2024年《好玩的風》大班教案

第頁2024年《好玩的風》大班教案《好玩的風》大班教案1

一、設計意圖：

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng)建的才智嬉戲，這種嬉戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖嬉戲的閱歷，因此很簡單引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

開展七巧板嬉戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出很多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數學閱歷，更扎實地鞏固基礎學問；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，綻開想像，對開發(fā)幼兒的智力，培育創(chuàng)建性思維都有很的助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和溝通中，提高幼兒的探究愛好和探究實力。

二、活動目標：

（一）相識七巧板，學習看圖完成簡潔的拼圖。

（二）激發(fā)幼兒對拼圖嬉戲的愛好，體驗勝利的歡樂。

三、活動打算：

（一）課件。

（二）幼兒每人一套七巧板。

四、活動重難點：

相識七巧板，學習看圖完成簡潔的拼圖。

五、活動過程：

（一）起先部分師幼問好，穩(wěn)定幼兒心情。

（二）基本部分

1、七巧板的隱私嬉戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形態(tài)的板嗎？

（2）師：現在來玩一個快找快拿的小嬉戲，聽清晰規(guī)則：

5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形態(tài)的`板，放在操作板上。

時間到，手馬上放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒依據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形態(tài)相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方變更了呢？

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結：用7塊小小、不同形態(tài)的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇異改變。

2、七巧板的組合

（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形態(tài)師：其實啊，七巧板設計特別奇妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形態(tài)呢？

（2）溝通：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形態(tài)？

師：誰也一樣拼出這樣形態(tài)的圖形了？怎么不一樣呢？

小結：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形態(tài)？

小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形態(tài)，你們說七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

（1）師：正是因為巧，所以七巧板可奇妙啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形態(tài)？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形態(tài)拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

（2）幼兒操作。

師：勝利了嗎？都勝利啦！

4、限時拼圖：

（1）師：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖嬉戲，怎么樣？

（2）一分鐘拼“小魚”：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清晰！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！起先！誰勝利啦？

5、小組競賽。

（1）師：我有個建議，我們來一次拼圖競賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清競賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案，哪一隊勝利的人數多就得一個小動物頭像，明白嗎？

（2）看圖拼七巧板：

（1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）打算好了嗎？預備起先！你們隊幾個人勝利啦？第一輪哪一隊獲勝啦？

（2）其次輪拼“飛機”：其次輪50秒，時間縮短、難度加。有信念嗎？這次拼什么？（飛機）好！起先！你們隊幾個人勝利啦？其次輪哪一隊獲勝啦？

（3）記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個嬉戲，聽清晰規(guī)則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說起先的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。

第一輪拼“火箭”：是什么？先細致地看，把它記在腦子里，三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？起先！你們隊幾個人勝利啦？哪一隊獲勝？

其次輪拼“輪船”：這次拼什么？先細致地看、仔細記?？吹眉氈?、記得清晰。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？起先！你們隊幾個人勝利啦？哪一隊獲勝？

（三）結束部分

1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許很多多的圖案呢！我們一起來看一看！

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最終一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

六、活動延長

引導幼兒在區(qū)域活動中接著進行拼圖嬉戲

《好玩的風》大班教案2

活動目標：

1、能主動動腦，嘗試用各種方法產生風。

2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

3、知道風給人們帶來的好處與危害，并情愿主動與別人進行溝通。

活動打算：

1、風車、

2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3、記錄表人手一份

4、圖片

活動過程：

一、激情導入：出示風車，吸引孩子的留意力。

師：在我們的體驗活動中隨著天氣的改變，氣溫越來越低，天氣慢慢轉涼，常常會有刮風的現象。很多小摯友們對風感到特別的奇妙，那今日我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小摯友們，風有顏色嗎？是什么形態(tài)的？那它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

