廣東省東莞市2024屆高三高考第一次聯(lián)合模擬考試語文試題

廣東省東莞市2024屆高三高考第一次聯(lián)合模擬考試語文試題滿分：150分考試時間：150分鐘注意事項:1.請將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學校提供的機讀卡上。每題選出答案后，學?？忌?B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在數(shù)千年的中國思想發(fā)展史中，我們幾乎看不到從根本上把客觀世界當作鏡子來反觀自己、發(fā)現(xiàn)自己、認識自己的努力，而總是看見把人的內(nèi)心當作平靜的湖水，認為真正的本心是“虛靜”“無事”“空”。中國人更多地用鏡子來比喻人心而不是外界對象，鏡子的作用不是用來認識自我，而是用來反映世界、“玄覽”萬物、呈現(xiàn)宇宙本體的，即是說。鏡子(人心)本身是看不見的，在鏡子里看見的都是外界事物：人們從鏡中反映的外界事物得知鏡子的存在，但卻不能把握那獨立于一切外界事物的鏡子實體的形象。進入現(xiàn)代，我們熱烈地討論“自由”“人性”和“獨立人格”,但看上去轟轟烈烈的時代思潮如果不涉及“人之鏡”的根本顏倒，終將只是過眼煙云。所謂根本的頻倒是指：不再僅僅把人心看作被動而平靜地反映外界的“明鏡”,而是要能動地從外部世界中去獲得自我的“確證”。偉大的哲學家柏拉圖通過“洞喻”,以理性貫通人性和對象世界，認為人只要運用他的“理性之光”反觀自身，對自己的固有本性加以“回憶”(洞中囚徒回轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)了真實事物),就能觸及并把握客觀的世界本體。從這里產(chǎn)生了西方哲學源遠流長的“反思”學說?！胺此肌?reflexion),也就是反映、反射，它與中國古代“吾日三省吾身”的那種反省不同，不是直接檢查自己干凈的心地上沾染了哪些灰塵，而是從對象上回過頭來思索自己的本性。中國傳統(tǒng)的反省是以人的“心性”為出發(fā)點的，人心被假定為已知的、人人相同的、平靜一色的，但這恰好使人心本身成了視覺上的一個“盲點”。西方的反思則是從對象出發(fā)的，人心被看作有待于認知的，這就使得人不斷地從外面轉(zhuǎn)回頭，不是為了“返本歸原”,而是要對人性、人心做步步深入的探索。這種從外向內(nèi)不斷深入的過程表明，人先要認識對象，然后才能認識自己，才能對自己的心性有真正的“自我意識”。這樣形成的自我意識，就會不再只是孟子所說的“反身而誠，樂莫大焉”,而是要從旁邊來看看這個“自己”或“我”的真實內(nèi)涵，從而客觀地認識和把握這個“我”的豐富的可能性，這才能使自己的人格立體化。我們中國人通常認為，自我反省是屬于倫理道德和“天地良心”方面的事。一個人做錯了事，我們叫他“好好反省一下”,殊不知，真正的反思正是對自己內(nèi)心是否本來就“干凈”、對社會習俗是否本來就合理的一種懷疑和探求。一個人，光是強調(diào)自己做事的動機是好的，主觀道德上是高尚的，或像孟夫子所說的“言不必信，行不必果，惟義所在”,哪怕干下了多么殘酷的事，也覺得自己“光明磊落”,這種人很難說有什么自我意識。因為他缺乏一面外部的鏡子，一心以為對象就是他心里反映出來的那個樣子——只要他心里沒有“私心”?！白种婕词俏倚摹?這是閉著眼睛就可以斷言的夢話。(摘編自鄧曉芒《鏡子的故事》,有刪改)材料二：關(guān)公的形象顯出某種性格上的抽象性，是更適合于概念化、“臉譜化”的。人們喜愛關(guān)公，除了外表上的美和英勇無敵外，更多的是對他所體現(xiàn)的仁義道德的敬重。至于關(guān)公的內(nèi)心世界，特別是他的復雜的思想感情，人們倒是不太關(guān)心。盡管他的思想感情理應(yīng)是《三國演義》中最復雜、最值得大書特書的，但在書中卻恰好總是以白描手法一筆帶過。相反、阿喀琉斯(希臘神話中的英雄)的形象則是重彩濃墨、精雕細刻，詩人荷馬對這些細節(jié)如此感興趣，幾乎可說是沉溺于其中而津津樂道。他寫竟技賽車，寫飲宴，寫山羊背和肥嫩的小豬腿的燒烤過程，寫營帳里墊席的顏色、衾被的柔軟。