船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件

船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目:軸系■能力目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算方法?！鲋R(shí)目標(biāo):掌握軸系的組成、任務(wù)以及軸系布置的設(shè)計(jì)原理。()軸系的定義和任務(wù)■軸系是指主機(jī)的輸出端至螺旋槳之間的一整套設(shè)備,其任務(wù)是連接主機(jī)(推進(jìn)機(jī)組)與螺旋槳,將主機(jī)發(fā)出的功率傳遞給螺旋槳,同時(shí)又將螺旋槳所產(chǎn)生的推力通過(guò)推力軸承傳給船體,以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)船舶的使命。班主任是學(xué)校德育工作的骨干，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者。班主任還是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是班級(jí)各任課教師問(wèn)的紐帶，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。一所學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作狀態(tài)起到?jīng)Q定性作用。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)著手：1關(guān)愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生。”班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟孩子們接觸，觀察他們的活動(dòng)，了解他們的性格。孔子說(shuō)“因材施教”，教育學(xué)生更要因人而異，因性格而異。俗話說(shuō)，十個(gè)手指還不一樣齊呢。一個(gè)班有多少學(xué)生，就有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評(píng)他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評(píng)，他可能要想上三天，不是發(fā)生過(guò)因?yàn)槔蠋煹囊痪浯碳さ脑挾鴮?dǎo)致學(xué)生自殺的事件嗎?可見(jiàn)班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充分的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯(cuò)，你的批評(píng)可以重一些；反之，你的批評(píng)就要格外小心，不要對(duì)他刺激過(guò)度，甚至有時(shí)需要反話正說(shuō)。表?yè)P(yáng)也是一樣。一個(gè)學(xué)生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說(shuō)穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在別人不注意的時(shí)候把東西交出來(lái)，這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，愛(ài)打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會(huì)先問(wèn)原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個(gè)嘴還哭呀?鼻涕都出來(lái)了。這么一說(shuō)，他也自覺(jué)好笑，情緒平靜了下來(lái)，這樣我再來(lái)心平氣和地教育他。如果一上來(lái)就劈頭蓋臉地教訓(xùn)一通，那他是不會(huì)服氣的。我們班還有一個(gè)因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)缺陷成績(jī)非常差的學(xué)生，又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負(fù)他。因?yàn)檫@件事，在班上還特別召開(kāi)了一次班會(huì)，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習(xí)上的困難，希望同學(xué)們幫助他盡快趕上來(lái)，更希望大家多和他一起玩，在活動(dòng)中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來(lái)一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說(shuō)：“喲，這寶貝兒睡著了?能吃能睡的，可別著涼了!”聽(tīng)了這話，他閉著眼睛笑了，原來(lái)他沒(méi)睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，在日記里寫(xiě)到：我覺(jué)得老師喜歡我，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考試及格。實(shí)踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能通情而達(dá)理。2充分信任，大膽使用班干部一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，并充分信任他們，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。班干部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當(dāng)了兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì)有驕傲的心理，要么看不起落后的同學(xué)；要么只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體和他人；針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得一方面要對(duì)這些干部進(jìn)行教育幫助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班長(zhǎng)”輪崗制：每周根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個(gè)人的競(jìng)聘，選出男女生各一名班長(zhǎng)，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長(zhǎng)管理好各小組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記錄好人好事，周末進(jìn)行評(píng)比。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用最好的表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)當(dāng)值日班長(zhǎng)。