基本經(jīng)濟(jì)制度 教案 統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)制度5.3基本經(jīng)濟(jì)制度大單元議題式教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)意圖法治意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的社會(huì)心理基礎(chǔ)，而憲法意識(shí)是法治意識(shí)最核心的內(nèi)容?！兜赖屡c法治》八年級(jí)下冊(cè)是初中學(xué)段的法治教育專冊(cè)，本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)教育,因而又被稱為憲法專冊(cè)。第二單元“理解權(quán)利義務(wù)”的內(nèi)容是憲法的核心內(nèi)容，本單元在整冊(cè)教材中起著承前啟后的作用，即：前承第一單元“堅(jiān)持憲法至上”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步明確如何正確對(duì)待自身的權(quán)利和相應(yīng)的義務(wù)，是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化；后啟第三單元“人民當(dāng)家作主”，讓學(xué)生深入了解并體會(huì)公民依法行使政治權(quán)利和自由，參與國(guó)家政治生活，管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要形式，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)“大單元主題式整體設(shè)計(jì)”的方法和策略來進(jìn)行整體的籌劃，單元大概念是“國(guó)家制度和國(guó)家機(jī)構(gòu)”。整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)在考慮道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)一個(gè)單元的整體教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、時(shí)間安排，以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行的分解、重組、整合與結(jié)構(gòu)化處理。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本單元共安排8課時(shí)。課標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)：道德修養(yǎng)：了解國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和作用，知道各個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治制度的重要性，理解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)制度是符合國(guó)情的，具有強(qiáng)大的優(yōu)越性。法治觀念：學(xué)會(huì)分析案例，拓展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高道德判斷和辨別是非的能力。健全人格：培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；自覺提升熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)的情感，自覺擁護(hù)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)制度，在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)依法辦事。責(zé)任意識(shí)：熱愛、擁護(hù)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)制度，知道國(guó)家機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及各自的職責(zé)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為社會(huì)主義民主貢獻(xiàn)自己的一分力量?？偰繕?biāo)：能夠了解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，理解全過程人民民主的制度優(yōu)勢(shì)；了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；了解民族區(qū)域自治制度對(duì)維護(hù)和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系的意義；認(rèn)識(shí)基層民主制度對(duì)保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用；了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就認(rèn)識(shí)主要國(guó)家機(jī)關(guān)，理解權(quán)力是由人民授予的，行使權(quán)力必須受法律的約束；樹立和培養(yǎng)正確的經(jīng)濟(jì)和政治意識(shí)。學(xué)段目標(biāo)：知道我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容及其意義，理解國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家主席、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)的性職和職能，增強(qiáng)民族自豪感，自覺擁護(hù)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度，日常生活中學(xué)會(huì)依法辦事，努力成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人。教材分析本節(jié)課為第五課第三課時(shí)《基本經(jīng)濟(jì)制度》的相關(guān)教學(xué)，學(xué)生在前兩課時(shí)，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的根本政治制度，基本政治制度有所了解，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；堅(jiān)持按勞分配為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)制度了解不充分，對(duì)我國(guó)的社會(huì)制度不夠自信，認(rèn)為國(guó)家的制度保障與自己無關(guān)，沒有切實(shí)認(rèn)識(shí)到作為未來的希望所肩負(fù)的歷史使命。因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)制度自信，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)同感、使命感?？傮w結(jié)構(gòu)（五）單元核心素養(yǎng)目標(biāo)1.【政治認(rèn)同】結(jié)合史實(shí)和視頻、閱讀憲法原文，學(xué)生能知道知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容與形式，識(shí)記我國(guó)人民代表大會(huì)的內(nèi)容、職權(quán)，知道我國(guó)基本政治制度內(nèi)容與重要性。2.