山東省青島五十九中學2022年中考語文全真模擬試卷含解析

2021-2022中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上.

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子沒有語病、表意明確的一項是（）

A.“孝”文化，盡管是中國人的根文化，也塑造著每個人的精神氣質。

B.一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠實現(xiàn)。

C.為改善城市生活環(huán)境，當?shù)卣哟笸度虢ㄔO了多個休閑公園，成為市民娛樂的新去處。

D.《經典詠流傳》告訴我們，古詩詞本身有著無窮魅力，今人只差愛上的機緣。

2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確項是（）

A.寬宥游弋頃家蕩產黯然失色

B.驚駭劫掠言簡意賅人跡罕至

C.漫延惺松矯揉造作眼花瞭亂

D.殞落緘默富麗堂皇好意難確

3.下列句子語言表達得體的一項是

A.餐廳服務員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說：“煙是我買的，關你什么事？”

B.學生在考場緊張地等待考試開始，監(jiān)考老師說：“別緊張，深呼吸，調整一下自己的情緒

C.王嫂挑選香蕉，不滿意，轉身離開，老板忿忿地說：“挑那么久，又不買，神經病?！?/p>

D.展剛對參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會?！?/p>

4.詞語積累——下列句子中加點的成語運用正確的一項（）

A.春節(jié)期間，遵義美術館對外開放，引來無數(shù)市民盡顧有明。

B.人們觀看紅色旅游圣地婁山關的實景演出《婁山關大捷》，嚇得儂或慈嬲渾身發(fā)抖。

C.最近幾年，各種各樣的培訓班越來越多，簡直到了吁牛定棟的地步。

D.針對臺海時局，國臺辦發(fā)言人呼吁兩岸同珥的嫌，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而共同奮斗。

5.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。

①木受繩則直，___________________

②，則無敗事。

③,于我如浮云。

④你看，那淺淺的天河，。

⑤古詩詞中的風，常常反映時代氣象和詩人心聲。盛唐詩人王灣《次北固山下》的，

兩句詩中浩蕩東風順暢而從容；北宋滅亡南渡以后的李清照漂泊無依之時，則在《漁家傲》中用

兩句傾訴自己乘風破浪、駛向理想中的縹緲仙山的夢想。

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”）。在比丘國，唐師徒四人與三位國師斗法，分別比試了祈雨、坐禪、

隔板猜物等，最后悟空施計讓三位國師現(xiàn)了原形。（）《伊索寓言》可以說家喻戶曉，其中《農夫和蛇》的故事告

訴我們，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。（一）在羅切斯特和簡?愛第一次舉行婚禮時，有

人出來指證，羅切斯特在府內還藏著一個妻，婚禮因此中斷。（—）

二、閱讀

7.閱讀下面的文字，完成小題。周公誡子

成王封伯禽于魯。周公誡之日：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，

吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞,德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，

守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴：人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之

以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可

不慎歟？”誡子書（諸葛亮）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才,

非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能冶性。年（注：年華）與時馳，意（注：意志）與日去，遂成枯落。多

不接世，悲守窮廬，將復何及!

1.下列對加點詞語的理解，有誤的一項是（）

A.又相天子相:相信，信任

B.德行留裕寬裕:寬大，寬容

C.非陵洎無以明志淡泊：清靜寡欲，沒有奢望

D.多不談世，悲守窮廬接世：合于世用，為社會所用

2.下列句子斷句有誤的是（

A.然/一沐/三握發(fā)，一飯/三吐哺。

B.夫/貴為天子，富有四海，由此/德也。

C.非學/無以廣才，非志/無以成學。

D.淫漫/則/不能勵精，險躁/則/不能冶性。

3.對兩篇短文分析理解有誤的一項是（）

A.這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內容是：不要因為受封于

魯國就怠慢輕視人才；乙文諸葛亮告誡兒子的中心內容是：要立德、修身。

B.《誡子書》用語精煉，短短86字即把修身養(yǎng)性和治學為人之道講的清清楚楚，可謂言簡意賅、字字千金，充分體

現(xiàn)了諸葛亮深厚的文學修養(yǎng)，也彰示了他處世的保守謹慎。

C.從《周公誡子》可以做一個引申的理解，就是當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提

拔人才，不能自高自大而輕視別人。

D.從《誡子書》中，我們領悟到了靜以修身、儉以養(yǎng)德的人生真諦，體會到了淡泊明志、寧靜致遠的生命哲思，所

有這些，對我們現(xiàn)在來說仍大有裨益，富有啟迪。

4.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。

②年與時馳，意與日去，遂成枯落。

8.閱讀下文，完成后面小題

李泰伯改字

范文正公守桐廬，始于釣臺建嚴先生祠堂，自習記，其歌詞①日：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！?/p>

