人教版七年級下冊英語Unit 9大單元作業(yè)設計

人教版七年級下冊

Unit9大單元作業(yè)設計

三、單元內容信息

學

年級學期教材版本單元名稱

科

基本信息

英七年第二學

人教版Unit9Whatdoes

語級期helooklike?

單元組織方式□自然單元O重組單元

序號教學內容課型課時

SectionAWords:curly,straight,tall,medium,

(la-lc)height,thin,heavy

聽說練第1課時

TeachingSentence:Whatdoesshe/helooklike?

Content

Words:tonight,little,may,cinema,

glasses,later,handsome,actor,actress,

person

Sentences:

①-Whatdoeshelooklike?

-He'sreallytall

②-Whatdoesshelooklike?

SectionA-Shehaslongstraighthair

(2a-3d)③-Dotheyhavestraightorcurlyhair?

TeachingTheyhavecurlyhair

2聽讀寫第2課時

Content@-Ishetallorshort?

-Heisn，ttallorshort.He'sofmedium

height.

SectionBWordsandphrases:blonde,round,face

(la-2c)mouth,eye,nose,singer,artist,crime,

Teachingcriminal,put,each,way,describe

Contentdifferently,another,end,intheend,real,

abignose,aroundface,wearglasses,聽說

3第3課時

blackhair閱讀

Sentences:

1.Heistallandthin,andhehascurly

blondehair

He'saboutthirtyyearsold.

SectionBWord:jeans

(3a-SelfReviewthesentencepatternsthatuse

復習

4Check)copula"be”andnotionalverbhave/has第4課時

，寫作

Teachingtodescribeapersonsappearance

Content

課時①描述他人外貌

信息(1)rmshort/tall/ofmediumheight.

(2)He，sthin/heavy.

(3)Shehasstraight/curlyhair

(4)Theywearglasses.

⑸He'sashortandheavyoldman.

②能正確使用選擇疑問句詢問人的外

貌，并進行簡單回答復習

5Revision

-Whatdoeshe/shelooklike?應用

-He'sreallytall./Shehasbigeyes

第5課時

④能正確使用下列詞匯：

height,cinema,glasses,actor,actress,

person,mouth,face,eye,singer,artist,

way,end,put,describe,straight,tall,

than,little,handsome,round,real,each

another,later,differently

第3頁共50頁

⑤能正確使用下列常用表達：

beofmediumheight,gotothe

movie,alittle,seeyoulater,in

theend,firstofall

⑥能認讀下列詞匯：

jeans,curly,medium,blonde,crime

criminal

四、教材分析

（一）單元內容分析

本單元選自人民教育出版社七年級上冊第九單元，主要話題是描述他人外貌特征。

教材以圖文匹配、對話、報紙文章等語篇為載體，引導學生運用相關形容詞、名詞、短

語及句型來介紹自己或他人；啟發(fā)學生友好描述他人外貌；樹立不以貌取人，善于發(fā)現(xiàn)

