九年級歷史上冊教案-岳麓版

第頁《世界歷史》九年級上冊第一單元世界古代史第1課史前時期的人類教學(xué)目標知識及實力大約300多萬年前，非洲生活著早期人類——南方古猿現(xiàn)代人劃分為黃種人,白種人,黑種人母系氏族社會形成的緣由和特點該亞的傳聞父系氏族社會形成的緣由和特點厄瑞斯忒的傳聞①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》,《南方古猿頭像和猿人頭像》,《黑種人,白種人,黃種人頭像》，了解人類的起源，培育學(xué)生的識圖實力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的實力。②通過課后的溫故知新題，思索原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對人類社會發(fā)展的影響，培育學(xué)生的閱讀理解實力。③通過課后題“想一想，人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難”,“就早期人類生活的一個片段畫一幅想象畫”等，培育學(xué)生的想象實力。過程及方法①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭示人類的起源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認知世界。②介紹早期人類的生活狀況，思索人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗到在適應(yīng)自然及利用自然的過程中，勞動創(chuàng)建了人及自然，也創(chuàng)建了美。③通過組織學(xué)生探討第一目的課中思索題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。情感看法及價值觀①引導(dǎo)學(xué)生正確相識人類的起源及其進化，養(yǎng)成唯物觀，培育其崇尚科學(xué)的精神。②使學(xué)生會懂得勞動創(chuàng)建了人，原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進了人類社會的進步，從而進一步相識到歷史正是在人類創(chuàng)建性的勞動中前進的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動人類社會進步的根本動力。③通過探討第一目的課中題，培育學(xué)生同等,博愛的觀念。重點難點重點：南方古猿母系氏族社會,父系氏族社會形成的緣由和特點難點：三大主要人種的形成及其緣由教學(xué)過程課前引導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一年級所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，提問：你知道哪些關(guān)于人類起源的說法？你贊同哪一種？為什么？科學(xué)家是依據(jù)什么知道人類是古猿進化而來的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師指出，關(guān)于人類的起源有很多說法，包括很多神話傳聞，但現(xiàn)在一般認為人類是由古猿進化而來的。今日我們一起學(xué)習(xí)世界上最早的原始人類以及人種的形成等知識。新課教學(xué)一,人類的起源1．早期人類——南方古猿老師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國鏡內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本狀況，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解有關(guān)南方古猿生活的時間及所在的大洲等狀況，再進一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并運用自然工具，說明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。將南方古猿及元謀人進行比較，說明我國是世界上古人類較早生活的地區(qū)之一，而且是世界上發(fā)覺早期人類遺址最多的國家。提問：人類是怎樣由古猿進化而來的？什么標記著古猿演化成了真正的人呢？在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，指出：①首先是勞動促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿意勞動的須要。②制造工具是人在勞動過程中的創(chuàng)舉，動物怒會制造工具。會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)分。隨著腦力和生產(chǎn)活動實力的不斷增加，現(xiàn)代人產(chǎn)生了。2．三大主要人種的形成人類隨著適應(yīng)自然的實力增加，漸漸到從未涉足的地域生活。由于各地自然條件的不同，而又相對隔絕，主要的種族漸漸形成。按膚色,發(fā)型,眼型,鼻型等外貌特征，人類學(xué)者將現(xiàn)代人類劃分為黃種人,白種人,黑種人。思索課中題：“西方國家某些人認為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是自然的優(yōu)等民族，而有色人種是自然的劣等民族。你同意這種觀點嗎？為什么？”在學(xué)生會探討的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)地理知識思索人種形成的主要緣由。在學(xué)生看書了解了三大主要人種的分布狀況后，提問：美洲的黑人是怎么來的？從而使學(xué)生進一步相識到人種的形成，除了自然緣由外，還有歷史緣由，并指出世界上的人種，隨著世界各地聯(lián)系的加強，因人種間通婚，還形成了混血人種。二,母系氏族社會1．母系氏族社會形成的緣由及特點要求學(xué)生閱讀課本并歸納母系氏族社會形成的緣由及特點。緣由：在當時險惡的自然條件下，個人無法單獨生存，只能維持群體的生活。特點：是以母系的血緣為紐帶的穩(wěn)固的集團；婦女在生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位。老師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國的半坡遺址和河姆渡遺址，加深學(xué)生的印象。思索課后溫故知新習(xí)題，相識原始農(nóng)業(yè)在人類發(fā)展史上的巨大作用。2．該亞的故事老師指導(dǎo)學(xué)生看課本小字，了解該亞的故事，使學(xué)生初步相識神話傳聞及歷史的關(guān)系。激勵學(xué)生在課后進一步了解更多的神話。三,父系氏族社會1．父系氏族社會形成的緣由及特點老師要求學(xué)生看課本，整理父系氏族社會形成的緣由及特點。緣由：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，男子漸漸取代了婦女在生活中的主導(dǎo)地位。特點：以父系的血緣為紐帶；男子在生活中占主導(dǎo)地位。財寶增多，出現(xiàn)私有財產(chǎn)。2．厄瑞斯忒的傳聞要求學(xué)生看書后能用自己的話講出來。老師總結(jié)指出，今日的人們一方面是依據(jù)考古發(fā)覺，另一方面是依靠神化傳聞對原始社會進行探討探究的。小結(jié)鞏固歸納本課的基礎(chǔ)知識，從人類的形成,母系氏族社會向父系氏族社會的過渡等相識到勞動,生產(chǎn)在人類進化中的作用。從人種的形成,原始農(nóng)業(yè)對人類發(fā)展的作用等相識到人及自然的關(guān)系。第2課亞非文明古國教學(xué)目標知識及實力古埃及統(tǒng)一的奴隸制國家金字塔古巴比倫統(tǒng)一的奴隸制國家《漢謨拉比法典》古代印度城邦出現(xiàn)和奴隸制小國的建立古代印度的種姓制度①指導(dǎo)學(xué)生思索和探究金字塔的建筑歷史，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新實力。②指導(dǎo)學(xué)生分析《漢謨拉比法典》的實質(zhì),印度的種姓制度，培育學(xué)生辯證地看問題,相識歷史事務(wù)本質(zhì)特征的實力。③組織學(xué)生探討“古代文明的產(chǎn)生及自然地理環(huán)境的關(guān)系”，使學(xué)生駕馭確定的歸納,分析和推斷的邏輯方法，初步形成在獨立思索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的實力。過程及方法①通過自主閱讀,問題探究，使學(xué)生了解亞非文明古國的有關(guān)歷史。②通過看文字,圖片,錄像資料，使學(xué)生感知亞非古國絢麗奇妙的文明。③通過組織探討性學(xué)習(xí)小組探討“金字塔的建立之謎”，指導(dǎo)他們收集資料,構(gòu)建論據(jù)和獨立思索。同時，激勵學(xué)生運用探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，共同探討問題，溝通學(xué)習(xí)心得，增加學(xué)生的團對意識。情感看法及價值觀①通過探討“金字塔的建立之謎”，使學(xué)生相識到金字塔是埃及國王殘酷奴役埃及勞動人民的歷史見證，也是古埃及人民勞動和才智的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。②通過探討《漢謨拉比法典》的實質(zhì)，使學(xué)生相識到法典愛護奴隸主利益的實質(zhì)，也反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質(zhì)。③通過學(xué)習(xí)“印度的種姓制度”，使學(xué)生相識到它是為鞏固奴隸主對奴隸和其他勞動人民的統(tǒng)治服務(wù)的，是印度奴隸社會的特點。重點難點重點：金字塔《漢謨拉比法典》難點：印度的種姓制度古代文明的產(chǎn)生及自然地理環(huán)境的關(guān)系教具打算:多媒體軟件。教學(xué)建議本課有很多學(xué)生感愛好的問題，可借此并運用多媒體軟件，通過視覺,聽覺的刺激充分調(diào)動學(xué)生的主動性,主動性，讓他們在老師的引導(dǎo)下主動發(fā)覺問題,思索問題，一問一答，一問多答，拓展學(xué)生的思維，進行互動式的教學(xué)。教學(xué)過程課前引導(dǎo)在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會漸漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，著名遐邇的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建立的嗎？人類最早的文明是什么時候,從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？我們今日就來了解這些內(nèi)容。新課教學(xué)提問：同學(xué)們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國是指哪些國家嗎？學(xué)生回答并在地圖上指出各國的位置，指出古代埃及,古代巴比倫,古代印度和中國。要求學(xué)生看書，留意思索以下問題：這些文明產(chǎn)生的地理位置有何共同點？為什么古代文明多產(chǎn)生于大河流域？各個文明是怎樣產(chǎn)生,發(fā)展的？一,古代埃及1．尼羅河流域文明的產(chǎn)生埃及位于非洲東北部，那里到處是五谷不生的荒野,沙地，終年雨量稀有。