【政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)】結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象觀察、分析相關(guān)素材，學(xué)生能理解各個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、職責(zé)與重要性，以及其他國(guó)家機(jī)構(gòu)與人大的關(guān)系。3.【法治觀念、責(zé)任意識(shí)】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（六）設(shè)計(jì)思路學(xué)科大概念：憲法至上、理解權(quán)利義務(wù)、人民當(dāng)家做主、法治精神單元核心問題：國(guó)家制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)教學(xué)單元議題：理解我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)制度，以及國(guó)家機(jī)構(gòu)二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：5.3基本經(jīng)濟(jì)制度總議題：觀娃娃哈風(fēng)云變化30年，感悟基本經(jīng)濟(jì)制度（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.【政治認(rèn)同】通過自學(xué)釋疑辨別“娃哈哈品牌企業(yè)”經(jīng)濟(jì)成分，結(jié)合數(shù)據(jù)和案例解讀，引導(dǎo)學(xué)生明白公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用和國(guó)家態(tài)度。2.【法治觀念】通過了解“娃哈哈的發(fā)展”，能夠把學(xué)到的基本經(jīng)濟(jì)制度知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。3.【責(zé)任意識(shí)】通過“未來我的職業(yè)選擇”活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)制度自信，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)同感、使命感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確區(qū)分幾種常見的經(jīng)濟(jì)形式2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度。（三）教學(xué)方法情景教學(xué)法、合作探究法、議題式教學(xué)法設(shè)計(jì)理念2月25日，娃哈哈集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)宗慶后因病辭世。連日來，眾多網(wǎng)友在社交媒體上緬懷這位國(guó)民級(jí)飲品創(chuàng)始人，#娃哈哈#的話題更是沖上熱搜第一。本課借助這一熱點(diǎn)話題探究我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；堅(jiān)持按勞分配為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。本課遵循在議中學(xué)，議中悟，議中行，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)。其次，要根植社會(huì)熱點(diǎn)，以鏈接“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”，用教材觀點(diǎn)透析社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生邏輯推理、分析、判斷、甄別、選擇等能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（五）教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入：娃哈哈集團(tuán)有限公司創(chuàng)辦于1987年，主攻食品飲料市場(chǎng)，以AD鈣奶、營(yíng)養(yǎng)快線、純凈水、八寶粥等產(chǎn)品“出圈”。經(jīng)營(yíng)主業(yè)的同時(shí)，其在30多年間持續(xù)進(jìn)行多元化嘗試，涉及服裝、日化、美妝等產(chǎn)業(yè)。娃哈哈的發(fā)展歷程其實(shí)也折射出我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變化，這節(jié)課我們一起通過娃娃哈風(fēng)云變化三十年的歷程探究我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度。設(shè)計(jì)意圖：借助熱點(diǎn)從身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，引起學(xué)注意，從輕松氛圍中進(jìn)入課堂。2.新課講授環(huán)節(jié)一：多種經(jīng)濟(jì)如何共同發(fā)展？議學(xué)情境：不論是商業(yè)圈又或者公益圈，娃哈哈集團(tuán)都有著出色的表現(xiàn)。30多年的時(shí)間，從借款起家到如今的飲料食品行業(yè)龍頭，娃哈哈集團(tuán)走出了屬于自己的產(chǎn)業(yè)振興之路，世界五百強(qiáng)當(dāng)之無愧。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，除了娃哈哈以外，你還知道哪些世界500強(qiáng)的企業(yè)，并按照提示自學(xué)課本知識(shí)，對(duì)企業(yè)的性質(zhì)做出初步的判斷？學(xué)生：（議學(xué)提示）國(guó)家電網(wǎng)，中國(guó)石油是屬于公有制的。京東、騰訊屬于非公有制的。教師總結(jié)：1、公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些？公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分。（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)。①地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。②含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。（2）集體經(jīng)濟(jì)。含義：集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于一部分勞動(dòng)者共同所有。（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分?！就卣埂抗兄剖侵黧w，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)，不要混淆。2、非公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些？個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、港澳臺(tái)投資經(jīng)濟(jì)、外商投資經(jīng)濟(jì)等。議學(xué)情境：作為民營(yíng)企業(yè)中的典型代表，娃哈哈30多年成長(zhǎng)歷史也見證了中國(guó)改革開放給民營(yíng)企業(yè)帶來的歷史性發(fā)展機(jī)遇，也是國(guó)家出臺(tái)一系列政策支持民營(yíng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的受益者之一。