他人優(yōu)點的情感價值觀。

課時What（主要內容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

文體：聽力對話

結構：對話包括一個話

輪，就詢問他人外貌展

首先，學生結合圖片認通過圖片和聽力對話，開。

識新單詞；其次，學生讓學生意識到描述人

第1課時

以聽力為載體，探究歸外貌的相關單詞和句語言：學會使用精確句型

納詢問人外貌的句型，型。詢問他人外貌；使用合適

描述人外貌的詞匯和短

語。

文體：聽力與對話

結構：聽力包括三段對

首先，聽力材料描述了

聽力訓練加強學生對話，每段對話有兩個話

三個人的外貌特征；其

目標語言的理解；角色輪。就詢問和判斷他人外

次，角色扮演對話論述

第2課時對話讓學生熟練掌握貌展開。角色扮演對話就

了馬克，托尼以及他朋

描述人外貌的句型，并三人看電影的計劃論述。

友大衛(wèi)一起看電影的計

學會判斷出某一人物。語言：用相關短語句型描

戈人同時托尼描述了大

述和判斷他人外貌特征。

衛(wèi)的外貌。

第4頁共50頁

首先，學生結合圖片進文體：聽力對話，一篇短

一步用形容詞來描述人圖片驅動學生輸出相文。

的外貌；其次，學生鞏關描述人物外貌特征結構：以圖片形式呈現(xiàn)對

固練習系動詞be和實義的形容詞和短語；以報話活動；按照警察藝術家

第3課時動詞have/has的用法；紙文章形式，學生深入工作流程來描寫

最后，通過閱讀報紙文理解和實踐系動詞be語言：鞏固與應用描述人

章，學生討論布朗作為和實義動詞have/has的物特征的形容詞，短語與

警察藝術家的工作特用法。句型。

點，并結合本單元重要

知識點展開描述人物外

貌。

文體：寫作

寫作框架可以輔助學

結構：以寫作大綱為藍

本單元結合所學目標知生打開思路，有效運用

第4課時本，激發(fā)學生寫作熱情。

識點，設計寫作框架，重要詞匯，短語和句型

語言：夯實運用所學重要

引導學生學以致用。寫作。

知識點。

對學生所學本單元知

識點進行檢測練習和

對本單元出現(xiàn)的一些重鞏固，及時發(fā)現(xiàn)學生在題材：單元檢測試卷

點詞匯，語法句式句型學習過程中出現(xiàn)的困結構：聽力；完形填空；

第5課時

進行科學檢測。題目從難和問題，通過檢測及閱讀理解；單詞詞

易到難兼顧不同層次的時發(fā)現(xiàn)并解決。并有針匯；寫作

學生。對性的加強練習，掌握

所學知識。

第5頁共50頁

（-）單元內容框架

學習描述人物特征的詞匯、短語和句型

（三）話題思維導圖

curly,straight,tall,short,

—Whatdoesyourfriendlooklike?

ofmediumheight,heavy

Descriptivewords一She'stall./She'sofmediumheight.

little,handsome,blonde,

/Shewearsglasses.

round

PhysicalappearanceStrucutres——Ishetallorshort?

—He'stall.

—Dotheyhavestraightorcurlyhair?

face,mouth,eye,nose,hair,

Bodyparts-Theyhavecurlyhair.

leg,head,tooth（teeth）

（四）學情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

?學生在小學階段已掌握?不清楚多個形容詞修?熟練掌握描述人物外

了有關人物器官的詞匯。飾人物外貌特征的位貌特征的表達方式。

置關系。

?當學生談及自己喜歡的?準確根據(jù)外貌特征推

明星時，他們大多可以描?難以區(qū)分系動詞be斷出某個人。

述其外貌特征。話題貼近和實義動詞have/has

學生的實際生活。的用法。

第6頁共50頁

五、單元教學目標和重難點

（一）LanguageandKnowledgeObjectives（語言和知識目標）

Toteachstudentstomasterthenewwords,sentencestructuresandgrammar.（能夠識記

并運用下列詞匯和句型，并掌握本單元的語法知識。）

1.單詞及短語：curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,tonight,little,alittle,

may,cinema,glasses,later,handsome,actor,actress,person,blonde,round,face,mouth,eye,

nose,singer,artist,crime,criminal,put,each,waydescribe,differently,another,end,

intheend,real,jeans

2.句型：①一Whatdoeshelooklike?

一He'sreallytall.

②一Whatdoesshelooklike?

——Shehaslongstraighthair.

（3）-Dotheyhavestraightorcurlyhair?

-Theyhavecurlyhair.

④一Ishetallorshort?

——Heisn'ttallorshort.He'sofmediumheight.

3.語法：（1）系動詞be和實義動詞have/has的用法。

（2）多個形容詞修飾時形容詞的排列順序。

（二）ProgressandMethod（過程和方法）

Toleadstudentstousethewords,phrasesandsentencestructureslearntintheclass

expertlybyself-study,reading,practicing,listening,pairworkandgroupwork.（通過自學、

讀、練習、聽、雙人合作和小組合作學習，熟練應用所學單詞和句子。）

（三）Emotional,AttitudeandValueObjectives（情感態(tài)度價值觀目標）

Toteachstudentstodescribeotherslookscorrectlyfromthehaircut,height,andbuild.