光是寫阿喀琉斯的盾牌就花了整整一頁篇幅：上面描繪著大地、海洋、日月星辰：一座城池在舉行婚禮，還有一座城池正在進行攻防戰(zhàn)：有和平的田野，耕者與耕牛.起伏的麥浪和葡萄園：有伴著音樂的跳舞者，蜿蜒的河流，以及牧牛和獵獅的場面……而這一切，最終都是為了突現(xiàn)出人物的完整性格，烘托出與性格相適合的強烈氣氛。關(guān)公和阿喀琉斯的形象之所以會有這樣明顯的區(qū)別，正說明中國人和古代希臘人對于“人”的概念是完全不同的。如果作家把人心看作客觀世界的鏡子，那么他在描繪一個人物形象時，必然會把這個人的內(nèi)心世界看作不動、不變或“以不變應(yīng)萬變”的，也必然對各種細節(jié)盡量加以簡化、抽象化、白描化，以免模糊了鏡子本身的單純明徹；反之，如果外部世界是人心的鏡子，那就可以放手對各種各樣色彩豐富的外部細節(jié)加以有聲有色、細致入微的描寫，并堅信這些描繪最終都是對人心的描繪，且只有盡可能生動而毫不遺漏地表現(xiàn)出這些細節(jié)，人心才會完整地呈現(xiàn)出其多方面、多層次的立體形象。這就是為什么關(guān)公的形象可以用“忠、義、仁、勇”幾個抽象的道德概念概括無余，他的童年、他的教育、他的內(nèi)心世界，都是你不熟悉而且也不必知道的；阿喀琉斯的形象卻是一言難盡，盡管他一半是“神的兒子”,又是王子，他卻比曾經(jīng)“逃難江湖”的關(guān)云長更接近凡人、更真實、更具有鮮明的“性格”。(摘編自鄧曉芒《品格與性格：關(guān)云長與阿喀琉斯的比較》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)（）A.西方哲學中的“反思”學說，源于柏拉圖著名“洞喻”理論中對理性之光的闡釋，認為人應(yīng)通過客觀對象審視本心。B.在作者看來，“反身而誠，樂莫大焉”與“吾日三省吾身”不是真正意義上的自我反思，不能真正地認識自我本性。C.《三國演義》沒有描繪關(guān)公的內(nèi)心世界，而是極力地表現(xiàn)其忠義仁勇等傳統(tǒng)道德，關(guān)公的形象被概念化、“臉譜化”。D.關(guān)公和阿喀琉斯，都是中西方文學作品中受人喜愛的英雄形象，前者像道德楷模，后者則更像現(xiàn)實生活中的平凡人。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)（）A.作者強調(diào)“人之鏡”的根本顛倒，并不是否定中國傳統(tǒng)思想中的認知思維，而是啟示人們在更深層而增強自我認識。B.探究外界對象需要具有主動性，但中國人常把人心當作鏡子，抹殺了認識自我的能動性，所以中國人往往迷失自我。C.不反省自己內(nèi)心是否本來干凈，卻單純認為外部世界是自己反映出來的樣子，就有可能做了錯事反而認為是高尚的。D.詩人荷馬通過對豐富多彩的外部世界進行精雕細琢、濃墨重彩地描繪，多方面多層次地烘托了阿喀琉斯的英雄形象。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐“外部世界是人心的鏡子”這一觀點的一項是(3分)（）A.馬克思認為，人到世間來沒有攜帶鏡子，人通過勞動生產(chǎn)才能在他的產(chǎn)品上體現(xiàn)他的真正本質(zhì)。B.《百合花》中的小戰(zhàn)士不是“高大全”形象，而是在典型環(huán)境中成長起來的有性格弱點的人物。C.《祝?！分邢榱稚K死在祝福聲中，作者通過復雜的社會關(guān)系暴露人性弱點，揭示悲劇性根源。D.《復活》通過描寫聶赫留朵夫解救瑪絲洛娃時內(nèi)心的痛苦掙扎，呈現(xiàn)其從懺悔走向復活的心路。4.兩則材料均出自當代哲學家鄧曉芒的著作《人之鏡——中西文學形象的人格結(jié)構(gòu)》,請簡要說明這兩則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。(4分)5.李斯作《諫逐客書》,針對秦王驅(qū)逐客卿的政令發(fā)表意見，意在勸說君王收回成命。文章暗合了材料的觀點，請簡要說明。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題,17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。同

