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文檔簡介
老鼠嫁女兒的教案5篇老鼠嫁女兒的教案篇1
活動目標:
1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情,在此基礎(chǔ)上進行合作表演。
2、了解海報的基本要素,學習設(shè)計海報,會用畫、剪貼的方式制作海報。
3、在制作海報的過程中會聽取別人的意見,能堅持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、活動前收集各種海報,豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
活動重難點:
分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情,在此基礎(chǔ)上進行合作表演。
學習設(shè)計海報,會用畫、剪貼的方式制作海報。
活動過程:
1、幼兒選擇自己喜歡的角色,分組練習,教師指導。
(1)這個童話劇中,你最喜歡哪一個角色?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的選擇,教師適當調(diào)整角色人數(shù)。
(3)幼兒思考自己選擇的角色,表演時要說什么話?做什么動作?
(4)幼兒分組練習,教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表,在教師指導下,將整個童話劇進行串演。
(2)其他幼兒認真看表演,說說哪些地方演得好,哪些地方需要改進?
3、制作海報。
(1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了,接下來,我們要把這個好消息告訴大家。那么,怎么讓別人知道這件事呢?
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料,進行分析:海報要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內(nèi)容等。)
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的,在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)
(4)幼兒分組討論并設(shè)計制作海報,教師參與并指導。
活動反思:
此課時,準備了吶音樂,準備和孩子一起玩送新娘的游戲:抬花轎師:辦喜事真開心,我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣,從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn),引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題,孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行,在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識,而在教師的互評中讓我也收獲不少,比如說在活動過程中的語速應(yīng)盡量減慢,出示新事物時語氣應(yīng)抑揚頓挫,加深孩子們對此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感謝老師們對我的幫助,在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的語氣過快,所以顯得活動很趕,而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié),也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計中沒有考慮到場地的問題,以至于沒有很好的發(fā)揮,所以在今后的'教學過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教,考慮到一切會發(fā)生的因素,時刻讓自己明白孩子是最重要的,我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠嫁女兒的教案篇2
設(shè)計意圖
“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動”?!独鲜蠹夼畠骸吩溨C幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒,他們對故事中的“老鼠女兒”、只會打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動中,許多幼兒會優(yōu)先選擇這兩個故事角色。
隨著“玩故事”活動的深入,我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一,對于小老鼠的角色設(shè)定,也因為受傳統(tǒng)觀念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時候有更多不同個性、不同風格的“老鼠”出現(xiàn),使故事情節(jié)趨于多樣化,我設(shè)計了具有趣味性的故事角色“老鼠”,通過兩段不同性質(zhì)的音樂,借助圖譜,讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。
活動目標
1.試著觀看圖譜,大膽想象小老鼠的出場動作。
2.在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動作表現(xiàn)小老鼠,體驗表演的樂趣。
活動準備
1.熟悉故事《老鼠嫁女兒》
2.ppt課件
3.兩段音樂(活潑歡快、緩慢緊張)
4.圖譜六張(轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號)
活動過程
一、回憶故事,說說自己喜歡的角色
提問:
1.我們最近在“玩”什么故事?
2.你最喜歡玩哪一個角色?為什么喜歡玩?
(在集體表演推進活動的前期,教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容,從而在游戲中引導幼兒輕松地熟悉故事。這個提問就是讓幼兒回憶各種角色,說出自己對角色的理解。)
?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是活動的導入部分,在談話中幼兒對故事進行了回憶和分享。一方面,通過探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒的表達更加大膽、自信;另一方面,也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用。】
二、聽聽演演,表現(xiàn)不同個性的老鼠
(一)播放音樂,幼兒用肢體動作表現(xiàn)老鼠公主。
1.聽一聽,故事中的誰出場了?為什么你覺得是老鼠公主出場了?
(播放活潑歡快的背景音樂,鼓勵幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì),對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中,教師還可以進行語言提示。當幼兒猜出后,教師要引導幼兒把理由表述清楚。)
2.老鼠公主是怎么出場的?誰想來試一試?
