人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí) 解決問題（一）

/人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí)解決問題（一）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生掌握用連減算式解決問題的方法，能根據(jù)題意正確列出連減算式。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握用連減算式解決問題的方法，能根據(jù)題意正確列出連減算式。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解并掌握連減算式的意義及其應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)生嘗試用連減算式解決例題，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用連減算式解決問題的方法。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師組織學(xué)生交流、討論，共同分析解題思路。（3）教師針對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在的問題，并給予指導(dǎo)。4.拓展延伸（1）教師出示拓展題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。（3）教師組織學(xué)生交流、討論，共同分析解題思路。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)用連減算式解決問題的方法。6.課后作業(yè)教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：解決問題（一）2.板書例題及解題過程3.板書本節(jié)課的知識點(diǎn)及注意事項(xiàng)七、課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析存在的問題，為今后的教學(xué)提供借鑒。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握本節(jié)課核心知識的關(guān)鍵步驟。以下是對“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究新知1.教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，找出題目中的數(shù)量關(guān)系-例題選擇：例題應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)包含本節(jié)課要學(xué)習(xí)的連減算式。例如，可以選擇一個(gè)與學(xué)生日常活動相關(guān)的題目，如“學(xué)校組織春游，三年級有120人參加，其中有35人選擇了去動物園，剩下的同學(xué)去了博物館。請問去博物館的同學(xué)有多少人？”-引導(dǎo)觀察：教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，注意題目中的關(guān)鍵信息，如總?cè)藬?shù)、去動物園的人數(shù)等。-分析數(shù)量關(guān)系：教師通過提問的方式，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系。例如，“如果我們要找出去了博物館的人數(shù)，我們需要從總?cè)藬?shù)中減去去了動物園的人數(shù)，對嗎？”2.學(xué)生嘗試用連減算式解決例題，教師巡回指導(dǎo)-嘗試解決：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，嘗試自己列出連減算式來解決問題。在這一過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同桌之間可以小聲討論。-巡回指導(dǎo)：教師在教室中巡回走動，觀察學(xué)生的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)避免直接給出答案，而是通過提問和提示幫助學(xué)生找到解題的思路。-錯(cuò)誤分析：教師收集學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，為后續(xù)的講解和討論做準(zhǔn)備。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用連減算式解決問題的方法-總結(jié)方法：教師組織學(xué)生分享自己的解題過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決連減問題的步驟。例如，首先要找出題目中的關(guān)鍵信息，然后確定需要連續(xù)減去的數(shù)量，最后列出算式求解。-強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：教師在這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)列出連減算式時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如檢查算式是否正確，避免漏掉或重復(fù)減去某些數(shù)量等。鞏固練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成-練習(xí)題設(shè)計(jì)：練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。題目應(yīng)多樣化，涵蓋不同的生活場景，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。-獨(dú)立完成：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師觀察學(xué)生的解題速度和正確率，了解學(xué)生對連減算式的掌握情況。2.教師組織學(xué)生交流、討論，共同分析解題思路-交流討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一道練習(xí)題進(jìn)行討論。組內(nèi)成員分享自己的解題思路，討論不同解法，并嘗試找出最簡化解法。-共同分析：教師選擇幾道有代表性的練習(xí)題，邀請學(xué)生上講臺展示自己的解題過程，全班同學(xué)共同分析解題思路的正確性和合理性。3.教師針對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在的問題，并給予指導(dǎo)-點(diǎn)評與指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，既要肯定學(xué)生的正確做法，也要指出存在的問題。對于共性問題，教師應(yīng)給予集中講解和指導(dǎo)；對于個(gè)別問題，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸1.教師出示拓展題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題-拓展題設(shè)計(jì)：拓展題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的連減算式，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識解決問題。例如，可以設(shè)計(jì)一些需要兩步或三步計(jì)算的問題。-獨(dú)立思考：學(xué)生獨(dú)立思考如何解決拓展題，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題-嘗試解決：學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，嘗試解決拓展題。教師在這一過程中注意觀察學(xué)生的解題策略和方法，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。3.教師組織學(xué)生交流、討論，共同分析解題思路-交流討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路和方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并引導(dǎo)學(xué)生相互解答。-共同分析：教師選擇幾道有代表性的拓展題，邀請學(xué)生上講臺展示自己的解題過程，全班同學(xué)共同分析解題思路的正確性和合理性。通過以上詳細(xì)的教學(xué)步驟，學(xué)生不僅能夠掌握連減算式的解題方法，還能夠提高分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和全班交流，學(xué)生能夠?qū)W會合作學(xué)習(xí)，提高溝通能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容-回顧內(nèi)容：教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？”“我們是如何解決連減問題的？”等。-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，包括對新知識的理解、解題方法的掌握以及在小組討論中的體驗(yàn)。2.總結(jié)用連減算式解決問題的方法-總結(jié)步驟：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)解決連減問題的步驟，如“首先，我們要讀懂題目，找出需要的信息；然后，確定要連續(xù)減去的數(shù)量；最后，列出算式并計(jì)算結(jié)果?！?強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)在解題過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，如檢查算式的正確性，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.教師布置適量的課后作業(yè)-作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)練習(xí)和稍有挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并適當(dāng)拓展。-作業(yè)量：作業(yè)量要適中，確保學(xué)生能夠在合理的時(shí)間內(nèi)完成，避免過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2.鞏固本節(jié)課所學(xué)知識-作業(yè)目的：作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固連減算式的解題方法。-家長參與：教師鼓勵(lì)家長參與孩子的作業(yè)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果-教學(xué)效果：教師反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度如何，教學(xué)方法的適用性等。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，教師思考如何調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程-學(xué)習(xí)過程：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對新