【高中語文】《林教頭風雪山神廟》課件+統(tǒng)編版高中語文必修下冊

一、情境導入

同學們，你們知道水滸這個地方在哪里嗎？

它位于山東省梁山縣，是古典名著《水滸傳》故事發(fā)祥地，水泊梁山一百單八將，上演了一個個動人的故事。今天，我們要講的是關于京城八十萬禁軍教頭豹子頭林沖的故事。林教頭風雪山神廟一、教學目標：1.理清故事情節(jié)，把握人物命運發(fā)展變化的脈絡。2.清小說的情節(jié)，分析林沖思想性格的發(fā)展變化，總結人物刻畫的基本方法。3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。4.景物描寫、細節(jié)描寫的作用。二、核心素養(yǎng)：語言建構與運用：掌握小說的基本要素，培養(yǎng)學生鑒賞小說的基本方法。思維發(fā)展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象，通過人物語言、動作、細節(jié)把握人物性格并初步形成表現(xiàn)能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節(jié)，體會林沖被逼上梁山的心理過程。文化傳承與理解：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性的小說主題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因。

（1）施耐庵（1296-1370）

關于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。

施耐庵，元末明初人，錢塘人，曾中元朝進士，在錢塘做了兩年官，由于他厭惡爾虞我詐的官場生活，僅兩年，便辭官不做回蘇州老家，一邊教書，一邊根據(jù)元人話本《張叔夜擒賊》撰寫《江湖豪客傳》。寫完后，施耐庵對書中大部分情節(jié)均很滿意，只覺得書名欠佳。當時還是施耐庵的學生的羅貫中建議將書名改為《水滸傳》。施耐庵一聽拍案而起，高興地連聲說：“好，好！這書名起得太好了！”“水滸”即“水邊”的意思，有“在野”的含意，而且暗含詩經(jīng)里“古公亶父,來朝走馬。率西水滸,至于岐下”的典故。羅貫中，名本，字貫中，山西并州太原人，號湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，代表作《三國演義》。

一、知人論世，了解作家及作品（2）關于《水滸》

《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說?！端疂G》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，如“武松打虎”“李逵下山”“林沖發(fā)配”等等。它成書于元末明初，是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災害，外族入侵，結果弄得民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。

宋元時期，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”“扶危濟困”的起義英雄形象中。于是關于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術形式創(chuàng)作的基礎上，加工編寫成了《水滸》。

背景介紹題目解讀原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭故事發(fā)生的天氣環(huán)境故事發(fā)生的地點課文相關3．了解相關情節(jié)