然而，發(fā)源于蘇丹的湖泊,匯合著沿途雨水奔涌而來的尼羅河改變了這一切。由于尼羅河定期泛濫，河水澆灌了兩岸的土地，還給地面鋪上了一層肥沃的淤泥，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了良好的條件。埃及人漸漸在這里定居下來，他們依靠集體的力氣用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后來這里成為古代著名的糧倉，古代埃及也成為世界古代文明的搖籃之一。公元前3500年左右，古埃及接連出現(xiàn)了40多個奴隸制小國，產(chǎn)生了尼羅河流域的文明。2．埃及統(tǒng)一的奴隸制國家形成公元前3100年形成，首都孟斐斯3．古埃及文明的象征——金字塔提問：①為什么叫“金字塔”？②為什么古埃及的國王熱衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要將陵墓修建成金字塔的形式？③你知道哪些有關(guān)古埃及人建立金字塔的知識？④金字塔的修建有何歷史影響？指出：修建金字塔給古埃及人民帶來了無盡的苦難，加劇了古埃及國內(nèi)的階級沖突，減弱了國力。公元前6世紀，埃及被西亞的波斯所滅。二,古巴比倫王國1．兩河流域奴隸制國家的出現(xiàn)約公元前3000年，西亞兩河流域南部出現(xiàn)了很多城市國家，它們之間為爭奪奴隸,土地不斷戰(zhàn)爭。兩河流域南部時而統(tǒng)一，時而分裂。2．古巴比倫王國的建立公元前18世紀，首都巴比倫2．《漢謨拉比法典》實質(zhì)：維護奴隸主階級的利益特點：是歷史上以知的第一部比較完備的成文法典。由于階級沖突尖銳，古巴比倫王國長期處于混亂和分裂狀態(tài)，國家并不鞏固，約公元前16世紀早期被外族所滅。三,古代印度的種姓制度1．印度河流域奴隸制城邦的出現(xiàn)公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦2．種姓制度四個等級：婆羅門,剎帝利,吠舍,首陀羅提問：印度的種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？不同等級之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)分？種姓制度的實質(zhì)是什么？種姓制度對印度社會有什么影響？指出：古代印度的種姓制度是為了愛護印度奴隸主貴族的特權(quán)，特殊是婆羅門的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民進行統(tǒng)治的社會制度，是古代印度奴隸社會的主要特點，對后來印度社會的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。四,亞非四大文明古國古代埃及,古代印度,古代巴比倫和中國小結(jié)鞏固本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞非四大文明古國。到五六千年前，亞洲,非洲先后出現(xiàn)了一系列文明古國，主要有古代埃及,巴比倫,印度和中國。了解了它們進入奴隸社會的時間和建立統(tǒng)一王國的時間。這些文明禮貌古國在文化方面都取得了巨大成就，為人類社會的發(fā)展做出了重大貢獻。第3課歐洲文明的起源教學(xué)目標知識及實力歐洲文明源于古代希臘古代希臘的地理環(huán)境愛琴文明的興起希臘文明的中心雅典伯里克利當政時的雅典民主政治羅馬奴隸制共和國的出現(xiàn)布匿戰(zhàn)爭及羅馬的擴張羅馬共和國的衰落屋大維建立元首制，羅馬進入帝國時代①通過識讀《愛琴文明》,《古代希臘》,《公元前2世紀末的羅馬》等圖，增加識讀歷史地圖的實力。②通過探討“你怎樣看待雅典的民主政治”,“布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國的興衰有何影響”等問題，培育學(xué)生分析評價歷史事務(wù)的實力。③通過解答課后的暢想天地題“古代希臘文明及古代埃及文明有何不同”，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計圖表，培育學(xué)生的動手實力和比較歷史現(xiàn)象的實力。過程及方法①在“愛琴文明”一目的教學(xué)中，實行自學(xué)輔導(dǎo)法。首先讓學(xué)生自行閱讀課本，識讀地圖，播放有關(guān)錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學(xué)習(xí)中，留意探究式學(xué)習(xí)。首先激勵學(xué)生通過課前搜集,課堂講解并描述雅典伯里克利當政時的故事,布匿戰(zhàn)爭的故事，然后從不同角度進行探討，從而了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴張戰(zhàn)爭對羅馬共和國興衰的影響。情感看法及價值觀①通過“愛琴文明”一目的教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步了解人類文明的形成及自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而確立主動進取的人生看法；另一方面使學(xué)生領(lǐng)會古希臘愛琴文明的深厚底蘊，從而學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對世界,面對將來的國際意識。②在“希臘文明的中心雅典”的教學(xué)中，使學(xué)生相識到伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治達到了古代世界的高峰，但伯里克利終歸是奴隸主階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍舊是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。③通過“羅馬共和國的興衰”的教學(xué)，一方面使學(xué)生明白羅馬先有共和國后有帝國這一史實，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面相識到在奴隸社會，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治,推動奴隸社會向前發(fā)展的動力。重點難點重點：伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治難點：布匿戰(zhàn)爭和羅馬共和國興衰的關(guān)系教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產(chǎn)生了哪些文明古國？繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。及古代亞非文明不同的是，它的發(fā)覺問題不是在大河流域，而是以海洋為中心。新課教學(xué)一,愛琴文明1．歐洲文明源于古代希臘歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島,愛琴海諸島和小亞細亞西岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。2．愛琴文明提問：①古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？②愛琴文明的起止時期,先后的中心分別是什么？③愛琴文明為什么先以克里特島為中心？④說一說愛琴文明創(chuàng)建了哪些絢麗的文化？指出：公元前2000年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12世紀衰落，歷時約800年。古希臘愛琴文明所創(chuàng)建的絢麗文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結(jié)晶，更是希臘奴隸們辛苦的見證。二,希臘文明的中心雅典1．雅典的繁華公元前6世紀末，雅典成為希臘最著名的城邦。工商業(yè)發(fā)達，是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。學(xué)生思索：①雅典是什么階級專政的城邦？②公元前6世紀初，執(zhí)政官梭倫改革的內(nèi)容是什么？改革后的雅典社會是否每個人都有同等的政治權(quán)利呢？③雅典為什么在希臘各城邦中居于領(lǐng)導(dǎo)地位？指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個，而雅典民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰當屬伯里克利當政時。伯里克利當政時，雅典處于全盛時期。2．伯里克利當政時的民主政治學(xué)生探討：你怎樣看待雅典的民主政治？歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主。但是伯里克利終歸是奴隸階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍舊是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。當公元前6世紀末雅典成為著名的奴隸制城邦時，在意大利半島也出現(xiàn)了一個奴隸制共和國——羅馬共和國。三,羅馬共和國的興衰1.羅馬奴隸制共和國的建立公元前6世紀末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。思索：①羅馬共和國的統(tǒng)治機構(gòu)如何設(shè)置？它屬于什么政體形式？②羅馬何時稱霸地中海？它是怎樣成為地中海的霸主的？2.“布匿戰(zhàn)爭”公元前3世紀中期，羅馬及地中海強國迦太基在長達100多年的時間里進行了三次戰(zhàn)爭。公元前2世紀中葉，羅馬成為地中海的霸主。思索：布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國有何影響？布匿戰(zhàn)爭給羅馬的發(fā)展帶來了雙重后果：一方面它導(dǎo)致羅馬奴隸制經(jīng)濟的高度繁華，使羅馬的政治,經(jīng)濟,軍事和綜合國力達到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn),公民兵役制的瓦解,社會道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。3．羅馬共和國的衰落4．羅馬帝國的建立公元前27年，屋大維建立元首制，獨攬各項大權(quán)，羅馬從共和時代進入帝國時代。指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級駕馭政權(quán)，對奴隸進行殘酷剝削壓迫的社會。小結(jié)鞏固古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。愛琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。羅馬共和國經(jīng)過布匿戰(zhàn)爭成為地中海的霸主，從而也使國內(nèi)的危機爆發(fā)，共和國衰落，進入帝國時代。第4課中古歐亞文明教學(xué)目標知識及實力日本大化改新的基本內(nèi)容及意義查理·馬特改革和西歐封建等級制度丕平獻土羅馬教廷的地位西歐城市的興起西歐城市反對封建領(lǐng)主的斗爭拜占廷帝國的衰亡奧斯曼土耳其帝國①通過了解大化改新的背景和內(nèi)容并分析其歷史意義，理解內(nèi)因,外因及歷史事務(wù)的關(guān)系，提高客觀分析歷史現(xiàn)象的實力②通過了解西歐封建等級制度的特點，繪制西歐封建等級制度示意圖，提高運用不同方式表述歷史現(xiàn)象的實力和動手實力。