2024年高考語文三輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 II -小說閱讀

【要點(diǎn)提煉】（一）小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：1.小說情節(jié)的概括：（1）形式：人+事（因+果）（2）步驟：①梳理情節(jié)（梳理思路脈絡(luò)）：小說以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……（作用），然后寫……（作用），再寫……（作用），最后……（作用）。②開端——發(fā)展——（再發(fā)展）——高潮——結(jié)局2.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的分析：（1）單線型結(jié)構(gòu)（2）復(fù)線型結(jié)構(gòu)（雙線結(jié)構(gòu)）：明暗兩條線索。（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國歐·亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐·亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。分析時，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。（5）“延遲”式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小說故事富有張力）。3.小說結(jié)構(gòu)技巧：（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）（3）抑揚(yáng)（使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性）（4）鋪墊（蓄積氣勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展既在意料之外、又在情理之中）（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用）（6）對比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。4.小說開頭段落的作用：（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。5.小說中間段的作用：①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于表現(xiàn)……的主題。6.結(jié)尾段的作用：（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②交代人物……的結(jié)局（命運(yùn)）；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題。（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；④結(jié)局令人感動（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題,加深讀者印象,引起讀者共鳴。7.小說標(biāo)題的作用：（1）以時間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，往往具有點(diǎn)明時間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣氛，或者簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意的作用。（2）以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點(diǎn)睛、揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。（3）以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對比，諷刺……，突出人物形象的某種個性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作用。8.小說標(biāo)題的含意（意蘊(yùn)）①指代意義；②雙關(guān)意義；③比喻意義；④象征意義；⑤情感意義；⑥態(tài)度、價(jià)值觀意義。（二）小說人物形象：1.小說人物形象的概括分析：（1）把握小說人物形象的角度：①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。②概括主人公對他人的舉動、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。③分析人物正面的語言、動作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。④分析人物所處的特定時代環(huán)境、社會環(huán)境、生活環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。⑤借用作者和文中其他人的評價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。（2）答題模式：一個詞（兩字詞或四字詞）概括+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。（每點(diǎn)如此）（注意）分點(diǎn)答題，一般至少三點(diǎn)。每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。2．小說人物的作用：(1)主要人物的作用。即賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示、主題和意圖。(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說真實(shí)性。③同主要人物一同揭示或凸顯……的主旨。④推動情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小說主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。3.小說主人公的判斷：（1）主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終，其性格發(fā)展推動小說情節(jié)的展開，是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。（2）標(biāo)題指明（或“暗示”）主人公是誰。（3）小說著墨最多、所占篇幅最長的是主人公。（4）小說中形象最鮮明的是主人公。（5）主人公的表現(xiàn)及性格最能表現(xiàn)小說的主題。小說中諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公。其他人物則起陪襯、烘托、補(bǔ)充作用。4.分析小說人物形象的塑造方法：（1）通過人物的個性化語言（動作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人物……的性格特征。（2）通過人物的內(nèi)心獨(dú)白（或“心理活動”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。（3）在主人公與……（人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭……）的矛盾沖突中，刻畫人物……的性格特征。（4）通過典型環(huán)境（時代、社會、生活、法律、階級、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物……的典型性格。（5）通過環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場景）來暗示主人公……的心情。（6）通過他人的態(tài)度、評價(jià)、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價(jià)來塑造人物……的性格特征。（三）小說環(huán)境：1.自然環(huán)境（人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時間或地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；③暗示人物……的命運(yùn)（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。2.社會環(huán)境（社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）的作用：（1）展示人物活動及其成長的時代背景。（2）揭示形成人物……性格的社會基礎(chǔ)。（3）揭示影響人物行動的因素。（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\(yùn)。（5）揭示社會……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點(diǎn)”和“分析環(huán)境描寫特點(diǎn)”的不同：“環(huán)境描寫特點(diǎn)”要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。（四）小說表達(dá)技巧：【模式】指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。1.

