第23課 童年的發(fā)現(xiàn)-2022-2023學(xué)年五年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編）

《童年的發(fā)覺》類文閱讀學(xué)問點：感受課文風(fēng)趣的語言一、課內(nèi)閱讀（一）（2021春·浙江寧波·五年級校聯(lián)考期末）閱讀理解與賞析?！锻甑陌l(fā)覺》節(jié)選①我的發(fā)覺起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上回旋。我的身體是那樣【A】（輕松輕快），可以【B】（隨心所欲

為所欲為），運轉(zhuǎn)自如，靠著雙臂舒展和雙腿彈動，猶如想去哪里就能飛到哪里。②我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇異的問題。③“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。④“為什么只有晚上睡覺時才長？”⑤“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！雹蕖澳菫槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這畢竟是什么道理？”⑦“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！雹唷叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。⑨“豈止是鳥！人是由簡潔生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……全部這些學(xué)問，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！雹飧吣昙?，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在連續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人畢竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個認(rèn)真，恨不得從魚身上發(fā)覺將來的人應(yīng)當(dāng)具有的某些特征。1．給第①自然段中的【A】【B】兩處選擇合適的詞語，填在下面括號里?！続】()

【B】()

2．閱讀短文，梳理內(nèi)容。短文先寫了“我”發(fā)覺自己()，接著又發(fā)覺()。這一奇異的問題始終糾結(jié)著“我們”，接著“我們”去()，可是老師的回答反而()。于是寫“我”的探究還在連續(xù)。從這幾部分的描寫中我們感受到了“我”是一個()（至少寫出不同的兩點）的孩子。3．“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個認(rèn)真，恨不得從魚身上發(fā)覺將來的人應(yīng)當(dāng)具有的某些特征?！毙⌒〉摹拔摇?，對“人畢竟是從哪里來的”這個問題始終渴望弄明白?！拔摇边€會去什么地方看什么？還會發(fā)覺什么蛛絲馬跡？心情又是如何？請你發(fā)揮想象再來寫一段“我”連續(xù)“癡迷”探究的事例。假如也能像作家費奧多羅夫那樣寫得風(fēng)趣幽默，讓人忍俊不禁，就更好了?！敬鸢浮?．輕快

隨心所欲

2．夢中飛行

小伙伴們也會夢中飛行

找老師解答

激發(fā)了“我”的想象力

擅長提問、布滿幻想、執(zhí)著

3．我想得是那樣癡迷，以至于在動物園里看到猴子，我都會翻來覆去地看個認(rèn)真，想要從它的身上看到將來的人應(yīng)當(dāng)具有的某些特征。那雙長長的臂，是不是以后就成了手呢？可是我們越來越笨重，不如它機敏呢？越想越苦惱，恨不得有誰立刻替我解開謎語?！窘馕觥?．本題主要考查近義詞辨析。近義詞辨析首先從詞義范圍大小、程度、感情顏色、適用對象等進(jìn)行分析，再依據(jù)語境選擇正確的詞語。輕松：常解釋為輕松靈活，簡潔簡潔或操作輕松靈活。輕快：①（體態(tài)、舞姿等）輕柔秀麗。②動起來輕松機敏、不笨重遲鈍。隨心所欲：靠著自己的意愿，想干什么就干什么。為所欲為：本指做自己想做的事，后指很任憑，想干什么就干什么（通常用于貶義）?！拔业纳眢w是那樣【A】（輕松輕快），可以【B】（隨心所欲

為所欲為）”此句子中，主要說“我”學(xué)會了滑翔，猶如想去哪里就能飛哪里，而在這里需要身體是“輕快”，體態(tài)上輕柔，動起來機敏；而后者指想去哪里就能飛哪里，需要“隨心所欲”，因為“為所欲為”帶有貶義顏色，用在此不合適。2．本題主要考查文章內(nèi)容的理解。只要依據(jù)短文提示，定位原文，找到關(guān)鍵詞即可。