③通過探討拜占廷帝國衰落的緣由，提高通過多種途經(jīng)獲得并處理歷史信息的實力，并逐步形成在獨立思索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的實力。過程及方法①學(xué)習(xí)“日本大化改新”一目，采納學(xué)生自主閱讀，老師補充講解，師生共同分析探討的方法。②學(xué)習(xí)“西歐封建等級制度”一目，在學(xué)生自主閱讀,探討問題的基礎(chǔ)上了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位，并繪制西歐封建等級制度示意圖。③學(xué)習(xí)“西歐城市的興起”一目，通過自主閱讀和網(wǎng)上搜集信息，了解西歐封建城市興起的緣由及其歷史意義。對比西歐封建城市及唐宋時期的中國城市，歸納其不同之處。④學(xué)習(xí)“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主閱讀課本外，還應(yīng)讓學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)或有關(guān)歷史背景書籍搜集信息，探討拜占廷帝國衰落的緣由。情感看法及價值觀相識①大化改新標記著日本從奴隸社會向封建社會的過渡，從而理解改革開放對人類文明進步的促進作用，樹立主動進取的人生看法。②在了解西歐封建城市興起的緣由的基礎(chǔ)上，對比西歐封建城市及唐宋時期的中國城市的不同，增加民族驕傲感。③探討西歐封建城市興起的歷史意義，理解城市的興起對減弱封建領(lǐng)主力氣，發(fā)展商品經(jīng)濟，推動政治改革和文化進步的作用，樹立正確的歷史發(fā)展觀。重點難點重點：日本大化改新的基本內(nèi)容及意義西歐封建等級制度難點：西歐封建城市興起的歷史意義教學(xué)過程課前引導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)西歐封建城市興起的歷史意義及拜占艇帝國的興衰等資料。新課教學(xué)一,日本大化改新首先由學(xué)生自主閱讀該目四段文字幾卡通問答，歸納這一目所講蜀的內(nèi)容，然后師生共同分析探討大化改新的背景,主要內(nèi)容和歷史背景意義。1．大化改新的背景7世紀時，日本奴隸社會的各種沖突特別尖銳。主要表現(xiàn)是：貴族及部民,奴隸,平民的階級沖突；貴族豪強內(nèi)部爭奪權(quán)利的沖突；皇室,留學(xué)中國的改革派及當權(quán)的豪強貴族守舊派的沖突。2．大化改新的主要內(nèi)容讓學(xué)生歸納小字部分的內(nèi)容即可。3．大化改新的歷史意義提問：為什么說大化改新標記著日本從奴隸社會向封建社會過渡？然后引導(dǎo)學(xué)生從大化改新的詳細內(nèi)容進行分析。首先，它打擊了奴隸主貴族勢力，打破了奴隸族貴族的世襲特權(quán)，建立了以天皇為首的中央集權(quán)制。其次，部民邊為班田農(nóng)民，班田收授法和租庸調(diào)制的實施，建立了新的封建剝削制度，解除了豪族對部民的奴役，使農(nóng)民的租稅和徭役負擔(dān)固定下來，給農(nóng)民在經(jīng)濟上以確定的獨立性，從而提高了農(nóng)民的生產(chǎn)主動性，發(fā)展了生產(chǎn)，推動了社會的進步。4．日本的幕府統(tǒng)治學(xué)生看卡通問答。指出：幕府統(tǒng)治即日本將軍限制中央政權(quán)的時期，歷時600多年，它的實質(zhì)是封建軍事獨裁統(tǒng)治。二,西歐封建等級制度1.法蘭克王國的建立西羅馬帝國滅亡后，在它的廢墟上，日爾曼人建立起很多封建國家，其中最重要的是法蘭克王國。2．查理·馬特改革提問：查理·馬特改革的內(nèi)容是什么？有何歷史作用？指出：采邑制的建立，加強了法蘭克國家的軍事政治力氣。后來，采邑變?yōu)槭酪u領(lǐng)地，大批農(nóng)民淪為農(nóng)奴，加速了法蘭克國家封建制度的發(fā)展。3．封建等級制度的形成提問：西歐封建等級制度是怎樣形成的？主要有哪些等級？它的特點是什么？有何影響？特點：受封的中小封建主和騎士直接向自己的領(lǐng)主效忠，并擔(dān)當服兵役等封建義務(wù)；領(lǐng)主有義務(wù)愛護自己的附庸和調(diào)解附庸之間的糾紛。這種主從關(guān)系只存在于分封,受封關(guān)系的領(lǐng)主和附庸之間。影響：導(dǎo)致西歐封建社會國家管理體系不完善，王權(quán)衰落，兵連禍結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生繪制西歐封建等級制度示意圖，老師予以適當指導(dǎo)。4．丕平獻土學(xué)生看書了解基本狀況及其影響，指出：教皇給丕平加冕,丕平向教皇“獻土”，說明教皇及西歐封建統(tǒng)治者的關(guān)系日益親密，相互利用，愚弄人民。“丕平獻土”使教皇擁有大片領(lǐng)土，從而奠定了羅馬教皇國的基礎(chǔ)。三,西歐城市的興起1.西歐城市的重新興起提問：西歐城市在11世紀前后為什么會重新興起？重要城市有哪些？歐洲的封建城市及唐宋時期的中國城市有什么不同？學(xué)生帶著問題看書，然后共同探討作答。2.西歐城市反封建領(lǐng)主的斗爭探討：西歐封建城市的興起有何意義？歸納：①城市的興起和發(fā)展促進了手工業(yè)的發(fā)展。②城市的興起和發(fā)展促進了商業(yè)活動的進一步擴大，地區(qū)貿(mào)易和國際貿(mào)易得到發(fā)展。③城市的興起和發(fā)展導(dǎo)致了政治的進步和文化的發(fā)展。這一切都是西歐最早進入資本主義時代的歷史前提。四,君士坦丁堡的陷落1．東羅馬帝國的衰落2．奧斯曼土耳其攻占君士坦丁堡（1453年）君士坦丁堡的陷落，標記著存在1000多年的拜占廷帝國的滅亡。3．奧斯曼土耳其帝國擴張影響16世紀中葉，奧斯曼土耳其成為地跨亞,非,歐三洲的封建帝國。影響：給被折服地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，延緩了這些地區(qū)經(jīng)濟,政治和文化的發(fā)展；限制了地中海東部地區(qū)，關(guān)多稅重，戰(zhàn)爭不斷，阻礙了東西方貿(mào)易的發(fā)展。小結(jié)本課講解并描述的是中古亞歐文明，時間跨度從5世紀后期至16世紀中期，空間跨度從東亞的日本到西亞,東南歐的奧斯曼土耳其,拜占廷帝國及西歐的重要封建國家法蘭克王國，反映了封建制度的形成,確立,發(fā)展及走向衰落的發(fā)展進程。第５課文明的沖撞及融合教學(xué)目標知識及實力希波戰(zhàn)爭亞歷山大大帝東征羅馬的擴張阿拉伯數(shù)字阿拉伯人在東西文化溝通中的貢獻馬可·波羅來華和《馬可·波羅游記》的影響①利用課中的地圖，培育學(xué)生運用歷史地圖閱讀歷史文獻，分析問題的實力。②結(jié)合課中問題“古代世界各大洲,各地區(qū)和各民族之間的交往形式”，培育學(xué)生歸納問題的實力，并進一步培育學(xué)生分析問題的實力。過程及方法①通過講解或觀看多媒體課件,閱讀地圖,組織探討等形式，使學(xué)生學(xué)會通過多種途經(jīng)獲得并處理歷史信息，多角度,多層次地探討歷史問題和解決歷史問題的方法。②相識到一個龐大的國家，特殊是地跨歐,亞,非三洲的大帝國，其寬闊的疆域內(nèi)包含著多個民族或多種文化，有利于促進文化的溝通和融合。情感看法及價值觀①相識到不同地區(qū)之間的文化在戰(zhàn)爭,折服,擴張中溝通融合，批判野蠻掠奪,折服的危害性，確定其促進了世界文明的進步性，探討各民族,個地區(qū)和平交往的歷史背景意義。②在培育學(xué)生開放,進取意識的同時，培育學(xué)生反對戰(zhàn)爭,追求和平的信念。重點難點重點：希臘化時代阿拉伯人對世界文化的貢獻難點：本課時間跨度和空間跨度都很大，且涉及的地理名稱多，學(xué)生難以把握怎樣正確相識古代世界各大洲,各地區(qū)和各民族之間的兩種主要交往形式——和交往和暴力沖突教具打算掛圖：亞歷山大大帝,《亞歷山大帝國》,《羅馬帝國》,馬可·波羅,《阿拉伯數(shù)字》教學(xué)過程課前引導(dǎo)展示一幅地跨歐,亞,非三洲的地圖，講解有關(guān)地理名稱。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識，閱讀本課溫故知新《文明向西轉(zhuǎn)移》，說明地中海東部是人類早期文明集中的地方，它們之間的相互交融，進一步促進了文明的發(fā)展。新課教學(xué)一,希波戰(zhàn)爭1.希波戰(zhàn)爭的經(jīng)過公元前5世紀早期，以伊朗高原為中心的波斯帝國，為限制愛琴海地區(qū)出征希臘，挑起了希波戰(zhàn)爭。（重點介紹馬拉松賽跑的由來）2.雅典強盛促進了希臘繁華二,亞歷山大大帝東征1．亞歷山大大帝建立地跨歐,亞,非三洲的大帝國2．亞歷山大帝國促進了東西方經(jīng)濟文化溝通講解“希臘化時代”的相關(guān)知識，歸納總結(jié)：亞歷山大東征和亞歷山大帝國的建立促進了東西方經(jīng)濟文化溝通，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。三,羅馬的擴張1.地中海成為羅馬的內(nèi)海2世紀，帝國地跨歐,亞,非三洲，地中海成為羅馬的內(nèi)海?；仡櫫_馬帝國境內(nèi)的古代文明中心，說明羅馬的擴張，再次使不同的文明得到融合并發(fā)展。2.羅馬同北歐,印度,中國都有交往回顧絲綢之路的路線，由學(xué)生講解并描述兩漢時期的中西交往。四,中印文化的西傳依據(jù)地圖講解阿拉伯帝國的擴張，相識其寬闊疆域在東西交往中的重要性，并介紹阿拉伯人是一個擅長游歷經(jīng)商的民族，這有利于東西文明的交融。1．阿拉伯數(shù)字的獨創(chuàng)和傳播古代印度人獨創(chuàng)了包括零在內(nèi)的10個數(shù)字符號，阿拉伯人加以改進并傳到歐洲，由此產(chǎn)生了“阿拉伯數(shù)字”。2．阿拉伯人在東西文化溝通中的其他貢獻五,馬可·波羅來華思索：馬可·波羅在東西方文明的交融中及前面介紹的那些活動比，有什么不同？說明：前面介紹的多及武力擴張有關(guān)，馬可·波羅來華是和平交往；前面多為一國的行為，馬可·波羅來華是個人的行為；前面的活動是直接的交融，馬可·波羅則留下一部書，產(chǎn)生了深遠的影響，成為新航路開拓的緣由之一。小結(jié)鞏固知道學(xué)生看課文中的卡通問答，了解文明交融的基本形式，然后再探討課中題：“有學(xué)者認為，把殘酷的希波戰(zhàn)爭,亞歷山大東征,羅馬的擴張說成是東西文化由沖撞而融合的重要方式是錯誤的。你如何看待這一觀點？”。第6課世界三大宗教教學(xué)目標知識及實力佛教的興起和傳播阿育王和佛教基督教的產(chǎn)生,傳播及分裂伊斯蘭教的興起及傳播伊斯蘭教在阿拉伯統(tǒng)一和擴張過程中的作用基督教和伊斯蘭教的宗教經(jīng)典①通過分析佛教教義，培育學(xué)生辯證地看問題和全面評價歷史事務(wù)的實力。②通過對基督教產(chǎn)生的緣由的思索,探討，培育學(xué)生概況,分析的實力。③通過對基督教會在西歐中世紀所起的作用的探討,評價，培育學(xué)生運用唯物主義觀點辯證地看待問題的實力和創(chuàng)新思維實力。④通過學(xué)習(xí)伊斯蘭教的創(chuàng)立及阿拉伯半島的統(tǒng)一及帝國的建立等史實，使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點分析宗教及政治的關(guān)系。