幼兒園中班語言教案設(shè)計誰來了

幼兒園中班語言教案設(shè)計誰來了匯報人：2024-01-29目錄contents課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師團(tuán)隊建設(shè)與培訓(xùn)01課程介紹與目標(biāo)本次課程是幼兒園中班的語言教學(xué)活動，主題為“誰來了”，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高其口語表達(dá)和聽力理解能力。課程背景基于幼兒階段的語言發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，以游戲化、情境化的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極參與、快樂學(xué)習(xí)。教案背景

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物和情節(jié)。能力目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，培養(yǎng)其語言表達(dá)和溝通能力。情感目標(biāo)通過故事情節(jié)和角色表演，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)其積極參與、自信表達(dá)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高其口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。針對這一難點(diǎn)，教師將通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)方法加以突破。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法故事名稱故事背景故事情節(jié)故事寓意故事內(nèi)容概述《誰來了》通過孩子們的猜測、想象和實(shí)際情況的對比，展現(xiàn)出一個充滿趣味和驚喜的故事情節(jié)。幼兒園中班的小朋友們正在教室里玩耍，突然門外傳來了敲門聲，孩子們好奇地想知道是誰來了。通過故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的好奇心和想象力。老師用生動的語言和表情講述故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，感受故事的魅力。講述法互動式教學(xué)法角色扮演法通過提問、討論等方式，讓孩子們積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和感受。讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬和表演，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。030201教學(xué)方法選擇準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫，幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。圖畫輔助音響設(shè)備道具輔助課件展示運(yùn)用音響設(shè)備播放與故事氛圍相符的背景音樂，為孩子們營造一個更加真實(shí)、生動的聽故事環(huán)境。準(zhǔn)備一些簡單的道具，如門、敲門聲模擬器等，讓孩子們在角色扮演時更加投入和逼真。制作精美的課件，展示故事內(nèi)容、人物形象和教學(xué)重點(diǎn)，方便孩子們回顧和總結(jié)。教學(xué)手段運(yùn)用03教學(xué)過程設(shè)計老師播放一段輕快的音樂，讓孩子們感受到愉悅的氛圍，為接下來的故事環(huán)節(jié)做好鋪墊。老師出示故事中的主要角色圖片或手偶，讓孩子們對故事中的人物有一個初步的認(rèn)識。老師通過簡單的提問，引導(dǎo)孩子們回憶起與故事主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在講述過程中，老師可以適時地出示相關(guān)的圖片或道具，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。老師可以通過提問的方式，引導(dǎo)孩子們積極參與故事的講述，提高孩子們的聽力和口語表達(dá)能力。老師生動形象地講述故事，注意語音語調(diào)、表情和肢體語言的運(yùn)用，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。講述故事環(huán)節(jié)

互動環(huán)節(jié)老師組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們分別扮演故事中的角色，通過表演的方式加深對故事的理解和記憶。老師引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫或手工制作等活動，讓孩子們在動手的過程中進(jìn)一步感受故事的魅力。老師可以組織孩子們進(jìn)行小組討論或分享，鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法和感受，提高孩子們的交流能力和自信心。老師對本次活動的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定孩子們在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。老師引導(dǎo)孩子們回顧本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識。老師可以布置一些與故事相關(guān)的延伸活動或作業(yè)，讓孩子們在家中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。總結(jié)環(huán)節(jié)04教學(xué)評價與反饋在教學(xué)過程中，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，評估他們對語言知識的理解和應(yīng)用能力。觀察法通過向幼兒提出問題，檢驗(yàn)他們是否掌握了所學(xué)的語言知識，并鼓勵他們積極思考和表達(dá)。提問法設(shè)計簡單的測驗(yàn)或練習(xí)，評估幼兒對語言知識的掌握程度和應(yīng)用能力。測驗(yàn)法教學(xué)評價策略學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)幼兒是否能積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。幼兒是否能運(yùn)用所學(xué)的語言知識，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。幼兒是否能理解所學(xué)的語言知識，包括詞匯、語法和表達(dá)方式等。幼兒是否能運(yùn)用所學(xué)的語言知識，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法和感受。參與度表達(dá)能力理解能力創(chuàng)造性回顧教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實(shí)施過程，分析是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容反思評估所采用的教學(xué)方法是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，探索更加有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法反思反思教學(xué)過程中的師生互動和生生互動情況，加強(qiáng)課堂互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)互動反思評估教學(xué)資源的利用情況，充分利用現(xiàn)有資源并探索新的教學(xué)資源。教學(xué)資源反思教學(xué)反思與改進(jìn)05教學(xué)資源與開發(fā)03輔助材料彩筆、紙張等01教材《幼兒園中班語言課程教材》02教具手偶、頭飾、圖片、故事繪本等教材與教具準(zhǔn)備制作與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件，包括故事背景、角色介紹、情節(jié)發(fā)展等。課件收集或制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫、兒歌等視頻資源。視頻準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景音樂、音效等。音頻多媒體教學(xué)資源開發(fā)社區(qū)資源利用社區(qū)資源，如圖書館、博物館等，組織幼兒進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。家庭資源鼓勵家長提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品，如家庭照片、旅游紀(jì)念品等，用于課堂分享和討論。網(wǎng)絡(luò)資源推薦適合幼兒年齡段的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如兒歌、故事等，引導(dǎo)家長和幼兒共同學(xué)習(xí)。家園共育資源整合06教師團(tuán)隊建設(shè)與培訓(xùn)明確團(tuán)隊成員的角色和職責(zé)，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。建立高效協(xié)作機(jī)制分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問題，共同尋求解決方案。定期召開團(tuán)隊會議根據(jù)教師的專長和興趣，合理分配教學(xué)任務(wù)，提高工作效率。分工合作教師團(tuán)隊協(xié)作與分工制定個性化培訓(xùn)計劃針對每位教師的需求和特點(diǎn)，制定符合其專業(yè)成長的培訓(xùn)計劃。提供多元化培訓(xùn)資源利用線上線下資源，為教師提供豐富的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)材料。鼓勵教師自我發(fā)展鼓勵教師參加各類學(xué)術(shù)研討會、工作坊等活動，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)成長培訓(xùn)計劃確定教研主題制定教研計劃開展實(shí)踐活動總結(jié)與反思教研活動組織與實(shí)施01020304結(jié)合教學(xué)實(shí)際和幼兒發(fā)展需求