在任期中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使平時(shí)內(nèi)向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他們?nèi)プ鍪菚?huì)取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩(shī)、背英語(yǔ)單詞等。既充分利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快安靜下來(lái)，做好上課的準(zhǔn)備。再如：每天的眼保健操、課問(wèn)操體育委員和負(fù)責(zé)的值日組長(zhǎng)都能自覺(jué)地完成自己的職責(zé)，養(yǎng)成了習(xí)慣。每周一次班干部例會(huì)，指導(dǎo)開(kāi)展工作的方法，了解學(xué)生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。當(dāng)今社會(huì)正在進(jìn)行著前所未有的多方面、多層次的變革，就農(nóng)村小學(xué)而言，隨著學(xué)校布局的調(diào)整，寄宿制學(xué)校越來(lái)越多。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)，它解決了制約學(xué)校布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，也拓寬了素質(zhì)教育的時(shí)空，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。但由于學(xué)生年齡小，這就給學(xué)校的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我們就農(nóng)村寄宿制小學(xué)德育的生活化管理進(jìn)行了一些探索，以下就學(xué)生生活保育規(guī)律、思想行為教育、良好行為養(yǎng)成等德育生活化管理策略的幾點(diǎn)不成熟的做法和同僚們談?wù)劇Ｒ?、探索生活保育?guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展我校是一所寄宿制學(xué)校。由于學(xué)校布局調(diào)整，2003年，我校便成為一所寄宿制學(xué)校。在2006年集中了全鄉(xiāng)三年級(jí)以上的學(xué)生，到2010年集中了全鄉(xiāng)全部學(xué)生，學(xué)生大多數(shù)都得住校。這些住校生中小的只有六七歲，大的也不過(guò)十一二，這就給學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作帶來(lái)一定難度，但同時(shí)也為教師對(duì)學(xué)生實(shí)施生活教育與管理提供了廣闊的天地。寄宿生管理實(shí)際上是教育與教養(yǎng)的全方位管理。寄宿生管理工作從表面上看是負(fù)責(zé)學(xué)生的衣、食、住、行，實(shí)際上是教育與教養(yǎng)都包含在管理工作之中的全方位管理。根據(jù)我校寄宿生的特點(diǎn)，我們對(duì)不同年齡段年級(jí)的學(xué)生，制定出了各年級(jí)階段的管理目標(biāo)。然后，依據(jù)各年級(jí)的管理目標(biāo)，因時(shí)、因地、因人隨機(jī)地進(jìn)行生活管理教育，按照確定的目標(biāo)為學(xué)生講授生活常識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)以及勞動(dòng)技能等。我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專門的生活老師來(lái)管理學(xué)生住宿，年小的學(xué)生生活自理能力差，我們根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包間管理，高年級(jí)學(xué)生協(xié)助管理，也就是我們實(shí)施的“手拉手，大托小”計(jì)劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過(guò)問(wèn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決匯報(bào)；但由于一些年幼的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責(zé)任心強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，讓他們和這些生活自理能力差的小學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)教會(huì)小學(xué)生一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對(duì)于這些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既增長(zhǎng)才干又提高了責(zé)任心。二、加強(qiáng)思想行為教育，提升學(xué)生基礎(chǔ)道德水平組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，采取“一讀、二議、三背”的方法，讓學(xué)生邊讀、邊議、邊理解，把行為規(guī)范的內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，然后通過(guò)“出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生”評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為。在學(xué)科中滲透德育。充分挖掘各學(xué)科中的德育資源，特別是《思想品德與生活（社會(huì)）》課中的德育教育，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范教育和文明禮儀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。發(fā)揮班級(jí)管理中的德育功能。每日做到校園環(huán)境“六無(wú)”；做到文明校園“六不”；搞好校園之夜；定期舉行“祖國(guó)在我心中”等活動(dòng)；組織指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，探究、思考人生發(fā)展的道路，感悟生活中的歡樂(lè)和苦惱，促使學(xué)生不斷形成良好的思想道德品質(zhì)和正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前少年兒童普遍缺乏愛(ài)心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的現(xiàn)象，教師運(yùn)用愛(ài)去感染學(xué)生。教師的愛(ài)是情感教育最重要的內(nèi)容，教師處處關(guān)心學(xué)生，學(xué)生會(huì)從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)怎么去關(guān)心人，為他人著想。如：組建學(xué)雷鋒小組到敬老院做好事，學(xué)生主動(dòng)帶同學(xué)上醫(yī)院看病，主動(dòng)幫父母做家務(wù)事等。從而促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的形成。三、強(qiáng)化學(xué)生生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。寄宿生基本以獨(dú)立生活為主。