（學會正確地從發(fā)型、身高和體重方面描述他人的外貌。）

（四）TeachingFocus（教學重點）

Toteachstudentstograspthewordsandsentencesaboutdescribingothers'looks.（熟練

掌握描述他人外貌的單詞和句型。）

（五）TeachingDifficulty（教學難點）

Tomakestudentsusethesentencesaboutdescribingotherslookscorrectly.（學會用所

學單詞和句型正確描述他人外貌。）

第7頁共50頁

六、單元作業(yè)目標

單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標

1.學會一些常見的關于人的

1.認識、鞏固所學的形容外貌的詞匯。

身材、發(fā)型、服飾的描述詞。

第1、2課時2.能夠簡單的對人物外貌進行詢問并

2.能用英語禮貌的詢問并描述描述。

外貌特征。

1.進一步鞏固所學詞匯與句型，能夠綜

3.能談論明星、名人、偶像及

合描述評價一個人

身邊人的外表。主動觀察、關第3課時

2.將所學知識遷移到學生生邊。培養(yǎng)學

心身邊人。

生間的聯(lián)系與情感，加強學生間的互動。

4.培養(yǎng)審美情趣，學會欣賞身

邊的人綜合運用本單元的目標語言完成各項練

第4課時

習。提升寫作能力。

檢查復習所學知識點，了解學生學習情

第5課時

況。

七、單元作業(yè)設計思路

作業(yè)是中小學教學工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充，作業(yè)有不可替代

的育人功能。因此，作業(yè)的設計尤為重要。首先，要依據(jù)教學目標確定單元作業(yè)的重、

難點。其次要根據(jù)重、難點設計相應的作業(yè)方式和題目，并且預估作業(yè)難度與學生完成

作業(yè)所需時間。最后要考慮學生完成作業(yè)的評價與反饋方式。

除了以上提到的作業(yè)設計基本流程之外，從單元整體視角出發(fā)，是讓作業(yè)實現(xiàn)高質

量的方式之一，我們應當關注：

（一）立足《課程標準》和教材，作業(yè)設計科學規(guī)范化

本單元的作業(yè)設計立足于國家課程標準和教材之上，首先明確本單元的主題是描述

人物外貌，再圍繞該主題創(chuàng)設各種作業(yè)問題情境，多方面提升、訓練學生的聽、說、讀、

寫能力。

（二）結合教學目標和實際情境，作業(yè)設計生活化

完成作業(yè)的主體是學生。本單元的作業(yè)設計著眼于學生的實際學習生活，將教學目

標和單元主題拓展到實際生活場景中，通過趣味性，激發(fā)好奇心從而提高積極性，同時

培養(yǎng)了學生的思維靈活性和敏感度。如本單元話題是“Physicalappearance（外貌）"，功

第8頁共50頁

能是“Describepeople飛looks（描述人的外貌）”。談及人的外貌是人們日常生活中經(jīng)常

遇到的話題，學生也喜歡用英語來表達此類話題。通過相關的作業(yè)訓練，學生不僅能夠

學會表達自己的觀點，還能在交往中學會尊重、理解、欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學

會贊美他人。

（三）牢記素質教育的初衷，作業(yè)設計多樣化

本單元的作業(yè)設計結合教學內容、作業(yè)目標和學習水平等要素，覆蓋英語聽、說、

看、寫等綜合技能訓練，分類設計基礎作業(yè)、分層作業(yè)、個性化作業(yè)等不同類型的作業(yè)。

（四）根據(jù)不同學生學情，作業(yè)設計分層化

根據(jù)學生的英語水平的差異性，合理把控作業(yè)難度，布置分層作業(yè)，即通過設置由

易到難的題目，使不同基礎的學生都能體驗到英語學習成就感。

八、課時作業(yè)

