第一單元-第03課時(shí)-計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

/第一單元第03課時(shí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解時(shí)間的基本概念，包括時(shí)、分、秒。2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.時(shí)間的基本概念。2.計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.時(shí)間單位的換算。2.解決實(shí)際問(wèn)題中的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板。2.教學(xué)時(shí)鐘。3.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示教學(xué)時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的時(shí)針、分針和秒針。2.教師提問(wèn)：你們知道時(shí)鐘上的時(shí)針、分針和秒針?lè)謩e代表什么嗎？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘，秒針代表秒。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間。2.教師提問(wèn)：如果現(xiàn)在是3點(diǎn)，那么1小時(shí)后是幾點(diǎn)？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：1小時(shí)后是4點(diǎn)。4.教師繼續(xù)提問(wèn)：如果現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，那么45分鐘后是幾點(diǎn)？5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：45分鐘后是4點(diǎn)。6.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.教師出示答案，讓學(xué)生自我檢查。四、應(yīng)用（10分鐘）1.教師出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出關(guān)鍵信息。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法解決問(wèn)題。4.教師出示答案，讓學(xué)生自我檢查。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師提問(wèn)：你們知道如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間了嗎？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法是結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，讓學(xué)生理解時(shí)間的基本概念，包括時(shí)、分、秒。通過(guò)探究和鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還需注意以下幾點(diǎn)：1.在探究環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的參與度。2.在鞏固環(huán)節(jié)，應(yīng)增加練習(xí)題的難度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。3.在應(yīng)用環(huán)節(jié)，應(yīng)多出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。以上是對(duì)本節(jié)課的反思，希望在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“在探究環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的參與度”。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更直觀地理解時(shí)間概念，并在實(shí)踐中掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。補(bǔ)充和說(shuō)明：探究環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的參與度。在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。然而，為了更好地提高學(xué)生的參與度，教師可以采取以下措施：1.分組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)教學(xué)時(shí)鐘。讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察時(shí)鐘，討論并回答教師提出的問(wèn)題。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作時(shí)鐘，提高了學(xué)生的參與度。2.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演時(shí)鐘的角色，一個(gè)學(xué)生扮演時(shí)針，一個(gè)學(xué)生扮演分針，一個(gè)學(xué)生扮演秒針。然后，教師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，扮演時(shí)針、分針和秒針的學(xué)生需要移動(dòng)到正確的位置。這樣，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更好地理解了時(shí)間概念。3.制作時(shí)鐘：教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，例如使用紙板或塑料片。學(xué)生需要自己畫(huà)出時(shí)針、分針和秒針，并標(biāo)注出小時(shí)和分鐘。通過(guò)制作時(shí)鐘的過(guò)程，學(xué)生不僅動(dòng)手操作，還加深了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的理解。4.觀察生活中的時(shí)間：教師可以讓學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，例如觀察學(xué)校的上課時(shí)間、午飯時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等。學(xué)生可以記錄下這些時(shí)間，并計(jì)算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)以上措施，學(xué)生不僅動(dòng)手操作，還積極參與到探究過(guò)程中，提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，更好地理解了時(shí)間概念，并掌握了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。這樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在探究環(huán)節(jié)中，增加學(xué)生的動(dòng)手操作不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象的時(shí)間概念。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.動(dòng)手操作的具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：-教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)鐘模擬活動(dòng)，讓學(xué)生使用紙質(zhì)時(shí)鐘模型或者電子時(shí)鐘模擬軟件來(lái)實(shí)際操作時(shí)針、分針和秒針。例如，教師可以指定一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)指針來(lái)展示這個(gè)時(shí)間，然后讓學(xué)生記錄下來(lái)，再指定另一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生移動(dòng)指針并計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的時(shí)間差。-教師可以準(zhǔn)備一些時(shí)間卡片，每張卡片上寫(xiě)有不同的時(shí)間點(diǎn)。學(xué)生需要按照卡片上的時(shí)間來(lái)調(diào)整時(shí)鐘，這樣的活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)時(shí)間順序和時(shí)間的直觀感受。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間接龍游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，下一個(gè)學(xué)生需要說(shuō)出一個(gè)比前一個(gè)學(xué)生時(shí)間點(diǎn)晚的時(shí)間，并解釋為什么。這樣的游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間順序和計(jì)算。-教師可以設(shè)置時(shí)間問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)操作時(shí)鐘來(lái)解答問(wèn)題。例如，教師可以問(wèn)：“如果你現(xiàn)在開(kāi)始做作業(yè)，需要45分鐘后吃飯，你應(yīng)該在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始做作業(yè)？”學(xué)生需要通過(guò)操作時(shí)鐘來(lái)找到答案。3.實(shí)際情景模擬：-教師可以創(chuàng)造一些實(shí)際情景，讓學(xué)生在模擬的情景中計(jì)算時(shí)間。例如，模擬一個(gè)學(xué)生在早上起床、吃早餐、上學(xué)的一系列活動(dòng)中需要的時(shí)間，讓學(xué)生計(jì)算從起床到到達(dá)學(xué)校一共需要多少時(shí)間。-教師可以使用故事講述的方法，講述一個(gè)發(fā)生在一天中的故事，其中涉及到時(shí)間的變化，讓學(xué)生跟隨故事的發(fā)展來(lái)計(jì)算時(shí)間。4.技術(shù)應(yīng)用：-利用多媒體技術(shù)，教師可以展示動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘視頻，讓學(xué)生觀察并計(jì)算視頻中時(shí)間的變化。-教師可以使用互動(dòng)白板或者教學(xué)軟件，讓學(xué)生在觸摸屏上操作虛擬時(shí)鐘，這樣可以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。5.評(píng)價(jià)與反饋：-在學(xué)生操作時(shí)鐘和計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生解釋他們的思考過(guò)程，這樣可以加深學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解。-教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或者游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我評(píng)估他們對(duì)時(shí)間計(jì)算的理解程度。通過(guò)這