學林斤溪這個女人不笑的時候，看起來有二十八九歲了。不過她愛笑，老是笑，笑聲又響亮，好像十八九的大姑娘。這時候還是早上，還看得見太陽斜斜地落在地上。一會兒，紐扣攤子全擺出來，人來人往，就會把太陽擠得看不見了。這時候街上的攤子也不少，那是籠屜蒸著、油鍋炸著、湯鍋煮著的早點攤子……這些攤子等會兒大部分要退場，不退的，也會叫紐扣攤子擠得看不見的。這時候街上人也不少，買菜的，吃早點的，買菜兼吃早點的，買菜吃早點兼談生意互通信息的。那笑著的女人轉(zhuǎn)著身子，讓著來往的人們，招呼著跟在她身后的一個男人。這男人也不過二十八九吧，不過頭發(fā)已經(jīng)悄悄地在額角那里，往上拔了。女人笑著轉(zhuǎn)著眼睛四下溜著，看中了一個湯圓攤子，那里剛生上火，還沒有開鍋，也還沒有主顧，正好坐下來說說話。女人說：“坐著坐著，想不到你會到我們這個鄉(xiāng)下地方來?！薄班l(xiāng)下地方？現(xiàn)在是大名鼎鼎的紐扣市場，先進地區(qū)?！?/p>

“先進不先進，還沒有定性呢。不過你來做什么？是買還是賣？都不是吧？搞調(diào)查？辦案子？”女人單刀直入。男人慢言細語，上半句總是試探，下半句總留著余地。他又誠懇又細心，又處處藏著精明，他說：“你看我像個干什么的？”“我看你就是個老同學?！薄拔襾黹_開眼界呀！”“你們在城里的同學，常見面嗎？”“也常見也不常見，不過見面常常說起你?！迸烁吲d，又笑又叫道：“是嗎，罵我吧，笑我吧？”“前幾天我還說，回憶中學時代，你給我的印象是：勇敢的化身，快樂的象征?！薄罢娴膯?？你咬文嚼字，可不要嚼舌頭。你說，怎么會給你這么個偉大印象？”“因為你特別，你突出。那時候大家都不談戀愛。有的不懂，有的不敢，有的有一套大道理：妨礙學習啦，影響不好啦。你呢，偏偏戀了又愛，愛了又戀?！迸擞中ζ饋?，這回不是大笑，不過嗓音又厚又亮又氣長。說：“想不到落在這個鄉(xiāng)下地方，猴著，成了現(xiàn)在這個樣子?！蹦腥斯烂鸷?，照直說道：“是想不到，真想不到，那么多人追你，你卻怎么選上了他?！薄澳菚r候不嫁給他，活著都沒意思了似的。嫁了他，才知道這個人真壞?！薄奥犝f蜜月期間，他就打你了?！薄按蜻€打得刁鉆古怪。我跟他到鄉(xiāng)下來，沒有幾天，就覺得沉悶，不習慣，我就唱歌，本來我最喜歡唱歌……”“你就是唱歌和笑?！薄拔乙怀瑁陀行┤苏镜酱巴鈦砺?。那時候鄉(xiāng)下真叫閉塞。有一天，他在窗外吵了幾句，氣沖沖跑到屋里來打我……”男人順下眼睛看著桌面，不讓人看見他這時候的眼色。那女人卻不知覺，只管說下去，也不小點聲，她不怕滿街的人都聽見。說著還帶著笑聲，開朗到這個地步：“……打完了，他出去，鎖上門，我只好鉆進被窩里。”

