2《燭之武退秦師》同步練習 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》同步練習統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ㄟx自《燭之武退秦師》）1．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．若使燭之武見秦君，師必退

見：拜見 B．然鄭亡，子亦有不利焉

然：然而C．且君嘗為晉君賜矣

嘗：曾經(jīng) D．闕秦以利晉，唯君圖之

唯：只有2．下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組是（）①今老矣，無能為也已

②秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣

③今急而求子，是寡人之過也④共其乏困，君亦無所害

⑤鄰之厚，君之薄也A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．晉、秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢十分危急，佚之狐慧眼識英雄，推薦燭之武去說退秦師。B．燭之武雖對自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。C．燭之武說服秦伯退兵時，既充分考慮到鄭國的利益，又處處在為秦國的利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。D．這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具有很強的藝術感染力。4．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（2）行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（3）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（4）失其所與，不知；以亂易整，不武。5．第一段寫秦、晉圍鄭，在全文中起到什么作用？第二段寫燭之武臨危受命，鄭伯是怎樣說服燭之武出使秦國的？二、選擇題6．下列各句中加點字的用法和例句相同的一項是（

）例句：夜縋而出A．越國以鄙遠 B．既東封鄭C．常以身翼蔽沛公 D．范增數(shù)目項王7．下列加點字的注音有誤的一項是（

）A．秦軍汜（fán）南

佚（yì）之狐

夜縋（zhuì）而出B．越國以鄙（bǐ）遠

微夫（fú）人之力

共（gōng）其乏困C．若不闕（jué）秦，將焉取之

使杞子、逢（páng）孫、楊孫戍之D．朝濟（jì）而夕設版焉

秦伯說（yuè）

失其所與（yǔ）8．對下列句中劃線字的含義解釋正確的一項是(

)①秦軍汜南

②敢以煩執(zhí)事③以亂易整

④且君嘗為晉君賜矣A．①軍隊

②辦事的官員，代指對方(秦穆公)，表示恭敬

③取代

④替B．①駐扎

②執(zhí)掌事務

③交換

④被C．①駐扎

②辦事的官員，代指對方(秦穆公)，表示恭敬

③取代

④給予D．①軍隊

②管理事務

③交換

④是9．下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（

）A．鄙遠(bǐ)

氾南(sì)

佚之狐(yì)

夜縋而出(zhuì)B．闕秦(jué)

函(hán)陵

秦伯說(yuè)

共其乏困(ɡònɡ)C．不知(zhì)

杞子(qǐ)

戍之(shù)

許君焦、瑕(xiá)D．逢孫(fénɡ)

朝(zhāo)濟

君之薄(bó)

微夫人之力(fú)10．下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．若舍鄭以為東道主

若：如果

以亂易整，不武

易：替代B．焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加

因人之力而敝之

敝：損害C．又欲肆其西封

肆：延伸、擴張

朝濟而夕設版焉

濟：渡河D．夫晉，何厭之有

厭：厭煩

微夫人之力不及此

微：略微11．（2021春·高一課時練習）下列句子中，沒有通假字的一項是（

）A．失其所與，不知 B．若不闕秦，將焉取之C．秦伯說，與鄭人盟 D．行李之往來，共其乏困三、小閱讀-課內12．《燭之武退秦師》和《鴻門宴》都有高超的敘事藝術，請從敘事技巧的角度分析兩者的異同。13．燭之武游說成功，除了辭令巧妙外，還有什么深層次的原因？14．燭之武有勇有謀，但直到晚年才得到為國效力的機會。他的“被埋沒”，有人認為是因為鄭伯不能知人善任，有人認為是因為他不會“毛遂自薦”。你同意哪種看法？為什么？四、非選擇類15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。（2）既東封鄭，又欲肆其西封。（3）越國以鄙遠，君知其難也。16．文言句式。①是寡人之過也。②因人之力而敝之，不仁。③夫晉，何厭之有？④以其無禮于晉。⑤若亡鄭而有益于君。⑥若舍鄭以為東道主。17．你怎樣看待晉文公的退兵理由？18．文學常識。（1）秦伯說，與鄭人盟。盟：國家或個人等相互約定協(xié)同辦事稱“盟”。國家遇急難時，諸侯間臨時約定會見，舉行盟禮，共同約定，相互援助，稱“會盟”。會盟時一般要舉行_______、_______(會盟時飲牲畜的血或涂牲畜的血在口旁，以示誠信)，并__________，___________。（2）晉侯、秦伯圍鄭。侯、伯：古代爵位名。______是中國古代社會的政治等級制度之一。先秦爵制與世襲的宗法、分封等制度互為表里，_______往往就是政治權力的標志。秦以后的爵制(分賜爵與封爵)，與先秦爵制的性質有所不同。爵不具備_______，主要用來確定皇親、功臣世襲的______和_______。春秋時期有_____、______、______、______、______五等爵位。五、選擇類19．下列語句的句式和例句相同的一項是（）例句：若亡鄭而有益于君A．是寡人之過也B．微夫人之力不及此C．佚之狐言于鄭伯D．晉軍函陵20．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．夜縋而出縋：跳下B．微夫人之力不及此