X|k|b|1.c|o|m過程及方法①通過探討,探討,表演,角色互換等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主觀能動性。②通過對世界三大宗教起源的探究及現(xiàn)狀的相識，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光關(guān)注現(xiàn)實問題。情感看法及價值觀①通過學(xué)習(xí)佛教的興起和傳播，使學(xué)生相識為什么統(tǒng)治階級要利用它。②基督教會是西歐封建制度的精神支柱，是維護封建統(tǒng)治的工具，也是造成中世紀西歐落后的緣由之一。③伊斯蘭教是世界三大宗教之一，它關(guān)于一神教的宣揚對促進阿拉伯半島的統(tǒng)一起了主動作用。重點難點重點：三大宗教的產(chǎn)生難點：基督教會的演化伊斯蘭教在阿拉伯半島統(tǒng)一過程中的作用教學(xué)過程課前引導(dǎo)在人類漫長的歷史長河中，亞非的幾個大河流域，產(chǎn)生了世界上最古老的文明。其中古代印度不僅產(chǎn)生了古老的文明，還是世界三大宗教之一的佛教的誕生地。你想知道釋迦牟尼原委是怎樣一個人，佛教又是如何興起和傳播開的嗎？另外兩大宗教又是怎樣誕生的？今日這節(jié)課我們就來了解。新課教學(xué)一,佛教1.佛教的產(chǎn)生公元前6世紀，喬達摩·悉達多（釋迦牟尼）思索：佛教的主要教義是什么？佛教教義有哪些進步意義？又有哪些局限性？2.佛教的教義宣揚“眾生同等”，提倡消退欲望以解脫苦難，教人忍耐聽從以求進入“極樂世界”。3.阿育王及佛教的傳播公元前3世紀中葉，定為國教。二,基督教1.基督教的產(chǎn)生1世紀，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦地區(qū)，相傳創(chuàng)始人是耶穌。2.基督教的教義及經(jīng)典基督教宣揚上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人同等；人類及生俱來即有“原罪”，耶穌是上帝派來的救世主，人們只要信奉耶穌，忍受苦難，死后靈魂就可以升入“天堂”?；浇痰慕?jīng)典是《圣經(jīng)》。3.基督教的發(fā)展及分裂4.世紀末羅馬皇帝定基督教為國教，基督教漸漸盛行于歐洲各地。三,伊斯蘭教1.背景長期以來，生活在阿拉伯半島的各部落有著不同的信仰，各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也很不平衡。6世紀時，建立統(tǒng)一國際成為阿拉伯人民的共同愿望。在這種前提下，一神教的產(chǎn)生，對阿拉伯國家的建立就起了特別重要的作用。2.創(chuàng)立7世紀初，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教。他號召人們信仰宇宙間唯一的神——“真主”安拉，自稱是安拉的使者，主見凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教的經(jīng)典。3.發(fā)展8世紀中期，阿拉伯國家成為地跨亞,非,歐三洲的大帝國，伊斯蘭教也隨之傳播到了世界各地。思索：伊斯蘭教對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么作用？第7課古代科技和文化教學(xué)目標知識及實力象形文字和楔形文字古希臘科學(xué)家畢達哥拉斯,亞里士多德和阿基米德及其成就《荷馬史詩》,《被縛的普羅米修斯》,《伊索寓言》,《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》麥加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特點①比較象形文字和楔形文字，了解兩種早期文字的特點，培育學(xué)生比較分析歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象的實力。②通過學(xué)習(xí)麥加清真寺和巴黎圣母院及對教材有關(guān)插圖的視察，了解其建筑風(fēng)格，并相識到這是古代勞動人民勤勞和才智的結(jié)晶。③通過課中題及課后的暢想天地和文學(xué)觀賞，培育學(xué)生的知識遷移實力,歷史想象實力和口頭表達實力。過程及方法①通過自主閱讀,師生問答和老師生動的講解介紹，使學(xué)生了解和相識世界古代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)成就。②通過卡通問答，結(jié)合中國的甲骨文，讓學(xué)生了解文字產(chǎn)生的過程，相識到文字是人及動物的重要區(qū)分之一，是人類文明產(chǎn)生的一般性標記。情感看法及價值觀①通過本課的學(xué)習(xí)培育學(xué)生對先人文化成就的敬重贊美和觀賞的看法。②通過介紹古希臘的科學(xué)家及其成就，培育學(xué)生求真,求實和創(chuàng)新的科學(xué)精神。③通過文學(xué),戲劇和建筑成就的介紹，培育學(xué)生的審美情趣。重點難點重點：象形文字和楔形文字古希臘的科學(xué)家及其成就《荷馬史詩》《伊索寓言》難點：象形文字和楔形文字的異同如何觀賞古典文學(xué)名著教學(xué)過程課前引導(dǎo)將一杠桿原理教具帶入教室，提問：同學(xué)們知道這其中包含有什么科學(xué)原理嗎？這一工作原理首先是誰提出來的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)指出：這位科學(xué)家在我們今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中有所介紹，盼望同學(xué)門如古人一樣勇于探究,勇于創(chuàng)新,勇于攀登科學(xué)高峰。新課教學(xué)一,象形文字和楔形文字1．古埃及象形文字出現(xiàn)時間：公元前3000年左右獨創(chuàng)人：古代埃及人特點：用圖形表示事物或概念影響：是后來世界通用的字母文字的源流之一。2．兩河流域楔形文字出現(xiàn)時間：公元前3000年左右獨創(chuàng)人：蘇美爾人特點：用木棒和蘆葦桿等做筆，用粘土制成半干的泥版做書寫材料，把文摘刻在泥版上，木棒和蘆葦桿等在泥版上刻畫落筆后筆畫極似楔形，故稱楔形文字。影響：是兩河流域眾多民族通用的文摘，對西亞語言文字的形成和發(fā)展有著重要影響。二,古希臘的科學(xué)家1．畢達哥拉斯成就：提出勾股定理說明：畢達哥拉斯在音樂,天文,哲學(xué)方面也作出了確定貢獻，如首創(chuàng)地圓學(xué)說，認為日,月,五星都是球體，浮懸在太空之中等。2．亞里士多德成就：創(chuàng)立了物理學(xué),植物學(xué),動物學(xué),邏輯學(xué)等學(xué)科體系。說明：亞里士多德是古希臘哲學(xué)和科學(xué)集大成者，在很多方面都取得了巨大的成果。如對地球的大小作出了在當時條件下比較合理的估計。在哲學(xué)方面他創(chuàng)立一個新的哲學(xué)學(xué)派，后世稱為逍遙學(xué)派。3．阿基米德成就：發(fā)覺了比重原理,杠桿原理；發(fā)展了機械學(xué)；確定了很多數(shù)學(xué)計算方法。提問：同學(xué)們知道什么是阿基米德定理嗎？回答后，可要求學(xué)生聯(lián)系省會實際舉出現(xiàn)實省會中運用比重原理,杠桿原理的實例來。三,文學(xué)和戲劇1．古希臘文學(xué)成就史詩：《荷馬史詩》,寓言：《伊索寓言》,戲?。骸侗豢`的普羅米修斯》和《俄狄浦斯王》2．阿拉伯文學(xué)：《天方夜譚》四,麥加清真寺和巴黎圣母院1．清真寺建筑及其藝術(shù)特色著名建筑：麥加克爾白神廟,奧瑪雅大寺特色：建筑多為正方形或長方形庭院，四周有帶拱門的回廊，中心是圓屋頂?shù)拇蠼烫茫矣冒⒗帜负蛶缀螆D案將其裝飾得華美壯美。2．巴黎圣母院及哥特式建筑特色巴黎圣母院是歐洲哥特式教堂建筑的代表，特色：內(nèi)部空間高曠,單純,統(tǒng)一；外觀形似高塔，屋頂正中是尖尖的塔樓。小結(jié)鞏固在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自制《古代科技和文化成就簡表》。并提問：有哪位同學(xué)還知道古代埃及,兩河流域和希臘另外的科技文化成就？以此讓學(xué)生對世界古代的科技和文化有一個全面的了解。第二單元歐美主要國家的社會巨變第8課文藝復(fù)興和新航路開拓教學(xué)目標知識及實力意大利資本主義生產(chǎn)方式的萌芽和初步發(fā)展人文主義文藝復(fù)興但丁《神曲》達·芬奇及其代表作品《最終的晚餐》,《蒙娜麗莎》哥白尼及其“太陽中心說”布魯諾關(guān)于宇宙無限的學(xué)說開普勒伽利略文藝復(fù)興的意義哥倫布發(fā)覺美洲達·伽馬繞非洲好望角到達印度麥哲倫船對環(huán)球遠航新航路開拓的意義和影響①引導(dǎo)學(xué)生完成“文藝復(fù)興為什么首先出現(xiàn)在歐洲的意大利”,“新航路的開拓從哪些方面促進了世界向整體發(fā)展”，培育學(xué)生會理解問題,分析問題和解決問題的實力。②啟發(fā)學(xué)生完成“中國對歐洲開盤新航路是否做出過貢獻？為什么？”，培育學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的實力。③要求學(xué)生會以《新航路的開拓》圖上畫出鄭和下西洋的路線或繪制哥倫布開拓西歐至北美新航路的示意圖，提高學(xué)生繪制歷史簡圖的基本技能。過程及方法①在本課中引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生找尋相關(guān)材料。組織學(xué)生探討，啟發(fā),引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動探究問題答案。②本課自己動手題看起來簡單，但要做好并不簡單。老師確定要強調(diào)學(xué)生親自動手完成。情感看法及價值觀①通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步相識到：思想解放及否，直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量及社會的發(fā)展；讓學(xué)生在理解》神曲》和觀賞《最終的晚餐》等著名文藝作品過程中，獲得主動健康的情感體驗，培育學(xué)生正確的審美觀,價值觀和人文精神。②指導(dǎo)學(xué)生從歷史的視角設(shè)想一下西歐人開拓新航路遇到的艱險，讓學(xué)生在想象中體驗新航路開拓的艱險和先行者的英勇及才智，增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的志氣和信念。③指導(dǎo)學(xué)生解答“比較新航路開拓及鄭和下西洋的異同”,“中國對西歐開拓新航路是否做出過貢獻？為什么？”等問題，培育學(xué)生全面正確相識中國和西歐對人類社會發(fā)展的貢獻。重點難點重點：文藝復(fù)興的成果及影響新航路開拓的影響難點：新航路開拓的因果和影響教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：歐洲古代社會生活有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識解決問題的過程中，抓住歐洲社會封建等級制度森嚴和天主教會主宰社會各個方面這兩大特點分析，因勢而導(dǎo)入：當歷史進入14世紀后，歐美主要國家的社會發(fā)生了巨大變化，而文藝復(fù)興和新航路開拓則是引發(fā)這一巨變的重要因素。新課教學(xué)一,文藝復(fù)興提問：什么是文藝復(fù)興？文藝復(fù)興運動為何首先出現(xiàn)在意大利？