童年就離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，過(guò)上相對(duì)獨(dú)立的寄宿生活：保管財(cái)物、統(tǒng)籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地以及看病服藥等，自己的事自己做。為讓這些在家時(shí)過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”，在群體共處中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、在自理中學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。開(kāi)學(xué)初，班主任和生活老師根據(jù)新生不懂生活自理這一實(shí)際情況，及時(shí)做好新生入學(xué)生活自理的培訓(xùn)工作，認(rèn)真細(xì)心教他們?nèi)绾伟才抛约旱纳睢Ｒ龑?dǎo)學(xué)生懂得審美，學(xué)會(huì)生活，按規(guī)定要求擺放好各種生活用品。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)疊被子就教他們疊被子。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紐扣掉了，就教他們縫紐扣。對(duì)個(gè)別隨地亂扔果皮紙屑的學(xué)生，進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活。教師經(jīng)常到學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的住宿情況、生活情況，為他們排憂解難。這樣一來(lái)，學(xué)生能安心學(xué)校生活，覺(jué)得學(xué)校就是自己的家。管理中教師的行為自然而然地對(duì)學(xué)生起到潛移默化、耳濡目染的作用?？傊?，通過(guò)實(shí)施寄宿生德育的生活化管理，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、整潔、溫馨的生活環(huán)境，形成了文明、向上的生活氛圍?，F(xiàn)在的學(xué)校，教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取；學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀。德育的生活化管理在我校已見(jiàn)成效。（責(zé)任編校：合歡）船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布1項(xiàng)目:軸系■能力目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算方法。■知識(shí)目標(biāo):掌握軸系的組成、任務(wù)以及軸系布置的設(shè)計(jì)原理。項(xiàng)目:軸系2()軸系的定義和任務(wù)■軸系是指主機(jī)的輸出端至螺旋槳之間的一整套設(shè)備,其任務(wù)是連接主機(jī)(推進(jìn)機(jī)組)與螺旋槳,將主機(jī)發(fā)出的功率傳遞給螺旋槳,同時(shí)又將螺旋槳所產(chǎn)生的推力通過(guò)推力軸承傳給船體,以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)船舶的使命。()軸系的定義和任務(wù)3圖2-6軸系組成簡(jiǎn)圖1主機(jī);2推力軸;3推力軸系;4中間軸;5-隔艙填料涵:6中間軸承;7-螺旋槳軸;8-尾管支承;9-尾管;10人字架;ll螺旋槳;12尾軸油柜;13尾軸潤(rùn)滑油泵;14進(jìn)油管;15回油管圖2-6軸系組成簡(jiǎn)圖411mm取15圖32軸系的組成1螺旋槳:2.尾尖艙壁;3尾軸管;4尾軸管前密封;5尾軸管首軸承;6尾軸管尾軸承;7連軸法蘭;8螺旋槳軸;9中間軸拍頸計(jì)0雨艙壁填料函;1)艙壁;12連接法蘭:3力軸d4推力環(huán)15飛輪或減速齒輪115(軸系的組成軸系的組成主要包括傳動(dòng)軸(中間軸、推力軸、尾軸或螺旋槳軸等),軸承(中間軸承、推力軸承及尾軸承等)以及軸系附件(剛性聯(lián)軸節(jié)、軸系制動(dòng)器、隔艙填料函等)等三個(gè)部分。具體到各個(gè)船舶,其傳動(dòng)軸的數(shù)目、組成、軸承及軸系附件的配置等可能會(huì)有所不同,這與船舶的大、船型、船體線型、機(jī)艙位置以及動(dòng)力裝置型式等因素有關(guān)。例如有些船舶的軸系中沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的推力軸和推力軸承;有些軸線較短的船,可以不設(shè)中間軸,而只用一根螺旋槳軸直接與主機(jī)的輸出法蘭相連。(軸系的組成6船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件7限公●5/112009限公8白對(duì)軸系的要求艘霸籣傳改糠滏素要昝笱霾懣規(guī)裘長(zhǎng)高觜」夠的強(qiáng)傳動(dòng)軸和軸系附件盡量采用標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)。這不僅給制造、安船周期、降低成本、提可靠的保傳動(dòng)置和潤(rùn)滑方式,將傳動(dòng)損良好的抗振性能。為了保證船舶軸系在營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)速范圍內(nèi)不生扭轉(zhuǎn)振和橫振,必須在軸系設(shè)計(jì)階段進(jìn)行振動(dòng)臨界對(duì)船體變形的敏感性小。船體變形會(huì)使軸承產(chǎn)生位移而導(dǎo)致應(yīng)力和附加負(fù)荷。軸系設(shè)計(jì)和布置時(shí)就要考慮使這種影響盡可能小一點(diǎn)。良好的密封性,防止海水進(jìn)入船艙和滑油的外漏。重量尺寸要小。白對(duì)軸系的要求9項(xiàng)目:軸系布置設(shè)計(jì)■能力目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算方法?！鲋R(shí)目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸線確定中螺旋槳和主機(jī)布置的相關(guān)知識(shí);掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算的相關(guān)知識(shí)。