敘事視角（即人稱）（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者以真實(shí)生動之感，讀起來有親切感和真實(shí)感。（2）第二人稱：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容易感染讀者。（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制；②更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。2.故事情節(jié)的敘述方式：（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。（3）插敘：①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……的主題。（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。（五）小說語言賞析：1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四個方面分析語言。2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、閱讀效果。（六）探究小說主題：模式：小說通過寫……（什么年代、什么時間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實(shí)），表達(dá)了作者對……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者對……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）（七）探究人物形象：（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿嫛＃?）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。（5）真實(shí)性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。1．小說的三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。2．小說的敘事手法：順序、倒敘、插敘、伏筆、照應(yīng)等。3．小說塑造人物的方法正面描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。側(cè)面描寫(間接描寫）：環(huán)境描寫、襯托、對比等。4．小說中的環(huán)境描寫及其作用社會環(huán)境作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等。自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。（一）情節(jié)角度把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時,也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。1.把握故事情節(jié)（1）三種設(shè)題方式：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。（2）分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：抓住場面（如《祝?！分小凹郎瘛钡膱雒婧汪斔睦蠣敃康牟贾茫?；尋找線索（如《祝?！分小白８！焙汀拔摇?；理清小說的結(jié)構(gòu)（如《祝?！分械箶⒌倪\(yùn)用）。（3）分析小說故事情節(jié)時要注意兩點(diǎn)：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突（如《祝?！分小跋榱稚焙汪斔睦蠣敗⑵偶业臎_突，“我”內(nèi)心的沖突）；分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的，所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。2．鑒賞故事情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見題型：文中寫了XX情景，在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：內(nèi)容概述+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物形象的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：交代人物活動的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；照應(yīng)前文；推動情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起線索作用；埋下伏筆。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……（內(nèi)容)。3．評價(jià)情節(jié)安排（1）就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。（2）就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。（如《祝?！肥孜步淮白８！眻雒娴那楣?jié)）（3）就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫）。作用：制造懸念。（如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的）（4）就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等（如《項(xiàng)鏈》)。4.答題技巧（1）找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。（2）由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。（3）見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。