四年級上冊數(shù)學教案-6.3 秋游三位數(shù)除以兩位數(shù)｜北師大版

/四年級上冊數(shù)學教案-6.3秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)）｜北師大版教學目標知識與技能1.學生能夠理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。2.學生能夠熟練進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。3.學生能夠運用除法解決實際問題。過程與方法1.學生通過自主探究，合作交流，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.學生通過實際操作，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。2.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容教學重點1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學難點1.理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。2.熟練進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。教學方法1.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導學生思考，激發(fā)學生的思維。2.探究式教學法：鼓勵學生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。教學過程一、導入（5分鐘）1.利用秋游的情景，引導學生回顧之前學過的除法知識。2.提問：如果我們要把一些東西平均分給每個人，我們會用到什么數(shù)學運算呢？二、新課導入（10分鐘）1.利用秋游的情景，引出三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題。2.引導學生觀察三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。3.學生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、新課講解（10分鐘）1.講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。2.通過實例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、課堂練習（10分鐘）1.學生獨立完成練習題。2.教師巡回指導，解答學生疑問。五、小組合作（10分鐘）1.學生分組討論，解決實際問題。2.教師參與討論，引導學生運用除法解決問題。六、總結(jié)與拓展（10分鐘）1.學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.教師總結(jié)，強調(diào)重點。3.布置作業(yè)，拓展學生思維。教學評價1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論。2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。3.小組合作表現(xiàn)：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與，與組員良好溝通。教學反思1.反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便改進教學方法。2.關(guān)注學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則，熟練進行計算，并能夠運用除法解決實際問題。同時，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。教學過程是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學生能否理解和掌握知識。對于“教學過程”的詳細補充和說明如下：一、導入（5分鐘）導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以利用秋游的情景，引導學生回顧之前學過的除法知識。例如，教師可以提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的除法知識嗎？如果我們要把一些東西平均分給每個人，我們會用到什么數(shù)學運算呢？”通過這個問題，學生可以回顧起之前學過的除法知識，為新知識的學習做好鋪墊。二、新課導入（10分鐘）新課導入環(huán)節(jié)是引導學生進入新知識學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以利用秋游的情景，引出三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題。例如，教師可以提出一個秋游中可能遇到的問題：“同學們，我們班秋游的時候，有48個同學，每12個同學一組，我們可以分成幾組呢？”通過這個問題，學生可以感受到三位數(shù)除以兩位數(shù)的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣。三、新課講解（10分鐘）新課講解環(huán)節(jié)是學生理解和掌握新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要詳細講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則和計算方法。首先，教師可以通過實例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。例如，教師可以講解：“當我們把一個三位數(shù)除以一個兩位數(shù)時，我們需要從左到右，一位一位地進行除法運算。如果某一位的數(shù)字不夠除以兩位數(shù)，我們需要從下一位借位，繼續(xù)進行除法運算?！比缓螅處熆梢酝ㄟ^更多的實例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。例如，教師可以講解：“我們可以使用長除法的方法，從左到右，一位一位地進行除法運算。每次運算時，我們需要將除數(shù)乘以一個數(shù)字，使得乘積盡量接近被除數(shù)，然后將乘積寫在下面，進行減法運算，得到余數(shù)。然后，我們將余數(shù)與下一位數(shù)字組合，繼續(xù)進行除法運算?！蓖ㄟ^這個講解，學生可以理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則和計算方法。四、課堂練習（10分鐘）課堂練習環(huán)節(jié)是學生鞏固和運用新知識的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要設(shè)計一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該覆蓋三位數(shù)除以兩位數(shù)的各種情況，包括沒有余數(shù)的情況、有余數(shù)的情況、需要借位的情況等。通過這些練習題，學生可以鞏固和運用新知識，提高計算能力。五、小組合作（10分鐘）小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生合作意識和團隊協(xié)作能力的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以提出一個實際問題，讓學生分組討論，解決實際問題。例如，教師可以提出：“我們班秋游的時候，有48個同學，每12個同學一組，我們可以分成幾組呢？”學生需要分組討論，運用除法解決這個問題。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以培養(yǎng)合作意識，提高團隊協(xié)作能力。六、總結(jié)與拓展（10分鐘）總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)是幫助學生梳理和拓展知識的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。例如，教師可以提問：“同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容呢？”學生可以回答：“我們學習了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則和計算方法?！比缓螅處熆梢圆贾靡恍┳鳂I(yè)，拓展學生思維。例如，教師可以布置一些實際問題，讓學生運用除法解決。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以梳理和拓展知識，提高解決問題的能力。通過以上教學過程的設(shè)計和實施，學生可以理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則和計算方法，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，教師需要關(guān)注學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。一、導入（5分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體展示秋游的圖片或者視頻，讓學生在視覺上感受到秋游的樂趣，從而吸引學生的注意力。接著，教師可以通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的除法知識。例如，教師可以問：“同學們，我們在二年級的時候?qū)W習了除法，誰能告訴我，除法是用來解決什么問題的？”通過這個問題，學生可以回憶起除法的基本概念，為新課的學習打下基礎(chǔ)。二、新課導入（10分鐘）在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以繼續(xù)利用秋游的情景，提出一個具體的問題，引導學生思考如何使用除法來解決。例如，教師可以問：“同學們，如果我們要準備秋游的食物，有120個蘋果要平均分給40個同學，每個同學能分到幾個蘋果？”這個問題可以讓學生意識到除法在生活中的應用，并激發(fā)他們對新知識的興趣。三、新課講解（10分鐘）在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細解釋三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。首先，教師可以從最簡單的情況開始，比如三位數(shù)能夠被兩位數(shù)整除的情況，然后逐步引入更復雜的情況，如需要借位的情況和有余數(shù)的情況。在講解過程中，教師可以使用教具，如算盤或者計數(shù)器，來幫助學生直觀地理解計算過程。此外，教師還可以通過板書，將計算步驟一步一步地展示給學生，確保他們能夠清晰地看到每一步的操作。四、課堂練習（10分鐘）在課堂練習環(huán)節(jié)，教師應該設(shè)計不同難度的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該從簡單的除法題目開始，逐漸過渡到更復雜的題目。例如，教師可以讓學生先計算120除以40，然后再計算123除以45。通過這些練習題，學生可以鞏固新學的知識，并逐步提高解題能力。五、小組合作（10分鐘）在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以提出一個更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生分組討論解決。例如，教師可以問：“如果我們要準備秋游的食物，有150個橘子要平均分給50個同學，每個同學能分到幾個橘子？如果每個同學都想多分一個橘子，我們還需要準備多少個橘子？”這個問題需要學生運用除法和加法知識，通過小組合作，共同找到解決方案。在這個過程中，學生可以學習如何與他人合作，如何分享自己的想法，并從他人的想法中學習。六、總結(jié)與拓展（10分鐘）在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師應該引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，并讓學生用自己的話來總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則。例如，教師可以問：“誰能告訴我，我們今天學習了什么？你是如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握情況，并及時給予反饋和糾正。此外，教師還可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學