夫人：那個人，指秦穆公C．行李之往來，共其乏困

共：同“供”，供給D．闕秦以利晉，唯君圖之

闕：侵損、削減參考答案：1．D

2．D

3．C

4．（1）假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事來麻煩您。（2）秦國的使者往來經(jīng)過，（鄭國可以）供給他們缺少的東西，這對您來說也沒有什么害處。（3）晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，晉國將從哪里取得它所貪求的土地呢？（4）失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻代替和諧一致，這是不符合武德的。

5．（1）交代秦、晉兵臨城下，鄭國形勢危急。晉國要報復其無禮，與秦沒有多大的利害關系。鄭國是有機可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。（2）鄭伯，他勇于自責，以情動人，以誠動人，因而說服燭之武出使秦國?！窘馕觥?．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.句意：削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事?！拔ā?，希望。故選D。2．本題考查學生對人物進行評價探究的能力。②④⑤都能表明燭之武的機智善辯。①“今老矣，無能為也已”是燭之武的牢騷話。③“今急而求子，是寡人之過也”重在表現(xiàn)鄭伯自責。排除①③兩句。故選D。3．本題考查學生概括分析文章內容的能力。C.“既充分考慮到鄭國的利益”錯誤，燭之武說服秦伯時，只字未提鄭國的利益，全部是從秦國的利益出發(fā)的。故選C。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“若”，假如；“亡”，使動用法，使……亡；“有益于君”，狀語后置句，對您有好處。（2）“行李”，使者；“共”通“供”，供給；“乏困”，形容詞做名詞，缺少的東西。（3）“何厭之有”，賓語前置，有什么滿足的；第一個“封”，使動用法，使……成為邊境，第二個“封”，名詞，疆界；“闕”，侵損，使……減少。（4）“與”，結交，親附；“知”通“智”，明智；“易”，代替。5．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。首先分析第一段的作用?！皶x侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”是說晉國和秦國包圍了鄭國，同時交代了兩軍的駐扎之地，這對鄭國形成包圍之勢，可見形勢危急，所以才有了下文請燭之武的事情；“以其無禮于晉”交代秦晉圍鄭的原因，是因為鄭國對晉國無禮，可以看出與秦國沒有太大關聯(lián)，所以下文燭之武前去說退秦軍并且成功說退秦軍。由此可知，第一段的內容為下文埋下伏筆。然后分析第二段中鄭伯是如何說服燭之武的。由“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”可知，鄭伯為自己不能早用燭之武而道歉，充分顯示誠意；由“然鄭亡，子亦有不利焉”可知，鄭伯指出鄭國滅亡對燭之武也是不利的，指出危害所在。因此而說服了燭之武。參考譯文：僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。6．C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句，夜：名詞作狀語，在夜里。A.鄙：名詞作動詞，把……當作邊邑。B.封：名詞作使動詞，使……成為邊境（一說，名詞作動詞，當作疆界）。C.翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀那樣。D.目：名詞作動詞，使眼色，用眼睛示意。故選C。7．C【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。C.“若不闕秦”的“闕”應讀quē。故選C。8．C【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①軍：駐扎。句意：秦國的軍隊駐扎在氾水的南面。②執(zhí)事：辦事的官員，代指對方(秦穆公)，表示恭敬。句意：冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您手下的人。③易：取代。句意：用混亂相攻取代聯(lián)合一致。④為：給予。