全國(guó)初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《用坐標(biāo)表示平移》說(shuō)課課件

教學(xué)背景用坐標(biāo)表示平移教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)策略第五章平移的概念和性質(zhì)第七章平面直角坐標(biāo)系用坐標(biāo)表示平移基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)方法和依據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象與性質(zhì)探究幾何性質(zhì),綜合運(yùn)用幾種變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)教學(xué)策略2教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景第五章平移的概念和性質(zhì)探究歸納能力未完全形成形象思維象抽象思維發(fā)展過(guò)渡的階段日常生活中已初步接觸到平移的相關(guān)問(wèn)題第七章平面直角坐標(biāo)系知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰μ攸c(diǎn)能力特點(diǎn)教學(xué)策略2教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)1教學(xué)背景4學(xué)生教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景2教學(xué)策略教法實(shí)驗(yàn)演示法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法自主實(shí)驗(yàn)探索合作交流學(xué)法教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景2教學(xué)策略利用平面直角坐標(biāo)系理解和歸納坐標(biāo)變化和圖形平移之間的相互關(guān)系，并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題坐標(biāo)變化和圖形平移之間的相互關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)應(yīng)用提升教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景2教學(xué)策略直觀演示作圖操作突出重點(diǎn)探究規(guī)律教學(xué)過(guò)程3教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景2教學(xué)策略設(shè)置問(wèn)題串小組合作交流突破難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程解釋應(yīng)用拓展創(chuàng)新探究發(fā)現(xiàn)

合作交流知識(shí)梳理暢所欲言激趣引入揭示課題布置作業(yè)鞏固提高01020503042教學(xué)評(píng)價(jià)1教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)練習(xí)：正方形ABCD四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A（-4,3），B（-2,3）C（-2,1），D（-4,1），將正方形向右平移7個(gè)單位，再向下平移5個(gè)單位，對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)A1，B1，C1，D1的坐標(biāo)分別是什么？1、平移后頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為多少？2、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)發(fā)生了什么變化？縱坐標(biāo)呢？3、正方形上其他對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)也有相同的變化規(guī)律嗎？為什么？5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)自行插入視頻5教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3教學(xué)過(guò)程4知識(shí)梳理3解釋應(yīng)用21激趣引入探究發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程LOREMLOREMLOREMLOREM教學(xué)策略2教學(xué)評(píng)價(jià)41教學(xué)背景3選擇了學(xué)生耳熟能詳?shù)闹袊?guó)象棋，同時(shí)也將本節(jié)課的內(nèi)容蘊(yùn)藏其中。為跳躍較大的知識(shí)點(diǎn)作充分的鋪墊，密切聯(lián)系新舊知識(shí)采用學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)采用了數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，增強(qiáng)其參與課堂的意識(shí)和能力教學(xué)的引入教材的處理教學(xué)的過(guò)程課堂練習(xí)的處理7.2.2用坐標(biāo)表示平移一、圖形（點(diǎn)）平移和坐標(biāo)變化的規(guī)律二、坐標(biāo)變化和圖形平移的關(guān)系向右平移：橫加橫坐標(biāo)變化，圖形左右平移向左平移：橫減