既成，以示李泰伯泰伯讀之三，嘆味不已，起而言日：“公之文一出，必將多世。某妄意易一字，以成盛美”。公瞿然

②，握手③扣④之答日：“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥⑤，而德，字承之，似局促，擬換作，風，字如何？”公凝坐

頷首，殆欲下拜。

［注釋］①歌詞：指記文后的贊詞。②瞿然：驚喜的樣子③握手：拉手，拱手。④扣：同“叩”，求教。⑤溥（pu）:

大。

1.解釋文中加點的詞語。自為記（）必將多世（）

2.下列對畫線句意思的理解，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我根據(jù)意思（幫你）變換一個字，使它更完美。

B.我想很容易（幫你）換一個字，這樣就更完美。

C.我可以輕易地（幫你）換一字，這樣就更完美.

D.我大膽地想（幫你）更換一個字，使它更完美.

3.上文李泰伯改字的具體原因是（用原文語句回答）；從范仲淹對李泰伯的表現(xiàn)中，可以看出范仲淹具

有的品質。

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可

矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！敝匈F人①將馴■數(shù)十縱②，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人手射，傷中貴人，殺

其騎且盡。

中貴人走廣。廣日：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行,行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼,

而廣身自射彼三人者，殺其二人，生存一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎。見廣，以為誘崎，皆

驚，上山陳@。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣日：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎■走，匈奴追射我立盡。今我留，

匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎日：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令日：“皆解鞍下馬！”

其騎日：“虜多且近，可有急，奈何？”廣日：“彼虜以我為走，今皆解鞍平示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢

擊。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊0

夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆？兵而去。①中貴人：有地位、受寵信的宦官。②縱：放馬奔

馳。③陳：同“陣”，這里指布陣。

1.請根據(jù)詞典常用義給加點字選擇恰當?shù)慕忉?，并填在相應空格處?/p>

加點字《古代漢語詞典》常用義字義選項

(1)三人還射

A.返回B.環(huán)繞C.回頭，回身D.反而—

A.走近，接近B.如果C.即使D.就，就

(2)即有急,奈何？

—

是

(3)今皆解鞍以示不A.認為，以為B.因為C.用

—

走D.表目的，相當于“用來”“以便”

(4)胡皆引兵而去

A.拉弓B.延長C.引導，誘導D.率領—

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。廣乃遂從百騎往馳三人。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。