（4）賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。（二）人物形象角度文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1．常見題型：結(jié)合全文，簡要分析人物形象/XX是一個怎樣的人物/XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)/分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。2．解題思路：通過人物的描寫（語言、動作、心理、肖像、神態(tài)）分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。3．小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法：以肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)、側(cè)面等描寫為切入點(diǎn)來分析方法并點(diǎn)出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達(dá)了作者對此的某某情感”。概括指出人物的性格特征：要全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上,自私等；然后要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現(xiàn)出來的性格特征。4．在答題時要對性格特征進(jìn)行歸類整理，使答案更加清晰。如對內(nèi)與對外分開，正面與反面分開,前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后再分別在文中找到體現(xiàn)點(diǎn)。小說塑造了一個（或A是一個）XX的人物形象。由……可見A……；由……可見B……5．對文中人物或人物的行為進(jìn)行客觀公正的評析,本題一般情況下屬于主觀開放性題目，很能拉開差距。對此，一般可從以下四個方面把握：（1）重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。（3）通過主要人物與次要人物之間的關(guān)系,尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。（4）注意作者對人物的介紹和評價(jià)。在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。然后結(jié)合小說情節(jié)、人物描寫來分析觀點(diǎn)。（三）環(huán)境角度環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。1．常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。2．環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；推動情節(jié)的發(fā)展；揭示或者深化小說主題；給讀者帶來一定的審美愉悅。3．對于要求“依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”，一定要明確寫作對象或主體，充分利用寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氛圍特點(diǎn)。（四）主題角度小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。1．主題的概括：這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了(贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問題)。2．主題思想常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會）：結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。3．把握小說的主題（1）從小說的題目入手思考小說的主題。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；突出主題,一語雙關(guān),對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結(jié)局，矛盾雙方的結(jié)局：聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。（3）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，要從作品的實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文時，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，致使評價(jià)作品缺乏針對性。（五）技巧角度小說離不開精妙的寫作技巧，捕捉精妙的寫作技巧的題型主要有三種：（1）文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說表達(dá)技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時所起的作用，這就需要考慮到細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等方面；（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，例如：語言精煉、句式整齊(或句式靈活，富于變化)、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象（特別注意動詞的使用）、詞語豐富而多樣、語言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等，巧妙使用技巧，形象生動；使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。（3）對表達(dá)技巧的評價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：1．