老師："那你們再來看一看今日牛老師帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了！

二、互動學習

1、引導幼兒用身體制造出風。

師：怎樣用我們的身體制造出風呢？

如：用手扇出風、嘴巴吹起……

2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，視察風力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？

師：風車轉動的狀況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉的速度有關嗎？

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

3、幼兒嘗摸索索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系，并進行記錄。

老師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？其次個被吹動有可能是什么？哪個須要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）相識操作紙，理解記錄表中的信息。

老師："我們先來相識一下這張操作紙：這張表告知了我們什么信息？"

（2）幼兒嘗試操作，老師巡回指導老師："老師給你們每人打算了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，細致視察，仔細比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的依次一一粘貼（畫）在格子里。

（3）集體驗證：你試驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

三、了解風給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒探討溝通

（1）幼兒結合生活閱歷，探討日常生活中如何愛護自己。

老師："在平常有風的時候，你是怎么愛護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來愛護自己？"

（2）老師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

師："小摯友們，你喜愛和風做嬉戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處？

老師出示課件并小結："小摯友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看；風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的`生活帶來了這么多美妙的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的狀況下就會對我們產生危害呢？我們怎樣可以削減它對我們的生活帶來的危害呢？

師小結：我們可以加強天氣監(jiān)測并剛好預報，提示大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠攔住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在起先好好學習學問，在不遠的將來等小摯友們長大了可以做科學家，運用我們的聰慧才智們利用風制造出更多更好的東西來便利人們的生活，防止不好的風破壞我們的美妙家園?，F在先來請你們和風一起來做個嬉戲吧！

活動結束：

律動《大風車》

老師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂嬉戲。

《好玩的風》大班教案3

活動目標：

1、能主動動腦，嘗試用各種方法產生風。

2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

3、知道風給人們帶來的好處與危害，并情愿主動與別人進行溝通。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

5、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動打算：

1.風車、

2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3.記錄表人手一份

4、圖片

活動過程：

一、激情導入：出示風車，吸引孩子的留意力。

師：在我們的體驗活動中隨著天氣的改變，氣溫越來越低，天氣慢慢轉涼，常常會有刮風的現象。很多小摯友們對風感到特別的奇妙，那今日我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小摯友們，風有顏色嗎?是什么形態(tài)的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

老師："那你們再來看一看今日牛老師帶來了什么?(風車)師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了!

二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。

師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，視察風力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

師：風車轉動的狀況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

3、幼兒嘗摸索索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。

老師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?其次個被吹動有可能是什么?哪個須要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

(1)相識操作紙，理解記錄表中的信息。

老師："我們先來相識一下這張操作紙：這張表告知了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，老師巡回指導老師："老師給你們每人打算了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，細致視察，仔細比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的依次一一粘貼(畫)在格子里。

(3)集體驗證：你試驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

三、了解風給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒探討溝通(1)幼兒結合生活閱歷，探討日常生活中如何愛護自己。

老師："在平常有風的時候，你是怎么愛護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來愛護自己?"(2)老師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

師："小摯友們，你喜愛和風做嬉戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處?

老師出示課件并小結："小摯友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電;因為有風航海員才能遠航;因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美妙的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的狀況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以削減它對我們的生活帶來的危害呢?

師小結：我們可以加強天氣監(jiān)測并剛好預報，提示大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠攔住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在起先好好學習學問，在不遠的將來等小摯友們長大了可以做科學家，運用我們的聰慧才智們利用風制造出更多更好的東西來便利人們的生活，防止不好的風破壞我們的美妙家園?，F在先來請你們和風一起來做個嬉戲吧!