句意：并且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。故選C。9．C【詳解】本題考查學生識記課內文言文字音的能力。A．“氾南”的“sì”錯誤，應讀fán。B．“闕秦”的“jué”錯誤，應讀quē；“共其乏困”的“ɡònɡ”錯誤，應讀“ɡōnɡ”。D．“逢孫”的“fénɡ”錯誤，應讀“pánɡ”。故選C。10．D【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D．“厭煩”錯誤。“厭”，通“饜”，滿足。晉國，怎么會滿足呢。“略微”錯誤。“微”，沒有，用來表示一種否定的假設或條件。句意：假如沒有那個人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。故選D。11．B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A．“知”通“智”，明智；句意為：失去同盟者，是不明智的。C．“說”通“悅”，高興；句意為：秦伯很高興，跟鄭國人結盟。D．“共”通“供”，供給。句意為：使者來來往往，供給他們缺少的東西。故選B。12．（1）相同點：二者均采用順敘的寫法，《燭之武退秦師》以時間為序，依次寫了秦晉圍鄭、臨危受命、說退秦師、晉師撤離等事件，敘事完整，邏輯清晰?！而欓T宴》以劉邦赴項營請罪為核心，以曹無傷告密、項羽決定進攻始，以項羽受璧、曹無傷被誅終，圍繞項羽是否發(fā)起進攻，劉邦能否安然逃席兩個問題層層展開故事。線索清晰，情節(jié)合情合理。（2）不同點：《燭之武退秦師》以“退”為核心，說退秦師是文章的中心，作者主要寫說辭。先是以退為進，站在秦伯立場上說話，引起秦伯好感。然后曉之以害，繼而誘之以利，再實施離間，最后進行未來推測，一步步地讓秦伯進入自己的預設圈，順利地達到了目的?！而欓T宴》主要以情節(jié)制勝，劉邦和項羽在宴會上斗爭的情節(jié)描寫三起三落，跌宕起伏，張弛有度，情節(jié)在起落間扣人心弦。【詳解】本題考查學生賞析文本藝術特色的能力。相同點：從文章的敘述特點角度看，《燭之武退秦師》中“晉侯、秦伯圍鄭”“若使燭之武見秦君，師必退”“許之。夜縋而出，見秦伯”“秦伯說，與鄭人盟”“吾其還也”“亦去之”等情節(jié)按照事件發(fā)生的順序，記述了秦晉圍鄭、臨危受命、說退秦師、晉師撤離等事件，敘事完整，邏輯清晰。通過《鴻門宴》中“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽”“急擊勿失”“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”“項王即日因留沛公與飲”“項王則受璧，置之坐上”“沛公至軍，立誅殺曹無傷”等情節(jié)分析可知，本文以劉邦赴項營請罪為核心，以曹無傷告密、項羽決定進攻始，以項羽受璧、曹無傷被誅終，圍繞項羽是否發(fā)起進攻，劉邦能否安然逃席兩個問題層層展開故事。線索清晰，情節(jié)合情合理。不同點：《燭之武退秦師》以“退”為核心，說退秦師是文章的中心，文章大段大段的人物語言描寫，作者主要寫說辭，尤其重點記述燭之武勸說秦伯的語言?！扒亍x圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”先是以退為進，站在秦伯立場上說話，引起秦伯好感?！霸絿员蛇h，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”然后曉之以害，繼而誘之以利；“君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之”再實施離間，最后進行未來推測，一步步地讓秦伯進入自己的預設圈，順利地達到了目的?！而欓T宴》主要以情節(jié)制勝，通過分析“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應”“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞”“項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊”，樊噲闖帳等情節(jié)可知，劉邦和項羽在宴會上斗爭的情節(jié)描寫三起三落，跌宕起伏，張弛有度，情節(jié)在起落間扣人心弦。13．【示例1】燭之武能說動秦穆公，究其實質在于敏銳地抓住了秦國對晉國的“隱憂”。秦晉兩國在晉惠公時期有過戰(zhàn)爭，惠公被俘，在秦穆公助重耳為晉文公后，秦晉關系密切，此間沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭。但在秦晉圍鄭前兩年(前632)，晉文公在踐土之盟上受周天子冊命，成為霸主，當年的秦強晉弱之勢已然改變。對于晉國的強大，親歷了惠公到文公這段歷史的秦穆公不會沒有想法。因此，燭之武的高明之處在于看出了表面上親密的秦晉兩國之間存在的隱而未發(fā)的矛盾(這種矛盾并非由“秦師先去”引發(fā))，他所說的“鄰之厚，君之薄”，所描述的晉國的貪欲，對秦強晉弱時期的秦穆公或許不過是泛泛之辭。對處于“大國爭霸敏感期”的秦穆公則是直接擊中了其內心深處的疑慮。能“當局者清”，看出大國關系的本質并加以利用，是燭之武的真正高明之處，并不只在設辭巧而爭口舌利。秦晉圍鄭后三年(前627)，大國矛盾爆發(fā)，秦晉之間發(fā)生崤之戰(zhàn)，可見燭之武的眼光是很銳利的?！臼纠?】文中的秦穆公似是扮演著一位昏聵無能的君主形象，僅因燭之武的三言兩語便舍晉而與鄭盟，但深究根本，便可知秦穆公是一位卓越的政治大家。其一，文中“秦軍氾南”，遠離本土，戒備森嚴，但燭之武“夜，縋而出”便輕而易舉地見到身處秦軍駐地的穆公，何其反常？顯然穆公為其開了“方便之門”，可見穆公早已做好兩手準備，發(fā)兵或者談和皆有取得利益之法。其二，秦軍舍近求遠，在鄭國之東北——氾南駐軍，意欲為何？氾南乃絕佳的戰(zhàn)略要地，是兵家必爭之地，一旦秦軍占領氾南，其出兵中原之路將會一路暢通，再無阻攔。此役穆公率軍屯扎于此，不但昭示了他的政治野心，同時也暗中逼迫鄭國開出令人滿意的“價碼”。其三，燭之武提出“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困”，所謂“行李之往來”，不僅是指外交人員，同時也包括軍事人員，這才有了下文的“使杞子、逢孫、楊孫戍之”。這一巨大的利益讓步正中穆公下懷，自然不需再多言語。文章對秦穆公雖著墨不多，但其深謀遠慮之形象卻躍然紙上，不禁讓人感嘆其強大的政治手腕?！驹斀狻勘绢}考查學生分析理解文本內容、探究問題的能力。本題要求分析燭之武除了辭令巧妙外游說成功的原因?？梢詮臓T之武和秦穆公兩個角度分析。從燭之武的角度看，除了辭令巧妙外，最主要的是他抓住了秦晉關系的弱點，巧妙地使用了反間計。從秦晉兩國關系看，兩國關系復雜而微妙。晉獻公死后，晉國因為強人太多，出現(xiàn)了內亂。于是秦穆公幫助不被看好的夷吾成了晉國國君，這就是晉惠公。為了當國王，夷吾答應將西河之地送給秦國，還讓兒子留在秦國做人質。西河之地是晉國在黃河之西建立的橋頭堡，對秦國的威脅很大。晉惠公即位之后就反悔了。后來實力強大的晉惠公出兵攻擊秦國，差點俘虜了秦穆公。是一群饑民救了秦穆公，還打敗了晉軍，俘虜了晉惠公。后來秦穆公協(xié)助晉文公奪取王位，實現(xiàn)秦晉聯(lián)盟（“秦晉之好”典故的由來）。但是在秦晉圍鄭前兩年(前632)，晉文公在踐土之盟上受周天子冊命，成為霸主，當年的秦強晉弱之勢已然改變。秦穆公對此不會毫無想法。兩國雖有秦晉之好，但是國家利益至上，沒有永久的敵人和朋友，只有永久的國家利益，古今一理。地理位置決定了眼下打下鄭國會導致“鄰之厚，君之薄”的結局；秦晉都想稱霸中原，未來的發(fā)展又必然互相沖突。所以，秦晉之好已經(jīng)是埋下了先天的國家利益沖突。如果不是兩國之間有這種利益沖突，秦軍就算為了避免損失撤軍而去，也大可不必還幫助幾秒鐘之前的敵人而防范剛才的盟友，則弱小的鄭國仍舊還要單獨面對強大晉國，形勢依然危如累卵。晉國對秦有過毀約的歷史。秦穆公當年“嘗為晉君賜矣”,以武力護送晉惠公回國登基，但是，晉君“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”。晉國這以怨報德的前科，穆公豈能不耿耿于懷？這雖然不是晉文公所為，但是，鑒往知今知未來，教訓不能不吸取，秦穆公不得不防被同一條蛇咬第二次的事情在未來發(fā)生。況且“晉，何厭之有”，晉國的貪欲，秦穆公是有切身體會的，對處于“大國爭霸敏感期”的秦穆公則是直接擊中了其內心深處的疑慮。能“當局者清”，看出大國關系的本質并加以利用，是燭之武的真正高明之處，并不只在設辭巧而爭口舌利。從秦穆公的角度看，他是一位卓越的政治大家。燭之武在秦晉圍鄭，戒備森嚴的情況下能順利見到秦穆公，說明秦穆公并不排斥見鄭國人，表明他并不一定要跟隨晉國打鄭國，如果鄭國給的利益夠大，他是可以撤軍的。其次，“秦軍氾南”，選擇鄭國東北部的氾南駐軍，秦穆公也有自己的考量。氾南是通往中原的一條要道，乃絕佳的戰(zhàn)略要地，是兵家必爭之地，秦穆公此舉無疑昭示出其出兵中原的野心。當然，如果能逼迫鄭國與自己結盟，這塊地方自然也屬于自己。第三，鄭國提出做秦國的“東道主”，這個“東道主”含義頗豐，可以讓鄭國作為秦國進犯中原的一條通道，這才有了下文的“使杞子、逢孫、楊孫戍之”。