大班《爸爸的大手》教案

大班《爸爸的大手》教案匯報人：2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教材內(nèi)容與重點難點課前導(dǎo)入與激發(fā)興趣課文朗讀與理解感悟詞匯短語學(xué)習(xí)與運(yùn)用實踐目錄句子結(jié)構(gòu)分析及模仿寫作情感價值觀培養(yǎng)及德育滲透作業(yè)布置及課后延伸活動設(shè)計01教學(xué)目標(biāo)與要求認(rèn)識生字“爸”、“手”，并能正確書寫。理解“大手”的含義，知道爸爸的手能做很多事情。通過觀察、比較，能用自己的語言描述爸爸的手的特征。知識與技能目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受爸爸對自己的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。體會家庭成員之間的親情，增強(qiáng)家庭意識。愿意與同伴分享自己與爸爸之間的故事。ABDC觀察法引導(dǎo)幼兒觀察爸爸的手，了解手的結(jié)構(gòu)和功能。討論法鼓勵幼兒與同伴討論自己的爸爸和爸爸的手，分享彼此的感受和經(jīng)歷。示范法通過教師或家長的示范，幫助幼兒掌握正確的生字書寫方法和語言表達(dá)技巧。游戲法運(yùn)用有趣的游戲，如“猜猜這是誰的手”、“大手牽小手”等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)方法與手段本活動建議安排在父親節(jié)前夕進(jìn)行，以增強(qiáng)節(jié)日氛圍和教育效果。具體課時可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。提前通知家長準(zhǔn)備一張爸爸手的照片或視頻；準(zhǔn)備相關(guān)生字卡片、圖片等教學(xué)輔助材料；布置教室環(huán)境，營造溫馨、舒適的氛圍。課時安排與教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課時安排02教材內(nèi)容與重點難點0102《爸爸的大手》課文內(nèi)容通過課文中的場景和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的深沉和偉大。描述爸爸大手的特征和作用，展現(xiàn)父愛的溫暖和力量。形容爸爸的手很大，也有力量的象征。形容爸爸的手厚實有力，給人以安全感。用手輕輕地摸，表達(dá)親昵和關(guān)愛。引導(dǎo)和帶領(lǐng)，課文中指爸爸用大手牽引著孩子成長。大手厚實撫摸牽引重點詞匯及短語解析“爸爸的大手像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨。”比喻句，將爸爸的大手比作傘，形象地表達(dá)了父愛的保護(hù)作用。要點一要點二“我感受著爸爸大手的溫暖和力量，心中充滿了感激和愛意?！睆?fù)合句，表達(dá)了孩子對父愛的深切感受和回應(yīng)。句子結(jié)構(gòu)及語法點講解難點突破與拓展延伸010203通過實物或圖片展示爸爸大手的特征，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父親之間的互動，分享父愛的點滴，加深對父愛的感悟和理解。拓展延伸：鼓勵學(xué)生用自己的語言描述父親的手，或者創(chuàng)作一篇關(guān)于父愛的短文，表達(dá)自己的情感。03課前導(dǎo)入與激發(fā)興趣讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱募彝コ蓡T，特別是與父親的關(guān)系和感情。引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的相互關(guān)愛和支持，以及親情的重要性。談?wù)摷彝コ蓡T及親情話題展示相關(guān)圖片或視頻資料準(zhǔn)備一些與父親相關(guān)的圖片或視頻，如父親的工作照、生活照、與孩子的合影等。通過展示這些資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到父親的形象和父愛。讓學(xué)生閉上眼睛，回憶自己父親的形象和特征，包括外貌、性格、愛好等。鼓勵學(xué)生分享自己的回憶和感受，讓其他同學(xué)了解不同父親的形象和故事。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己父親形象提出問題：“你們覺得爸爸的大手有什么特別的地方嗎？”或者“你們還記得爸爸用大手為你們做過什么事情嗎？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考父親的愛和付出，以及自己對父親的感情和回報。提出問題，引發(fā)思考04課文朗讀與理解感悟教師首先進(jìn)行課文的示范朗讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確把握，表現(xiàn)出課文中的情感色彩。在朗讀過程中，要特別注意一些關(guān)鍵詞匯的發(fā)音和重讀，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。教師可以通過多次示范朗讀，讓學(xué)生逐漸熟悉課文的語音語調(diào)，為后續(xù)的朗讀打下基礎(chǔ)。示范朗讀，注意語音語調(diào)在教師示范朗讀后，學(xué)生跟著教師進(jìn)行跟讀練習(xí)。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音練習(xí)。通過反復(fù)跟讀和糾正，使學(xué)生能夠逐漸掌握正確的發(fā)音方法，提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤在分角色朗讀中，學(xué)生要注意體會不同角色的情感表達(dá)，盡可能地表現(xiàn)出角色的特點和性格。通過分角色朗讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表現(xiàn)力，提高朗讀的趣味性和生動性。教師可以將學(xué)生分成不同的角色，進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)。分角色朗讀，體會情感表達(dá)在朗讀和理解課文后，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生回答以檢查他們的理解程度。問題可以涉及課文的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、情感表達(dá)等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。