“封建惡霸！聽說你鬧過離婚？”“鬧過?！薄霸趺礇]有結(jié)果呢？”“鬧是鬧，真想到離婚后的生活，我就傻了。一個孤單單的女人，多空虛，多困難?！边@回男人笑了起來，他的笑是不出聲的，可又洋洋得意的：“放心好了，你現(xiàn)在也還年輕，又漂亮，又爽朗，包你走到哪里，哪里有人追，沒有工夫空虛?！睂δ腥诉@一番話，女人倒不笑了，只說了聲：“老了。”這時，擺攤的端過來兩碗粉白細嫩、珠子般的湯圓。女人讓了讓，在這讓的工夫，她打量了老同學：“你倒還那么漂亮，不過原先那種女性美少了。那時候女同學都喜歡你，偏我覺著你太‘女’。”“我的黃金時代已經(jīng)白白過去了，現(xiàn)在也還是孤家寡人。不過不要說我了，說你，你要是想找個比他好的，太容易了。”“他給我一個深刻的印象，男人就是那么壞。好的男人或許有，不過我挑人家，人家也挑我呀，怎么會挑上我呢?！薄罢垎枴蹦腥擞忠慕雷至?，“好壞之分，主要分在哪里？”女人好像是認真想了一想，但又很快回答道：“在人前是這樣，背著人還是這樣。太陽光下是這樣，黑夜里還是這樣?！蹦腥它c著頭，靠近點女同學，說話更加細軟，但也更加明顯字字背后是精明：“你不能太便宜他了，越便宜他越不識貨。你先離開他，給點顏色看看再說。要他拿出錢來，他發(fā)的財里有你的一份。衣服要帶走，首飾鋪蓋要帶走，不能傻子一樣，就算了?！薄昂每蓱z??！”女人爽爽快快地嘆息一聲?！耙豢跉庖膊粐@給他?，F(xiàn)在這種事情太普通了，都算不得悲劇了?！?/p>

“離開他沒有什么，長離短離都不要緊，我已經(jīng)沒有一點點愛他了。只是我到哪里去呢？哪里馬上有住的、有吃的，有安身的地方呢？”女人家說著拿起湯匙，卻不吃，只攪著珍珠似的粉團子玩。男人再靠近一點，再細軟一點說道：“放心，你有那么多同學呢。要不，要是你愿意，先在我那里住下來也很方便……”女人從湯碗上邊抬起眼睛，望著男人，眼睛里出現(xiàn)笑影，忽然一抬頭笑著唱起《達阪城的姑娘》來：你要是嫁人不要嫁給別人一定要嫁給我?guī)е愕呢敭a(chǎn)還有你的妹妹趕著馬車來女人是壓著嗓子小聲哼唱的。不過那聲音還是渾厚，特別是元氣充足。男人聽了頭半句，就低下頭來撈湯圓吃，再不愿意別人看見他的眼神。女人唱完了，望著男人已經(jīng)悄悄上拔的額角，說：“你有辦法解決一部卡車嗎，要有，我立刻跟你一道走?！薄笆裁矗銈儭薄安唬鏊募~扣，我自己搞了個運輸組，還不敢叫公司?！边@時，太陽已經(jīng)全部落下地來，但是街上已經(jīng)嚴嚴地擺齊了紐扣攤子，好像都看不見太陽了。（摘編自2024年1月《小說月報》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.老同學見面，表面上說說笑笑，女人爽爽快快，真誠坦率，實際上男人卻處處藏著精明，有自己內(nèi)心的盤算。B.女人認為，好男人要表里如一，光明磊落，她的話“在人前是這樣，背著人還是這樣”，其實也是對男人的善意提醒。

C.聊到女人打算離開丈夫、無處可去的顧慮，男人給她提供了如何分割財產(chǎn)等辦法，從這些可以看出他為女同學著想的真情。D.女人借哼唱《達坂城的姑娘》表明已認清男同學的意圖，又給對方留了面子，這樣處理委婉得體，體現(xiàn)了她的聰慧。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.第二段的環(huán)境描寫，點出了女主人公生活在經(jīng)濟繁榮的鄉(xiāng)下紐扣市場，為刻畫人物形象作鋪墊，使得人物活動顯得自然。B.擺攤的端過來兩碗湯圓這一情節(jié)，起到了調(diào)節(jié)小說敘述節(jié)奏的作用，避免了一直進行對話描寫的單調(diào)，頗具匠心。C.小說多次寫到了太陽，表明從早晨到傍晚的時間變化，這種變化象征著男女主人公關(guān)系的變化，意味雋永。D.小說敘述語言平實，風格清新自然；人物對話語言多用短句，簡潔活潑，富有生活氣息，符合人物特征，很有韻味。8.女人最終不會離開丈夫跟同學走，文中有多處鋪墊，請結(jié)合文本簡要概括。（5分）

9.林斤瀾先生1988年曾在《文藝報》上撰文《重復一例》，提到“重復……在歌謠里常用又常好，挪到短篇小說里也有見好的時候?！闭埥Y(jié)合本文的人物塑造，簡要分析“重復”這種技巧取得的藝術(shù)效果？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成10~14題。