活動結束：律動《大風車》

老師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂嬉戲。

教學反思

新《綱要》指出：幼兒科學教化是科學啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一起先就利用魔術箱變魔術這一孩子感愛好的現象深深吸引住了孩子的'眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有視察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充溢氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過視察，對比，知道了流淌的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的主動思維。其次，《綱要》中強調：“老師應供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、溝通與表達中獲得學問，并在此過程中習得學習的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過視察、動手、探究，梳理出新的學問閱歷使他們在實踐中增長才能。當然，在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維實力的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《好玩的風》大班教案4

一、目標

1、主動動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。

2、感知空氣的流淌能產生風，了解風的作用和危害。

二、打算

1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導入

老師：今日由徐老師帶你們一起玩嬉戲，學本事，快樂嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚Ｔ谧鲆魳仿蓜訒r收到"無風國國王"送來的求助信。（敬愛的xx班小摯友，我是無風國的國王，我有個苦惱，最近我們國家的溫度特殊高，但又沒有風，所以感覺特別的`熱。聽說xx班的小摯友不但聰慧，而且還很樂于幫助他人。你們情愿幫助我嗎？）

老師：那請小摯友和老師一起動身，去無風國幫助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件特別苦惱的事情想請聰慧的小摯友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺特別的熱，請你們想想方法，幫我制造風。

2、探究：制造風

老師：小摯友們在怎樣的狀況下會有風？

老師：在沒有風的狀況下。小摯友有什么方法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小摯友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操作，老師巡回指導）

老師：小摯友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，下面我要請小摯友到坐位上來告知其他小摯友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并賜予嘉獎。）

總結：我們用材料讓空氣流淌，空氣的流淌形成風。

國王：感謝xx班的小摯友，幫我想出了這么多制造風的好方法，現在我就回去告知大家。再見！

3、拓展：風的作用和危害

老師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）

小結：風力發(fā)電：因為有風，風力車能為我們發(fā)電。

帆船：因為有風，航海員才能揚帆遠航。

種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

放風箏：因為有風，風箏才能飛得更高。

老師：風會給我們人類帶來許多好處，但有時風也會給人類帶來危害。什么狀況下的風會給人類帶來危害呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：現在老師給小摯友看看視頻，看看風究竟有哪些危害。（播放視頻）

小結：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產平安。

4、結束：今日我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來許多好處，但有時也會給人類帶來危害。小摯友表現的很棒，老師打算了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做嬉戲吧！

《好玩的風》大班教案5

活動目標：

1、初步了解報紙的用途，主動探究報紙的玩法。

2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗嬉戲活動的歡樂。

活動打算：

1、報紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

活動過程：

一、起先部分

1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習愛好：

引導語：“小摯友，今日老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么？”（展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品）

2、提問：“這些精致的物品是用什么做的？”（報紙）“生活中你望見誰喜愛看報紙呢？”（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）“為什么有那么多的人喜愛看報紙？報紙上有些什么？”（有新聞、廣告、天氣預報）

3、引導語：“小摯友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今日會有新的報紙，說明這張報紙怎么了？是這張報紙上的學問舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。”“小摯友會用過期的報紙干什么？”（折飛機、做手工、畫畫）“那好，我們來試試吧！”（發(fā)報紙）

二、基本部分

（一）幼兒自由探究報紙的折法引導語：小摯友做好了嗎？他做的是什么呀？飛機（扇子、望遠鏡）可以怎么玩呢？還有誰和他做的不一樣？

小結：飛機可以玩投擲、飛機戰(zhàn)；扇子可以扇風、跳舞；望遠鏡可以望星空。

（二）幼兒探究用報紙剪出越長越好的紙條

1、引導語：小摯友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧！接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的嬉戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信念？趕快來試試！（給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時，留意平安。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃）

2、幼兒練習剪紙條（音樂《我有一雙萬能的手》）。老師邊巡察邊激勵：看誰剪的紙條最長？提示幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

引導語：小摯友，老師看到，××小摯友剪的紙條特殊的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

小結：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

3、幼兒競賽剪紙條。

引導語：下面我們來競賽剪紙條，我們的競賽規(guī)則是：在指定的時間內看誰剪得紙條最長，而且寬窄勻稱，誰就