2024年大班科學(xué)教案9篇熱

第頁(yè)2024年大班科學(xué)教案9篇[熱]大班科學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。

2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中協(xié)商解決問(wèn)題。

打算：操作材料

過(guò)程：

1、觀賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》

（一）——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？

“想什么方法會(huì)使生意越做越好？”

2、探討與嘗試：

小組探討假如你是寶寶，會(huì)有什么好方法？

借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。

溝通小組解決問(wèn)題的`方案，比較哪一種方案，最快最清晰。

3、實(shí)踐與思索：

觀看童話劇《寶寶看店》

（二）說(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好方法？

想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。

操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。

溝通各自的取貨方法，相互啟發(fā)。

4、遷移與創(chuàng)建：

觀看童話劇《寶寶看店》

（三）“除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很便利呢？”

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

2、出不知道雨是怎樣形成的。

活動(dòng)打算：

云、風(fēng)的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨是這樣形成的。

1、老師故作神奇的說(shuō)：我聽(tīng)到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的`嘆息聲，他們都說(shuō)太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂敕椒ā?/p>

2、有個(gè)摯友是肯定要來(lái)幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？

3、原來(lái)"云"會(huì)變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰(shuí)幫助了他？怎么幫他？很多云聚在一起發(fā)生了什么事？

4、多數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)感謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂移不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。

二、嬉戲：云彩和風(fēng)兒。

1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在四周一圈，用力吹起。當(dāng)全部的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用以有閱歷，嘗試用各種方法解決問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

3、感受好玩的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象試驗(yàn)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖，幼兒運(yùn)用已有閱歷回答解決的方法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。）

老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去？

二、操作活動(dòng)：

1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒共享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的？

2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

四、比較三種方法的.實(shí)效性。

1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過(guò)競(jìng)賽的方式感受每個(gè)方法的好用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。

2、老師出示打算好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的看法。

3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今日試驗(yàn)的收獲。

六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感愛(ài)好的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、開心、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠主動(dòng)參加到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔骄康氖澜缰械玫阶杂珊蜌g樂(lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒游戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有特性的全面發(fā)展。

大班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

為了探討如何開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng)，孩子們開心地投入到策劃和籌備工作中，他們活動(dòng)目的性不斷增加實(shí)力在漸漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，工作進(jìn)行到此時(shí)，孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題：實(shí)際狀況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)競(jìng)賽場(chǎng)次？這時(shí)，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€(gè)思索的平臺(tái)，讓孩子在實(shí)際操作中獲得相關(guān)閱歷。

期望幼兒表現(xiàn)的.行為：

1、開心地投入到活動(dòng)中，在感受勝利的喜悅同時(shí)，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會(huì)如何依據(jù)實(shí)際狀況支配競(jìng)賽場(chǎng)次，提高孩子們解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、

活動(dòng)打算：

1、制定表格：“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“競(jìng)賽場(chǎng)次”。

2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1－36、所需得競(jìng)賽器材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同回顧開展運(yùn)動(dòng)會(huì)已打算的工作。

二、邀請(qǐng)鄰班小摯友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、商議競(jìng)賽場(chǎng)次。

1、看場(chǎng)景錄像，“這是哪一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的場(chǎng)地？”“有什么材料？”

2、提出問(wèn)題：每組有6位運(yùn)動(dòng)員，依據(jù)你們的競(jìng)賽場(chǎng)地，進(jìn)行多少次競(jìng)賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參與完競(jìng)賽？

四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行競(jìng)賽，并記錄競(jìng)賽結(jié)果。

1、小組共同商議設(shè)計(jì)，記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。

2、進(jìn)行競(jìng)賽。

五、回顧競(jìng)賽狀況。

1、小組回顧競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)得狀況。

2、集體分析。

問(wèn)題一：你們組都競(jìng)賽完了嗎？分了多少次？（小組長(zhǎng)匯報(bào)，老師記錄在“競(jìng)賽場(chǎng)次”表上）

問(wèn)題二：為什么這樣支配，有什么問(wèn)題出現(xiàn)？

問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員？都是6個(gè)人，為什么競(jìng)賽場(chǎng)次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的狀況下，跑道和器材越多，競(jìng)賽場(chǎng)次越少；跑道和器材越少，競(jìng)賽場(chǎng)次越多。

