8 彩色的夢 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-2

8彩色的夢公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）

年級：二年級

課題：彩色的夢

教材分析

《彩色的夢》是部編版二年級語文下冊的第四單元第一篇課文，本課是一首充滿想象的詩歌。這首詩歌充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。詩歌中寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙，通過學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。全詩共四小節(jié)，描寫了彩筆勾畫的不同夢境。按總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫，首先總寫筆在白紙上跳蹦，寫下了美麗的夢想。第二、三兩節(jié)具體寫夢想的內(nèi)容，句式整齊，讀起來朗朗上口。最后一節(jié)又回到“彩色鉛筆"上，總結(jié)全文，寫出了夢境的豐富內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢"等9個生字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重難點：

1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程：

一、情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友們大家好，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩且晃簧衿娴男【`，他能帶我們走進小朋友的夢境，能帶我們走進動物王國跟動物對話，他還能帶我們走進童話世界，去沙灘上勇斗魔王，甚至還能變成一只小蟲子去感受生活的美好。

二、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)生字

1、揭示課題：今天就讓我們跟隨小精靈的腳步一起走進第一個神奇的世界——彩色的夢。齊讀課題，指導(dǎo)書寫生字。

（1）認識“夢"。

（2）指導(dǎo)書寫“夢”。

三、進入文本，完成任務(wù)一

1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，想一想這彩色的夢指的是什么？

2、引導(dǎo)交流。

（1）彩色的夢指的是什么？預(yù)設(shè)：彩色鉛筆畫的畫。

（2）從哪里看出這就是彩色鉛筆？生結(jié)合詩句說一說。

四、細讀文本，想象夢境。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）認讀詞語“鉛筆盒"，識記“盒”字。

①出示詞語卡，認讀。

②出示“盒"字的演變過程。

③拓展帶“盒”字的詞。

（2）認讀詞語“聊天"。

①出示詞語卡，認讀。

②引導(dǎo)想象：如果你是彩色鉛筆，你會聊些什么？

（3）想想著畫面，朗讀第一小節(jié)。

過渡：彩色鉛筆畫出的夢什么樣？

2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。配樂朗讀，引導(dǎo)想象：你仿佛看到了哪些畫面？

（1）學(xué)生交流，教師完成板書。

（2）讀好重音，想象畫面。

①出示草坪圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象，感受草坪的“大”和“綠"，通過重音，指導(dǎo)好朗讀。

②出示野花圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象，感受野花的“大”和“紅"，通過重音，指導(dǎo)好朗讀。

（3）出示天空圖片，想象畫面。

①“藍——得——透——明”關(guān)注破折號的作用（破折號表示聲音的延長）來讀。

②師范讀。

③創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面來讀。

（4）朗讀第二小節(jié)。

（5）展開想象，仿寫詩句。

①創(chuàng)設(shè)情境：彩色鉛筆又來到了果園里，果園里會發(fā)生什么奇妙的變化？仿照第二小節(jié)，也可以用自己的話來說一說。

②學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，師生匯報。

（6）朗讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）生讀第三小節(jié)，提問：這是一片怎樣的森林？

（2）借助圖片理解“蔥郁"，認讀詞語“蔥郁的森林”。

（3）借助圖片來說一說：在蔥郁的森林里你都看見了什么？用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)：雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽。（教師隨機板書）

①指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)第一句話。

②引導(dǎo)想象：可愛的小雪松會對小鳥說什么？小鳥會留下怎樣的歌聲？

③引導(dǎo)朗讀，想象著畫面，來感受這歡快的畫面。

④看圖認讀詞語“煙囪"。

⑤想象畫面認讀詞語“蘋果般的太陽”。

⑥引導(dǎo)朗讀，想象著畫面，來感受這神奇的畫面。

（4）朗讀第三小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師生配合讀第四小節(jié)。

（2）認讀詞語“叮嚀"。

①引導(dǎo)理解“叮嚀”的意思。

②想象“紫葡萄的叮嚀"。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好省略號。

①啟發(fā)想象：“我”的彩色夢境里還會有什么？

②理解省略號的意思：這大自然中所有美好的事物都藏在這省略號里。

③指導(dǎo)朗讀。

五、回顧課文，出示課文動畫，配樂讀詩。

六、拓展高洪波其他幾首充滿想象的詩。

七、課堂小結(jié)。

八、布置作業(yè)：

課下可以去讀一讀高洪波的其他充滿想象的詩，也可以拿出筆來寫一寫你的彩色的夢。

《彩色的夢》評測練習(xí)

