《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）《鯨》教案篇一一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過什么？老師非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚、小草魚以及其他許多種小金魚。這幾天，老師不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚——大鯨魚。同學(xué)們覺得怎么樣？生表示驚訝。師：看來，老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說老師放棄這個(gè)主意。老師可不是那么容易被說服的。我們課本的第25課講的就是鯨，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看能不能從中找到說服老師的依據(jù)。二、學(xué)習(xí)課文生讀課文。師：只讀一遍就想說服老師，可不太容易。只有條理清楚、有理?yè)?jù)的語(yǔ)言才具有說服力。所以，請(qǐng)你再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不能養(yǎng)鯨這種魚。生再讀課文。師：現(xiàn)在有足夠的理由來勸說老師了嗎？那我再重申一遍我的立場(chǎng)：我們準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚——大鯨魚。你準(zhǔn)備怎樣說服我呢？生：老師，我首先糾正你一個(gè)錯(cuò)誤，鯨不是魚。師驚訝：不是魚，你怎么知道？課文的哪一部分講的？生：課文的第二自然段講的。師：你能來讀讀嗎。師：只憑這一點(diǎn)，我還不能相信鯨不是魚。你還有其他證據(jù)嗎？生：鯨用肺呼吸。師：哦，哪兒寫的？生讀第五自然段。師：原來是這樣啊?？墒怯幸淮?，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是什么呢？生：不同種類的鯨噴出的水柱也是不一樣的。師：老師這有一幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面那個(gè)水柱又細(xì)又高的是須鯨，下面那個(gè)又粗又矮的是齒鯨。師：這可真是個(gè)學(xué)問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。生：老師，鯨非常大。你沒法養(yǎng)啊。師：課文的哪一部分講的？能完整地讀一讀嗎？生讀課文第一自然段。師：鯨的確很大，誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？你再來試試。師：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬噸，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬噸的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。生：老師，鯨食量大。你恐怕養(yǎng)不起。師：哪一部分講的？生讀課文。師：你說的是須鯨吧？那別的種類的鯨呢？師：誰再來讀讀，把鯨的大飯量給讀出來。師：請(qǐng)你看看這句話“它主要吃小魚和小蝦?！边@說明了什么？生：這說明它除了吃小魚和小蝦外，還吃別的。師：對(duì)了，小魚和小蝦是它的主食，可它還吃別的。魚蝦值錢，可別的飼料就不一定了。所以，你想說服我，還得想想別的辦法。生：老師，鯨的壽命很長(zhǎng)……師：你覺得老師能活多少歲？生笑。師：沒關(guān)系，等老師不能養(yǎng)的時(shí)候，你來幫忙。生：鯨不能自己睡覺，它需要一大群在一起睡。師：哪個(gè)自然講的這個(gè)問題？誰來讀讀？生讀鯨睡覺部分。師：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生：我們畫下來。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，小組合作，共同把鯨睡覺的樣子畫下來。趕快行動(dòng)吧。生共同畫鯨睡覺的樣子。展示。師：原來鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。生歡呼。師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來說明鯨不容易講。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？生：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法，今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。師：這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？展示鯨渾身是寶，及人們?yōu)E殺鯨的資料。師：看了這些資料，你想說些什么？生：我們要保護(hù)鯨。生：如果我長(zhǎng)大了，人們還沒有研究出鯨為什么會(huì)自殺原因，我就做一名科學(xué)家，讓鯨不再自殺。師：老師替鯨謝謝你。師：不能養(yǎng)鯨了，真遺憾。那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？生：養(yǎng)小鴨子吧，小鴨子好養(yǎng)。生：還是養(yǎng)個(gè)小狗吧。師：小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。家中上網(wǎng)的同學(xué)，可以直接把你寫的動(dòng)物介紹發(fā)送到老師的電子郵箱中。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、說新課程標(biāo)準(zhǔn)本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。二、說教學(xué)重點(diǎn)我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過程中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說明方法。三、說教學(xué)難點(diǎn)我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在樂學(xué)之中突破了難點(diǎn)，滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過程，最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒參加那次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，是因?yàn)轹L不是魚而是哺乳動(dòng)物。四、說教學(xué)過程1、通過講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了。2、交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。3、初讀課文，整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是對(duì)學(xué)生讀書方法的'指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體感悟。4、合作研讀課文，匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí)，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對(duì)于提出的問題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)，可以寫，可以畫，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來，使學(xué)生在探求答案過程之中，自然而然的理解了課文的難點(diǎn)，使得難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了意想不到的效果。6、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。五、說板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。六、說教具的使用為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀效果，我使用了多媒體課件?！饿L》教學(xué)反思教中有悟，不亦樂乎《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性的說明文。課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說明方法，如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會(huì)部分生字。2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。教學(xué)過程：（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文新的說明方法：分類別。教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程，能用自己的話說一說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們?cè)賮碜屑?xì)看看這個(gè)字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？[設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]3、《鯨》是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來考考大家，做練習(xí)。[設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。]二、學(xué)習(xí)新課，1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來找找，好嗎？出示“自讀要求1”。指名回答。[設(shè)計(jì)理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的`呢？咱們來看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2)這一段還運(yùn)用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來吧。3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。[設(shè)計(jì)理念：以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]3、總結(jié)寫法，自學(xué)后三段同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫中心句，再運(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。]