《鄧稼先》（教學(xué)課件）-初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)

1鄧稼先他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)、情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名28載新課導(dǎo)入宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┲蹦c癌（）奠基（）

婦孺皆知（）選聘（）敻（）曛（）鋌（）縈帶（）殷紅（）摯友（）彷徨（）鞠躬盡瘁（）字詞注音zǎixūnqīnɡáirúpìncuìyānzhìpánɡdiànxiònɡxūntǐnɡyínɡ鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無(wú)愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。詞語(yǔ)解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：鞠躬盡瘁，死而后已：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。請(qǐng)你連一連鮮為人知婦孺皆知鋒芒畢露可歌可泣馬革裹尸鞠躬盡瘁，死而后已形容事跡英勇悲壯，非常感人。比喻人的銳氣、才能完全顯露出來(lái)，多用于愛(ài)逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。指軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。奉獻(xiàn)全部精力,直到死為止。眾所周知。很少有人知道。第一部分，

展示背景──鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。第二部分，簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

第三部分，把鄧稼先與奧本海默對(duì)比，凸現(xiàn)鄧稼先的人品，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

課文結(jié)構(gòu)第四部分，作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程，自力更生，獲得巨大成就感到驕傲。

第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先在極端困難條件下，對(duì)所從事工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。第六部分，對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)──贊歌、挽歌。②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。⑥一封短短的信。⑦1982年，“我不能走”。課文寫(xiě)了哪些事例？整體感知

這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈?！皟蓮椩?jiǎng)住惫鬃恐僭诿绹?guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó)整體感知③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。沒(méi)有私心真誠(chéng)坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)整體感知⑥一封短短的信。強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)整體感知《鄧稼先》這篇文章是一篇奇文，再讀課文，做好圈點(diǎn)評(píng)注，說(shuō)說(shuō)這篇文章的“奇”。根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料、小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。細(xì)讀課文，思考：文中哪些句段最讓你感動(dòng)？這些文字體現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？提示：可通過(guò)詞語(yǔ)、句子、修辭、寫(xiě)作手法等角度去賞析。分析人物形象忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白從不驕人沒(méi)有小心眼兒

忠誠(chéng)純正樸實(shí)沒(méi)有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民鞠躬盡瘁，死而后已文中評(píng)價(jià)鄧稼先的詞語(yǔ)：說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。為什么把鄧稼先同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)？“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，你如何理解這句話。是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的性格“，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，試闡述這句話。是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。1.文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？2.標(biāo)出文中的排比句，有什么表達(dá)作用？3.鄧稼先遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎么說(shuō)的？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？

表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，突出鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和忠誠(chéng)之心。

整齊的短句，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露著欽佩贊頌之情。

身先士卒，不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。疑難探究疑難探究

課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？課文最后一個(gè)部分從四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先：①?gòu)呐笥训慕嵌葘?duì)鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行了熱情的贊頌；②從歷史的角度對(duì)鄧稼先為祖國(guó)為人民做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)；③從人生觀的角度對(duì)鄧稼先的生命質(zhì)量、價(jià)值和意義給予熱烈的歌頌；④從人生選擇的角度突出鄧稼先對(duì)事業(yè)和對(duì)祖國(guó)、民族的熱愛(ài)之情。表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起，為了廣大人民的利益而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和志存高遠(yuǎn)、忠誠(chéng)純正、忠于祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！體驗(yàn)與反思1、讀了本文，你有哪些啟發(fā)和感受？你還知道哪些關(guān)于鄧先