項(xiàng)目:軸系布置設(shè)計(jì)10前言系布置設(shè)計(jì)內(nèi)容:軸線確定、軸段配置、軸承的軸系布置設(shè)計(jì)的前提:船舶總體設(shè)計(jì),包括船舶主尺度、線型、總布置及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成之后,機(jī)艙位主機(jī)和螺旋槳選型已初步確定前言11船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件12船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件13船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件14船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件15船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件16船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件17船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件18船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件19船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件20船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件21船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件22船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件23船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件24船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件25船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件26船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件27船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件28船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件29船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件30船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件31船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件32船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件33船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件34船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件35船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件36船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件37船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件38船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件39船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件40船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件41船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)課件4266、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目:軸系■能力目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算方法?！鲋R(shí)目標(biāo):掌握軸系的組成、任務(wù)以及軸系布置的設(shè)計(jì)原理。()軸系的定義和任務(wù)■軸系是指主機(jī)的輸出端至螺旋槳之間的一整套設(shè)備,其任務(wù)是連接主機(jī)(推進(jìn)機(jī)組)與螺旋槳,將主機(jī)發(fā)出的功率傳遞給螺旋槳,同時(shí)又將螺旋槳所產(chǎn)生的推力通過(guò)推力軸承傳給船體,以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)船舶的使命。班主任是學(xué)校德育工作的骨干，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者。班主任還是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是班級(jí)各任課教師問(wèn)的紐帶，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。一所學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作狀態(tài)起到?jīng)Q定性作用。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)著手：1關(guān)愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟孩子們接觸，觀察他們的活動(dòng)，了解他們的性格?？鬃诱f(shuō)“因材施教”，教育學(xué)生更要因人而異，因性格而異。俗話說(shuō)，十個(gè)手指還不一樣齊呢。一個(gè)班有多少學(xué)生，就有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評(píng)他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評(píng)，他可能要想上三天，不是發(fā)生過(guò)因?yàn)槔蠋煹囊痪浯碳さ脑挾鴮?dǎo)致學(xué)生自殺的事件嗎?可見(jiàn)班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充分的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯(cuò)，你的批評(píng)可以重一些；反之，你的批評(píng)就要格外小心，不要對(duì)他刺激過(guò)度，甚至有時(shí)需要反話正說(shuō)。表?yè)P(yáng)也是一樣。一個(gè)學(xué)生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說(shuō)穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在別人不注意的時(shí)候把東西交出來(lái)，這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，愛(ài)打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前?？吹竭@種情況，我是不會(huì)先問(wèn)原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個(gè)嘴還哭呀?鼻涕都出來(lái)了。這么一說(shuō)，他也自覺(jué)好笑，情緒平靜了下來(lái)，這樣我再來(lái)心平氣和地教育他。如果一上來(lái)就劈頭蓋臉地教訓(xùn)一通，那他是不會(huì)服氣的。我們班還有一個(gè)因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)缺陷成績(jī)非常差的學(xué)生，又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負(fù)他。