去年11月，宗慶后接受“中國(guó)經(jīng)濟(jì)圓桌會(huì)”視頻訪談時(shí)表示，黨和國(guó)家一直都非常重視民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，民營(yíng)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開企業(yè)家精神的支撐。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，探究以下問題：①請(qǐng)你談?wù)勎覀儑?guó)家為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？②公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是怎樣的？對(duì)待二者國(guó)家采取了怎樣的政策？學(xué)生：（議學(xué)提示）①我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度確立的依據(jù)：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。②在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師總結(jié)：3.為什么要堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展？①地位：在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。②作用：堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。4、對(duì)于公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)，我國(guó)的國(guó)家政策？必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：從娃哈哈的發(fā)展看非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，到娃哈哈難關(guān)的突破，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)的力量、公有制經(jīng)濟(jì)的地位，環(huán)節(jié)層層相連，逐步突破。過渡語：自從娃哈哈火爆了以后，娃哈哈的招工也迎來了爆火，我們一起來了解一下。環(huán)節(jié)二：福祉如何更好惠及大家？議學(xué)情境：（視頻）議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)勍薰崋T工是按哪種分配方式取得報(bào)酬的？除了情境中所提到的分配方式，我國(guó)還有哪些分配方式？學(xué)生：按勞動(dòng)要素分配的。還有勞動(dòng)、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素參與收入分配。教師總結(jié)：5、按勞分配的依據(jù)、基本內(nèi)容和要求分別什么？（1）依據(jù)：按勞分配是由生產(chǎn)資料公有制決定的。（2）基本內(nèi)容和要求：有勞動(dòng)能力的社會(huì)成員必須參加勞動(dòng)；在作了必要的扣除后，以勞動(dòng)者所提供的勞動(dòng)(包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量)為尺度對(duì)個(gè)人進(jìn)行分配，多勞多得，少勞少得。【拓展】按勞分配只存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，但公有制經(jīng)濟(jì)中的分配方式并非都是按勞分配。6、除了按勞分配外，我國(guó)還存在哪些分配方式？①讓勞動(dòng)、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素參與收入分配，由市場(chǎng)評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)，按貢獻(xiàn)決定報(bào)酬。②在一定條件下，人們還可以取得社會(huì)保障收入，獲得社會(huì)公益事業(yè)的幫助。設(shè)計(jì)意圖：從娃哈哈企業(yè)招聘開始談起，連接上一個(gè)環(huán)節(jié)，崗位工資逐步分析，幫助學(xué)生逐漸理清分配制度。過渡語：同學(xué)們，娃哈哈除了做飲料以外，它旗下還有酒店，這樣的酒店如果我們?nèi)プ∫煌?，需要多少錢呢？我們一起來看一下。環(huán)節(jié)三：市場(chǎng)之變制度如何保障？議一議：為什么娃哈哈酒店在不同時(shí)間段價(jià)格會(huì)有很大的差距？學(xué)生：議學(xué)情境：近日有游客反映：杭州市有的酒店標(biāo)準(zhǔn)三人間日常掛牌價(jià)為268元，2024年2月13日起該酒店在經(jīng)營(yíng)成本沒有發(fā)生明顯變化的情況下，將該房型以891元每晚的價(jià)格掛在“美團(tuán)網(wǎng)”銷售，截至現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)該酒店以891元的價(jià)格售出一間該房型。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，小組合作，思考酒店市場(chǎng)該如何良好發(fā)展？學(xué)生：要加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控。教師總結(jié)：7、什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制。8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)是如何配置資源的？①在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、生產(chǎn)多少，主要是通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制來調(diào)節(jié)。②市場(chǎng)機(jī)制就像一只“看不見的手”，在資源配置中起決定性作用。9、我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性？市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用+政府進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制把社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控，激發(fā)各類市場(chǎng)主體的活力，為人民對(duì)美好生活的需求提供保障。設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的娃哈哈開始說起，分析它的崛起之路，小組合作中鍛煉學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，把抽象的經(jīng)濟(jì)知識(shí)化為現(xiàn)實(shí)情境來分析。過渡語：這節(jié)課，我們了解了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，等將來你大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候想從事什么職業(yè)呢？環(huán)節(jié)四：未來我的職業(yè)如何選擇？我和2035有個(gè)約1.理想職業(yè)：2.所屬經(jīng)濟(jì)成分：3.收入分配方式：4.選擇這一職業(yè)的理由：設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，把課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生發(fā)