一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)11-20各數(shù) (23)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)（23）-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)數(shù)，并能夠用數(shù)字符號(hào)表示11-20的各數(shù)。2.讓學(xué)生能夠理解數(shù)的順序，知道每個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，比后一個(gè)數(shù)少1。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，使他們能夠在小組活動(dòng)中積極參與討論和交流。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)數(shù)，并能夠用數(shù)字符號(hào)表示11-20的各數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解數(shù)的順序，知道每個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，比后一個(gè)數(shù)少1。3.教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字。2.探索新知（1）讓學(xué)生觀察數(shù)字卡片，發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)是如何排列的。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序，知道每個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，比后一個(gè)數(shù)少1。（3）讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從11數(shù)到20，加深對(duì)數(shù)的順序的理解。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生用數(shù)字卡片，按照順序排列11-20的數(shù)。（2）讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始，數(shù)到20。（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)，互相說(shuō)出自己最喜歡的數(shù)，并說(shuō)明原因。4.總結(jié)反饋通過(guò)提問(wèn)、回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)11-20的數(shù)，每個(gè)寫(xiě)5遍。2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓孩子用生活中的物品，進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出11-20的數(shù)，并用箭頭表示數(shù)的順序。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“探索新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握11-20各數(shù)的關(guān)鍵步驟，涉及到學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的大小的理解，以及如何通過(guò)具體的操作和活動(dòng)來(lái)加深這些概念的理解。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.觀察數(shù)字卡片：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察11-20的數(shù)的排列。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)與前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)的關(guān)系，例如，“11后面是12，12后面是13，以此類(lèi)推”。這樣的觀察和描述有助于學(xué)生建立數(shù)的順序的概念。2.理解數(shù)的順序：在學(xué)生觀察數(shù)字卡片的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)數(shù)與前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)的關(guān)系。例如，“12比11多幾？13比12多幾？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以理解每個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，比后一個(gè)數(shù)少1的概念。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從11數(shù)到20，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)的順序和大小。3.操作和活動(dòng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些操作和活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)數(shù)的順序和大小的理解。例如，教師可以讓學(xué)生用數(shù)字卡片，按照順序排列11-20的數(shù)。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)的順序的概念，并提高他們的動(dòng)手操作能力。教師還可以讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或小棒，從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始，數(shù)到20。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)的順序和大小，并提高他們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)以上的探索新知環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握11-20各數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在探索新知環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾個(gè)方面，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解11-20各數(shù)：4.多樣化的教學(xué)方法：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。例如，除了使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器，教師還可以利用故事、歌曲、游戲等有趣的方式來(lái)引入和鞏固數(shù)的概念。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生可以在不同的情境中接觸和練習(xí)數(shù)數(shù)，從而加深對(duì)數(shù)的理解。5.小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在探索新知環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成數(shù)數(shù)的任務(wù)。例如，教師可以給每個(gè)小組一堆積木，讓他們合作數(shù)出11-20各數(shù)的積木塊。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相幫助和啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。6.語(yǔ)言和符號(hào)的對(duì)應(yīng)：在探索新知環(huán)節(jié)中，教師需要強(qiáng)調(diào)數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生不僅要能夠口頭數(shù)數(shù)，還要能夠正確地書(shū)寫(xiě)數(shù)字符號(hào)。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立數(shù)字和數(shù)量之間的聯(lián)系。例如，教師可以展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)量，然后讓他們嘗試自己書(shū)寫(xiě)數(shù)字。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解數(shù)字的意義和用途。7.逐步增加難度：在探索新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握情況，逐步增加任務(wù)的難度。例如，在學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出11-20的數(shù)之后，教師可以引入一些變式，如讓學(xué)生數(shù)出兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)等。通過(guò)逐步增加難度，教師可以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，提高他們的數(shù)學(xué)能力。8.及時(shí)反饋和鼓勵(lì)：在探索新知環(huán)節(jié)中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并給予糾正。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)以上的探索新知環(huán)節(jié)