(請幼兒用不同的動作或造型來展示老鼠公主的形象,再運用語言進行總結(jié)與提升,如“老鼠公主很美麗,走路一扭一扭的,還有一些優(yōu)美的造型動作”。教師鼓勵幼兒跟著音樂愉快地進行體驗。)
(二)聽辨音樂,學看圖譜,嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠。
1.聽音樂大膽想象小老鼠的動作。
(1)聽,又有誰來了?這會是故事里的誰呢?
(2)是小老鼠嗎?說說理由。
(教師鼓勵幼兒大膽說說對這段音樂的感受,并與前一段音樂進行對比,尋找相對應(yīng)的故事角色。)
2.模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
(1)教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問:我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你覺得哪里像?
(這個環(huán)節(jié)是重點,除了個別幼兒可先進行嘗試外,還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗,夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導幼兒觀察具有代表性的動作:東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場幼兒生成的內(nèi)容,讓幼兒借助音樂情境性地表達。當然,也要注意性別差異,更多地留意男孩子的興趣點。)
(2)出示圖譜,對應(yīng)理解圖譜的含義。提問:你們看懂這個圖譜了嗎?走路用哪個符號表示?
(教師將示范、模仿與圖譜對應(yīng),如走路時用哪個符號?小老鼠頭的圖案表示哪個動作?通過對圖譜與動作的對應(yīng)解讀,使幼兒能更形象具體地理解符號的意義,為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。)
(3)集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
(集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路,教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺,通過模仿嘗試,加上音樂的襯托,讓每個幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。)
?設(shè)計意圖:在幼兒熟悉的故事角色中,將音樂與角色動作表達相結(jié)合,讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時滿足幼兒的表現(xiàn)欲望,讓幼兒跟著音樂用肢體動作表現(xiàn)快樂的老鼠公主;后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠,在幼兒感知圖譜與動作對應(yīng)的基礎(chǔ)上引導幼兒模仿與表現(xiàn)?!?/p>
三、學看圖譜,合作再現(xiàn)不同的小老鼠
1.其實,我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的,小老鼠還能怎么走出來?
2.觀察圖譜,分組合作模仿小老鼠不同的走路動作。
(根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號及圖案組合的圖譜,給予幼兒自主的機會,如自主選擇圖譜,自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下,讓幼兒歡樂地游戲。)
3.分組展示,解讀圖譜。
提問:數(shù)字表示什么?
(給予幼兒小組展示的機會,通過大屏幕共享有趣的動作,激發(fā)幼兒的合作意識,在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新符號的含義,并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法,鼓勵幼兒對相伺的圖譜有不同的理解。)
4.聽辨音樂,表現(xiàn)不同的小老鼠。
?設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是以幼兒操作互動為主的環(huán)節(jié),幼兒是活動的主體,自由地分組結(jié)伴,自主選擇圖譜,協(xié)商理解圖譜上符號的含義,并以小組的形式展現(xiàn)動作,這些都是幼兒能力的體現(xiàn),也是對前面兩個活動環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的理解與再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)中教師是活動的觀察者和支持者,要對幼兒的行為放手,也要對小組的展示和分享適時介入,從而充分地讓幼兒去感受和體驗?!?/p>
活動反思
1.關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析
整個活動以音樂為背景,根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣,也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意,幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子,更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡,體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個活動中幼兒的主動參與性強,滿足了幼兒自主的表達欲望。
2.關(guān)于重點難點的分析
動作圖譜對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當幼兒有一定的識譜基礎(chǔ)時,我設(shè)計了圖譜加上標記的圖案,采用了一系列的方法:集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗,也接受了新經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。
3.關(guān)于活動形式的分析
在活動的最后環(huán)節(jié),為了便于幼兒自主體驗、模仿,我采用了分組討論的形式,讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論,并循環(huán)播放音樂,氛圍寬松自主。
老鼠嫁女兒的教案篇3
活動目標:
1、欣賞并初步學習故事,感受作品和諧幽默的風格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
活動準備:
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事ppt。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
活動過程:
一、音樂導入,激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?