人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期的主要思潮，你如何看待當時以人為中心的主見？1.文藝復(fù)興的背景14世紀意大利資本主義萌芽和初步發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級須要打破封建教會的精神統(tǒng)治，及之相適應(yīng)，資產(chǎn)階級文化思潮即提倡以人為中心,反對神權(quán)的人文主義思潮首先在意大利興起。2.文藝復(fù)興運動的興起及其實質(zhì)興起：14世紀,意大利實質(zhì)：資產(chǎn)階級文化運動3.但丁和達·芬奇但丁：意大利的先驅(qū)，代表作《神曲》。達·芬奇：《最終的晚餐》,《蒙娜麗莎》4．文藝復(fù)興的擴展15世紀后期，從意大利擴展到歐洲其他國家，16世紀達到高潮。近代天文學(xué)成就：哥白尼：提出“太陽中心說”；布魯諾：發(fā)展了哥白尼學(xué)說，提出宇宙是無限的；開普勒：證明白行星繞太陽運行的軌道呈橢圓形；伽利略：制成了第一架天文望遠鏡。5．文藝復(fù)興的影響文藝復(fù)興是一場宏大的思想解放運動。它沖破了封建教會的精神束縛，煥發(fā)了人們的創(chuàng)新精神，促進了資本主義的發(fā)展。文藝復(fù)興所創(chuàng)建的絢麗文化，在世界歷史上占有重要地位。二,新航路的開拓1．新航路開拓的緣由,條件①歐洲國家對東方財寶的渴望②奧斯曼帝國阻礙東西方商路2．新航路開拓的經(jīng)過出示掛圖《新航路的開拓》。老師指圖講：葡萄牙和西班牙是面臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特殊盼望獲得海外的財寶，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎？（學(xué)生看書答：地圓學(xué)說的流行,航海技術(shù)的發(fā)展）（1）1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經(jīng)過69天的艱苦航行，最終到達古巴,海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷椤坝〉匕踩恕保ㄓ《热耍?，這個名稱始終沿用下來。（2）1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本動身，沿迪亞士開拓的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順當渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。（3）1519年，麥哲倫帶領(lǐng)5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙動身，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片寬闊的海洋，因沿途風(fēng)平浪靜，航行很順當，麥哲倫興奮地把這片海洋稱為“太平洋”，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，及當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后接著航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明白地圓學(xué)說的正確性。3．新航路開拓的意義為西歐國家的殖民掠奪開拓了道路，有利于歐洲資本主義的發(fā)展，也對孤立,分散的世界走向整體發(fā)展起了重要作用。小結(jié)鞏固引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書理清教材知識線索，駕馭本課重點內(nèi)容．第9課英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)目標知識及實力英國資本主義的發(fā)展斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治革命戰(zhàn)爭處死查理一世光榮革命《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立從分析英國資產(chǎn)階級革命緣由入手，培育學(xué)生初步相識經(jīng)濟基礎(chǔ)及上層建筑的關(guān)系的實力。通過分析《權(quán)利法案》的內(nèi)容，培育學(xué)生分析處理歷史材料的實力。過程及方法通過對英國資產(chǎn)階級革命前后議會及王反復(fù)斗爭過程的歸納整理，使學(xué)生相識到及過去的全部革命不同，這次革命的領(lǐng)導(dǎo)者不是個人英雄而是議會機構(gòu)，革命成果不是政權(quán)的更迭而是“民權(quán)高于王權(quán)”法則的確立，培育學(xué)生用發(fā)展的觀點及實事求是的原則看待歷史。結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命的過程，駕馭《權(quán)利法案》的內(nèi)容，相識英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景影響，培育學(xué)生用發(fā)展的觀點看待歷史的實力。情感看法及價值觀英國資產(chǎn)階級革命的一切成果都是法律的形式得以體現(xiàn)和鞏固的，培育學(xué)生法律至高無上的觀念。相識資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必定，是人類歷史的重大進步。相識一種新制度的確立過程具有困難性和曲折性，進步及反動的斗爭始終影響著革命的進程，但進步的事業(yè)最終會取得成功。重點難點重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由和歷史意義難點：如何相識議會在英國資產(chǎn)階級革命中的地位和作用教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：新航路開拓的影響有哪些？學(xué)生回答后，老師歸納：新航路的開拓改變了歐洲商路和貿(mào)易中心；引起了“商業(yè)革命”和“價格革命”等等，強調(diào)商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)變促進了英國資本主義的發(fā)展，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)一,革命爆發(fā)1.英國資本主義的發(fā)展提問：英國資本主義發(fā)展的緣由有哪些？學(xué)生回答后指出：英國資本主義發(fā)展的緣由有海外貿(mào)易的主動開展,殖民掠奪,圈地運動等，通過這些方式使英國資本主義發(fā)展獲得了必要的資金,原料和勞動力。資產(chǎn)階級力氣不斷壯大，同時出現(xiàn)了資產(chǎn)階級化的新貴族。2.封建君主專制的加強封建王朝的專制統(tǒng)治嚴峻阻礙了英國資本主義的進一步發(fā)展，這是革命爆發(fā)的根本緣由。國王及議會的沖突實質(zhì)上是封建專制王朝及資產(chǎn)階級,新貴族的沖突。3．革命經(jīng)過開始：1640年新議會的召開內(nèi)戰(zhàn)：1642年開始1645年納西比戰(zhàn)役擊潰王軍主力1648年，議會軍取得內(nèi)戰(zhàn)成功1649年處死查理一世，成立共和國克倫威爾統(tǒng)治二,《權(quán)利法案》1．“光榮革命”（1688年）1688年，資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動政變，推翻了詹姆士二世的統(tǒng)治。英國資產(chǎn)階級革命完成。2．《權(quán)利法案》1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》?！稒?quán)利法案》確定了議會高于王權(quán)的原則，具有憲法性質(zhì)，標記著君主立憲制在英國的確立。三,歷史意義英國資產(chǎn)階級革命，推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度。它為英國資本主義發(fā)展掃清了道路，開拓了世界資產(chǎn)階級革命的時代。小結(jié)鞏固資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，使資本主義同封建主義的沖突更加尖銳。英國經(jīng)驗了近半個世紀的斗爭和反復(fù)，最終確立了資本主義制度。英國資產(chǎn)階級革命為其資本主義發(fā)展供應(yīng)了保證，同時這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標記著資產(chǎn)階級革命時代的到來。第10課美國獨立戰(zhàn)爭教學(xué)目標知識及實力北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展美利堅民族的形成英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制來克星頓槍聲華盛頓薩拉托加大捷《獨立宣言》約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役1787年憲法美國聯(lián)邦政府的成立①在老師指導(dǎo)下，提高用馬克思主義的原則區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的實力。在獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的英國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭得到人民支持，最終會取得成功。②美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強，通過戰(zhàn)爭雙方力氣對比，培育學(xué)生辯證相識問題的實力。過程及方法①充分運用《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》圖，并自己動手，按時間先后，自編“美國獨立戰(zhàn)爭大事年表”。②運用問題探討法，探討美國獨立戰(zhàn)爭取得成功的緣由，并使學(xué)生正確相識其中最主要的緣由，理解因果關(guān)系。情感看法及價值觀①通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭，使學(xué)生相識：較弱的民族的人民，只要敢于斗爭，擅長斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝強大敵人，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強不息的民族精神。②獨立戰(zhàn)爭是民族解放戰(zhàn)爭運動，又是一場資產(chǎn)階級革命運動，它摧毀了英國的殖民枷鎖。贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)綻開拓了道路，同時也對歐美的革命起了推動作用。重點難點重點：《獨立宣言》1787年美國憲法難點：美利堅民族形成對1787年美國憲法的評價教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：英國在17世紀殖民擴張的重點在哪里？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出，英國殖民擴張的重點在北美和亞洲。