3.戰(zhàn)場，是對將領智慧的考驗。請結合兩則選文的相關內容，簡要分析曹劌和李廣的智慧分別體現(xiàn)在哪里。

10.閱讀下面的文字，回答后面小題

又見艾草青

似乎總是時值端午，才想起艾草。這個季節(jié)家鄉(xiāng)田間地頭，房前屋后，正值艾草港意生長無邊蔓延的時刻。

兒時的記憶里總是彌散著艾草的清香，那些年的冬天特別冷，早晨我和弟弟蜷縮在被窩里，直到母親抱來柴草生

起一堆火，將我們的棉襖棉褲烤的溫熱了，我們才依依不舍地離開暖暖的被窩，快速穿上暖和的棉衣。而我們的棉衣

一整天都彌散著艾草的清香，那是細心的母親怕我們衣服有焦糊味，特意在生火時放了少許的干艾枝。即便這樣，猶

記得，弟弟的手，每到冬日總被凍成紅腫的饅頭，而弟弟小時因特受寵，也就特會撒嬌。我們上學所在的父親的學校

就在村子外不遠，離家也就20分鐘的路。弟弟因畏懼父親，常常是在前18分鐘都和我們有說有笑地快速往家趕，直

到拐進家的小院，弟弟一邊放慢了腳步一邊哭喊著：“媽媽，手好疼，天真冷?！蹦赣H總是微笑著迎出來，把弟弟的手

放進自己的棉衣里，除了香噴噴的飯菜，總有一盆熱氣騰騰的艾草水在等我們，依然記得在青煙水霧中系著圍裙的母

親周身洋溢著溫馨與美麗。那些年的端午母親早早的將艾草一叢一叢地抱回家捆綁好，立在自家門前。除了自家的門

頭上掛上丈草，母親總是細心地囑咐我們給因為麥收農忙而疏忽了“三月戴柳，五月掛艾”習俗的大娘或嬸子家送丈

草。我和弟弟則歡天喜地地跑東家串西家，總是從不落空地拿來咸鴨蛋、咸雞蛋、粽子、香瓜。門前的艾草就一直放

到了來年端午。蚊蟲紛飛的季節(jié)，艾草既驅蚊蟲又辟邪。猶記得夏夜?jié)M天的星空，裊裊的艾草青煙，母親的蒲扇搖來

的清風，和大娘有一搭沒一搭地談天。

長大的我們日漸遠離了農村，也似乎只有在孤燈相伴的雨夜、落雪的冬天、水仙花謝了的日子，每逢佳節(jié)人團圓

的時分，或心有憂傷，體有疼痛，事有不順，心有不平時才想起母親，更不用提丈草了。

在南方城市生活的弟弟凍瘡早好了，夏夜再沒有人點艾草驅蚊了，而母親也只是偶爾在我的夢里笑語盈盈，但更

多的時候她總是沉默不語。當不習慣已變成習慣，左手握住右手也能給予溫暖時，我多想成為她臉上初綻的皺紋,多

想陪她一起慢慢變老，而母親的身影，也只像艾草的清香，只彌散在記憶里。

十年前初為人母的我，是那樣的彷徨與無助，在產房的第二天，當農村的婆婆連夜從家趕到醫(yī)院，挎著滿滿一大

竹籃樹枝樹葉時，我一臉驚疑。從心底對她不合時宜的東西心生抵觸。婆婆小心翼翼地說用雜樹頭煮水，給我蒸澡，

是農村的習俗，可以去濕去痛。還說家里還有一大堆艾草，后來才得知那是遠在合肥的大姑姐，挨家挨戶的，從人家

門上要來的，也是那時恍然驚悟，這艾草難道不是母愛的另一種交接嗎？說來也很神奇，那些年別的產婦都是藥物熏

蒸，我只用婆婆的土方法，也少有疾病。

艾草，就是這般的樸拙清雅，在淡淡的歲月里散發(fā)著濃濃的深情！現(xiàn)在年年的端午，我依偎在婆婆身邊，看著婆

婆在我家小園里種植的長滿青綠色稀疏絨毛、質柔軟、氣清香、遍地無聲旺盛生長的艾草，我想，這也許就是世界的

本香。巴！

詩經中“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草，伴著思念，從千年前的時間里，已將愛，慢慢地向我彌

散。

1.這篇文章的題目很有深意，請分析其寓意和妙處。

2.圍繞著艾草，作者回憶了哪幾件事情？

3.理解文中畫線句子的含義。我多想成為她臉上初綻的皺紋，多想陪她一起慢慢變老，而母親的身影，也只像艾草的

清香，只彌散在記憶里。這也許就是世界的本香吧！

4.結尾段引用了詩經里的詩句，有何作用？

5.作者用細膩溫情的筆觸寫下這篇滿含真摯情感的文章，你感受到了哪些情感？請簡要分析。（至少寫出兩點。）

11.閱讀以下三則材料，回答小題。

材料一:中國政府在環(huán)境保護上的思維轉變并不慢。1973年召開全國第一次環(huán)保會議，將“保護環(huán)境”列為基

本國策，“十五大”提出“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“十七大”提出“科學發(fā)展觀”，“十八大”提出生態(tài)文明，“金山

銀山不如綠水青山”。這些詞匯都反應了中央對環(huán)境問題的認識和所嘗試提出的對策。

材料二：人與自然的關系自古以來便處于對立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總體上看人與自然的關系經歷了三個階段。人類