大班科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴共享溝通自己的比較方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用多種方法比較身高、體重

教學(xué)打算：

幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的'木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得協(xié)作重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、測(cè)量并記錄身高、體重。

1、溝通自己對(duì)身高和體重的已有相識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄。

（保健老師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，溝通記錄方法。

2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)當(dāng)怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

（引導(dǎo)幼兒分辨兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

二、小組成員相互比較身高與體重，老師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

2、激勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，老師盡量為幼兒供應(yīng)所需物品。

三、溝通整理比較的方法。

1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。

2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰(shuí)最重。

3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，假如一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)要愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些漂亮的海南風(fēng)光。

3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

大班下學(xué)期科學(xué)教案《漂亮的家園》

活動(dòng)打算：

1、筆、和表格人手一份。

2、猴子的手偶一個(gè)。

3、多媒體課件。

4、小紅旗人手一面。

活動(dòng)流程：猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教化，同時(shí)介紹猴島及一些漂亮的海南風(fēng)光——探討——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

（一）猴子求救

1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

2、讓孩子們看：猴子哭著說(shuō)“我沒(méi)有家了，請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?？?/p>

（二）幼兒幫助猴子找家

1、“猴子為什么沒(méi)有家呢？”。讓孩子們探討

2、“你們能不能幫助猴子呢？”

3、“那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的方法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的方法最多?！?/p>

4、讓孩子們分組畫標(biāo)記，想方法幫助猴子。

二、基本部分：

（一）讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮梅椒?/p>

1、“請(qǐng)你們把自己的好方法說(shuō)一說(shuō)”

2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的方法。

3、“你們可真棒，想出了很多好方法。”

（二）進(jìn)行環(huán)保教化，同時(shí)介紹猴島及一些漂亮的海南風(fēng)光

1、“猴子喜愛(ài)生活在環(huán)境美麗的地方，那它喜愛(ài)生活在海南島嗎？為什么？”

2、讓幼兒說(shuō)出各種緣由。

3、放VCD，介紹猴島。

4、我們海南還有許多漂亮的地方，你們知道嗎？

5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

6、我這里也有一些漂亮的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！

7、讓幼兒了解一些漂亮的'海南風(fēng)光。（放課件）

8、這么漂亮海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。

（三）探討：環(huán)境遭遇到污染怎么辦？

1、讓孩子們探討：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？

2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。

三、結(jié)束部分：

1、從今日起先，你們情愿當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣揚(yáng)，告知大家要愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

3、走，動(dòng)身吧！

延長(zhǎng)活動(dòng)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)背景：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟識(shí)的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，“親自讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是非常新穎 ，熟識(shí)與新穎 的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由詳細(xì)形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜愛(ài)做做玩玩，喜愛(ài)自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了肯定的制作、試驗(yàn)、記錄等操作實(shí)力，這些閱歷、實(shí)力為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫嬉戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的烏龜”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)覺(jué)、獲得一些有關(guān)影子的感性閱歷，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在探究中找尋答案，知道烏龜會(huì)跳舞的緣由。

2、能通過(guò)動(dòng)手探究發(fā)覺(jué)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、環(huán)境——一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室。

2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——搭建感悟支點(diǎn)，激發(fā)探究愛(ài)好。

播放音樂(lè)，老師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

老師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”

（評(píng)析：這一激趣環(huán)節(jié)，旨在為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好?！皶?huì)跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn)，為下面環(huán)節(jié)的綻開作好了充分的打算。）

二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)樂(lè)趣。

（一）第一次嘗試。

1、老師引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提示幼兒把白紙的一面對(duì)著自己，手電筒放在對(duì)著烏龜?shù)囊幻姹硌荩?lì)幼兒相互表演，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，相互幫助解決。