在北美，1607年英國建立了第一個殖民地弗吉尼亞。到1733年，在北美大西洋沿岸共建立了13個殖民地，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)一,來克星頓的槍聲1.北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和美利堅民族的形成2．英國對北美的殖民統(tǒng)治和北美人民的抗拒（讓學(xué)生歸納：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由，即英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。）3．來克星頓的槍聲：獨立戰(zhàn)爭開始（1775年4月）二,華盛頓就任大陸軍總司令1．華盛頓就任大陸軍總司令2．華盛頓整編大陸軍三,《獨立宣言》時間：1776年7月4日內(nèi)容：宣告北美13個殖民地擺脫英國,成為獨立的美利堅合眾國。說明：《獨立宣言》在當時歷史條件下是進步的，它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立,民主,自由的主見。四,獨立戰(zhàn)爭的成功1．初期失利和薩拉托加大捷薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。2．約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役：英軍倒戈3．美英和約：獨立戰(zhàn)爭成功結(jié)束（1783年）提問：美國獨立戰(zhàn)爭取得成功的緣由是什么？啟發(fā)學(xué)生會分析戰(zhàn)爭初期英美雙方力氣對比，相識到美方處于不利地位，讓學(xué)生理解美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。歸納總結(jié)：戰(zhàn)爭的正義性；人民群眾的主動參戰(zhàn)；華盛頓的個人作用；法國,荷蘭等國的國際支持等。4．獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響性質(zhì)：既是一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一次資產(chǎn)階級革命。影響：它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家的獨立，為美國資本主義發(fā)綻開拓了道路，也推動了歐洲和拉丁美洲的革命運動。五,華盛頓當選為美國第一屆總統(tǒng)1．1787年美國憲法憲法規(guī)定美國由各州組成聯(lián)邦制國家。2．華盛頓宣誓就任美國第一屆總統(tǒng)美國聯(lián)邦政府成立小結(jié)鞏固由于英國對北美殖民地的極力壓制盤剝，引起了北美人民的劇烈抗拒，激起他們民族意識的覺醒，北美人民在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過從1775年到1783年的艱苦斗爭，最終贏得了民族獨立，同時也為其資本主義發(fā)綻開拓了道路。獨立后的美國，制定了憲法，成立了聯(lián)邦制國家，保障了資產(chǎn)階級民主，穩(wěn)固了資產(chǎn)階級革命成果，為以后美國的長期穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。第11課法國大革命教學(xué)目標知識及實力法國大革命的歷史背景和經(jīng)過《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容及進步意義拿破侖帝國的建立拿破侖的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)爭法國大革命的影響①通過分析法國大革命爆發(fā)的緣由，使學(xué)生初步駕馭生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟基礎(chǔ)確定上層建筑這一歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。②通過對拿破侖等歷史人物業(yè)績及功過的評述，培育學(xué)生運用歷史辯證方法正確評價歷史人物，充分相識時代背景對歷史人物的局限性。過程及方法通過對課中題“你如何看待《人權(quán)宣言》關(guān)于私有財產(chǎn)神圣不可侵犯的規(guī)定”以及課后暢想天地關(guān)于對拿破侖對外戰(zhàn)爭的評價，駕馭一分為二地看待歷史現(xiàn)象和歷史人物的學(xué)習(xí)方法。通過評價拿破侖，駕馭史論結(jié)合,論從史出,一分為二地評價歷史人物的基本方法。情感看法及價值觀①講解并描述巴黎人民三次武裝起義在大革命中的作用，使學(xué)生相識資產(chǎn)階級各階層充當革命的領(lǐng)導(dǎo)，而人民群眾則是革命的主力軍，是人民的力氣推翻了封建專制對法國的統(tǒng)治，并把革命不斷推向高潮。相識法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命斗爭中最激烈,影響最廣泛的一次革命，是具有世界意義的一次革命。②通過講解并描述拿破侖在捍衛(wèi)法國大革命成果中以戰(zhàn)爭起家，而又以信任強權(quán),窮兵黷武最終走向失敗，從而命斷大西洋的圣赫勒拿島，引導(dǎo)學(xué)生相識拿破侖發(fā)動對外戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)：既打擊了歐洲的封建勢力，也損害了被侵略國家人民的利益。重點難點重點：《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容及意義,拿破侖帝國的統(tǒng)治難點：法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由，拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質(zhì)。教學(xué)過程課前引導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停，僅僅隔了幾年，歐洲大陸上的法國又響起了抗拒封建統(tǒng)治的隆隆炮聲。這就是法國資產(chǎn)階級革命。法國是歐洲大國，也是當時的強國，同時還是歐洲最典型的封建專制國家。那么，這場革命是怎樣發(fā)生的？雅各賓派專政又是怎么一回事？拿破侖是如何崛起的？這些問題將是我們本課要學(xué)習(xí)探討的問題。請同學(xué)們先通讀本課大字部分內(nèi)容。新課教學(xué)一,巴黎人民攻占巴士底獄1．法國大革命的歷史背景①封建制度嚴峻阻礙了資本主義的發(fā)展②三級會議的召開成為了導(dǎo)火線2．攻占巴士底獄1789年7月，巴黎人民起義，攻占象征封建專制的巴士底獄，法國大革命爆發(fā)。二,《人權(quán)宣言》的頒布1．主要內(nèi)容：①人生來是自由的，在權(quán)利上是同等的。②法律是公共意志的表現(xiàn)，在法律面前人人同等。③私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。2．意義：否定了封建專制和封建等級制度，具有重大的進步意義。思索：你如何看待《人權(quán)宣言》關(guān)于私有財產(chǎn)神圣不可侵犯的規(guī)定？（提示：認為它是進步的，還是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依據(jù)。）三,拿破侖帝國1．法蘭西第一帝國的建立（1804年）2．拿破侖的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)爭內(nèi)外政策：①頒布《法典》，確立資本主義社會的立法規(guī)范；②實行措施，發(fā)展資本主義工商業(yè)；多次發(fā)動對外戰(zhàn)爭。提問：你如何看待拿破侖的對外戰(zhàn)爭？激勵學(xué)生發(fā)表意見，然后老師再總結(jié)?？偨Y(jié)：①拿破侖的對外戰(zhàn)爭最初具有保衛(wèi)法國大革命果實,反對封建復(fù)辟的進步性。這些戰(zhàn)爭，捍衛(wèi)了法國大革命的成果，進一步摧毀了封建舊制度，鞏固了資本主義社會秩序，傳播了法國大革命的思想，在客觀上促進了歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的解放。②拿破侖的對外戰(zhàn)爭也有侵略擴張的一面，而且它的侵略擴張性質(zhì)到戰(zhàn)爭后期越來越明顯。對被占據(jù)地區(qū)的奴役和掠奪，印起了當?shù)厝嗣竦目咕埽@也是導(dǎo)致帝國覆沒的重要緣由。③拿破侖的對外戰(zhàn)爭還具有爭霸性質(zhì)。思索：法蘭西第一帝國為什么會快速走向滅亡？（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）3．法國大革命的歷史意義在國內(nèi)，法國大革命推翻了法國的封建統(tǒng)治，為資本主義發(fā)綻開拓了道路。在國際上，它沉重打擊了歐洲封建勢力，有力地推動了歐洲資產(chǎn)階級革命及格拉丁美洲民族解放運動，對世界歷史產(chǎn)生了深遠影響。小結(jié)鞏固本課講解并描述法國大革命，共分4個方面的內(nèi)容：①巴黎人民攻占巴士底獄標記著法國大革命的爆發(fā)。②《人權(quán)宣言》否定了封建專制和封建等級制度，具有重大的進步意義。③拿破侖發(fā)動政變建立資產(chǎn)階級軍事獨裁帝國，最終因奴役和掠奪占據(jù)區(qū)而導(dǎo)致帝國覆沒。④法國大革命有著深遠的歷史意義。第12課工業(yè)革命教學(xué)目標知識及實力工業(yè)革命首先發(fā)生在英國英國工業(yè)革命從棉紡織部門開始哈格里夫斯獨創(chuàng)珍妮紡紗機瓦特改良蒸汽機汽船和火車機車問世工業(yè)革命的起止時間和影響①通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命的興起，培育學(xué)生分析,歸納歷史知識的實力。②通過對工業(yè)革命影響的理解,分析，培育學(xué)生辯證地評價工業(yè)革命的實力。過程及方法通過閱讀及圍繞設(shè)置的問題進行探討，視察圖片，結(jié)合所學(xué)的物理等學(xué)科知識進行分析，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中找尋知識，逐步了解工業(yè)革命中各生產(chǎn)環(huán)節(jié)是怎樣相互促進的，知道瓦特的改良蒸汽機使人類進入“蒸汽時代”，相識到工業(yè)革命的巨大影響。情感看法及價值觀①相識到英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提，工業(yè)革命使英國成為強大的工業(yè)國，從而使學(xué)生知道要發(fā)展生產(chǎn)力必須要有先進的社會制度，要建立強大的國家必須要有先進的生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，幫忙學(xué)生將愛國情感和報國情感結(jié)合起來。②通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。重點難點重點：瓦特改良蒸汽機及其作用英國工業(yè)革命影響難點：工業(yè)革命引起社會階級關(guān)系的變化。教學(xué)建議本課以講解并描述法為主，同時可采納指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,提問,看圖等方法，尤其要利用好課文中的插圖。