材料一君者，民之原也；原清則流清，原濁則流濁。故有社稷者而不能愛民、不能利民，而求民之親愛已，不可得也。民不親不愛，而求其為己用、為已死，不可得也。民不為己用、不為己死，而求兵之勁、城之固，不可得也。兵不勁、城不固，而求敵之不至，不可得也。敵至而求無危削、不滅亡，不可得也。危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也。狂生者，不胥時而落。故人主欲強固安樂，則莫若反之民。(節(jié)選自《荀子·君道》)材料二夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)者也。故先王分天下之富貴，與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。六國之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當是時百姓無一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。謂民可以恃法而治，謂吏不必才，取能守吾法而已，故隳名城、殺豪杰，民之秀異者，散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉不知其能槁項黃馘①以老死于布褐乎抑將輟耕太息以俟時也奏之亂雖成于二世然使始皇知畏此四人者有以處之而使丕失職秦之六不至若此速也縱百萬虎狼于山林而饑渴之，不知其將噬人，世以始皇為智，吾不信也。(節(jié)選自蘇軾《六國論》)[注]①馘（xù)：臉。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分(3分)秦之亂A雖成于二世B然使始皇知畏C此四人者D有以處之E而使不失職F秦之亡G不至H若此速也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)（）A.社稷，代指國家?！吧纭薄梆ⅰ狈謩e指土神和谷神，反映我國古代以農(nóng)立國的社會性質(zhì)B.胥，片刻。不胥時，即不待時。與《聊齋志異·促織》“里胥猾黠”的“胥”意思不同。C.之徒，這些人，與《師說》“郯子之徒”中“之徒”意思相同，此意還有“之倫”“之屬”。D.布褐，粗布短衣，形容貧窮的生活方式?！敖夂帧碧刂肛毧嗟钠矫襁B粗布短衣也穿不起。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分)（）A.荀子認為，君主是人民的源頭，想要軍力強大國家穩(wěn)固，想要求得安逸快樂，必須回到人民上來。B.蘇軾認為，正因為六國君主殘害百姓的程度遠不如秦始皇和秦二世嚴重，所以百姓無人起來叛亂。C.秦始皇認為，依靠法律可以天下大治，官吏只要遵守大秦律法即可加以任用，有才無才并不重要。D.蘇軾《六國論》中優(yōu)秀人才被棄置山野加速了秦朝滅亡的觀點，與蘇淘闡發(fā)的六國破滅的緣由完全不同。13：把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1）危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也。(2）既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。14.關(guān)干“君道”荀子和蘇軾的觀點有何不同請結(jié)合兩則材料簡要分析。(3分)

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成15～16題。次韻陸金憲元日喜晴①王守仁城里夕陽城外雪，相將十里異陰睛。也知②造物曾何意?底是③人心苦未平!柏府④樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。布衾莫謾愁僵臥，積素⑤還多達曙明?！咀ⅰ竣賹懽鞔嗽姇r，王守仁正生活于貴州山區(qū)。②也知：誰知。③底是：終是，實在是。④柏府；御史府，陸金憲正擔任金都御史。⑤積素：積雪。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.城里和城外有十里的距離，相距并不遙遠，卻一個是夕陽晚照，一個是白雪皚皚。B.詩人詢問有誰知道造物主是何心意，表面是質(zhì)疑造物主，實際詩人自有答案。C.頸聯(lián)采用對照寫法，御史府上的樓臺倒映水面，詩人的茅屋周圍高松翠竹流瀉寒意。D.詩人擁布衾而眠，其心境與杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》中“布衾多年冷似鐵”相似。16.本詩蘊含了作者豐富的思想感情，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾寫文章善于繪聲，《石鐘山記》中“

”一句描寫轟鳴不止的聲音，足以令船夫驚恐；《赤壁賦》中所描寫的幽咽不絕的洞簫聲，既能“

”，亦能使獨坐孤舟的寡婦聽而落淚。（2）小明在寫作以保家衛(wèi)國為主題的征文時，引用陸游《書憤》中“

，

”兩句，描繪壯懷激烈的戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)克敵制勝的豪邁之情。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“

，

”兩句，寫詞人于蕭條與冷落中，仍泛舟于浩渺的洞庭之上，心神不動，氣魄不減。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的圖文，完成18~19題。（圖一）