2、幫助幼兒發(fā)覺(jué)小烏龜“跳舞”的隱私。

探討：“小摯友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢？你們可以相互商議一下。”

師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，手電筒?dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒再次探討：為什么有的烏龜會(huì)“跳舞”，有的卻不會(huì)“跳舞”。

①展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，找尋發(fā)覺(jué)其中的隱私。

②探討：“為什么都用手電筒照了，有的烏龜會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢？”

師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，當(dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì)‘跳舞’了?！?/p>

（評(píng)析：有思才會(huì)有疑，有疑才會(huì)有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng)，愛(ài)好盎然地參加到了教學(xué)全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，感知發(fā)覺(jué)小烏龜跳舞的隱私，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，獲得了學(xué)習(xí)的發(fā)展。）

（二）其次次嘗試。

1、再次探究前的設(shè)疑：“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？”

老師進(jìn)行示范“請(qǐng)小摯友看看手電筒是怎么動(dòng)的'，烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩?dòng)的?！保ㄊ蛛娡餐螅瑸觚?shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷?、紅色和黑色箭頭符號(hào)，讓幼兒依據(jù)視察結(jié)果演示記錄。

2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探究發(fā)覺(jué)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒溝通。

4、展示幼兒的記錄，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒向上時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛳拢划?dāng)手電筒向下時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛏希划?dāng)手電筒向左時(shí)，小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>

5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我采納了探究法、記錄法、體驗(yàn)溝通法等來(lái)突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，嘗試錯(cuò)誤，驗(yàn)證錯(cuò)誤，最終獲得肯定的科學(xué)閱歷。）

三、遷移閱歷，實(shí)踐提升——?jiǎng)游镂钑?huì)：

1、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”，發(fā)覺(jué)有關(guān)其他事物的影子的奇妙，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、最終集體隨音樂(lè)進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì)，（溫馨提示）可以單獨(dú)、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。

（評(píng)析：學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最終的目的是要把學(xué)問(wèn)閱歷轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐閱歷，這個(gè)環(huán)節(jié)的遷移實(shí)現(xiàn)了顯性的學(xué)問(wèn)技能的遷移，可以說(shuō)是活學(xué)活用。）

活動(dòng)反思：

一、幼兒不同于成人，他們不是“聽(tīng)”科學(xué)、“看”科學(xué)，更不是“想”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。我國(guó)聞名教化家陳鶴琴有這么一句話：“兒童的世界，是兒童自己去探究，去發(fā)覺(jué)的。他自己求來(lái)的學(xué)問(wèn)才是真學(xué)問(wèn)；他自己所發(fā)覺(jué)的世界，才是他的真世界?！敝挥杏變河H歷真實(shí)的探究過(guò)程，才能使其駕馭相識(shí)世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原則，以“會(huì)跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn)，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們?cè)谧鲋兴妓鳎鲋袆?dòng)手試驗(yàn)，做中創(chuàng)建，做中進(jìn)步。

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車，他們喜愛(ài)在一起發(fā)覺(jué)、探討車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車……”在《各種功能的車》這個(gè)主題中將打破孩子們的相識(shí)局限，和他們一起探究車的功能？

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究了解各種車的功能。

2、駕馭簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒仔細(xì)視察試驗(yàn)過(guò)程。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的嫻熟程度

活動(dòng)打算

日常生活中所見(jiàn)過(guò)的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品，水，土等

活動(dòng)過(guò)程

（一）起先環(huán)節(jié)：

老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒嬉戲

（二）基本環(huán)節(jié)

1、老師示范車的功能的試驗(yàn)，讓幼兒視察。

試驗(yàn)一：老師用挖掘機(jī)挖去地上的'土。老師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小摯友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。

試驗(yàn)二：老師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

老師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值

讓孩子們做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，老師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

閱歷共享，進(jìn)行總結(jié)

老師總結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。

（四）延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

和自己的爸爸媽媽一起探究還有哪些車有哪