教學(xué)過程課前引導(dǎo)（師：）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界古代史，你們能不能說出世界范圍內(nèi)，資本主義生產(chǎn)的最初萌芽出現(xiàn)的時間和地點？（學(xué)生答：14世紀工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標記著資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)）（師：）手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當歷史發(fā)展到18世紀60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。我們今日就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)革命。新課教學(xué)一,珍妮機的獨創(chuàng)工業(yè)革命是從獨創(chuàng)和運用機器開始的，機器的獨創(chuàng)和運用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。1．哈格里夫斯獨創(chuàng)珍妮機2．紡紗和織布的進步珍妮紡紗機（板書）：工業(yè)革命在英國發(fā)生是歷史必定性所確定的，然而，必定性又總是通過偶然性表現(xiàn)出來的。比如說，珍妮紡紗機的獨創(chuàng)是從飛梭引發(fā)的。1733年機械師凱伊獨創(chuàng)了飛梭。飛梭使織布速度大大加快，棉紗忽然供不應(yīng)求，這就引起了紡織工業(yè)各部門各環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng)。到了1765年，經(jīng)過幾年心血的探討，紡織工人詹姆士·哈格里夫斯。最終獨創(chuàng)了手搖紡紗機。請同學(xué)們看課本插圖《珍妮紡紗機》。珍妮紡紗機紡紗功效一下子提高了16～18倍，他用女兒珍妮的名字命名這臺機器為“珍妮紡紗機”，它被認為是工業(yè)革命的第一臺機器，工業(yè)革命以此為起點開始了。水力紡紗機（板書）：珍妮機雖然提高了紡紗速度，但紡出的紗并不志向。紡出的紗細而易斷，為了克服這一弱點，有一個學(xué)徒出身的鐘表匠阿克萊特克服困難，苦心鉆研，在1869年獨創(chuàng)了水力紡紗機，紡出的紗很牢固，但是紡出的紗較粗。水力織布機（板書）：棉紡織業(yè)包括紡和織兩個相關(guān)部門，紡紗環(huán)節(jié)的重大突破，把織布環(huán)節(jié)又拋到了后面，這就促使人們在這方面進行探討突破。有一個叫卡特萊特的鐘表匠想，既然機器能用于紡紗，就確定也可以推廣到織布。經(jīng)過探討，他在18世紀80年代最終獨創(chuàng)了水力織布機，提高織布效率40倍。二,瓦特改進蒸汽機1．瓦特制成改良的蒸汽機思索：想一想，在運用蒸汽機以前，人類先后運用過哪些原動力來進行生產(chǎn)，改善生活？2．人類進入“蒸汽時代”三,火車的獨創(chuàng)1．史蒂芬孫獨創(chuàng)火車2．“旅行者號”機車試車成功蒸汽動力用于陸路交通的主要標記是火車的出現(xiàn)。請大家看課本的插圖。1814年，英國人史蒂芬孫獨創(chuàng)了一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1830年，英國正式運用了火車。3．鐵路交通飛速發(fā)展哪位同學(xué)能簡要敘述一下工業(yè)革命的過程中有哪些主要獨創(chuàng)？從工業(yè)革命過程中的獨創(chuàng)家身上，你們發(fā)覺他們有些什么共同特點？（此處讓學(xué)生進行二,三分鐘發(fā)言,探討，進行科技是生產(chǎn)力,要從小刻苦學(xué)習(xí),努力駕馭科學(xué)技術(shù)的思想教化。然后出示事先打算好的小黑板或幻燈片《工業(yè)革命各部門的相互聯(lián)系》，老師進行小結(jié)如下）英國工業(yè)革命中最具有重大意義的幾項突破性獨創(chuàng)之間是相互推動的。英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)獨創(chuàng)和運用機器開始，推動了蒸汽機的獨創(chuàng)和改進，新動力又推動了冶金,采礦等重工業(yè)部門采納新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。四,工業(yè)革命的影響1．英國完成工業(yè)革命及工業(yè)革命的擴展指出：1840年前后英國工業(yè)革命基本完成，大機器生產(chǎn)已基本取代了工場手工業(yè)，這是英國工業(yè)革命完成的標記。18世紀末，工業(yè)革命跨出了英國，向歐洲大陸和北美傳播。后來，又擴展到世界其他地區(qū)。19世紀60—80年代，法,美,德,俄等國也先后完成了工業(yè)革命。2．工業(yè)革命對人類發(fā)展產(chǎn)生深遠影響①創(chuàng)建了巨大生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟快速發(fā)展，開始了城市化的進程。同學(xué)們請看英國棉花,生鐵產(chǎn)量增長表，我們以英國棉加工和生鐵產(chǎn)量為例，珍妮機獨創(chuàng)的前一年即1764年，英國棉花加工量為380萬鎊，到1789年就增長至3240萬鎊；1740年英國生鐵產(chǎn)量僅有l(wèi)．7萬噸，1800年增至25萬噸。正如馬克思,恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中所說的“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)建的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)建的全部生產(chǎn)力還要多……”工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力快速提高，也說明科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。②社會日益分裂為兩大直接對立階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。③改變了世界的面貌（板書）工業(yè)革命一方面促進了城市化進程，也引發(fā)了工業(yè)帶來的交通,污染等問題；另一方面，一些歐美資本主義國家成為工業(yè)強國后，它們以世界為市場，親密世界各地之間的聯(lián)系，同時，對外掠奪和傾銷造成了亞,非,拉美很多國家和地區(qū)的落后，使東方從屬于西方。客觀上傳播了工業(yè)革命的先進生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式，沖擊了這些地區(qū)的舊制度，促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。小結(jié)鞏固同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了工業(yè)革命，工業(yè)革命于18世紀首先發(fā)生在英國不是偶然的，1689年英國確立的君主立憲制的資產(chǎn)階級專政，為工業(yè)革命供應(yīng)了政治前提，工業(yè)革命為資本主義制度供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展壯大，進一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。第三單元殖民擴張及殖民地人民的抗爭第13課西方國家的殖民擴張和掠奪教學(xué)目標知識及實力16世紀最強大的殖民帝國西班牙和葡萄牙英,荷,法的殖民擴張三角貿(mào)易的航程奴隸貿(mào)易的影響英國對印度的殖民統(tǒng)治殖民掠奪的影響①通過整理西方殖民者在16—18世紀擴張的史實，了解西方殖民擴張第一個時期的概況，培育學(xué)生梳理,歸納歷史知識的實力。②通過解答課中題“設(shè)計一幅簡單明白的三角貿(mào)易示意圖”和課后自己動手題，培育學(xué)生的動手實力。③通過對奴隸貿(mào)易和殖民掠奪影響的分析，以及對課后馬克思那段話的理解，培育學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事物本質(zhì)的實力。過程及方法①通過課文圖片,文字資料及老師的指導(dǎo)，使學(xué)生感知奴隸貿(mào)易,殖民擴張和掠奪的血腥和殘酷，以及殖民地人民所遭遇的巨大苦難，從而相識到無論殖民擴張給世界歷史的發(fā)展帶來怎樣的進步，但對廣闊殖民地人民而言都只是災(zāi)難，從而使學(xué)生體會到其抗拒斗爭的正義性。②通過對對奴隸貿(mào)易和殖民掠奪影響的分析，使學(xué)生駕馭一分為二地看待歷史事物的方法。通過對本課的探討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭探討性學(xué)習(xí)的基本方法。情感看法及價值觀①通過了解奴隸貿(mào)易,殖民擴張和掠奪的血腥和殘酷，樹立憐憫和支持被壓迫民族抗拒侵略及剝削的正義感。②通過了解殖民擴張使殖民國家獲得了資本的原始積累，從而促進了資本主義經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)生樹立顯明的是非觀念，全面相識資本主義制度進步性及貪欲性共存的本質(zhì)。③通過探討“為什么廣闊的亞非拉國家無法抵擋西方國家的侵略”，培育學(xué)生建設(shè)一個獨立,富強,進步的中國的歷史背景使命感。重點難點重點:西方國家的殖民擴張和掠奪殖民罪惡難點:如何讓學(xué)生理解奴隸貿(mào)易,搶劫,掠奪這些血腥的手段所具有的客觀上的進步性教學(xué)過程課前引導(dǎo)展示殖民擴張和殖民掠奪的圖片資料，使學(xué)生形成感性相識，然后依據(jù)各圖展示的內(nèi)容提問，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)一,西方列強的殖民擴張1．16世紀最強大的殖民國家西班牙和葡萄牙2．英,荷,法成為新興的殖民國家⑴17世紀中期三次英荷戰(zhàn)爭⑵17世紀晚期英法的殖民沖突⑶18世紀中期，英國成為世界頭號殖民帝國。二,三角貿(mào)易1．三角貿(mào)易的航程要求學(xué)生設(shè)計一幅簡單明白的“三角貿(mào)易”示意圖。2．對三角貿(mào)易的評價提問：大家已經(jīng)了解了三角貿(mào)易的基本狀況，那么你如何評價這一歷史現(xiàn)象？激勵學(xué)生暢所欲言，要讓學(xué)生初步駕馭一分為二的學(xué)習(xí)方法，說明三角貿(mào)易一方面給非洲帶來了深重的災(zāi)難，另一方面也加速了資本的原始積累，促進了歐洲資本主義的發(fā)展。三,英國在印度的殖民統(tǒng)治1．英國在印度的殖民統(tǒng)治17世紀初，英國通過東印度公司對亞洲進行侵略；19世紀中期，印度完全淪為英國的殖民地。2．英國在印度的殖民掠奪3．對殖民掠奪的評價一方面，殖民掠奪給印度人民帶來了深重的災(zāi)難；另一方面，使大量財寶流入英國，轉(zhuǎn)化為資本，為英國資本主義的發(fā)展供應(yīng)了重要的條件。小結(jié)鞏固16世紀后期至17世紀，英,荷,法成為新興的殖民國家，它們在亞,非,美洲進行殖民擴張，在擴張過程中，為爭奪殖民霸權(quán)，英,荷,法之間進行了激烈的爭奪，最終英國先后戰(zhàn)勝荷蘭和法國，成為世界上最大的殖民帝國。