《濟南的冬天》導(dǎo)讀案【3篇】

《濟南的冬天》導(dǎo)讀案【3篇】《濟南的冬天》導(dǎo)學(xué)案篇一教師寄語：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美。2、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。3、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。學(xué)習(xí)重難點：[重點]：朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。[難點]：借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。學(xué)習(xí)過程：一、積累運用1.給下列加點的字注音。發(fā)髻（

）

鑲嵌（

）

水藻（

）

貯蓄（

）澄清（

）

綠萍（

）

著落（

）

薄雪（

）2.根據(jù)語境解釋下列詞語。貯蓄：空靈：二、自主探究（一）任務(wù)一：默讀課文，自主解決下面的問題。1.用你認(rèn)為最合適的詞語概括濟南冬天的氣候特點。2.概括的說一說濟南的山和水各有怎樣的特點。（二）任務(wù)二：速度1、2段，自主解決下面的問題。：3.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的？4.濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？三。討論交流，合作釋疑5.精讀第3—5段冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？老舍筆下的雪又是如何的呢？我們共同來分析一下，老舍是從什么角度來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的。（1）請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。（2）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識。要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過程中學(xué)生或許會質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）（3）從文中)一米范文○(的景物描寫我們可以感覺出作者對于濟南的山水有什么的感情？從哪些語言可以看出來？它們運用了什么修辭方法？6.“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保_丹請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。四、拓展延伸1、本文多處運用比喻，生動貼切地表現(xiàn)了濟南冬天的特點。如：把小山比作“小搖藍，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，明顯的透露出作者的情懷。如，“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”，既傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，而且給人以美感，流露出作者的喜愛之情。小組內(nèi)合作交流，談?wù)勥\用這些修辭的好處。五、達標(biāo)檢測1.填空題①《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，現(xiàn)代著名作家。②等到快日落的時候，________，________，________。（原文填空）2.根據(jù)拼音寫漢字zhù____立

水zǎo____

chéng____清

寬chǎng____3.解釋加粗字在句中的意思。①自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。②自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是一塊空靈的藍水晶。4.指出下列各句所用的修辭手法。①一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。（

）②這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（

）（

）5.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請再寫出兩個含“雨”的詩句。（1）________________________________________________（2）________________________________________________6.閱讀下面的文章并回答文后的問題。塞外懷古［1］沒有到過河西走廊的人總以為河西走廊這個地方怎樣的荒涼，怎樣的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所謂荒涼寒苦并不如傳聞之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉［①］以后，景象有點兩樣了，黃沙白草，風(fēng)日慘淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠，遙天無際。南天可不同了，祁連山像一道高墻，自東而西，連綿不斷；不分冬夏，頂上常是積雪皚皚。人說西王母的家就在那里。遠遠望去，也真像有瓊樓玉宇在其中隱約閃現(xiàn)。沿著公路的南邊，可以看見無數(shù)的土堆子，有的延長好幾里，有的是一個大墩子旁邊連上幾個小墩子。這種土堆子沿著酒泉以北的額濟納河往南，跟著疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，幾乎隨處都是。這就是漢唐時代的邊城和烽燧的遺址，有名的漢唐西部長城，就在這些地方。［2］我最近旅行戈壁的時候，曾在酒泉一座破敗的墩子上了望。已經(jīng)傍晚了。太陽在西邊的地平線上還有簸箕那么大。血紅帶黃的光芒四面放射，周圍的云彩都映成了橙黃色。一個人在墩子上朝著西面和北面遙遠的天際看著看著，就隨人冥想［注②］中去了。儼然如在漢唐當(dāng)年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也許是人家，也許是戍邊將士的營房，房頂上正炊煙裊裊。放在外邊的馬群和羊群先后回來了。雞鳴犬吠以及小兒喧笑的聲音，嚷成一片。那座墩子也樓柱完好，雉堞無恙；幾個烽哨正在上面聚精會神的望著西邊和北邊，希望有平安消息到來。一天一天的過去，一年一年的過去。這些人從少年轉(zhuǎn)到中年，老年，也許就死在那里，埋在附近。但是他們從來不頹喪，也從來不墮入幻想。只憑著他們的結(jié)實的身體，堅強的意志，和不屈不撓的精神，同敵人和自然作生存的斗爭。敵人和自然敗了，他們勝了，他們的西陲也固若金湯了。兩千年，一千年的歷史，像電光石火般一轉(zhuǎn)眼過去了。這些人依然長埋地下，烽燧城堡也放棄了，荒廢了；我也仍然清醒明白的站在廢墩上面。西邊的太陽還有一半在地平線上。但是這些廢毀的烽燧城堡，照舊很英勇的迎著落日，放出黃色的光輝；西北風(fēng)呼呼的怒吼，而它們依然靜默無言，屹立不動。這就是我們民族的精神。想到這里，我禁不住流下淚了。注：①酒泉：與玉門、陽光、敦煌相鄰，均在甘肅省的河西走廊一帶。②冥想：深沉的思考。（1）第［2］段中，作者站在墩子上“看著看著，就墮入冥想中去了?！弊髡摺摆は搿钡搅诵┦裁矗空堄靡粌删湓捀爬ㄗ髡摺摆は搿钡膬?nèi)容。________________________________________________________（2）作者在第［2］段文末說，“想到這里，我禁不住流下淚了。”是什么引起作者如此深的感觸而流下了眼淚？________________________________________________________（3）作者寫作這篇文章運用到了象征手法，作者是怎樣運用象征手法的？________________________________________________________（4）當(dāng)看到酒泉這地方“隨處都是”漢唐時期的烽燧、廢城等遺址時，有人突發(fā)奇想，覺得這都具有旅游開發(fā)價值，尤其是在今天西部大開發(fā)的古絲綢路上。于是就在這里建起了酒泉漢唐歷史文化遺址景區(qū)。現(xiàn)在，請你依據(jù)《塞外懷古》一文中相關(guān)的材料，為新建景區(qū)寫一份“景區(qū)簡介”，以供景區(qū)對外宣傳和游客參觀用。200－300字。提示：可以適當(dāng)融合、補入文章以外的和你想象的相關(guān)內(nèi)容。12.《濟南的冬天》參考答案一、積累運用略二、自主探究略三。討論交流，合作釋疑5.（1）參考：秀氣。（2）要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。