（圖二）根據(jù)2023年8月第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，在過去一年中，（圖一）①__________，這是非常驚人的數(shù)字。這表明越來越多的人開始使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。同時，互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高也意味著更多的人開始接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)。這為數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展提供了更廣闊的市場和空間。但報告也指出了中國互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域發(fā)展中存在的一些問題。例如，（圖二）②__________。讓數(shù)字化發(fā)展紅利廣泛惠及人民群眾，是國家治理運用數(shù)字技術(shù)的根本目的。互聯(lián)網(wǎng)真正成了致富網(wǎng)、幸福網(wǎng)、圓夢網(wǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能千行百業(yè)，為高質(zhì)量發(fā)展插上“數(shù)字翅膀”；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”深入推進，信息惠民便民成效顯著。努力推動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展既符合信息時代的發(fā)展規(guī)律，更符合人民群眾的需求與期待，讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果時有更多獲得感。18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，符合圖表信息，邏輯嚴密，結(jié)論完整。不超過15個字。（4分）19.請為文段擬寫一個標題，要求：對仗工整且能涵蓋文段主要內(nèi)容，不少于10個字。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20~22題。

似乎是從6月以來，就有了雨。而到了7月，郁積在半空中①的厚厚云層②的更像發(fā)酵的面團一樣膨脹③的開來，大三峽巫山兩岸的山峰漸漸被鋪展的云霧遮擋，本來就是“除卻巫山不是云”，而此時的云不是那種輕柔、若隱若現(xiàn)④的，卻是沉甸甸、灰蒙蒙的，蓄積了多個夏日的雨水包裹在連天成片的云團中。雨和云的交織密謀已經(jīng)多時，終于有一刻，在老天的撕扯下，強勢的雨水破云而出。雨嘩嘩地從天而降，像是有一道密令催逼，半點也不敢遲緩。在這秦嶺和大巴山匯合之處的長江三峽兩岸，萬千生物仰頭迎著這大雨的澆淋，任由它率性灑落。雨水迅速地滲入山林的隱秘處，化作一道道溪流小蛇一般竄走，然后匯入平日的潺潺小河，小河陡然間被鼓涌起來，一轉(zhuǎn)身就化作巨龍，不加喘息地裹挾起河邊所有枯干的草根、雜枝、碎石，甚至順勢拔起半躺的樹木，橫沖直撞地奔騰而下。鳥兒躲藏起來，它們在大雨將至的前夕，從似乎一動不動的云團中穿過時，早已嗅到了雨的各種氣息。雨的大小，何時降臨，降于何處，都在鳥兒們的掌握之中。A毋庸置疑，聰明的鳥兒是天地間的使者，B它們從祖先開始，一直到如今，C自由地攀登在赤手空拳的人類無法企及的高度，D不需要任何儀器的探測，只能自知路徑地飛越千萬里，E從地球的一端到另一端。20.根據(jù)文中第一段幾個加點的“的”字，完成以下題目。（4分）必須刪去的是：__________________________