殖民主義在殖民擴張過程中充溢著暴力,掠奪和血腥，一方面掠奪的巨額財寶促進了歐洲資本主義的發(fā)展，另一方面又給亞,非,美三洲人民帶來了深重災(zāi)難。第14課殖民地人民的抗爭知識及實力拉美民族獨立戰(zhàn)爭的緣由玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的西屬拉美獨立運動拉美獨立運動的意義印度民族大起義的緣由章西女王英勇抗擊英國殖民軍的主要事跡印度民族大起義的意義過程及方法了解拉美民族獨立戰(zhàn)爭和印度民族大起義的歷史背景，相識玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)抗拒殖民統(tǒng)治斗爭的正義性，學(xué)會透過歷史現(xiàn)象相識歷史事物本質(zhì)的思維方法。采納問題導(dǎo)學(xué)和由學(xué)生講解并描述歷史人物故事的方法，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實力和口頭表達實力。情感看法及價值觀西班牙,葡萄牙對拉丁美洲,英國對印度野蠻的殖民壓迫和掠奪，是拉美獨立戰(zhàn)爭和印度民族大起義的根本緣由，啦美和印度人民爭取民族獨立的斗爭是正義的。玻利瓦爾,圣馬丁和章西女王在領(lǐng)導(dǎo)抗拒殖民統(tǒng)治爭取民族獨立斗爭中表現(xiàn)出的堅韌意志和崇高品質(zhì)，是世界人民共同的精神財寶，值得珍視,繼承和發(fā)揚。重點難點重點：玻利瓦爾和章西女王抗拒殖民統(tǒng)治的斗爭難點：拉美獨立運動的歷史背景印度民族大起義的緣由教學(xué)設(shè)備投影儀或多媒體等。教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：最先到美洲進行殖民掠奪的是哪兩個國家？學(xué)生回答后老師指出：新航路開拓后，拉丁美洲漸漸淪為歐洲列強特殊是西班牙,葡萄牙的殖民地。拉丁美洲人民深受殖民壓迫之苦。18世紀末到19世紀早期，拉美人民開展了反對殖民壓迫,爭取民族獨立的武裝斗爭。新課教學(xué)一,“南美的解放者”玻利瓦爾1．拉美民族獨立戰(zhàn)爭的歷史背景提問：18世紀末19世紀初，拉丁美洲爆發(fā)大規(guī)模的抗拒殖民統(tǒng)治的民族獨立戰(zhàn)爭的緣由是什么？歸納指出：①根本緣由是西班牙,葡萄牙對拉丁美洲殘暴的殖民統(tǒng)治。②有利的國際條件（提問：18世紀末19世紀初，在北美洲和歐洲發(fā)生了什么大事？）③民族民辦法識的覺醒。正是這長達300年的殖民剝削和壓迫導(dǎo)致拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。2．玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)抗拒殖民統(tǒng)治的斗爭提問：玻利瓦爾為什么被譽為“南美的解放者”？玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的抗拒西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭為什么能取得成功？3．圣馬丁在南美解放斗爭中的貢獻4．拉美獨立運動的意義①徹底粉碎了西班牙,葡萄牙對拉丁美洲長達3個世紀的殖民統(tǒng)治；②建立了一系列新興國家，基本上形成了今日拉丁美洲的國家格局。二,印度民族大起義1．印度民族大起義的緣由根本緣由：英國對印度的殖民統(tǒng)治直接緣由：英國對印速籍土兵的民族壓迫和宗教卑視政策。導(dǎo)火線：密拉特事務(wù)2．章西女王抗拒英國殖民侵略的英勇斗爭3．印度民族大起義的意義①充分體現(xiàn)了印度人民維護民族尊嚴,爭取民族獨立的堅毅意志，沉重打擊了英國在印度的殖民統(tǒng)治；②有力地支援了亞洲各國人民的反殖民主義斗爭。小結(jié)鞏固18世紀末19世紀初，拉丁美洲爆發(fā)了聲勢浩大的獨立運動。這場運動打擊了歐洲殖民者和封建主義，基本上形成了今日拉丁美洲的本國家格局，為各國的資本主義發(fā)展創(chuàng)建了有利條件。第四單元資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大和國際工人運動第16課俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)目標知識及實力俄國農(nóng)奴制危機農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容,性質(zhì)和影響19世紀中期日本幕府統(tǒng)治的危機武裝倒幕明治維新的主要內(nèi)容,性質(zhì)及影響①引導(dǎo)學(xué)生分析概括俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的內(nèi)容，初步了解歸納,分析歷史問題的基本方法。②通過分析俄國農(nóng)奴制改革的進步性和局限性,日本明治維新的影響，培育學(xué)生辯證地看問題和全面地評價歷史事務(wù)的實力。③結(jié)合課文的引文,課中思索題及課后練習(xí)題，培育學(xué)生的口頭表達實力,分析比較實力,創(chuàng)新思維實力和史論結(jié)合實力。過程及方法①組織學(xué)生探討亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制的法令為俄國資本主義的發(fā)展供應(yīng)了哪些條件，從而理解廢除農(nóng)奴制在俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折意義。②引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)19世紀中期日本現(xiàn)狀的圖片,錄像資料等，使學(xué)生相識日本明治維新的必要性，感受明治維新在日本發(fā)展過程中的重大作用。情感看法及價值觀①俄國農(nóng)奴制改革及日本明治維新后，俄國和日本社會的巨大變化，充分說明白改革是富國強國之路。②通過相識日本由：“鎖國”到被迫“開放”，再到主動向西方學(xué)習(xí)的對外政策的歷史轉(zhuǎn)變，培育4放眼世界的眼光和胸懷。重點難點重點：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的內(nèi)容難點：1861年改革對農(nóng)民的掠奪性和歷史進步性兩者之間的關(guān)系明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用教法建議以老師啟發(fā),講解并描述為主，穿插學(xué)生的閱讀爭論。在讀讀,講講,議議中駕馭知識，培育實力。教學(xué)過程課前引導(dǎo)提問：工業(yè)革命什么時候首先從哪國開始？對資本主義發(fā)展有什么影響？學(xué)生回答后，老師指出：工業(yè)革命大大促進了資本主義發(fā)展，增加了資產(chǎn)階級力氣，到19世紀六七十年代，資產(chǎn)階級革命和改革以前所未有的深度和廣度廣泛開展起來。今日我們要學(xué)習(xí)的是俄國的農(nóng)奴制改革和日本的明治維新。新課教學(xué)一,俄國廢除農(nóng)奴制1．背景：19世紀中期，俄國的農(nóng)奴制危機特別嚴峻。一方面它嚴峻阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，另一方面農(nóng)民暴動嚴峻威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。在走投無路的狀況下，沙皇亞歷山大二世在1861年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。這實際是在愛護貴族地主利益的前提下，以沙皇為首的農(nóng)奴主實行的改革。正如亞歷山大二世在國務(wù)會議最終審查改革方案時說的：“諸位會深信，凡是能夠維護地主利益的措施都已一一地做到了。”2．內(nèi)容（指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生歸納后老師總結(jié)強調(diào)）①“解放”農(nóng)奴。農(nóng)奴在法律上是自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。②收取份地贖金。農(nóng)奴獲得“解放”時可得到一塊份地，但必需出錢贖買這塊份地。3．如何看待,評價1861年改革？首先這次改革有其主動意義：1861年改革從性質(zhì)上看是農(nóng)奴主自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。（可指導(dǎo)學(xué)生看插圖《“解放”農(nóng)奴》。這幅圖描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上吻自己主人的腳，形象地反映了這次改革是由農(nóng)奴主實施而農(nóng)民只能被動地接受“賞賜”的特點）這次改革廢除了農(nóng)奴制，農(nóng)奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展供應(yīng)了大量的自由勞動力。而收取巨額的份地贖金，為資本主義的發(fā)展又積累了資金。這些都在客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)建了條件，使俄國從今走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國歷史上一個重大轉(zhuǎn)折點。同時，1861年改革也保留了大量封建殘余，對俄國社會后來的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。為什么1861年改革又是對農(nóng)民的一次掠奪呢？因為農(nóng)民贖買份地的贖金，比當時的地價還高，農(nóng)民取得的份地，按當時的市價，總值約6．5億盧布，而需付出的贖金卻高達9億盧布，他們后來實際付出的總共不下20億盧布。正如列寧所說的“當農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”。二,日本明治維新1．19世紀中期幕府統(tǒng)治危機（內(nèi)憂外患）提問：你能用幾個字概括19世紀中期幕府統(tǒng)治面臨的嚴峻形勢嗎？請說說其詳細表現(xiàn)。19世紀中期，擺在日本面前的道路有哪些？他們選擇了哪一條道路？學(xué)生回答后，老師再歸納。2．武裝倒幕學(xué)生閱讀課文，了解武裝倒幕的簡單經(jīng)過。老師指出：推翻幕府統(tǒng)治后，1868年，明治政府開始進行資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”。3．明治維新的主要內(nèi)容：消退封建割據(jù)，加強中央集權(quán)。創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進西方技術(shù)。允許土地買賣，承認土地私有。改革封建軍制，建立近代化軍隊。提倡文明開化，大力發(fā)展教化。4．明治維新的性質(zhì)和影響性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革影響：明治維新使日本走上了資本主義道路，擺脫了淪為半殖民地的危機。但改革不徹底，保留了大量的封建殘余。明治維新后，日本快速走上了對外侵略擴張的道路。小結(jié)鞏固19世紀中期，俄國通過1861年改革廢除農(nóng)奴制，走上了資本主義發(fā)展道