社會早期，人類社會的生產力還不發(fā)達，人們的生活受制于自然界，人們只能靠自然界提供的現(xiàn)有物資維持生存。這

時人與自然的關系是一種低水平的和諧，人以順應自然為主。進入農業(yè)文明時代，人類開始利用自然資源，在對自然

界知之甚少的情況下，甚至出現(xiàn)了過度耕種、過度放牧、過度漁獵。這時的人類社會開始出現(xiàn)環(huán)境問題，不過這時

的環(huán)境問題遠遠未危及到人類的生產，畢竟此時的生產力水平有限，自然界還是可以依靠自身的能力恢復。到了工業(yè)

文明時期，生產力急速發(fā)展特別是科學技術開始突飛猛進，人類利用自然的能力越來越強，人類開始竭盡一切可能的

利用、征服自然。“人定勝天”是這一階段的表征?？茖W技術在給人們帶來高質量生活的同時，也助長了人類對物質

財富的無窮追求。表現(xiàn)為人類對自然界的索取越來越厲害，很多東西超出了自然界能承受的限度，嚴重破壞了自然

生態(tài)的平衡，出現(xiàn)了物種滅絕，資源枯竭等危機。尤其是目前人類社會已經進入后工業(yè)化時代，這時候人與自然的和

諧相處顯得尤為重要。

材料三：人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產力發(fā)展，與人類生產、生活的需要相適應的生態(tài)平衡。如果人類

的活動使生態(tài)環(huán)境激劇變化，超過了生態(tài)環(huán)境容量，生態(tài)平衡會遭到破壞，人類將受到大自然的懲罰。而且，生態(tài)平

衡被破壞后，恢復很困難，必須通過長期的努力，還要耗費巨額的資金。因此，在經濟建設中，要認真協(xié)調經濟發(fā)展

和生態(tài)平衡的關系，創(chuàng)造經濟建設發(fā)展的黃金時期，經濟建設才能長期穩(wěn)定持續(xù)下去。經濟建設要以生態(tài)的良性循

環(huán)為基礎，不能以浪費自然資源、犧牲生態(tài)環(huán)境來換取經濟的高速度發(fā)展。同時也不能為了保持生態(tài)平衡而停止經濟

的發(fā)展。以下四個選項中，說法錯誤的一項是（）

A.我國政府在環(huán)境保護問題上的認識和提出的對策，體現(xiàn)我國政府在環(huán)境保護上的思維轉變并不慢。

B.人類對自然的索取需求不斷擴大，到了工業(yè)文明時期更是達到了頂峰，所以我們必須要對環(huán)境保護采取必要的措

施。

C.我們所要維持的生態(tài)平衡，是要適應當前社會發(fā)展水平，對生態(tài)系統(tǒng)進行一定的調控，不能一昧的讓其自由發(fā)展

下去。

D.經濟發(fā)展的同時，必要考慮的因素是如何解決社會發(fā)展和生態(tài)平衡之間的矛盾，只有達到平衡的狀態(tài)，才是最好

的發(fā)展時機。請你用簡潔的語言概括人與自然關系經歷的三個階段的演變過程。閱讀下面一則拓展材料，結合材料三,

談談你對商人行為的看法。

拓展材料：一些進入發(fā)展高速化的發(fā)達國家已經意識到了社會經濟迅速發(fā)展的同時，生態(tài)環(huán)境也在隨著的變化，他們

領先提出“和諧發(fā)展、生態(tài)平衡”的計劃，其計劃內容即為在發(fā)展經濟的同時，需要注意我們所生存的環(huán)境的改變，

必要的要采取一些措施以遏制生態(tài)環(huán)境的惡化。于是，商人開始響應國家口號的號召，開始適當?shù)臏p少生產的速度和

產量，以達到平衡發(fā)展、平衡增長的目的。而另外一些商人，卻將工廠開到國外（一些不發(fā)達的國家），肆意的增加

產量、無盡的索取當?shù)氐馁Y源，這樣一來破壞的是另外的一方土地，而又可以躲過本國家的嚴討。

三、應用

12.根據(jù)下面材料，給“創(chuàng)造”下個定義，不超過30字。

作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類

型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必

須具備“首次獲得”這個必要條件。

四、綜合性學習與寫作

13.請從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文

題目：住在心里的

先將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人

名。命題作文

題目：舍與得

根據(jù)自己的理解，結合生活經歷和感悟，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗

與獨特感受，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A.搭配不當，應該將“盡管”改為“不僅”。B.結構混亂，應該改成：關鍵在于持之以恒的努力和付出。C.缺主語,

