統(tǒng)編版小學(xué)語文 五年級上冊 第5單元《松鼠》 板塊教學(xué)設(shè)計

17松鼠

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個字，會寫“松鼠、乖

巧”等詞語。

2.了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

3.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

教學(xué)重點

1.了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)松鼠的文字、圖片、影像資料和有關(guān)作者的資料。

2.制作多媒體課件。

3.用A4紙打印類文《狗》。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)松鼠的資料、作者的資料。

課時安排

2課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個字，會寫“乖巧、清

秀”等13個詞語。

2.閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。

教學(xué)過程

板塊一猜謎導(dǎo)入，簡介作者

活動1猜謎語，感知松鼠特點

1.出示松鼠活動的視頻，思考：這種小動物給你留下了怎樣的印象？

課件展示：叫鼠不是鼠，喜歡樹上住，尾巴像掃帚，松果當(dāng)食物。（打一動物）

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流對松鼠的了解。

3.導(dǎo)入：松鼠長得像老鼠，尾巴像降落傘，乖巧玲瓏，機(jī)敏靈活，別提有多

可愛了。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，了解布封筆下可愛的松鼠。

活動2交流資料，學(xué)會提取信息

1.學(xué)生匯報搜集到的作者信息。

2.教師補(bǔ)充：布封是18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。他四十年如一日，

終于寫出了36冊的巨著《自然史》?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價值很高，其中關(guān)于動物活

動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出

一幅幅動物的肖像。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦

相親相愛……它們具有人類的一切美好品質(zhì)?？梢哉f，《自然史》不僅具有很高的

文學(xué)價值，還有很強(qiáng)的人文性。1777年，法國政府給布封立了一座銅像，底座上

用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

操作指導(dǎo)：開課伊始，教師要故作神秘地帶領(lǐng)學(xué)生猜謎語，迅速吸引學(xué)生的

注意力，在公布謎底后要引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么猜到的，進(jìn)一步了解松鼠的特點。

作者的資料介紹雖然更能增加文章的厚重感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

快速進(jìn)入課堂情境，但是教師要重在教給學(xué)生搜集、提取信息的方法。

板塊二初讀課文，整體感知

活動1初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示自學(xué)要求，自學(xué)字詞。

課件展示：（1）自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確、讀

流利。

（2）小組內(nèi)檢測學(xué)生對會認(rèn)字的學(xué)習(xí)情況。

2.出示詞語，指生認(rèn)讀，同桌互測。

課件展示：翼良期健歌涼分冬苔擎滲窄加強(qiáng)整形

松用清凈玲平做田光酒撿拾與子

活動2理解詞語，了解課文大意

1.學(xué)生邊讀邊畫出不理解的詞語-，通過查詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語

的意思。

2.教師提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？（抓住主要特點介紹了松鼠的外形及生

活習(xí)性。）

操作指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

的重要理念。因此，要讓學(xué)生朗讀課文，自主合作學(xué)習(xí)字詞、了解課文內(nèi)容，培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，為下文自主閱讀做好準(zhǔn)備。

板塊三熟讀課文，答疑解難

活動1提取難點，答疑解惑

1.學(xué)生自讀課文，想一想：本文開始介紹了松鼠哪些特點？畫出文章的中心

句。

2.指名讀中心句。

課件展示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

活動2再讀課文，初步感知

1.學(xué)生再次朗讀課文，一邊讀一邊思考：作者是從哪幾個方面介紹松鼠的？

2.小組交流，引導(dǎo)學(xué)生初步感知作者是從哪幾個方面介紹松鼠的。（主要介紹

了松鼠的外形特點、活動范圍、活動時間、主要食物及如何搭窩、生育、換毛和

愛干凈的生活習(xí)性。）

操作指導(dǎo)：教師要以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)