這一巨大的利益讓步正中穆公下懷，自然不需再多言語。14．(觀點一)鄭伯不能知人善任。晉公子重耳曾到鄭國避難，鄭伯禮節(jié)甚倨，才招致了今天的“秦、晉圍鄭”；大軍壓境，危在旦夕，才想到重用人才；遭到拒絕后才想到自責，可見鄭伯是一個目光短淺之人。所以，燭之武到晚年才被重用，鄭伯應負主要責任。(觀點二)燭之武不會“毛遂自薦”。在燭之武的心里，還存留著作為“士”的標志之一的清高與孤傲。他關注天下形勢，思考安天下濟蒼生的路徑，但卻得不到展現(xiàn)自我的機會。如果不是“秦、晉圍鄭”，燭之武恐怕真得湮滅于歷史的風雨之中了。國君不可能了解每一個人，他的默默無聞，主要是因為他不會抓住機會推銷自己?！驹斀狻勘绢}考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干提示觀點為“鄭伯不能知人善任”“燭之武不會‘毛遂自薦’”，需要明確觀點，結合文本內容分析原因。如鄭伯不能知人善任。結合“以其無禮于晉，且貳于楚也”分析，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚?！耙云錈o禮于晉”，指晉文公即位前流亡國外經(jīng)過鄭國時，沒有受到應有的禮遇?！扒屹E于楚”，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。才招致了今天的“秦、晉圍鄭”。結合“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉”，我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊。國家危在旦夕，才想到重用人才；遭到燭之武抱怨之后拒絕后才想到自責，可見鄭伯是一個目光短淺之人。如燭之武不會“毛遂自薦”。燭之武去說服秦伯，雖然目的是求和，但決不露出一點乞憐相。他利用秦晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。他在說辭里處處為秦著想，使秦伯不得不心悅誠服，不僅答應退兵，而且助鄭防晉。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。他的外交才能得不到展現(xiàn)。他是個深明大義的愛國志士，但是在燭之武的心里，還存留著作為“士”的標志之一的清高與孤傲。國君面對的無數(shù)臣民，不可能對每個人都十分了解，燭之武有才能，卻不會抓住機會推銷自己。15．（1）況且您曾經(jīng)給予晉君恩惠，（晉惠公）也曾答應送給您焦、瑕這兩座城池（作為酬謝），（然而他）早上渡河回國，晚上就修筑防御工事，（這是）您知道的呀。（2）等到它使鄭國成為東邊的邊境，就會又想擴張它（晉國）西邊的疆界。（3）越過別國（的土地）而把遠地（的鄭國的土地）當作邊邑，您知道那是很難的?！驹斀狻勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“為”，給；“賜”，恩惠；“濟”，渡河；“版”，防御工事；“君之所知也”，被動句。（2）題得分點有：“東”，名詞作狀語，在東面；“封”，使……成為邊境；“肆”，擴張。（3）題得分點有：“鄙”，意動用法，把……當做邊邑；“遠”，形容詞作名詞，遠地、遠方的鄭國。16．①②判斷句。③賓語前置句。④⑤狀語后置句。⑥省略句?！驹斀狻勘绢}考查學生文言句式的判斷能力。①

“是寡人之過也”，判斷句，標志是“是……也”；②

因人之力而敝之，不仁，意思是“依靠人家的力量卻反過來損害他，這是不仁義的”，判斷句；③

何厭之有，應為“有何厭”，賓語前置句；④

無禮于晉，應為“于晉無禮”，狀語后置句；⑤

有益于君，應為“于君有益”，狀語后置句；⑥

以為，應為“以（之）為”，省略句。①②判斷句。③賓語前置句。④⑤狀語后置句。⑥省略句。17．“不仁”是個冠冕堂皇的理由，如果真講仁義，當初就不會發(fā)兵圍鄭。“不知”才是實質，是對現(xiàn)實情況的客觀分析，對動武后果的冷靜判斷?！安晃洹奔磩儇撝當?shù)，難以預料，晉國退兵，也是因為個人之“利”。【詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。晉文公的退兵理由為“因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武”。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的?！安蝗省保瑥牡懒x上來講，重耳能夠成為晉國國君，依靠的是秦穆公，所以說“微夫人