其他略四、拓展延伸

略五、達標(biāo)檢測1.①老舍

舒慶春

舍予

②微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。2.佇

藻

澄

敞3.①晴朗無云，陽光刺眼；②空幽神奇，透明無色4.擬人

擬人、比喻5.考查的是古詩詞的遷移與運用能力。平時學(xué)習(xí)古詩詞時可以有意的將它們進行歸類。寫雨的詩句如：小樓一夜聽春雨

巴山夜雨漲秋池

夜闌臥聽風(fēng)吹雨

天街小雨潤如酥6.第（1）題：戍邊將士在邊關(guān)的生活；戍邊的情景；他們與敵人和大自然作斗爭的精神。其實答案就在文中，只要加以分類概括即可。

第（2）題：是戍邊將士在保衛(wèi)邊疆中同敵人和自然作生存斗爭的堅強意志和不屈不撓的精神，引起作者深深的感觸而流下了眼淚。此題揭示的其實就是文章的中心，精髓。設(shè)身處地、身臨其境地站在作者的角度去考慮才能有所收獲。

第（3）題：作者用西北的土墩子抗擊風(fēng)沙、屹立不動的特征來象征守邊軍士具有的堅強、不屈不撓的民族精神和獻身精神。（大意）象征手法常常是用一種事物來象征某類人或某種精神。

（4）此題意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達能力、想象力。答題時應(yīng)注意如下幾點：①方位介紹；②景物介紹；③原文中未提及的外在相關(guān)內(nèi)容的補入。對原文材料的再造運用是否充分、恰當(dāng)給分，但不依順序?！稘系亩臁穼W(xué)案篇二（建議安排2課時）[學(xué)法導(dǎo)引]本文是著名作家老舍寫的一篇很有人情味的散文。文中抓住濟南冬天“溫晴”的特點，從山、水、城等角度描繪了“濟南冬天”得天獨厚的美妙景致，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。在學(xué)習(xí)中，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，把握作者筆下濟南冬天的主要特點，并學(xué)習(xí)作者怎樣抓住景物的特征展開細致的描寫、怎樣在景物描寫中融入自己的情感的寫法。同時，學(xué)會品味優(yōu)美的語言，并注意領(lǐng)會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。[典題例析]例題：結(jié)合語境解釋下面句中加點的詞語。（1）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。響亮：（2）……因為有這樣慈善的天氣，干啥還希望別的呢！慈善：解析：本題考查理解詞語的語境意義。所謂“語境”，就是指對詞語影響最直接的上下詞語、上下句子等語言環(huán)境。這種語言環(huán)境是由詞義、詞的搭配、前后照應(yīng)、立意、文體等因素構(gòu)成的。有時，還與詞語的感情色彩是否起變化有關(guān)。所以，解釋時要注意前言后語，結(jié)合上下文仔細辨識，就可得出正確答案。參考答案：（1）指天非常晴，陽光十分強烈?！绊憽庇小胺浅！薄ⅰ笆帧钡囊馕?。（2）指氣候溫和，合乎心意。[課時訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、