可把“建設了”改為“建設的”。D.沒有語病。

2、B

【解析】

試題分析：A.頃家蕩產一傾家蕩產；B.正確；C.漫延一蔓延、眼花瞭亂一眼花繚亂；D.好意難確一好意難卻。據(jù)此，

答案為B。

3、B

【解析】

本道題考查學生對語言得體的判斷。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語

境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人

自己的身份。B項正確。A項語言生硬，C項不夠和氣，D項不符合當時的環(huán)境。

4、D

【解析】

A.“在顧右盼”：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情（望文生義）；B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子;

形容小心謹慎（語義重復）：C.汗牛充棟：形容書籍極多（對象誤用）。1）.同捐前嫌：共同拋棄過去的嫌怨。使用正確,

故選Do

5、①金就礪則利②慎終如始③不義而富且貴④定然是不甚寬廣⑤潮平兩岸闊，風正一帆懸

風休住，蓬舟吹取三山去

【解析】

注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。本題中，須注意以下字形：礪、慎、

懸、蓬。

6、（1）X（2）V（3）V

【解析】

（1）錯誤，是車遲國斗法，不是比丘國；（2）正確；（3）正確。

二、閱讀

7、1.A

2.B

3.B

4.（1）然而他（周公）洗頭時（因為有人拜訪）要多次挽起頭發(fā),吃飯時（因為有人拜訪）要多次吐出食物,生怕失去天下有

識之士。

（2）（如果）年華隨著時間流失，意志隨著時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“又

相天子”中的“相”是“輔助，輔佐”，不是“相信，信任”.故答案為A。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“夫貴為天子，富有四海，由此德也”的正確句讀是：夫貴/為天子，富有/四海，

由此/德也。故答案為B。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。《誡子書》一文并不能彰示了諸葛亮“處世的保守謹慎”。故答案為B。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“然（然而）、沐（沐?。?、飯（吃飯）、三（多次）、恐（擔心）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“與

（跟隨）、馳（疾行，這里是增長的意思）、日（時間）、遂（最終）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、冊h調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

（甲）周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：”去了以后，你不要因為（受封于）魯國

就怠慢人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了。

可是洗一次頭，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)；吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而

失去人才。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必

定安定；官職位高勢盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴的人；人口眾多、軍隊強大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的

人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見

識淺陋的人，是一個有智慧的人。這六點都是謙虛謹慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為奉行尊

崇這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？"

（乙）君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排

除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法

使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最

終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

8、1.（1）寫（2）出名

2.D

3.“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥，而'德'字承之，似局促”謙遜大度

【解析】

1.文言詞語的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進行推斷，答題時

注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“名”：出名。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的

關鍵。

2.文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賺分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意下列

字詞的翻譯，如''某"：我。“妄意”：大膽?！耙住保焊膿Q、更換。所以選D項。

3.一問，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如李泰伯

改字的具體原因可提取“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥，而'德'字承之，似局促”作為答案。二問，把握好

文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種

描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從范仲淹對李泰伯的表現(xiàn)中，可以看出范仲淹具有的品質可從謙遜

大度的角度作答。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

翻譯：

范仲淹在桐廬做太守的時候，最早在釣魚臺建了一個嚴先生祠堂(紀念嚴光)，自己做了一篇記文，文章內說：云

山蒼蒼，江水泱泱。先生之德，山高水長。寫完之后拿給南豐的李泰伯看，李泰伯看了好多遍之后，回味贊嘆不止，站起

來說：先生的這篇文章寫出來之后，必將會在世上成名，我大膽地想(幫你)換一字，使它更完美；范公很驚訝，拱

手請教他。(李泰伯)說：云山江水那一句，意義和文字很大很深，用它來修飾“德”字，好像有點局促了，我想把“德”