因?yàn)檫@件事，在班上還特別召開(kāi)了一次班會(huì)，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習(xí)上的困難，希望同學(xué)們幫助他盡快趕上來(lái)，更希望大家多和他一起玩，在活動(dòng)中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來(lái)一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說(shuō)：“喲，這寶貝兒睡著了?能吃能睡的，可別著涼了!”聽(tīng)了這話，他閉著眼睛笑了，原來(lái)他沒(méi)睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，在日記里寫(xiě)到：我覺(jué)得老師喜歡我，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考試及格。實(shí)踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能通情而達(dá)理。2充分信任，大膽使用班干部一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，并充分信任他們，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。班干部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當(dāng)了兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì)有驕傲的心理，要么看不起落后的同學(xué)；要么只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體和他人；針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得一方面要對(duì)這些干部進(jìn)行教育幫助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班長(zhǎng)”輪崗制：每周根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個(gè)人的競(jìng)聘，選出男女生各一名班長(zhǎng)，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長(zhǎng)管理好各小組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記錄好人好事，周末進(jìn)行評(píng)比。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用最好的表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)當(dāng)值日班長(zhǎng)。在任期中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使平時(shí)內(nèi)向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他們?nèi)プ鍪菚?huì)取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩(shī)、背英語(yǔ)單詞等。既充分利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快安靜下來(lái)，做好上課的準(zhǔn)備。再如：每天的眼保健操、課問(wèn)操體育委員和負(fù)責(zé)的值日組長(zhǎng)都能自覺(jué)地完成自己的職責(zé)，養(yǎng)成了習(xí)慣。每周一次班干部例會(huì)，指導(dǎo)開(kāi)展工作的方法，了解學(xué)生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。當(dāng)今社會(huì)正在進(jìn)行著前所未有的多方面、多層次的變革，就農(nóng)村小學(xué)而言，隨著學(xué)校布局的調(diào)整，寄宿制學(xué)校越來(lái)越多。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)，它解決了制約學(xué)校布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，也拓寬了素質(zhì)教育的時(shí)空，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。但由于學(xué)生年齡小，這就給學(xué)校的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我們就農(nóng)村寄宿制小學(xué)德育的生活化管理進(jìn)行了一些探索，以下就學(xué)生生活保育規(guī)律、思想行為教育、良好行為養(yǎng)成等德育生活化管理策略的幾點(diǎn)不成熟的做法和同僚們談?wù)?。一、探索生活保育?guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展我校是一所寄宿制學(xué)校。由于學(xué)校布局調(diào)整，2003年，我校便成為一所寄宿制學(xué)校。在2006年集中了全鄉(xiāng)三年級(jí)以上的學(xué)生，到2010年集中了全鄉(xiāng)全部學(xué)生，學(xué)生大多數(shù)都得住校。這些住校生中小的只有六七歲，大的也不過(guò)十一二，這就給學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作帶來(lái)一定難度，但同時(shí)也為教師對(duì)學(xué)生實(shí)施生活教育與管理提供了廣闊的天地。寄宿生管理實(shí)際上是教育與教養(yǎng)的全方位管理。寄宿生管理工作從表面上看是負(fù)責(zé)學(xué)生的衣、食、住、行，實(shí)際上是教育與教養(yǎng)都包含在管理工作之中的全方位管理。根據(jù)我校寄宿生的特點(diǎn)，我們對(duì)不同年齡段年級(jí)的學(xué)生，制定出了各年級(jí)階段的管理目標(biāo)。然后，依據(jù)各年級(jí)的管理目標(biāo)，因時(shí)、因地、因人隨機(jī)地進(jìn)行生活管理教育，按照確定的目標(biāo)為學(xué)生講授生活常識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)以及勞動(dòng)技能等。我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專門的生活老師來(lái)管理學(xué)生住宿，年小的學(xué)生生活自理能力差，我們根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包間管理，高年級(jí)學(xué)生協(xié)助管理，也就是我們實(shí)施的“手拉手，大托小”計(jì)劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過(guò)問(wèn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決匯報(bào)；但由于一些年幼的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責(zé)任心強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，讓他們和這些生活自理能力差的小學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)教會(huì)小學(xué)生一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對(duì)于這些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既增長(zhǎng)才干又提高了責(zé)任心。