4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過程”，抓關(guān)鍵詞1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動(dòng)物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點(diǎn)，你們找到了嗎？誰來讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會(huì)兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？2）如果我想請(qǐng)你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。3）指名說，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5、運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，在表達(dá)前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準(zhǔn)確。2）這篇課文的后面43頁(yè)有個(gè)“小練筆”，誰來讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳舷攘袀€(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。4）指名說，評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語(yǔ)文能力。]三、總結(jié)課文，揭示主題這篇課文寫于20世紀(jì)80年代，那時(shí)人們對(duì)海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對(duì)海洋的了解越來越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。四、布置作業(yè)1、完成課堂小練筆，進(jìn)行修改。2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)正確，流利，有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)(1)了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，.(2)認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法。3.情感目標(biāo)激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九)(課《鯨》.板書：9.鯨上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信，請(qǐng)大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容，這時(shí)大屏幕出示：同學(xué)們：獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因?yàn)槲覀兒Ｑ笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一個(gè)棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請(qǐng)你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官，幫我審審這個(gè)案子，你們?cè)敢鈫岽酥戮炊Y海洋水族館館長(zhǎng)海龜2024年9月15日你們知道信中要我們解決什么問題嗎同學(xué)們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問題。你們聽，它們還在爭(zhēng)執(zhí)呢。(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)在訴狀里，鯊魚觀點(diǎn)是：鯨不是魚。鯨的觀點(diǎn)是：鯨是魚。板書：是不是魚。二，開放閱讀，提供探究的空間師：同學(xué)們同意誰的觀點(diǎn)生：暢談自己的觀點(diǎn)。師：我想請(qǐng)問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說它是哺乳動(dòng)物呢生：胎生，哺乳。這位同學(xué)說得對(duì)嗎我們要看看課文是怎么講的(學(xué)生點(diǎn)擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案。)師：你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀。生分小組匯報(bào)。1.鯨生活在海洋里，因?yàn)樾误w像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。2.師：你真棒！知道為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。板書：用肺呼吸。師：找得非常準(zhǔn)。你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎生：談自己的看法。1.鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。2.像噴泉，師：這是移動(dòng)的噴泉，是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。師：說得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對(duì)了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來，在主機(jī)上回答，其它同學(xué)可以看到答題情況。)真會(huì)學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗(yàn)，你這么快就掌握了！獎(jiǎng)勵(lì)！還有哪些句子能說明鯨是哺乳動(dòng)物。4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。適時(shí)板書：胎生，哺乳。師：恩，多可愛啊，跟我們小時(shí)候一樣。你還知道哪些動(dòng)物是胎生的生：馬，牛，羊，還有我們……師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對(duì)這些動(dòng)物都是卵生的。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動(dòng)物。我就請(qǐng)小法官幫幫海龜館長(zhǎng)的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果。法官：各位同學(xué)，請(qǐng)肅靜！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，現(xiàn)在判決如下：鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進(jìn)一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)來自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎么樣請(qǐng)大家點(diǎn)擊在線答題，老師考考大家。第一小題解決：列數(shù)字。列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢你們看這樣寫多么直觀形象啊！課文里還有哪些地方用了這種方法最后一小題解決：打比方。課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么(表?yè)P(yáng))看來大家對(duì)鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動(dòng)物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎請(qǐng)同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案。老師為大家制作了鯨進(jìn)化的動(dòng)畫片，可惜沒有聲音，誰愿意為動(dòng)畫片配上畫外音。播放鯨的進(jìn)化動(dòng)畫，畫外音：很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢退化了，變成魚的樣子……三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果從動(dòng)畫片里我們知道，鯨為了生存而進(jìn)化，你們知道還有哪些動(dòng)物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿，長(zhǎng)頸鹿……這就是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》,優(yōu)勝劣汰，適者生存?，F(xiàn)在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。大家要加油?。±蠋煘榇蠹抑谱鞯木W(wǎng)頁(yè)上還有很多有趣的知識(shí)，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁(yè)。老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進(jìn)行自我測(cè)試?？磥泶蠹覍?duì)知識(shí)掌握得非常好。課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成：1.歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長(zhǎng)回一張?zhí)?。并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論。2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào)，發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上。3.課下了解其它生物的進(jìn)化過程，制作成網(wǎng)頁(yè)，和老師的網(wǎng)頁(yè)鏈接起來。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目的】1、朗讀課文，了解鯨的退化過程。2、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說明方法。2、體會(huì)鯨的退化過程?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說，象是世界最大的動(dòng)物?？墒呛髞砩蠈W(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是──鯨。（板書課題。）到底有多大呢？（指名說。）