必須保留的是：__________________________21.文中第二段畫波浪線的句子運用了比擬的修辭手法，試分析其構(gòu)成和表達效果。（4分）22.文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）四、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會中，主持人尼格買提在配合劉謙的魔術(shù)時，產(chǎn)生失誤，沒有成功對上撲克牌。當時，他絕望的神情馬上被網(wǎng)友捕捉并調(diào)侃“像極了坐在老師身邊的差生”“感覺他在臺上都快碎了”。本該被批評的失誤，反而被觀眾們津津樂道，也意外成為龍年春晚最熱門的話題之一。對于這次失誤，撒貝寧在春晚上直言不諱地揭穿，春晚導演于蕾在訪談中坦然承認，尼格買提更是在社交平臺上與網(wǎng)友“心碎地”互動。正月十五的元宵晚會上，尼格買提續(xù)變了魔術(shù)，圓上了春晚撲克牌的失誤，也成就了一個有趣的節(jié)目。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.(3分）C(“《三國演義》沒有描繪關(guān)公的內(nèi)心世界”錯。）2.(3分）B(“抹殺了認識自我的能動性”說法絕對化。）3.(3分）D4.(4分）兩則材料之問的內(nèi)在聯(lián)系是觀點和材料的關(guān)系：①材料一從中西方對人的不同認知中，提出了以客觀世界為鏡才能更好地認識自我的觀點；②材料二則運用具體事例進行論證，通過借助豐富多彩的客觀世界塑造的阿喀琉斯形象比關(guān)公形象更豐湖，印證了材料一的觀點。（答出一點給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）5.(6分）①援引秦國逐漸壯大的客觀歷史，引導秦王意識到客卿的重要，暗合材料“以客觀對象為鏡”的觀點；②分析秦王盡享當下外來珠寶美人卻排斥外來人才的矛盾，引導桑王反思驅(qū)逐客卿的錯誤，切合材料“理性地反觀自身心性”的觀點；③揭示驅(qū)逐客卿對于秦國未來發(fā)展和秦王壯志實現(xiàn)的危害，引導秦王認識到重用客卿方能成就一統(tǒng)天下的事業(yè)，契合材料“貫通人性與對象世界方能真正把握客觀世界”的觀點。（答出一點給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.C7.C8.（1）自身方面，從一出場一直就是笑著的，可以看出對生活的現(xiàn)狀沒有強烈不滿；自己搞了運輸組，說明她是獨立的女強人，無需輕易依附男人。（2分）（2）對男同學不是十分滿意。“我看你就是個老同學”語意雙關(guān)，表面是說兩人是老同學，有止于老同學之意。她不喜歡男同學的“女”,男同學開始就不是她滿意的人。（2分）（3）現(xiàn)在對丈夫并沒有強烈的不滿，比如回憶那次挨打，全程帶著笑聲?！棒[是鬧，真想到離婚后的生活，我就傻了”言語間透露出并沒有真心要離婚。（1分）9.（1）重復寫女人的笑，塑造了女主人公開朗樂觀的性格。兩次提到女人聲音渾厚，寫出其獨立自強的性格。重復之中又有變化，從“又笑又叫”,到“說著還帶著笑聲”,到“笑著唱了起來”,透露出女人的心理變化，豐富了人物形象。（3分）（2）重復寫男人說話咬文嚼字，表現(xiàn)男人充滿心機和算計。兩次寫到男人低頭不讓別人看他的眼色（神色）,表現(xiàn)了男人企圖掩飾自己尷尬的心理。（3分）10.BDF【解析】斷句應(yīng)為：“秦之亂雖成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以處之而使不失職，秦之亡不至若此速也?！睉?yīng)重點辨析“知畏”“此四人者”之間的動賓關(guān)系。11.D【解析】“解褐”，意為脫去粗布衣服，指入仕做官。12.B【解析】“遠不如”錯誤，因果關(guān)系也不恰當。據(jù)材料二，“六國之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當是時百姓無一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也”可知，六國君主殘害百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當時百姓并沒有一個人起來反叛。這是因為所有老百姓中優(yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失其職分。13.(1）國家衰危、滅亡的情形全都在他這里積聚，卻還想求得安逸快樂，這是狂妄無知的人。(危削，危弱，衰危；舉：全，都；是，這；一點1分，句意1分，共4分。)(2）吞并天下以后，他就認為客卿已無用處，于是便依靠法律而不再任用人才。(既：已經(jīng)，……以后；以……為，認為；任，憑借、依靠或任用、信任。一點1分，句意1分，共4分。)14.①荀子認為，君主要愛護百姓，為百姓謀利，才能國家穩(wěn)固，自身安逸。(1分）②蘇軾認為，君主要善加任用有智慧、有勇氣、有辯才、有氣力的人，(1分）不可使他們棄置鄉(xiāng)野，危害天下。(1分)參考譯文：材料一：君主，就像人民的源頭；源頭清澈，那么下邊的流水也清澈；源頭混濁，那么下邊的流水也混濁。所以掌握了國家政權(quán)的人如果不能夠愛護人民、不能夠使人民得利，而要求人民親近愛戴自己，那是不可能辦到的。人民不親近、不愛戴，而要求人民為自己所用、為自己犧牲，那也是不可能辦到的。人民不為自己所用、不為自己犧牲，而要求兵力強大、城防堅固，那是不可能辦到的。兵力不強大、城防不堅固，而要求敵人不來侵犯，那是不可能辦到的。敵人來了而要求自己的國家不危險削弱、不滅亡，那是不可能辦到的。國家危險削弱以至滅亡的情況全都積聚在他這里了，卻還想求得安逸快樂，這是狂妄無知的人。狂妄無知的人，不要等多久就會衰敗死亡的。所以君主想要強大穩(wěn)固安逸快樂，那就沒有什么比得上回到人民上來材料二：要知道有知、有勇、有辯才、有氣力的這種人，都是人民中的優(yōu)秀份子，大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)人的，都是要役使他人來奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來和這四種人共同享有。這種人不失業(yè)，人民便安定了。四種人雖然性質(zhì)不同，可是從前的帝王卻根據(jù)習俗來制定法律制度，使他們都從同一途徑中出身。三代以上是從學校中出身，戰(zhàn)國到秦代是從賓客中出身，漢以后是由郡縣的選拔中出身，魏晉以來是由「九品中正」的銓授中出身，隋唐以至現(xiàn)在，是由科舉考試中出身:雖不完全這樣，但就大多數(shù)而言是這樣的。六國的君主，虐待他的百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當時百姓并沒有一個人起來反叛。這是因為所有老百姓中優(yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當作賓客奉養(yǎng)起來,沒有失其職分。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是一些愚蠢而沒有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒有人去領(lǐng)導他們，是六國所以能夠有一時的安定而不立即滅亡的原因。秦始皇當初想驅(qū)逐賓客，因為采用了李斯的建議才沒有實行。并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才;說人民可以靠法律來統(tǒng)治，說官吏不必有才，只要能夠遵守我的法律便夠了。所以才毀壞了名城，殺了豪杰。人民中的優(yōu)秀而有特殊才干的份子，把他們遭散還鄉(xiāng)。這樣一來，從前就食于四公子和呂不韋的那些人，都回到哪里去呢?不知道他們能帶著瘦長的脖子，黃黃的面孔，忍饑挨餓，老死在貧苦生活中呢?還是停止耕作，嘆息著等待時機呢?所以，秦代的變亂，雖然是在秦二世的時候所造成的，然而，假使秦始皇當初知道這四種人的可怕，設(shè)法安置他們使他們不失業(yè)，秦代的滅亡還不至于像這樣的快。把百萬只虎狼放到山林里去，卻讓它們餓著渴著，不知道它們將來要吃人。世上以為秦始皇聰明，我是不信的。15.D命題透析本題考查理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。思路點撥