第1課時SectionA（la-lc）

（一）預習感知類

1.作業(yè)內容

根據(jù)圖片補全單詞。

第9頁共50頁

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標掌握本課時新單詞和短語。

設計意圖結合圖片，直觀感受學習新單詞和短語。

語言技能□聽口說口讀口寫口看

認知水平O記憶0理解□應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)0書面作業(yè)口閱讀作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間1分鐘

作業(yè)評價□教師評價0學生自評口同伴互評

3.預習作業(yè)評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

60%以下

能夠拼寫并全部準確80%準確60%準確仍有少數(shù)同學對單詞掌握不夠熟

準確

準確記憶練，還需多加記憶并練習。

V

1-2個辨3個辨認3個以上

全部正確基本上80%左右的同學能夠完整

發(fā)音準確度認錯誤錯誤辨認錯誤

回答。

V

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“J.

4.參考答案

Heavy,curly,tall,straight,short,strong

（二）鞏固運用類

1.作業(yè)內容

根據(jù)所給單詞，短語和句型，與同伴進行對話。

short/long/straight/black/blond/brownhairofmediumheight

ofmediumbuildlooklikethinheavytall

aroundfaceabignosewearglasses/beardlongface

A:Whatdoesyour???looklike?

B:He/Sheis...andhe/shehas

WhatdoesyourHe'sshort.Hehas

friendlooklike?shortstraighthair.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標鞏固運用所學詞塊與句型，描述他人外貌特征。

設計意圖通過合作探究學習方式，加強對目標語的理解。

語言技能0聽0說口讀口寫口看

認知水平□記憶0理解口應用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口書面作業(yè)□閱讀作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學生自評0同伴互評

3.參考答案

A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Hehasaroundfaceandbigeyes.

㈢拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內容

結合所學知識，描述你印象最深的一個人，字數(shù)60詞左右。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標運用所學目標語，創(chuàng)造性生成作文。

設計意圖拓展遷移新學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

語言技能□聽口說口讀O寫口看

認知水平□記憶0理解□應用口分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)0書面作業(yè)口閱讀作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價0教師評價0學生自評□同伴互評

3.評價量表

看圖寫話評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

加強基礎單詞短語的掌

單詞短語全部準確錯1題錯2題錯3題及以上

握。

的準確度

少部分同學掌握不夠牢

固。

反復強調大小寫的規(guī)范

詞匯書寫的大小寫規(guī)大小寫規(guī)范大小寫有大小寫有誤，

性。還需要注意美觀度。

規(guī)范度、美范，無涂有1-2處涂誤，有3處有4處及以上涂

觀度改。改。涂改。改。

看圖描述基本能夠準確描述圖

全部準確錯1處錯2處錯3處及以上

片，只有少部分同學不

的準確度V

多明了。

注請根據(jù)評價標準在對應等級下打“J.

4.參考答案

Ihaveapenpal.HernameisKitty.ShelivesintheUSAwithherfamily.Kittylikes

singingverymuch,soshehopesshecanbeapopsinger.Shesingswell,andsheisalsovery

beautiful.Sheisatallandthingirlwithlongstraighthair.Shelikesbluebest.Shealways

wearsblueclothes.Thisismypenpal.Doyouwanttomakefriendswithher?

5.作業(yè)展示

WhatdoesyVfind

第課時mediumghthehesshortblackhair.

1SectionA(la-lc)七c,

:2)Whatdesyeursisteflike■#⑹

Sheisveycuteandshehisarud

（一）預習感知類

1.作業(yè)內容He*sshort.Hehas

shortstraighthair

根據(jù)圖片補全單詞。

Whatdoesyour

friendlooklike?

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內容結合所學知識，描述你印象最深的一個人，字數(shù)60詞左右。

1.作容

根據(jù)所給單詞，短語和句型，與同伴進行對話。

臺出htAM花,nt也4常s*

short/long/straight/black/blond/brownhairofmediumheight

ofmediumbuildlooklikethinheavytall

aroundfaceabignosewearglasses/beardlongface

A:Whatdoesyour....looklike?