習(xí)的主人。在學(xué)生有困難時，教師要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

板塊四認(rèn)真觀察，規(guī)范寫字

活動1出示生字，指導(dǎo)觀察

1.出示本課會寫字，學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。

2.學(xué)生互相交流易錯點。

“鼠”的四點不要丟掉；

“玲”的最后一筆點不要丟掉；

“瓏”右側(cè)是“龍”，不是“尤”。

活動2教師范寫，學(xué)生練寫

1.教師范寫“鼠、歇、窩”，學(xué)生隨教師書空。

2.布置作業(yè)：抄寫“松鼠、乖巧”等詞語表中的詞語。

操作指導(dǎo)：教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)書寫要點；其次寫字

后的評價也尤為重要，要組織好學(xué)生自評和互評。使學(xué)生在評價中汲取寫字經(jīng)驗，

將字寫得更加美觀。

第二課時

課時目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格，從中體會作者對松鼠的喜

愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容

活動1聽寫詞語，集體訂正

1.教師朗讀詞語，學(xué)生聽寫。

2.屏顯詞語，集體訂正。

3.指名開火車?yán)首x詞語。

課件展示：松鼠乖巧清秀玲瓏歇涼觸動梳理追逐警覺狹

窄勉強(qiáng)脫落光滑撿拾

活動2回顧課文主要內(nèi)容

1.指名說說課文主要寫了什么內(nèi)容，是圍繞哪句話寫的。

2.其他學(xué)生補(bǔ)充。

課件展示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

操作指導(dǎo)：聽寫詞語后，要重視訂正，在訂正時結(jié)合學(xué)生易錯字重點強(qiáng)調(diào)，

加深記憶。

板塊二理清脈絡(luò)，細(xì)讀文本

活動1結(jié)合課后第一題，提取關(guān)鍵信息

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：文章介紹松鼠的信息這么多，怎樣能讓讀者一目了然呢？

2.學(xué)生采用列提綱、畫圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。

3.小組交流，進(jìn)一步完成提取的信息，做到信息準(zhǔn)確，沒有缺漏。

4.小組代表匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。

活動2概括段落主要內(nèi)容

1.小組討論：作者大概介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

2.交流合作，明確全文共5個自然段，可分為四個部分：

第一部分（第1自然段）：介紹了松鼠漂亮的外形特點。

第二部分（第2自然段）：介紹了松鼠馴良的性格特點。

第三部分（第3、4自然段）：介紹了松鼠乖巧的行為特點。

第四部分（第5自然段）：介紹了松鼠繁殖、換毛等生活習(xí)性。

活動3重點導(dǎo)讀，感知松鼠的特點

1.組織學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的或者感興趣的問題，選出有價值

的問題全班探討。

2.師生合作，答疑解難。

（1）作者在課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動物？（文章開頭一句：松鼠是

一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）這句話在全文中起什么作用？（概

括了松鼠的特征；引起下文，是全文的中心句。）

（2）默讀課文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

①用“—”畫出描寫松鼠漂亮的外形的句子，抓住關(guān)鍵詞語，寫感受。（課

件出示第1自然段）

②用“—”畫出描寫松鼠馴良的性格的句子。用畫出描寫松鼠乖

巧的行為的句子。

課件展示：讀文要求：1.自由讀讀介紹“乖巧”和“馴良”的段落，在印象

深刻的地方寫批注。

2.在小組內(nèi)交流自己找到的詞語或句子。

（3）班內(nèi)匯報，重點指導(dǎo)學(xué)生交流：作者是怎樣寫松鼠的機(jī)敏的？（結(jié)合課件，

教師相機(jī)引導(dǎo)）

①出示重點句子，體會松鼠的靈敏。

課件展示：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就

從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

②引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)松鼠反應(yīng)靈敏的動詞，再想象當(dāng)時的情景，說說這些動

詞是怎樣表現(xiàn)松鼠警覺的特點的。

(4)了解松鼠搭窩的過程。課件出示第4自然段，指生讀文，思考問題。

①教師指導(dǎo)學(xué)生口述松鼠搭窩的過程，再用“先……再……然后……”說話。

②師生共議：松鼠搭窩的方法表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點？

3.小組合作總結(jié)：松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡的小動物。課文

是從漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性四個方面描寫松鼠的。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展思考：從對松鼠吃、住、活動的描寫中除了能感受到松

鼠的漂亮、馴良、乖巧，還能感受到松鼠的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)要在教會學(xué)生提取、梳理信息并分條記錄的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生圍繞中心句進(jìn)行自主閱讀，通過畫一畫描寫松鼠可愛的句子，引導(dǎo)學(xué)生在讀

文中感悟作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動地寫出小松鼠的漂亮、

馴良、乖巧。教師栗引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫得生

動、具體的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和遣詞造句的能力。

板塊三對比閱讀，感悟?qū)懛?/p>

活動1結(jié)合課后第二題，感受說明性文章不同的語言風(fēng)格

1.交流：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語言有什么特點？和以往的說明性文章

有什么不同？(本課主要運(yùn)用打比方的說明方法，語言生動形象。讀了課文后，活

潑可愛的松鼠仿佛就在眼前。)

2.同桌討論：怎樣才能更好地介紹小動物呢？(認(rèn)真觀察動物的活動；運(yùn)用恰

當(dāng)?shù)恼f明方法；使用準(zhǔn)確、生動的語言，結(jié)構(gòu)合理、清晰。)

活動2對比閱讀，感知不同

1.課后第二題的例句1與原文對比。

課件展示：?松鼠體形細(xì)長，體長17-26厘米，尾長15-21厘米，體重300―

400克。

(1)指名讀句子。

(2)思考交流：例句1和課文在介紹松鼠外形時分別是從哪幾個方面來寫的？

有什么不同？分別具有什么作用？

(3)師生小結(jié)：例句1是從松鼠的體形、體長、尾長、體重四個方面介紹松鼠

的外形的，利用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、

眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點，語言

形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

2.課后第二題的例句2和例句3與原文對比，交流閱讀感受。

課件展示：?松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，

直徑約50厘米。

?松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2?3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

(1)學(xué)生繼續(xù)通過小組合作的方式，體會課后第二題的例句2和例句3與課文

相應(yīng)內(nèi)容在表達(dá)上的不同。

(2)交流明確：例句2在松鼠搭窩的地點、所用的材料及窩的大小等方面提供

了簡潔明確的信息，而課文的第4自然段詳細(xì)地描述了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了

松鼠的聰明、能干。例句3提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，而課文第5自

然段還談到松鼠毛的顏色及松鼠如何梳理毛，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生

活習(xí)性。

活動3拓展延伸，閱讀類文

1.請同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的類文《狗》，并默讀。

2.《狗》這篇文章，運(yùn)用了哪些說明方法？

3.交流體會：《狗》與《松鼠》在寫法上有什么相似之處？

操作指導(dǎo)：教學(xué)時要重點指導(dǎo)學(xué)生抓住例句1與文中進(jìn)行對比，在習(xí)得方法

之后，再讓學(xué)生小組合作體會后面的例句，最后引導(dǎo)學(xué)生在對比閱讀中感受不同

的表達(dá)方法，拓展閱讀，再次讓學(xué)生體會說明文的特點，以及基本的說明方法，

為以后的習(xí)作做好鋪墊。

板書設(shè)計