D項“其心境與杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》中‘布衾多年冷似鐵’相似”錯。“布衾莫謾愁僵臥，積素還多達曙明”意思是有布被不要擔心睡覺凍僵，雖然積雪還多，但能夠安穩(wěn)睡到天亮；而“布衾多年冷似鐵”中的“布衾”給詩人以寒冷之感，杜甫的心境是凄苦的。16.命題透析

本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。①對兩地風景差異的驚異。城里是夕陽晚照，城外是白雪皚皚，陰晴迥異的天氣使詩人感到驚奇。②不慕名利、安貧樂道的恬淡心境。詩人不羨慕御史臺的樓臺，在茅屋中感受寒意也不覺痛苦。③對美好明天的期待。詩人雖然處在寒冷的境況中，但相信明天會更加美好。(每點3分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)17．（1）噌吰如鐘鼓不絕

舞幽壑之潛蛟

（2）樓船夜雪瓜洲渡

鐵馬秋風大散關(guān)

（3）短發(fā)蕭騷襟袖冷

穩(wěn)泛滄浪空闊【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：噌吰、幽壑、瓜洲渡、蕭騷、襟。18.答案:A.成本B.最終抵達香格里拉C.得天獨厚/數(shù)不勝數(shù)(A處1分,B處2分,C處1分)[命題意圖]本題考查學生結(jié)合語境補寫詞語和句子的能力。19.答案:①句,將“由于”刪掉,虛詞贅余導致句子結(jié)構(gòu)不清。②句,“增加了……的聯(lián)系”搭配不當,將“增加”改為“增強”或“加強”。(每處2分)[命題意圖]本題考查學生辨析并修改病句的能力。20.答案:示例一:漫步景觀大道,慢賞花海峽谷。

示例二:峽谷是浪漫的詩行,茶馬古道是古老而唯美的歷史畫廊。(修辭1分,內(nèi)容恰當1分)[命題意圖]本題考查學生根據(jù)語境擬寫宣傳標語的能力。材料分析：語言文字運用II選取了一幅有關(guān)注意力構(gòu)成的示意圖,選材貼近學生的學習生活,對學生探究自己注意力構(gòu)成機制有啟發(fā)作用。借助命題,考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力和借助文中信息、結(jié)合社會生活情境靈活解決問題的能力。21.答案:①眼看和耳聽是接收消息②接收到的信息要通過腦想來加以處理③處理過的信息要通過口說和手動來展示成果