二、加強(qiáng)思想行為教育，提升學(xué)生基礎(chǔ)道德水平組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，采取“一讀、二議、三背”的方法，讓學(xué)生邊讀、邊議、邊理解，把行為規(guī)范的內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，然后通過(guò)“出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生”評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為。在學(xué)科中滲透德育。充分挖掘各學(xué)科中的德育資源，特別是《思想品德與生活（社會(huì)）》課中的德育教育，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范教育和文明禮儀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。發(fā)揮班級(jí)管理中的德育功能。每日做到校園環(huán)境“六無(wú)”；做到文明校園“六不”；搞好校園之夜；定期舉行“祖國(guó)在我心中”等活動(dòng)；組織指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，探究、思考人生發(fā)展的道路，感悟生活中的歡樂(lè)和苦惱，促使學(xué)生不斷形成良好的思想道德品質(zhì)和正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前少年兒童普遍缺乏愛(ài)心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的現(xiàn)象，教師運(yùn)用愛(ài)去感染學(xué)生。教師的愛(ài)是情感教育最重要的內(nèi)容，教師處處關(guān)心學(xué)生，學(xué)生會(huì)從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)怎么去關(guān)心人，為他人著想。如：組建學(xué)雷鋒小組到敬老院做好事，學(xué)生主動(dòng)帶同學(xué)上醫(yī)院看病，主動(dòng)幫父母做家務(wù)事等。從而促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的形成。三、強(qiáng)化學(xué)生生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。寄宿生基本以獨(dú)立生活為主。童年就離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，過(guò)上相對(duì)獨(dú)立的寄宿生活：保管財(cái)物、統(tǒng)籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地以及看病服藥等，自己的事自己做。為讓這些在家時(shí)過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”，在群體共處中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、在自理中學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。開(kāi)學(xué)初，班主任和生活老師根據(jù)新生不懂生活自理這一實(shí)際情況，及時(shí)做好新生入學(xué)生活自理的培訓(xùn)工作，認(rèn)真細(xì)心教他們?nèi)绾伟才抛约旱纳?。引?dǎo)學(xué)生懂得審美，學(xué)會(huì)生活，按規(guī)定要求擺放好各種生活用品。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)疊被子就教他們疊被子。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紐扣掉了，就教他們縫紐扣。對(duì)個(gè)別隨地亂扔果皮紙屑的學(xué)生，進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活。教師經(jīng)常到學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的住宿情況、生活情況，為他們排憂解難。這樣一來(lái)，學(xué)生能安心學(xué)校生活，覺(jué)得學(xué)校就是自己的家。管理中教師的行為自然而然地對(duì)學(xué)生起到潛移默化、耳濡目染的作用?？傊ㄟ^(guò)實(shí)施寄宿生德育的生活化管理，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、整潔、溫馨的生活環(huán)境，形成了文明、向上的生活氛圍?，F(xiàn)在的學(xué)校，教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)??；學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀。德育的生活化管理在我校已見(jiàn)成效。（責(zé)任編校：合歡）船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布置設(shè)計(jì)船舶軸系與軸系布44項(xiàng)目:軸系■能力目標(biāo):掌握軸系布置設(shè)計(jì)方法;掌握軸承間距、負(fù)荷計(jì)算方法?！鲋R(shí)目標(biāo):掌握軸系的組成、任務(wù)以及軸系布置的設(shè)計(jì)原理。項(xiàng)目:軸系45()軸系的定義和任務(wù)■軸系是指主機(jī)的輸出端至螺旋槳之間的一整套設(shè)備,其任務(wù)是連接主機(jī)(推進(jìn)機(jī)組)與螺旋槳,將主機(jī)發(fā)出的功率傳遞給螺旋槳,同時(shí)又將螺旋槳所產(chǎn)生的推力通過(guò)推力軸承傳給船體,以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)船舶的使命。()軸系的定義和任務(wù)46圖2-6軸系組成簡(jiǎn)圖1主機(jī);2推力軸;3推力軸系;4中間軸;5-隔艙填料涵:6中間軸承;7-螺旋槳軸;8-尾管支承;9-尾管;10人字架;ll螺旋槳;12尾軸油柜;13尾軸潤(rùn)滑油泵;14進(jìn)油管;15回油管圖2-6軸系組成簡(jiǎn)圖4711mm取15圖32軸系的組成1螺旋槳:2.尾尖艙壁;3尾軸管;4尾軸管前密封;5尾軸管首軸承;6尾軸管尾軸承;7連軸法蘭;8螺旋槳軸;9中間軸拍頸計(jì)0雨艙壁填料函;1)艙壁;12連接法蘭:3力軸d4推力環(huán)15飛輪或減速齒輪1148(軸系的組成軸系的組成主要包括傳動(dòng)軸(中間軸、推力軸、尾軸或螺旋槳軸等),軸承(中間軸承、推力軸承及尾軸承等)以及軸系附件(剛性聯(lián)軸節(jié)、軸系制動(dòng)器、隔艙填料函等)等三個(gè)部分。具體到各個(gè)船舶,其傳動(dòng)軸的數(shù)目、組成、軸承及軸系附件的配置等可能會(huì)有所不同,