一、我的書寫最漂亮。

二、讀拼音，寫詞語。

cǎisèměimèngsēnlín

jiéshùpíngguǒjīnglíng

三、給下列劃線字選擇正確的讀音。

聊（liáoláo）天蔥郁（yùyǒu）煙囪（tōngcōng）

叮嚀（níngnìng）盒（héhē）子一般（bānchuán）

四、給字加偏旁，再組詞。

采+（）=（）（）吉+（）=（）（）立+（）=（）（）

青+（）=（）（）平+（）=（）（）監(jiān)+（）=（）（）

五、選字填空。蘋坪

①我躺在草________上曬太陽。

②妹妹的臉蛋像紅________果。

采彩

③小兔子________了一個大蘑菇。

④春天是一個多________的季節(jié)。

六、按要求寫句子。

1．例：彎彎的月亮像小船。

_________像____。

2．例：無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

（用加點的詞仿寫句子）

_________

3．例：姐姐一邊唱歌，一邊跳舞。（用加點的詞仿寫句子）______

七、讀一讀，完成練習(xí)。

我想知道云兒哪里去了

我想知道風(fēng)兒在說什么

我想知道天上為什么會下雨

我想知道鳥兒怎么飛回

我想知道花兒怎樣生長

才使世界有這么多的顏色

1.讀了這首詩，我仿佛看到了一個對大自然充滿（）的孩童。

A．喜愛B．好奇C．向往

2．展開聯(lián)想，仿照詩歌寫一寫。我想知道魚兒怎樣呼吸我想知道__________我想知道__________才使地球這樣神奇

參考答案

一、彩彩彩夢夢夢森森森結(jié)結(jié)結(jié)

二、彩色美夢森林結(jié)束蘋果精靈

三、liáoyùcōngnínghébān

四、彡彩彩色纟結(jié)結(jié)果扌拉拉車米精精神

艸蘋蘋果艸藍藍天

五、①坪；②蘋；③采；④彩

六、圓圓的太陽紅燈籠無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都要實事求是。哥哥一邊吃飯，一邊看新聞。

七、1．B

2．什么東西藏在海底世界上有多少種生物

《彩色的夢》課后反思

《彩色的夢》是部編版二年級下冊第四單元“童話世界"主題下的第8課，是著名的兒童詩人高洪波寫的一首充滿童真、稚趣的兒童詩，它描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。詩歌描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗。

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。

全詩共有4個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。

在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦"到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷;從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。

總體來說，本節(jié)課能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，尤其是在學(xué)習(xí)生字這一部分，為了讓孩子快樂識字，輕松識字，有主動識字、寫字的愿望。本節(jié)課我采用隨文識字的方式，同時在教學(xué)中突出學(xué)生的中心地位，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效、快樂地掌握了本節(jié)課中要求會認、會寫的生字詞，把識字與閱讀有機結(jié)合，讓學(xué)生快樂識字。

其次我注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、流利、讀出感情,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，重視形象感悟、整體把握。為了達到正確、流利地朗讀課文這一目標，在學(xué)習(xí)課文之前，我先讓孩子自讀課文，在理解課文中，老師適時指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)孩子讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受，必要時老師進行個別句子的范讀，讓文字的美靈動起來。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美、夢境美，如我通過讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩歌的夢境美，讓學(xué)生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導(dǎo)，同時也提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，積累本課優(yōu)美的語言。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運用語言，我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。在引導(dǎo)學(xué)生仿寫第二小節(jié)時，通過創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入到果園中來，先出示幾張水果的圖片，讓學(xué)生用“__的___，_了。”表達出來，孩子們在充分想象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出了令人欣喜的詩歌。

在第三小節(jié)中，我采用了看圖想象的方法，讓孩子們在畫面中感受大自然的美好。