字換“風”字，你看怎么樣?。糠豆谀抢稂c頭，幾乎要下拜！

9、1.CBDD

2.(1)李廣隨即(立刻、于是、就)率領一百多騎兵追趕那三人。

(2)這時正值黃昏，匈奴軍隊始終覺得這件事很奇怪，不敢進攻。

3.曹劌面對強敵，在“彼竭我盈”時進軍，在對方“轍亂旗靡”時追擊，準確判斷戰(zhàn)場形勢，抓準戰(zhàn)機，贏得勝利。

李廣面對數(shù)千騎兵，“解鞍，令土皆縱馬臥”，巧用疑兵之計，虛張聲勢，借此迷感敵人，使敵人不敢貿然出擊，從

而保全性命。

【解析】

1.本題考查學生對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的

基礎上掌握一些推斷詞義的方法。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如通假字、一

詞多義、詞類活用、古今異義等。(1)三人還射：三個匈奴人回身放箭。故選C。(2)即有急，奈何：如果有了緊急

情況，怎么辦？故選B。(3)今皆解鞍以示不走：現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃。故選D。(4)胡皆學兵而去：因而匈

奴就領兵撤離了。故選D。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。

翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思。這里應注意：往：前去。馳：

追趕。會：適逢，正趕上。怪：認為……奇怪。

3.本題考查學生對文章內容的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，

第一篇文章政治上可抓住“小大之獄，雖不能察，必以情”理解；軍事上可抓住“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭

我盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”理解。曹劌在“彼竭我盈”時進軍，在對方“轍亂旗靡”時追擊,

準確判斷戰(zhàn)場形勢，抓準戰(zhàn)機，贏得勝利。第二篇文章中李廣面對數(shù)千騎兵，“解鞍，令土皆縱馬臥”，都解下馬鞍

表示不逃，匈奴騎兵堅信這是誘敵。于是終于不敢來攻擊。

【點睛】

譯文：【甲】到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)

在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹

劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才

說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作土兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】這位宦官帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，

幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說：”這一定是匈奴的射雕能手?！崩顝V于是就帶上一百名騎兵

前去追趕那三個匈奴人。那三個人沒有馬，徒步前行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自

去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個，果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。

他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃

跑。李廣說：我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會

立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。”李廣向騎兵下令：”前

進！''騎兵向前進發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說：“全體下馬解下馬鞍！“騎兵們說：“敵

人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？''李廣說：''那些敵人原以為我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬

鞍表示不逃，這樣就能使他們更堅定地相信我們是誘敵之兵?！庇谑切倥T兵終于不敢來攻擊。有一名騎白馬的匈奴將

領出陣來監(jiān)護他的士兵，李廣立即上馬和十幾名騎兵一起奔馳，射死了那騎白馬的匈奴將領，之后又回到自己的騎兵

隊里，解下馬鞍，讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時正值日幕黃昏，匈奴軍隊始終覺得奇怪，不敢進攻。到了半夜,

