家長(zhǎng)培訓(xùn)課程(家長(zhǎng)會(huì))

家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作教育好孩子可真是一件不容易的事情，它牽涉到家庭教育與學(xué)校教育是不是能有效地結(jié)合，形成合力，牽涉到家長(zhǎng)的教育觀念與學(xué)校的教育觀念是不是一致，形成共識(shí)。我不知道下面的情況是不是就發(fā)生在我們一些家長(zhǎng)身上：1.有的家長(zhǎng)因忙于自己的工作或生意對(duì)孩子的學(xué)習(xí)撒手不管，任其發(fā)展，“你愛(ài)怎么就怎么，學(xué)習(xí)是你自己的事情，學(xué)好學(xué)不好完全在你自己，我不理你”。這樣給了孩子學(xué)壞的機(jī)會(huì)，逃學(xué)、輟學(xué)，甚至結(jié)成團(tuán)伙，干出違反法紀(jì)的事情來(lái)，其結(jié)果害了孩子。2.有的家長(zhǎng)對(duì)子女百依百順，要什么就給什么，不管要的東西是不是合理，只要孩子一要就給，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也會(huì)給，樣樣事情依著他，孩子以我為中心，對(duì)人沒(méi)有禮貌、撒嬌放肆?？墒沁M(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，那么他就會(huì)違反紀(jì)律。孩子違反紀(jì)律，老師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校還要與老師發(fā)生沖突，埋怨老師、埋怨學(xué)校。3.還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，但不苛求孩子，遇事與孩子商量，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較關(guān)心，經(jīng)常就孩子的學(xué)習(xí)和生活中的一些問(wèn)題交換意見(jiàn)，孩子從家庭中獲得學(xué)習(xí)的支持和力量，作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不合理的行為，應(yīng)讓孩子接受適量與恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。家長(zhǎng)朋友，你的教育屬于哪一種情況呢？客觀地講，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，比如孩子不聽(tīng)話，情緒易變化，與家長(zhǎng)、老師頂牛，學(xué)習(xí)不努力，時(shí)而違反紀(jì)律等等，真是讓人頭疼。但是并非沒(méi)有辦法解決，關(guān)鍵是看我們采取什么樣的方式解決。心理學(xué)告訴我們，高中學(xué)生正處于生長(zhǎng)的青春期，生理發(fā)展快，但心理發(fā)展卻相對(duì)緩慢，青少年往往會(huì)有強(qiáng)烈的成人感，這時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的子女往往會(huì)有一些要求獨(dú)立、自由的想法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人隱私，情緒容易大起大落，而又不懂得合理調(diào)節(jié)。遇到不順心的時(shí)往往會(huì)難以擺脫，容易出現(xiàn)行為偏差，甚至?xí)P(pán)否定自己。比如考得好，就眉飛色舞，自以為了不起，妄自尊大?？疾缓?，就心灰意冷。這是中學(xué)生的普遍心理。作為家長(zhǎng)，應(yīng)充分尊重子女，了解這一階段的青少年的特點(diǎn)，而不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)怪子女的變化。我們建議在教育學(xué)生的過(guò)程中，要給予青少年適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而且這種引導(dǎo)只有在我們家庭教育和學(xué)校教育取得一致的情況下，才會(huì)發(fā)揮積極的作用。教育上有種“5+2=0”的說(shuō)法，這里所說(shuō)的“5”是指五天的學(xué)校教育，“2”是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學(xué)上的“5+2=0”意思是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校五天里所受到的嚴(yán)格教育和兩天在家庭所受的放松教育兩者相互相抵消了。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，希望我們的家長(zhǎng)也能盡力支持學(xué)校的工作。家長(zhǎng)在配合學(xué)校的工作時(shí)，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.要及時(shí)與老師聯(lián)系。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意觀察孩子的動(dòng)向，如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺(jué)不香、花錢(qián)大方等異常表現(xiàn)，要及時(shí)與教師聯(lián)系，了解情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。起碼，學(xué)期一開(kāi)始或大的考試之后、大型活動(dòng)之后，就要抽空去與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。

2.要與教師默契配合。千萬(wàn)不要在孩子面前亂評(píng)價(jià)教師，說(shuō)某老師“太嚴(yán)”啦，或者某某老師“沒(méi)有水平”等等。先不要議論老師的教育方式方法，先要與老師溝通了解老師為什么這樣處理，在什么樣的情況下處理，處理的方式是什么，搞清楚之后再說(shuō)。

3.要經(jīng)常與老師“互通情報(bào)”。

這可以幫助我們更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。如，家長(zhǎng)可向教師“提供”孩子單獨(dú)學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)效果較好，他喜歡什么課程，家中最近有沒(méi)有發(fā)生可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的事情。也不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解。不管出現(xiàn)了哪方面的問(wèn)題，都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應(yīng)措施。家長(zhǎng)只要全面、客觀地熟悉孩子的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，才能與教師“合力一處”，幫助孩子不斷取得進(jìn)步。4.多理解老師工作的艱辛。一般父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，即使是老師批評(píng)孩子讓家長(zhǎng)很生氣，但在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子，可是五六十人的班級(jí)呀！事實(shí)證明，凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。5.要支持學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是學(xué)校結(jié)合學(xué)生的情況而安排的，家長(zhǎng)要給予支持，不要怕影響孩子的學(xué)習(xí)而不讓參加。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得做人的道理，這是做人的基本要求。我們教育孩子孝敬父母，決不單是骨肉親情小事，而是為孩子負(fù)責(zé)，為了使孩子在同學(xué)中有朋友，有知己，有自己人格的尊嚴(yán)，同時(shí)也是為社會(huì)、為國(guó)家負(fù)責(zé)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)積極