表達(dá)方式一般涉及描寫的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，比較靈活自由。敘述順序的手法及作用：順敘：能按某一順序（時間或空問）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對比照應(yīng)；人物前后變化的對比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事），使頭緒清楚,照應(yīng)得體。描寫的分類——白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等等。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：能更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2．常見技巧的使用（1）表現(xiàn)手法角度，看是否運(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及它們在塑造形象方面所起的作用。（2）結(jié)構(gòu)安排角度，看是否開頭結(jié)尾各有特色：是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（六）語言角度1．題目類型某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么?有什么作用？此時一定要充分理解詞語的本義和其在文中的特殊含義，結(jié)合作者情感和主題來分析此時該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”，“吞咽”在這里是指盡情欣賞美好春光。2．解題思路：一是瞻前顧后,結(jié)合含義理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子），使用了……手法，寫了……，表現(xiàn)了……

閱讀導(dǎo)入臺上風(fēng)蕭蕭、水滔滔，萬馬奔騰、殺聲震天，將一腔愛國熱血傾注其間；臺下屏氣凝神、熱淚盈眶，全然沉醉在這滔天鼓聲和高亢深情的唱腔里，心中燃起愛國的熊熊烈火；室外敵機(jī)過后的殘?jiān)珨啾?、民不聊生，將唱腔凸顯得更加激蕩人心。不為人所尊敬的民間藝人在這場演出中自我尊嚴(yán)得以維護(hù)，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。而他們手中的琴弦、口中的唱詞在山河破碎中得以洗禮，民族的文化心理也得以重塑。披文入情鼓書藝人>>>題目交代了寫作對象及身份：民族藝人。老舍①寶慶的心情十分震動，一個抗日團(tuán)體給他來了信，要他的班子為抗戰(zhàn)做點(diǎn)事情。（交代故事發(fā)生的歷史背景以及原因?！罢饎印币辉~，暗含著人物對授予這樣的任務(wù)而感到震驚、意外。）②當(dāng)琴珠問起他們肯出多少錢時，他大吃一驚。（在寶慶看來，為國出力是每個國人應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，體現(xiàn)了人物濃厚的愛國之情。）他知道人家連車馬費(fèi)都不會給的。琴珠一聽，直搖頭:“不干！”③“我來付車馬費(fèi)。”寶慶沒轍了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出話來:“您錢多，您有錢……我們窮人得掙錢吃飯?！保o人幫忙，寶慶的演出遇到的第一個難題，使得文章情節(jié)波折起伏。）>>>第一部分（①～③）：小說開端——寶慶接受演出。④寶慶讓她笑去，回到旅館，自己排練。⑤他順口哼了一兩段，都不合適。平日里唱的多是些談情說愛的詞兒，就是那些忠君報(bào)國的，也不是味兒。（寶慶精挑細(xì)選，體現(xiàn)了對此次演出的重視。無合適的唱詞，又成為寶慶演出遇到的第二個難題。）⑥在屋子旮旯里睡著了的窩囊廢，（不稱呼人物的姓名，而是一個表示無能、懦弱的侮辱性綽號，一方面暗示人物給他人留下的不良印象，另一方面也與后文人物愿意登臺演出，為抗日出力形成了鮮明對比，意在突出人物的熱忱和愛國豪情。）讓寶慶給吵醒了。他從床上坐起，揉著眼，“干嗎不睡呀，兄弟？”寶慶說，他要準(zhǔn)備一段詞，鼓動大家抗日的心勁。⑦窩囊廢又躺下了。寶慶還在撥琴，心里琢磨著詞兒。他先念上一句，然后用一只手在琴上彈幾下，和著唱唱。有些字實(shí)在念不上來，就連蒙帶唬，找個合轍押韻的詞補(bǔ)上。每找到一個合適的詞兒，就直樂:“嗬！有了！”⑧“唱什么呢？”窩囊廢問。⑨“《抗金兵》！表一表梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金兵的事，”寶慶答道，“就是有些地方不好辦?！备C囊廢又坐了起來。他清了清嗓子，很嚴(yán)肅地說，“你為難的是不識幾個字?！彼铝舜?，“來，我來念給你聽。你知道我有學(xué)問?！保▌幼?、神態(tài)、語言描寫，寫出了人物面冷心熱，關(guān)心國家，富有民族大義。）⑩寶慶奇怪了，看著他?！澳J(rèn)那倆字也不比我多呀！”?窩囊廢受了委屈?！霸趺床槐饶愣?？用得著的字我都認(rèn)識。好好聽著，我來念?！?兄弟倆哼起鼓詞來了。窩囊廢念一句，寶慶念一句，哥兒倆都很高興。（兩人的高興一方面是因?yàn)榕浜夏?、兄弟情誼提升，另一方面是因?yàn)槟軌虺隹谷粘隽?。）很快就練熟了一個段子。窗紙發(fā)白的時候，窩囊廢主張睡覺，寶慶同意了，可是他睡不著。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小劉也就不會來彈弦子了。大哥雖是彈得一手好弦子，但從不肯干這一行，他看不起唱大鼓這一門賤業(yè)，寧可什么也不干，賴在家里靠兄弟吃飯。（交代了為何被稱為“窩囊廢”的原因，同時，可以看出當(dāng)時人們對鼓書藝人這一行業(yè)的鄙視。）?“大哥，”他試著問:“您給彈彈弦子怎么樣？”?“我？”窩囊廢應(yīng)著，“我——圖什么呢？”?“為了愛國，也給自個兒增光，”寶慶說得很快，“咱們的名字會用大黑體字登在報(bào)上。明白嗎？會管咱們叫‘先生’。方寶慶先生，方寶森先生。您準(zhǔn)保喜歡?！保ㄕZ言描寫，體現(xiàn)出人物能為國出力的喜悅、自豪之情。）?沒人答碴，只聽得一陣鼾聲。?第二天上午，寶慶醒來一看，那把一向放在屋角里的三弦不見了。他跳下了床。沒了這個寶貝，可就算玩完了！他一抬頭，看見窩囊廢的床空了。（設(shè)置懸念，讓讀者擔(dān)憂寶慶的演出。失去樂器，演出遇到的第三難題。）