禁軍教頭━━起義英雄第七回

花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂第八回

林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林第九回

柴進門招天下客

林沖棒打洪教頭第十回

林教頭風雪山神廟

陸虞候火燒草料場第十一回

朱貴水亭施號箭

林沖雪夜上梁山第十二回

梁山泊林沖落草

汴京城楊志賣刀

《水滸傳》第7-11回，集中敘述了林沖無端遭受迫害，最終被逼上梁山，參加了農(nóng)民起義的一段故事。林沖在東京當80萬禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陸謙（陸虞侯）設下毒計，想害死林沖。高俅誣陷林沖手執(zhí)利刃，進入軍機重地白虎堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府判他充軍滄州。在監(jiān)押林沖赴滄州途中，監(jiān)押公差受了陸謙賄賂，要在野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分別后，路過柴進莊院，受到殷勤接待，柴進還寫信給滄州官府，請照顧林沖。林沖到了滄州，就被派去看管天王堂。課文就是從這里接下去的。課文相關1、相國寺里辱嬌妻：林沖和妻子一同到廟里還愿，結果妻子在大街上被人調(diào)戲，林沖正要上前去打，一看是高太尉之子高衙內(nèi)，手軟了，不敢打了，只是拿眼睛瞅著高衙內(nèi)，眾人勸散了二人。后來魯智深趕過來幫林沖打高衙內(nèi)，卻被林沖攔下了，林沖說：“不怕官，只怕管，權且讓他這一次”。林沖面對妻子受辱，選擇了息事寧人，選擇了忍讓，這是林沖的第一次忍！前情提要2、富安設計再辱妻：高衙內(nèi)上次調(diào)戲林沖妻子不成，心有不甘，又令高俅的心腹、林沖的好友陸謙騙林沖外出飲酒，又讓人謊稱林沖喝醉了，騙林娘子到陸謙家，想逼其就范，幸虧丫鬟錦兒通風報信，林沖及時趕到，娘子才幸免于難！面對妻子的第二次受辱，面對如此的奇恥大辱，林沖依然不敢奮起反抗，依然選擇了隱忍，這是他的第二次忍！前情提要3、白虎堂上設毒計：高衙內(nèi)兩次調(diào)戲失敗后，深知如果不除掉林沖，自己是得不到林娘子的，于是串通高俅，欲置其于死地。高俅事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，之后讓人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路，把他帶入了白虎節(jié)堂，白虎堂是軍機重地，林沖這等下級軍官是沒有資格進入的，更不許帶刀進入，等林沖驚覺時為時已晚，高俅突然出現(xiàn)，誣陷林沖攜刀欲行刺自己，把他送交開封府發(fā)落，開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定林沖脊杖二十，刺配滄州。前情提要4、野豬林中謀性命：林沖被刺配滄州途中，由公差董超和薛霸二人押送，這兩個人早已被高俅收買，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了，林沖又一次死里逃生，這是他的第四次“忍”！前情提要后情劇透

林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞候又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。

第一課時

初識林沖、

概括情節(jié)

4.預習檢測，積累字詞。

赍發(fā)（jī）

喝彩（hè）

模樣（mú）差撥（chāi）彤云（tóng）

央浼（měi）提防（dī）

倉廒（áo）

氈笠（zhān）讀課文探討一

復述故事，并試著用簡短的句子概括情節(jié)結構（序幕、開端、發(fā)展、高潮和結局），故事情節(jié)梳理

序幕林教頭滄州遇舊知（1）開端陸虞候密謀害林沖（2－5）

發(fā)展林教頭接管草料場（6－9）

高潮結局林教頭殺敵山神廟（10－12）

讀課文探討二

林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是怎樣隨著情節(jié)的推進而變化發(fā)展的？明線暗線整體局勢理清線索林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程敵人對林沖的陷害滄州遇舊行俠仗義、扶危濟困。①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。性格特點：分析人物形象安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，不思反抗。②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒。性格特點：表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”。

（語言描寫）性格特點：

性格特點：買刀尋仇當林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”。激起怒火、得過且過、委曲求全、安于現(xiàn)狀

性格特點：草場交接①調(diào)他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”。（心理描寫）逆來順受、隨遇而安、茍活偷生

性格特點：②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”（動作描寫）小心謹慎

性格特點：手刃仇敵當林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他再無法忍耐下去了。當他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事”等話語時，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”英勇果敢憤而抗爭從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化情節(jié)性格滄州遇舊正義感強軟弱動搖買刀尋敵初步反抗并不堅決草場交接隨遇而安委曲求全手刃仇敵走向反抗之路武藝高強，扶危濟困正直善良，俠肝義膽忍辱負重，隨遇而安忍無可忍，反抗殺敵林沖林沖高俅搶老婆遠刺配謀性命逼忍再忍忍無可忍反剖析社會現(xiàn)實從林沖的遭遇看北宋的社會現(xiàn)實：官逼民反二逼——白虎堂上設奸計三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路

一逼——相國寺里辱嬌妻

林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。林沖性格的轉變關鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。逼一逼——相國寺里辱嬌妻二逼——白虎堂上設奸計

三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場斷后路反抗

林沖是北宋京城八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。林沖性格的轉變關鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。“官逼民反”，林沖就是體現(xiàn)這個主題的典型例子。林沖性格變化揭示主題第二課時分析環(huán)境描寫的作用找一找，文章中直接描寫風雪的語句有幾處？作用是什么?