從每題后面的括號中給加點字選擇一個正確的注音，寫在橫線上。1、濟

南真得算個寶地。（jìjí

jǐ）2、暖和安適地睡著

……（zháo

zhuózhe）3、好像日本看

護婦（kān

kàn）4、那點薄

雪好像忽然害了羞……（bó

báo

bò）二、填空題：1、《濟南的冬天》一文的作者

，原名

，字

，北京人。他是我國

代著名的

、

。主要作品有小說《

》、《

》，話劇《

》、《

》等。2、全文圍繞濟南的冬天

的特點來寫。文章第1自然段先用

的寫法，從自己的感受的角度總括了濟南冬天的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景——分別寫了：陽光朗照下的山，突出其

的特點；

的山，突出其

；

，突出其

；二是濟南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其

的特點。3、下面語句是一位詩人對生命與尊嚴(yán)的詮釋，但其中漏了一句，你能否根據(jù)語境，為他補上恰當(dāng)?shù)囊痪淠?？如果生命是水，尊?yán)就是流動；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，……三、理解下面語句，回答括號中的問題。1、濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。（去掉“聲”字可以嗎？為什么？）答：2、就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄟ@里的“秀氣”二字有怎樣的表達作用？）答：訓(xùn)練二一、閱讀下文，回答問題。⑴古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑵那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。a天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！b看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。1、給文中加點字注音。水藻（

）

貯蓄（

）（

）

長枝（

）

澄清（

）2、第⑵段的描寫對象是

，其特征是

。3、第⑵段呼應(yīng)開頭，點出“溫暖”之意的句子是：4、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是5、劃線句a采用了

的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是：

。6、劃線句b是一個比喻句，其本體是

，喻體是

。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：7、這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天

的特點。二、閱讀下面文字，完成后面的問題。白馬湖之冬（節(jié)選）夏丏尊①在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃?？可降男『筌?，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止，太陽好的時候。要是不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣，日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳進入室中，急急把門關(guān)上。在日常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍色。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方，每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖的所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠，惟有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。8、給下列詞語中加點字注音。尖削（

）

澎湃（

）（

）

撥劃（

）

憎厭（

）9、選文第②段中再現(xiàn)了風(fēng)的哪些特點？舉例說明。答：10、選文中哪句話寫出了作者只寫白馬湖冬天的風(fēng)的原因？答：11、白馬湖多風(fēng)的原因是什么？答：12、雖然白馬湖的冬天寒風(fēng)呼嘯，但是在作者眼中，它卻有不少的情趣，你能否從選文中找出適當(dāng)?shù)恼Z句加以說明？答：一。1.jǐ

2.zhe

3.kān

4.báo

二。1.老舍

舒慶春

舍予

現(xiàn)代

作家

戲劇家《四世同堂》、《駱駝祥子》、《茶館》、《龍須溝》

2.溫晴

對比

暖和安適

薄雪覆蓋下秀美

城外遠山

淡雅

暖、清、綠、亮

3.尊嚴(yán)就是翱翔

三。1.不可以。因為若去掉不合實際，濟南并沒有令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)。

2.這里采用擬人的修辭手法，寫出了冬天的濟南的山的美麗而嬌弱，流露出作者的愛憐之情?！稘系亩臁酚?xùn)練二1.zǎo

zhùxù

cháng

chéng

2.濟南的冬水

暖、清、綠、亮

3.那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。

4.形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。

5.擬人

蓬勃的生機

6.自上而下的整個空間

空靈的藍水晶

例句略。

7.溫晴

8.xiāo

péngpài

bō

zēng

9.風(fēng)多：“那里的風(fēng)差不多日日有的”；風(fēng)大：“呼呼作響，好象虎吼”“風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入?！?/p>

10.白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠，惟有風(fēng)卻與別的地方不同。

11.那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙。

12.如第二段中提到“松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想”就體現(xiàn)了這一點?！稘系亩臁方虒W(xué)教案篇三教學(xué)目標(biāo)1．知識技能目標(biāo)：①通過文章閱讀學(xué)生能理解和運用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語②學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句2．能力方法目標(biāo)：①在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。②在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情教學(xué)重點和難點學(xué)習(xí)重點：體會濟南冬天與老舍情感的緊密結(jié)合，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：欣賞并學(xué)習(xí)本文的寫作手法和語言特色。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年