師:“老鼠爸爸說,他要給女兒找一個世界上最厲害的新郎,小朋友們幫她選選,他可以找誰做最厲害的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容。
1、教師借助ppt,講述故事。
師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>
2、設(shè)計如下提問:
鼠爸爸不知道把女兒嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的?鼠爸爸都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪,它們對鼠爸爸說了什么?最后鼠爸爸為什么要把女兒嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
師:“你認為誰是最厲害的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒有誰是最厲害的,每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學說童謠。
1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽?!?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片,學說童謠。
3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學習他們與鼠女的對話?!?/p>
4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。
四、交流討論,明白道理。
1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠爸爸一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。
活動延伸:
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
老鼠嫁女兒的教案篇4
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。
2.通過分組討論,運用已有經(jīng)驗,大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。
3.感受故事詼諧、幽默的風格。
活動重點
能夠運用已有經(jīng)驗,大膽表述自己的想法和理由。
活動難點
通過分組討論,遷移經(jīng)驗,能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來,并說出理由。
活動準備
1.教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
2.《老鼠嫁女》ppt,圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。
3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長方形即時貼。
4.和家長一起搜集關(guān)于太陽、鳥云、大風、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動物本領(lǐng)的資料。
活動過程
1.導入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
請幼兒觀察班級環(huán)境,有什么變化?
幼兒a:門上貼有喜字。
幼兒b:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?
幼兒a:結(jié)婚的時候才貼喜字呢!
幼兒b:對,對,結(jié)婚的時候還要吃喜糖呢!
師:“今天有一個小動物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰?”
(析:在課前我問過幾名幼兒,他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗,或在電視上看過結(jié)婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍,并引導幼兒細心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問題去欣賞故事。)
2.觀看ppt,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問邊貼圖片。)
(欣賞故事后)提問:
(1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的本領(lǐng)?
幼兒a:太陽能發(fā)出光,能把衣服曬干。
幼兒b:太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒c:太陽照在身上暖暖的,很舒服。
師:“太陽這么厲害,為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因為烏云能把太陽給遮住。)
“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”
幼兒a:烏云把太陽遮住就什么都看不見了,全都是黑的。
幼兒b:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!
師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有,因為風能把烏云吹走啊!)
“風有什么厲害的本領(lǐng)?”
幼兒a:我在電視上看的,大風能把房子吹走。
幼兒b:大風還能把樹吹倒。
師:“你們說的是龍卷風,風力特別大?,F(xiàn)在你們看看窗外,樹葉在動,今天外面也有風,是微風,但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到,因為我們坐在教室里。)
“對,咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢?”
幼兒a:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。
幼兒b:刮風也不怕了。
師:有了堅固的房子、圍墻,我們才能在這里學習,做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)
誰比圍墻厲害?(老鼠。)
為什么?(老鼠能在墻上打洞。)
但是老鼠又怕誰呢?(貓。)
(析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,能準確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽,可是(烏云能把太陽遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(大風被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。
(析:強化幼兒一物比一物強的寓意,讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)
師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺得這個結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動物嗎?
幼兒a:老虎。
師:“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”
幼兒b:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師:“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)
3.引導幼兒改編故事結(jié)尾,運用已有知識經(jīng)驗進行大膽猜想。
(1)個別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰?為什么?
幼兒a:應(yīng)該嫁給大象,因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒b:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論,討論出一個本組認可的最佳答案,派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4.遷移經(jīng)驗,把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結(jié)尾。)
5.延伸活動:制作喜糖,渲染氣氛。(活動自然結(jié)束。)
老鼠嫁女兒的教案篇5
活動設(shè)計:
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學,我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
活動目標:
1、欣賞并初步學習朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風格。(重點)
2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。(難點)
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
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