三處①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。渲染氣氛—矛盾沖突正在醞釀；②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！A示氣氛趨于緊張③看那雪，到晚越下得緊了。

——烘托出高潮的來臨。環(huán)境描寫間接描寫風雪的文字有哪些？

①通過環(huán)境描寫襯托風雪。

林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩間草廳已被雪壓倒了?！睂懙氖遣菸荩o人的印象卻是風很猛，雪很大。環(huán)境描寫②通過人的動作、感覺寫風雪。

寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”用人物感覺暗寫風雪。寫林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林“把被扯來蓋了半截身”。用人物動作暗寫風雪。

①渲染氣氛。

②推動情節(jié)發(fā)展。③烘托人物。④表現(xiàn)主題。小結：風雪的描寫有什么作用？彤云、朔風、大雪，渲染了一種

的氣氛，很好地烘托了人物

的心情和

的處境。當林沖在風雪中大踏步走上反抗道路時，風雪襯托了一個

的英雄形象。凄冷、悲涼、蒼茫、雄渾沉郁危機四伏孤獨、悲壯、堅定、勇敢1、交待故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。2、渲染故事氣氛，奠定情感基調(diào)3、交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象，揭示人物心境4、推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊5、暗示社會環(huán)境，揭示社會本質6、深化作品主題環(huán)境描寫的作用主要有：

分析角度：環(huán)境、人物、情節(jié)、主題

細節(jié)描寫拓展練習讀課文，探討一

作品中在寫風雪的同時，多次提到“火”，渲染了怎樣的氛圍，烘托了人物怎樣的情感？是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的？【分析探究】：草料場是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厭其煩地寫“火”。

①林沖第一次推開草料場的大門，一眼就看見一個老軍在“向火”。這個老軍向林沖進行交割時，特地將“火盆”借給林沖；林沖在床上放下包裹被臥，就坐下生起“焰火”來了。

②接著寫林沖為了御寒要去沽酒，就隨手“將火炭蓋了”。③等到林沖沽酒回來，見草廳被大雪壓倒時，林沖首先擔心“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。寫“火盆”“火炭”“火種”，連續(xù)而來的“火”字，都完全滅了，連一點火星都沒有了。但隨之而來的卻是沖天的大火。這一筆交代尤為重要，說明草料場里將要燒起的大火，決不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。作者所描寫的“火”，作用有三①襯托風雪之大?！盎稹痹绞遣粩嗟爻霈F(xiàn)，我們越是能感受到風的刺骨，雪的猛烈。②表現(xiàn)人物性格。精心描寫“火”和“雪”這兩種互不相容的事物，具有一定的象征意義，暗示著林沖和高俅、陸謙等人是水火不相容的。③推動情節(jié)的發(fā)展。通過火，作者不斷地設疑解疑，使情節(jié)不斷向高潮發(fā)展，沖天的大火燃燒之時，也正是故事情節(jié)的高潮到來之時。讀課文，探討二文中的細節(jié)描寫很巧妙，請舉例賞析。

細節(jié)欣賞一：“掇”之妙“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！薄岸蕖贝笫募毠?jié)真實嗎？這一細節(jié)有何妙處？（1）“無巧不成書”，這是真相大白的情節(jié)需要；從后文“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們會干事”，可知這“一個”是陸謙，他并不真想到廟中避風雪，只求結果了林沖好邀功請賞。促使林沖活命的是一場大雪，而促使林沖識破仇人陰謀的關鍵是“掇”大石的細節(jié)。一場風雪，把仇人趕到眼前；一塊大石，為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，又把林沖與仇敵隔開，致使門外講真相肆無忌憚，門內(nèi)聽真相一清二楚，門外放火嫁禍，門內(nèi)忍無可忍，此“掇”完成林沖性格上的轉變。（2）林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，從他輕易殺掉三個小人可知他武藝高強，本領過人；細節(jié)欣賞二：“閃”之妙

小說開篇是怎樣通過李小二的眼睛描寫兩個來店人的情態(tài)細節(jié)的？有什么作用？

小說開篇寫李小二看見兩個來店里的人“不尷尬”：一人“閃將進來”，“隨后又一人閃入來”；離開時，又“低著頭”。兩個“閃”字，一個“低”字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，屬于情態(tài)細節(jié)描寫。這些描寫為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓人為林教頭的命運擔心。細節(jié)欣賞三

林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了；草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。

這一系列動作細節(jié)描寫有什么作用？

這些動作細節(jié)一方面表