通過回答問題，可以鞏固學(xué)生的記憶和理解，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力?；卮饐栴}，檢查理解程度05詞匯短語學(xué)習(xí)與運(yùn)用實踐010203詞匯大手、厚實、溫暖、保護(hù)、力量短語一把抓住、緊緊握住、撫摸頭發(fā)、搭在肩上解釋通過圖片、手勢等方式向?qū)W生直觀展示詞匯含義，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。呈現(xiàn)新詞匯和短語并解釋意思例如，“爸爸的大手厚實有力，讓我感到很安全?！痹~匯用法例如，“爸爸一把抓住我的小手，緊緊地握在手心里?！倍陶Z搭配舉例說明詞匯用法和搭配習(xí)慣通過造句實踐，讓學(xué)生更好地掌握詞匯的用法和搭配習(xí)慣，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，嘗試自己造句。小組內(nèi)互相交流評價，指出不當(dāng)之處并幫助修改。學(xué)生嘗試造句并互相評價修改學(xué)生分組進(jìn)行活動，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己父親的手。小組內(nèi)互相傾聽、交流、評價，共同完善描述內(nèi)容。通過小組活動，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中鞏固所學(xué)詞匯，同時增進(jìn)對父親的了解和感情。小組活動：用所學(xué)詞匯描述自己父親06句子結(jié)構(gòu)分析及模仿寫作分析《爸爸的大手》中典型句子的結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等成分。引導(dǎo)學(xué)生理解不同句子結(jié)構(gòu)在表達(dá)上的作用，如陳述句、疑問句、感嘆句等?？偨Y(jié)句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，如簡單句、并列句、復(fù)合句等類型。分析句子結(jié)構(gòu)特點并總結(jié)規(guī)律提供與《爸爸的大手》主題相關(guān)的例句，讓學(xué)生模仿其句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的句子。引導(dǎo)學(xué)生注意模仿過程中的語言準(zhǔn)確性和流暢性。模仿例句進(jìn)行寫作練習(xí)學(xué)生將自己的作品分享給同伴，互相閱讀并評價彼此的作品。鼓勵學(xué)生提出修改建議，幫助同伴完善作品表達(dá)。教師可參與評價過程，給予專業(yè)指導(dǎo)和鼓勵。分享作品并互相評價修改建議引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)知識。鼓勵學(xué)生與家人、朋友交流時嘗試使用多樣的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的想法。教師可提供一些生活場景，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。拓展延伸：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中07情感價值觀培養(yǎng)及德育滲透03鼓勵學(xué)生表達(dá)對父親的感激之情，增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。01通過課文《爸爸的大手》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到父愛的溫暖和力量。02引導(dǎo)學(xué)生思考父親在自己成長過程中的付出和犧牲，理解父愛的深沉和偉大。引導(dǎo)學(xué)生體會父愛偉大之處010203組織學(xué)生分享自己與父親之間發(fā)生的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的真摯和深沉。通過分享和交流，讓學(xué)生更加珍惜與父親相處的時光，增進(jìn)親子之間的感情。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，懂得回報父母的養(yǎng)育之恩。分享自己與父親之間感人故事123通過學(xué)習(xí)課文和分享故事，引導(dǎo)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)愛家人，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)心家人，為家人做一些力所能及的事情。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和親情觀念，懂得珍惜家庭和睦的重要性。培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)愛家人意識結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭美德、親情倫理等方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭美德，如尊老愛幼、和睦相處等。通過德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信，弘揚(yáng)中華民族精神。德育滲透：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化08作業(yè)布置及課后延伸活動設(shè)計背誦《爸爸的大手》全文要求學(xué)生能夠熟練背誦《爸爸的大手》全文，理解詩歌中對父愛的贊美之情。家長可輔助孩子進(jìn)行背誦，通過反復(fù)練習(xí)，加深對詩歌的理解和記憶。VS教師可設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成練習(xí)題，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自查和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。完成相關(guān)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識學(xué)生可自愿組成小組，共同討論并制作一份關(guān)于父親節(jié)的賀卡或禮物，表達(dá)對父親的感激之情。小組成員可分工合作，發(fā)揮各自的創(chuàng)意和才能，制作出具有特色的賀卡或禮物。小組合