大班清明節(jié)教案

大班清明節(jié)教案篇1體會(huì)音樂(lè)與古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的優(yōu)美韻律。節(jié)雨紛紛》――清明節(jié)是在什么季節(jié)呀?常常會(huì)是什么天氣？――在清明節(jié)，很多人會(huì)做什么呢？――你們家在清明節(jié)會(huì)做什么呢？――除了剛才故事里說(shuō)到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么習(xí)俗嗎？果、蕩秋千、插――這首詩(shī)描述了什么樣的天氣？――這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感？上行人懷念逝去的2.帶領(lǐng)幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫?；顒?dòng)，并將照片帶來(lái)幼兒園，和小朋友們分。你們這時(shí)候，大家會(huì)帶著水果呀、糕點(diǎn)呀來(lái)到墳?zāi)骨?，懷哦?duì)了對(duì)了對(duì)了，除了掃墓，大家還會(huì)一起去郊外踏青……我好像看見(jiàn)了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來(lái)飛去，美了美了，醉了醉了……哇――雨終于停啦，快看！天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知時(shí)候，因?yàn)橛晁龆?，太?yáng)光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹大班清明節(jié)教案篇2活.初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。.敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼。路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎？(4月5日清明節(jié))講安2.現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄幼兒起立，向英雄們行己帶來(lái)的雞蛋有什么不同？用什么制作九、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂(lè)伴奏下走到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)向烈士致貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建大班清明節(jié)教案篇3統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生的愛(ài)國(guó)情懷，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，使幼小白花小朋友們！你們知道現(xiàn)在我們站在哪里嗎？(烈士陵園)命烈士永垂不朽”，在這塊石碑后面安歇的烈士(介紹一下烈士)，他們雖然離開(kāi)了我們，但是他們的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)被我們們，他們的靈魂永垂不朽！而將來(lái)，建設(shè)、保衛(wèi)朋友的身上，等你們長(zhǎng)大了能不能把我們的國(guó)家友都很有志氣，只要我們從小努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)明節(jié)期間，我們都要來(lái)烈士陵xx的大班年級(jí)組的老師小朋友聚集在這里緬懷革命烈大班清明節(jié)教案篇4中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)遠(yuǎn)，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所言教育與音樂(lè)教育融合在一起，讓幼兒隨著有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國(guó)的`傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的 (評(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義) (1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。 (評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。) (2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教 (評(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。) (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。 (4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì) (評(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)) (5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。想象中的《清明》圖 這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)大班清明節(jié)教案篇5？在清明節(jié)這天我們都要做些什么？(根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)圖片。) (1)出示掃墓圖片。念，我們都會(huì)去他 (2)出示革命烈士陵園掃墓圖片。教師播放關(guān)于"革命烈士"的事跡，請(qǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解"烈士"：董大班清明節(jié)教案篇61.理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)2.喜歡古詩(shī)、古畫等一些表達(dá)方式，在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化3.提高幼兒思維的敏捷性。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。過(guò)夏天和秋天，緊替著。3.演示畫面三，前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣，想一想，她們可年從春天開(kāi)始，過(guò)了立春，是驚蟄，過(guò)了春分，是---，過(guò)了2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣？(引出清明)。4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，哪些與清明有關(guān)？幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn)：詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。5.小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國(guó)人的自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒1.清明這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載。今天，老師帶來(lái)了一幅中國(guó)世世代代流傳下.幼兒欣賞《清明上河圖》。3.提問(wèn)：有什么感覺(jué)或？(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫面內(nèi)容)4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié)：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌大班清明節(jié)教案篇7？你知道清明是怎樣來(lái)的2、講介之推的故事――即清明節(jié)的來(lái)歷。命先烈和死去的親人，人們往往在這4、互動(dòng)猜想環(huán)節(jié)：人們是怎樣過(guò)清明節(jié)的？(吃青團(tuán)、掃墓、踏青)1)清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需大班清明節(jié)教案篇81、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。(天上一只鳥，用線拴得牢，你的風(fēng)箏是什么樣的？②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫)，并自制一個(gè)風(fēng)箏。大班清明節(jié)教案篇9 (一)入場(chǎng)：聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下 (二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也 (三)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清欣賞古詩(shī)朗誦。(播放課件)教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩(shī)背景)幼兒跟著教師誦讀。 (1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系。 (2)觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為句，找圖片朋友。教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的 (四)朗誦古詩(shī)1、幼兒整體誦讀。教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下 (五)認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)"明"字。教師講述"明"的字源故事。的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮 (六)結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一般的人們會(huì)放風(fēng)箏、插柳等，今天