匈奴兵又以為漢朝有伏兵在附近，想趁夜偷襲他們，因而匈奴就領兵撤離了。

10、L寓意：表層含義是又到了一年的端午季，艾草青青，又如同兒時一樣蔓延生長。深層含義是通過艾草傳遞的情

感仍在延續(xù)，始終伴我身邊。妙處：（1）“艾草青”寓意艾草情，一語雙關，富有深意。（2）交代了文章的線索和主要

內容。

2.（1）兒時母親用艾草為我們姐弟烘烤棉衣。（2）兒時冬天放學，母親為我們暖手、準備艾草水泡手（3）每到端午,

母親吩咐我們給親戚鄰居送艾草。（4）生孩子時婆婆到處找艾草為我熏蒸泡澡。

3.（1）母親和兒時的艾草清香都只存留在了記憶里，表達了不能陪母親變老的遺憾，和對母親深切的思念。（2）本香

就是原本的清香，作者說艾草香是世界本來的香味，是因為艾草寄寓的情感是人間最美好真摯的感情。

4.（1）增添了文章的文采和詩意美，更有可讀性，令讀者回味。（2）深化文章的主題。

5.（1）對母親深切的思念。（2）對婆婆的感恩。（3）和諧美好的鄰里親戚關系。

【解析】

1.考查對文章題目作用的理解分析。記敘文題目在文中的作用：提示文章線索；概括文章的內容；點明文章主旨；吸

引讀者；具體象征意義等。此文“又見艾草青”是又到了一年的端午季，艾草青青，正值艾草恣意生長無邊蔓延的時

刻。深層含義結合“現(xiàn)在年年的端午，我依偎在婆婆身邊，看著婆婆在我家小園里種植的長滿青綠色稀疏絨毛、質柔

軟、氣清香、遍地無聲旺盛生長的艾草?！敝傅氖前輦鬟f出的親情像艾草一樣在延續(xù)，始終伴我身邊。題目一語雙

關，既概括了寫作的事件，又巧妙的點明了文章的中心。

2.情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時.，最好以“母親”為陳述的主

體。按先后順序概述出與“母親”做的幾件事情?兒時的記憶里母親抱來柴草生起一堆火，將我們的棉襖棉褲烤的溫

熱了取暖；上學時母親總是微笑著迎出來，把弟弟的手放進自己的棉衣里，除了香噴噴的飯菜，總有一盆熱氣騰騰的

艾草水在等我們；那些年的端午母親早早的將艾草一叢一叢地抱回家捆綁好，母親總是細心地囑咐……習俗的大娘或

嬸子家送艾草；十年前婆婆小心翼翼地說用雜樹頭煮水，給我蒸澡。

3.考查對句子含義的理解。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此題試題，

一定要結合具體的語言環(huán)境，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩其中的深意。①句"多想……多想”表達出不能

不能陪母親變老的遺憾?！岸赣H的身影，也只像艾草的清香，只彌散在記憶里?！北磉_對母親的深深的思念。②句

艾草雖樸拙清雅，但在淡淡的歲月里散發(fā)著濃濃的深情，里邊有親人愛，溫曖，艾草的香味體現(xiàn)了人間最美好真摯的

感情。

4.考查引用詩句的作用。詩句的意思是：那個采艾的姑娘啊。一日不見她，好像三個周年長啊。結尾用詩，是用簡

潔且精練的語言來總結全，增加了文學韻味；而且可以起到和前文自然的銜接的作用，很自然的收尾；畫龍點睛。

5.本文圍繞“艾草”寫到的人有兩個：母親、婆婆。母親為我們做的幾件事的回憶，表達對母親深切的思念；在“我”

生孩子時婆婆到處找艾草為我熏蒸泡澡，對婆婆的感恩；端午節(jié)時吩咐我們給親戚鄰居送艾草，表達和諧美好的鄰里

親戚關系。

H、（1）C

（2）人類社會早期，人類適應自然，與自然和諧相處）；農業(yè)文明時代，人類發(fā)掘、利用自然，和自然出現(xiàn)矛盾；工

業(yè)文明時期，人類征服自然，過度索取自然，和自然的矛盾激化。

（3）人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產力發(fā)展，與人類生產、生活的需要相適應的生態(tài)平衡。商人相應號

召，適當減少工廠產量，這有利于發(fā)展生態(tài)平衡，值得鼓勵，而另外一些商人只是注重表面工作，對于環(huán)境的破壞更

是變本加厲，這樣下去，生態(tài)平衡將不復存在，我們應該抵制這種行為。

【解析】

（1）C項不正確，因為人類對生態(tài)系統(tǒng)不能調控，只能調控“人類的活動”；故選C.

（2）本題考查學生的概括能力。注意關鍵詞.結合材料二“人與自然的關系自古以來便處于對立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總

體上看人與自然的關系經歷了三個階段”概括即可。

（3）本題考查學生結合文本的觀點，判斷材料中人的行為是否合理的能力。。首先明白“生態(tài)平衡”的含義，然后判

斷他是否真正的維護“生態(tài)平衡”。留有充分，觀點明確即可。

三、應用

12、創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。

【解析】

給“xxx”下定義的表述結構：xx就是具有什么特征的屬概念?；蛘呔哂惺裁刺卣鞯膶俑拍罹褪荴X。例如：物候學是一

門……的科學。其中的省略號代表事物的本質特征。本題，結合原句“1）作為