第六單元 第5課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 人教版

/第六單元第5課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。2.相關(guān)練習(xí)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的規(guī)律。2.探究：讓學(xué)生觀察以下算式，找出其中的規(guī)律。234×105=24570456×103=46768789×102=80378通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，可以先忽略0，將其他數(shù)字相乘，再在結(jié)果中添加0。3.講解：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給出一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。例如：計(jì)算234×105（1）忽略0，計(jì)算234×15=3510（2）在3510中添加0，得到35100所以，234×105=351004.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（1）345×102=?（2）678×104=?（3）890×103=?5.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成以下任務(wù)。（1）出一道一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的題目，并計(jì)算出結(jié)果。（2）討論：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.思考：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法2.板書內(nèi)容：（1）計(jì)算方法：忽略0，將其他數(shù)字相乘，再在結(jié)果中添加0。（2）例題：234×105=35100（3）練習(xí)題：345×102=?678×104=?890×103=?七、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性如何？3.教學(xué)方法是否合適？4.如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果？通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過觀察算式，發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的規(guī)律的過程，這是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。接下來，我將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先需要設(shè)計(jì)一組有代表性的算式，如上文中的例子：234×105=24570456×103=46768789×102=80378這些算式的特點(diǎn)是，其中一個(gè)因數(shù)中間有0。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，并嘗試找出其中的規(guī)律。學(xué)生通過觀察和計(jì)算，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間有0時(shí)，可以先忽略0，將其他數(shù)字相乘，再在結(jié)果中添加0。例如，對(duì)于算式234×105，可以先計(jì)算234×15，得到3510，再在3510中添加0，得到35100。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給出一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。例如，教師可以總結(jié)說：“當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間有0時(shí)，我們可以先忽略0，將其他數(shù)字相乘，再在結(jié)果中添加0。這種方法可以幫助我們更快地計(jì)算出結(jié)果。”然后，教師需要通過練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)這個(gè)計(jì)算方法的掌握。例如，教師可以給出以下練習(xí)題：（1）345×102=?（2）678×104=?（3）890×103=?學(xué)生需要獨(dú)立完成這些練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們是否真正理解并掌握了這個(gè)計(jì)算方法。最后，教師可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組出一道一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的題目，并計(jì)算出結(jié)果。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)來確保學(xué)生能夠有效地發(fā)現(xiàn)和掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算規(guī)律：1.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生觀察算式時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到關(guān)鍵信息。例如，教師可以先讓學(xué)生計(jì)算沒有0的乘法，如234×15，然后逐步引入0，讓學(xué)生比較234×15和234×105的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考0對(duì)乘法結(jié)果的影響。2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在探究過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的觀察和想法。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，還可以幫助教師了解學(xué)生的理解程度，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在探究過程中遇到錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)指出并分析錯(cuò)誤的原因。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更深刻地理解乘法規(guī)律，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。4.多樣化練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同位數(shù)和不同位置的0，以便學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。5.小組合作：小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助學(xué)生在討論和交流中深化對(duì)知識(shí)的理解。在小組合作中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相解釋和幫助，以促進(jìn)共同進(jìn)步。6.總結(jié)反饋：在探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)反饋，明確指出學(xué)生應(yīng)該掌握的關(guān)鍵點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地