B:He/Sheis.......andhe/shehas

第2課時SectionA（2a-3d）

（一）預習感知類

1.作業(yè)內容

假設你在英語俱樂部參加“人物猜猜樂”的活動，下面三幅圖中，他們分別是誰

呢?請用本單元學的單詞和句型用英語編寫對話來描述一下他們的外貌吧。

2.作業(yè)屬性

能夠運用本單元詢問他人外貌性格和喜好的句型來提問了解他人，

作業(yè)目標

同時準確使用外貌描述類單詞短語和相關句型介紹他人。

培養(yǎng)并提高學生興趣，幫助學生認識國內名人，讓學生明白這些才是

設計意圖他們應該學習的榜樣，通過該作業(yè)幫助學生掌握本單元重點句型，還

能適當提高口語交際。

語言技能□聽口說口讀口看口寫

認知水平□記憶口理解口應用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式

□聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學生自評O同伴互評

3.評價量表

看圖寫話評價量表

評價等級及標準

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標

從學生的反應來看，大部分同

全部準確錯1題錯2題錯3題及以上

學能夠按照要求準確使用單詞

單詞短語

和短語，所以在以后的教學中

的準確度

V我會繼續(xù)加強單詞短語的訓

練。

大小寫規(guī)

大小寫有

大小寫規(guī)范，有大小寫有誤，有4處經(jīng)過不間斷的練字，書寫有了

詞匯書寫的誤，有故b涂

范，無^改。1-2處涂及以上涂改。明顯的改善和提高，但是仍有

規(guī)范度、美觀改

改。提升的空間。

度

V

看圖描述的全部準確錯1處錯2處錯3處及以上

課上要加強有效的指導。

準確度V

注請根據(jù)評價標準在對應等級下打“V”

4.參考答案

1.A:Whoistheman?

B:HeisYuanLongping.

A:Whatdoeshelooklike?

B:Hehasshortandstraighthair.Heisnottallorshort.He

2.A:Whoistheman?

B:HeisZhongNanshan.

A:Whatdoeshelooklike?

B:Hehasshortandcurlyhair.Heistallandstrong.Heis

3.A:Whoisthewoman?

B:SheisGuAiling.

A:Whatdoesshelooklike?

B:Shehaslongandcurlyhair.Sheistallandhealthy.

（二）鞏固運用類

1.作業(yè)內容

根據(jù)所給單詞，短語和句型，寫一個思維導圖來描述班里的某位同學，并根據(jù)導

圖在下次上課時朗讀你的句子，讓同學們猜猜看他是誰吧！

hair,heavy,curlyhair,thin,young,tall,straighthair,short,

shorthair,ofmediumheight...

longis...andhe/shehas...

He/She----------------------------------------------------------------------------

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標歸納、整合對話中描述某人的外貌、性格相關語言知識。

設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。

語言技能0聽0說0讀□看口寫

認知水平0記憶0理解0應用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)日書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學生自評0同伴互評

3.評價量表

思維導圖評價量表

評價等級及標準建議與反饋

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標

整體布局合整體布局合理，部分同學對于

整體布局合理整體布局不合

理，核心主題核心主題較為思維導圖的設

核心主題基本理，核心主題不

合理性明確，文字書計構思還不是

明確，構圖不夠明確，構圖不明確，構圖不美

美觀度寫規(guī)范整潔，美觀。很完整，所以

構圖美觀。夠美觀。觀。我還需要加強

指導。

V

概念關系正確，概念關系不正需要在日常的

概念關系正概念關系基本正

層次較為清晰，確，層次不清教學中仍需加

確，層次清確，層次較清

晰，知識點有強指導和訓

全面性、知識點有b2

晰，知識點全晰，知識點有3-練。

邏輯性處遺漏。4處以上遺

面。4處遺漏。

漏。

V

注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“J.

4.參考答案

alittleshort

Whatdoesshelooklike?longandcurlyhair

wearglasses

Myfriendkind

Whatisshelike?一