《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思

第第頁《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思

這回帶課因臨時更換班級使帶課目標(biāo)和效果未達(dá)到預(yù)期的非常。以下是個人對自己的反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

在目標(biāo)方面，第一和第三目標(biāo)基本達(dá)成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標(biāo)沒有達(dá)成，我臨時將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)會連貫語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的.重點和難點都是第二項目標(biāo)，將它臨時轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目標(biāo)并不符合班級幼兒的心理進(jìn)展水平，有點超前，以后再結(jié)合詳細(xì)狀況要有調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容

這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小，但它著重幼兒美感的養(yǎng)???及詞語的積累。在補充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達(dá)不夠徑直而沒有預(yù)期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采納更為徑直的語言來表達(dá)我的目的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)

計參照上課幼兒反應(yīng)來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運用幼兒已有的生活閱歷來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順當(dāng)引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容，此時我沒有完全按教案來進(jìn)行，我發(fā)覺幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進(jìn)行下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，來說說天空和水面。最末又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面我認(rèn)為還算連接完整。

四、教具的運用和呈現(xiàn)

這次教具的運用和呈現(xiàn)我吸取上回課的閱歷，隨著課堂的進(jìn)行當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒留意的效果是明顯的，但也有分散留意的反作用，幼兒會將留意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的留意力轉(zhuǎn)移，或徑直進(jìn)入下一步，幼兒的留意力會隨著老師的話而轉(zhuǎn)移。

五、老師教態(tài)

這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯，在最末讓幼兒自己復(fù)述詩歌時，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順當(dāng)讓他們將詩歌復(fù)述，這點可以繼續(xù)保持。

六、突發(fā)事項的處理

這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標(biāo)外，還算順當(dāng)，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識更能熬煉自己的技能。七、整體評價這堂課自我感覺還不錯，幼兒回答下列問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最末