三年級下數(shù)學(xué)教案-口算乘法-2015人教版

/標(biāo)題：三年級下數(shù)學(xué)教案-口算乘法-2015人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.口算乘法的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.口算練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板展示口算乘法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探索口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，如：5×6=30。（2）提出問題：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)？如：23×4=？（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索口算方法。（4）小組代表分享口算方法，教師總結(jié)并板書。3.鞏固練習(xí)（1）出示口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師挑選部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項。（3）學(xué)生再次練習(xí)，提高口算速度和準(zhǔn)確性。4.應(yīng)用拓展（1）出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算乘法解決問題。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解決問題的方法。（3）教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)口算乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固口算乘法。2.觀察生活中的口算乘法問題，與家長分享解決方法。七、板書設(shè)計1.板書課題：口算乘法2.板書內(nèi)容：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法（2）口算乘法的應(yīng)用八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高口算乘法的教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索口算方法”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握口算乘法的關(guān)鍵步驟，直接影響到學(xué)生后續(xù)的練習(xí)和應(yīng)用能力。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。探索口算方法1.回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法在引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法之前，先讓學(xué)生回顧和鞏固一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。這是因為兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是基于一位數(shù)乘法的，學(xué)生需要具備扎實(shí)的一位數(shù)乘法基礎(chǔ)。例如，學(xué)生應(yīng)該能夠快速準(zhǔn)確地計算5×6=30或者7×8=56等。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解乘法的概念和基本原理。2.提出問題接著，教師提出兩位數(shù)乘一位數(shù)的問題，如23×4=？這是一個典型的口算乘法問題，它涉及到十位和個位的乘法運(yùn)算，以及結(jié)果的正確表達(dá)。通過具體的問題，學(xué)生可以更直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算過程。3.小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們相互交流想法，共同探索口算方法。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神，同時也能夠讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。在討論過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。4.分享和總結(jié)小組代表分享他們的口算方法，其他學(xué)生傾聽并學(xué)習(xí)。這個過程不僅能夠讓學(xué)生展示自己的思考，還能夠讓其他學(xué)生從不同的角度和方法中學(xué)習(xí)。教師在這個過程中需要做的是：-總結(jié)不同的口算方法：可能會有學(xué)生使用分解法（如23×4=20×43×4），有的學(xué)生可能會使用交叉相乘法（如23×4=(203)×4=20×43×4），還有的學(xué)生可能會使用其他方法。教師需要總結(jié)這些方法，并指出它們的優(yōu)缺點(diǎn)。-強(qiáng)調(diào)口算的步驟和注意事項：例如，如何處理十位和個位的乘法，如何將結(jié)果相加，以及如何避免計算錯誤等。-提供示范：教師可以通過黑板演示或者口頭解釋的方式，向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的口算過程，讓學(xué)生有一個清晰的參考。5.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了口算方法之后，接下來就是通過大量的練習(xí)來鞏固這些方法。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉和掌握口算乘法。練習(xí)的過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：-及時反饋：對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋，指出他們的錯誤和不足，幫助他們改正。-鼓勵多樣化：鼓勵學(xué)生嘗試不同的口算方法，找到最適合自己的一種。-逐步提高難度：隨著學(xué)生掌握程度的提高，逐步增加練習(xí)的難度，讓學(xué)生在面對挑戰(zhàn)中進(jìn)步。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握口算乘法的方法，而且還能夠在探索和練習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。教師在這個過程中扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。6.評價與激勵在學(xué)生完成鞏固練習(xí)后，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時也是為了激勵學(xué)生繼續(xù)努力。評價可以采取以下幾種方式：-口頭表揚(yáng)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。-展示優(yōu)秀作業(yè)：將一些解題思路清晰、答案正確的作業(yè)在班級內(nèi)展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。-個別輔導(dǎo)：對于一些在口算乘法上還存在困難的學(xué)生，教師需要提供個別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供針對性的指導(dǎo)。7.應(yīng)用拓展為了讓學(xué)生能夠?qū)⒖谒愠朔☉?yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決。這些問題可以是購物找零、計算時間、分配物品等生活中的場景。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解口算乘法的實(shí)際意義，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。8.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。在課堂小結(jié)中，教師應(yīng)該：-簡明扼要地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題，如計算的準(zhǔn)確性、方法的靈活性等。-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和思考，以便更好地掌握口算乘法。9.課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計課后作業(yè)時，教師應(yīng)該：-布置適量的作業(yè)，避免過多造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生能夠在練習(xí)中鞏固和提高。-鼓勵學(xué)生與家長分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。10.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思以下幾個方面：-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在口算乘法上的掌握程度如何。-教學(xué)方法的適用性：所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。-學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生在課堂上的參與程度如何，他們對于口算乘法的興趣和態(tài)度如何。-教學(xué)改進(jìn)的方向：根據(jù)學(xué)生