?他急忙往小河邊跑，一下子就找到了窩囊廢，他正坐在一塊黑色的大石頭上，撥拉著琴弦。寶慶如釋重負(fù)地笑了。（窩囊廢拿走三弦是為了練習(xí)，該情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。同時，也體現(xiàn)出寶森對人生價(jià)值的追求。）>>>第二部分（④～?）：發(fā)展階段——演出前。兄弟兩人為演出而悉心準(zhǔn)備。?重慶來的公共汽車司機(jī)，捎來了報(bào)紙。寶慶看著劇目廣告，得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個小學(xué)生一樣，大喊大叫地把報(bào)紙拿給窩囊廢看。（對受到他人的尊敬而感到喜悅和自豪。）?彩排那天，他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得刮胡子，這回不但刮了，而且刮得非常認(rèn)真仔細(xì)，一根胡子也沒漏網(wǎng)。末了，他把鬢角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍(lán)的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。（仔細(xì)認(rèn)真的打扮，一方面體現(xiàn)出寶森、寶慶兄弟二人對此次演出的重視。同時，尤其突出寶森，體現(xiàn)出鼓書藝人對自我人格尊嚴(yán)的的重視。）?中午時分，他們進(jìn)了城。寶慶打算好好請大哥吃上一頓，報(bào)答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經(jīng)重建起來了，有些還是黑乎乎的一堆破爛，有的孤零零地只剩了一堵墻，人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續(xù)干他們的營生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個勁地打戰(zhàn)。（通過正面描寫戰(zhàn)后的慘烈情形，以及側(cè)面借助寶慶“一個勁地打戰(zhàn)”的感受，渲染慘烈的氛圍，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，控訴了日本侵略者的累累罪行。描寫廢墟上人民的生活，他們艱難的求生觸動了寶慶，更加激發(fā)了寶慶兄弟倆的愛國之情，為下文抗日義演蓄勢；而寶慶的真切感受，表現(xiàn)了他質(zhì)樸的民族情感。）?到了戲院，一見方家兄弟，大家都迎了上來。所有的青年男女，都管寶慶叫“先生”，他非常得意。這跟唱堂會太不一樣了，人家那是把他們當(dāng)下人使喚。（愛國青年對寶慶的態(tài)度和唱堂會時人們對寶慶的態(tài)度形成了鮮明對比，突出了青年人對寶慶兄弟的尊敬，對民間藝術(shù)的重視，也讓寶慶感受到了一種人格平等。）?幕前擺好一張桌子，一把椅子，支著一面鼓。方家兄弟鄭重其事地走上臺。寶慶清了清嗓子，全場鴉雀無聲。他于是開口，聲音高亢，表情細(xì)膩，吐字行腔，精雕細(xì)琢。梁紅玉以一弱女子，不懼強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)，在長江之上，迎著洶涌波濤，擂鼓助戰(zhàn)。說書人憑一面鼓，一張琴演得出神入化。只聽得風(fēng)蕭蕭，水滔滔，隆隆鼓聲震撼著將士們的愛國心弦，霎時間，萬馬奔騰，殺聲震天……（正面描寫，體現(xiàn)了寶慶兄弟二人技藝高超，與上文中寶慶的盡心排練形成了呼應(yīng)。同時，民族文化也在時代的洗禮里越發(fā)純粹，民族文化心理得以重塑。）?三弦的最后余音也消失了。場里一片肅穆，氣氛興奮又緊張。聽眾屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆發(fā)出掌聲。（側(cè)面寫觀眾的反應(yīng)，再次突出寶慶兄弟二人技藝高超，引人入勝。）?寶慶大大方方地抓住窩囊廢的手，舉了起來。他鞠了一躬，窩囊廢也挺不自然地鞠了一躬。聽眾一片叫好聲。寶慶莊重地拿起三弦，走下了臺——這是對他大哥，優(yōu)秀琴師的一番敬意。>>>第三部分（?～?）：小說高潮——演出時。寶慶兄弟二人的精彩演出，贏得了他人的肯定，實(shí)現(xiàn)了二人的自我價(jià)值。?后臺，全體演員圍住了寶慶和窩囊廢。拍他們的背，他們拉手。年輕的知識分子熱情洋溢，寶慶激動得說不出話。吵吵嚷嚷的年輕人圍了上來，他立著，眼淚順著腮幫子往下流。（寶慶的落淚，一方面是感到被人尊重、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而落淚；一方面被愛國青年們濃烈的愛國精神而感染。民族藝人的自我價(jià)值得以重新確認(rèn)、人格得到凈化與升華。）>>>第四部分（?）：小說結(jié)尾——演出后。小說在表演結(jié)束后眾人對寶慶兄弟的態(tài)度和寶慶的淚水中結(jié)束。

知識建構(gòu)//次要人物的作用//次要人物是相對于主要人物而言的。他們出現(xiàn)在文中主要有以下幾個作用：首先，牽線搭橋，推動情節(jié)。主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。次要人物往往擔(dān)當(dāng)著特定的角色，有一定的敘事功用，起到線索作用。其次，側(cè)面襯托，凸顯主要人物。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。再次，渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。最后，還可能揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。本篇文章中寶森作為次要人物，他主要起到了推動情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)橛辛怂膸椭?，寶慶才得以參加演出；其次，寶慶還與寶慶互相映襯，互為補(bǔ)充。寶森的變化更加真實(shí)地展示了舊社會藝人渴望尊重的心理。第三，折射社會環(huán)境，寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。最后，揭示小說主題。寶森的蛻變表達(dá)出謳歌底層藝人的愛國熱情和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主題。思考探究1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.寶慶想?yún)⒓涌谷樟x演卻遭琴珠嘲弄，詢問窩襲廢可愿為自己伴奏，并沒有得到回應(yīng)后又發(fā)現(xiàn)他起早練琴，情節(jié)曲折有致，引人入勝。B.小說善于在細(xì)節(jié)中刻畫人物，如窩囊廢彩排前精心地打扮、表演后不自然地鞠躬，表現(xiàn)了他對弟弟情誼深厚和初次登臺的緊張不安。C.作者運(yùn)用凝練的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o、長短結(jié)合的句式描寫出鼓書表演內(nèi)容精彩，場面震撼，具有振奮人心的力量，將小說推向了高潮。D.小說通過藝人故事展現(xiàn)市民階層的生活境遇和精神面貌，以鼓書表演展現(xiàn)民間文化凝聚民心的力量，具有濃厚的市井特色和民族色彩。2.小說為什么不惜筆墨地刻畫方寶森這一人物形象？請結(jié)合選文簡要分析。3.本文節(jié)選自老舍的《鼓書藝人》，講述了寶慶一家人在抗戰(zhàn)時期經(jīng)歷不幸遭遇，雖則如此，但他們的身上依舊閃爍著民族藝人的美好品德。請結(jié)合文章分析文中體現(xiàn)了寶慶和寶森哪些美好品質(zhì)？參考答案1.B【解析】B項(xiàng)，“表現(xiàn)了他對弟弟情誼深厚和初次登臺的緊張不安”有誤，精心打扮表現(xiàn)出他對演出的重視，不自然地鞠躬中有初次登臺的羞澀、贏得贊賞的激動。2.①與寶慶互相映襯，互為補(bǔ)充。寶森的變化更加真實(shí)地展示了舊社會藝人渴望得到尊重的心理。②豐富小說內(nèi)容。寶森的言行促成情節(jié)發(fā)展，增添故事生動性。③折射社會環(huán)境。寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。④揭示小說主題。寶森的蛻變表達(dá)出謳歌底層藝人的愛國熱情和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主題?！窘馕觥勘绢}主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力及探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。主要可從以下幾個方面思考：從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動情節(jié)的發(fā)展；貫串全文，作為線索；暗示(揭示)小說的主旨；次要人物如果是“我”，能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。結(jié)合“大哥雖是彈得一手好弦子，但從不肯干這一行，他看不起唱大鼓這一門賤業(yè)，寧可什么也不干，賴在家里靠兄弟吃飯”“到了戲院，一見方家兄弟，大家都迎了上來。所有的青年男女，都管寶慶叫‘先生’，他非常得意。這跟唱堂會太不一樣了，人家那是把他們當(dāng)下人使喚”分析可知，與寶慶互相映襯，互為補(bǔ)充。寶森的變化更加真實(shí)地展示了舊社會藝人渴望得到尊重的心理，寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。豐富小說內(nèi)容。結(jié)合“第二天上午，寶慶醒來一看，那把一向放在屋角里的三弦不見了。他跳下了床。沒了這個寶貝，可就算玩完了！他一抬頭，看見窩囊廢的床空了”“一下子就找到了窩囊廢，他正坐在一塊黑色的大石頭上，撥拉著琴弦”“他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得刮胡子，這回不但刮了，而且刮得非常認(rèn)真仔細(xì)，一根胡子也沒漏網(wǎng)。末了，他把鬢角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍(lán)的大褂，正好跟兄弟的灰大補(bǔ)相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來”等分析可知，寶森的蛻變表達(dá)出謳歌底層藝人的愛國熱情和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主題。3.①強(qiáng)烈的愛國熱情。如在接到邀請后，寶慶寧可倒貼車費(fèi)也要為抗日團(tuán)體演出。寶森主動幫助寶慶念臺詞和答應(yīng)寶慶去彈琴。②對自我人格尊嚴(yán)的維護(hù)。如寶森寧可被人稱為“窩囊廢”，也不愿意出賣尊嚴(yán)去表演。③對自我人生價(jià)值的追求。如寶森由之前的邋遢到后面收拾、刮胡須等蛻變，表現(xiàn)了他對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。④對自己技藝的精益求精。如寶慶在家里反復(fù)推敲唱詞、寶森大清早起來一個人到河邊去練習(xí)彈琴，都體現(xiàn)了兄弟兩人作為藝人，對自己技藝的精益求精。閱讀下面的文字，完成問題。長出一地的好蕎麥

曹多勇這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象。德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人?。〈蠛訛惩恋胤謨煞N：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地。大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動彈。人老，老在脊梁上。肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝。犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對大牛眼瞧德貴。德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴。關(guān)鍵時才分出牛還是受人支配著。德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水，人喝水。犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，說你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，說你個吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