第一段中“我的發(fā)覺起始于夢中飛行”點明童年發(fā)覺的起由，而這并不只是作者一個人，在第二段中“?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰?！庇谑?，在下文中他們找到老師來解釋這一系列的發(fā)覺?！昂屠蠋煹囊淮握勗?，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人畢竟是怎么來的?！倍恳淮蔚慕獯?，更是讓作者更加癡迷，更加想要探究這些神秘。通過作者的發(fā)覺以及與老師的探討中不斷深化，就能發(fā)覺“我”是一個布滿幻想、敢于提問、執(zhí)著的孩子。3．本題主要考查拓展能力及仿寫。首先依據(jù)提示，就是“我”的發(fā)覺可以從哪些地方，哪些事物得出，并加入發(fā)覺當(dāng)時的心情等描寫。描寫時還需要留意語言生動性。在描寫中要留意這系列的發(fā)覺應(yīng)與“人”有相關(guān)性?？梢耘e例猩猩、猴子等。（二）（2022春·五年級單元測試）課內(nèi)閱讀。我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤會了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。4．“窘”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母______，再查音節(jié)______；用部首查字法應(yīng)先查________部，再查________畫?！袄Щ蟆币辉~在文段中的意思是5．下列關(guān)于“我”的臉一下子漲得通紅的緣由，解釋錯誤的一項是（）A．老師誤會了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。B．老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。C．“我”為自己的發(fā)覺興奮得臉發(fā)紅。6．“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了‘進(jìn)化論’，還不笑塌房頂！”這句話運用了________的修辭手法，說明了7．文段中破折號的作用是（）A．表示解釋說明。 B．表示意思的轉(zhuǎn)折。C．表示意思的遞進(jìn)。8．“世界上的重大發(fā)覺，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險”這句話一語雙關(guān)，“我”用__________的方式使自己得到了一點安慰，也道出了科學(xué)進(jìn)展過程中的一些真實情況。我知道的世界上因有重大的發(fā)覺卻被驅(qū)逐和被迫害的人有【答案】4．J

jiong

穴

七

犯難

5．C

6．夸張

同學(xué)們不會相信“我”能發(fā)覺這樣重大的科學(xué)問題

7．A

8．

幽默自嘲

哥白尼【解析】4．這道題考查學(xué)生查字典的能力和對字詞含義的理解能力。查字典的方法有音序查字法和部首查字法，這道題考查學(xué)生部首查字法，要求學(xué)生先寫出“窘”字的部首，再數(shù)有其筆畫。選擇字義時，依據(jù)自己的積累推斷出選哪一個最好；假如不能，可以采用替代法，嘗試把該字的不同解釋替代到詞語中，意思相符的就是正確的。5．這道題考查學(xué)生對句子的理解和分析能力，要求學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行分析和理解。在解題過程中，學(xué)生要留意審題清楚，本道題考查的是解釋錯誤的一項。6．這道題考查學(xué)生對修辭手法的理解和運用能力?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。從“笑塌房頂”可知這個句子是夸張句。7．這道題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的作用的把握。要求學(xué)生先把握全部標(biāo)點符號的作用，再依據(jù)具體的語境對號入座。破折號有表解釋說明、話題突轉(zhuǎn)、聲音延長、事項的列舉分承等作用。結(jié)合語境可知選A答案。8．這道題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，以及對課外文學(xué)學(xué)問的積累和運用。要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，并且還要多加積累。二、類文閱讀（一）（2022春·五年級單元測試）閱讀理解最優(yōu)秀的人是你自己古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年多的時間里沒能給他查找到一個最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。事情是這樣的：蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化一下他的那位平常看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去，你明白我的意思嗎？”“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說：“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者，他不但要有相當(dāng)?shù)闹腔郏€必需有充分的信念和非凡的士氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我查找和發(fā)掘一位好嗎？”“好的、好的。”助手很溫存很尊重地說：“我肯定竭盡全力地去查找，以不辜負(fù)您的栽培和信任?！雹偬K格拉底笑了笑，沒再說什么。

那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛苦地通過各種渠道開始四處查找了?？伤I(lǐng)來一位又一位，總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當(dāng)那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你……”“我肯定加倍努力，”助手言辭懇切地說，“找遍城鄉(xiāng)各地、找遍五湖四海，我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來、舉薦給您?！雹谔K格拉底笑笑，不再說話。半年之后，蘇格拉底眼看就要告辭人世，最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手格外慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：“我真對不起您，讓您失望了！”“失望的是我，對不起的卻是你自己。”蘇格拉底說到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說：“原來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽擱、給丟失了……其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永久離開了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個世界。

（摘自《新民晚報》）9．助手不辭辛苦地查找最優(yōu)秀的人，唯獨沒有想到自己，是因為__________（用原文回答）10．①句“蘇格拉底笑了笑，沒再說什么?！雹诰洹疤K格拉底笑笑，不再說話?！眱删湓挼摹靶Α彼乃枷敫星橛惺裁床煌?？11．如何理解“失望的是我，對不起的卻是你自己?！保?2．“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去?！碧K格拉底對助手說這句話是什么意思？13．你讀完故事后，有什么啟示？【答案】9．“你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽擱、給丟失了……”

10．①句是滿意與期盼的笑；②句是失望與難過的笑

11．“我”失望的是你沒有找到最優(yōu)秀的人；“你”對不起你自己，因為你不敢相信自己是最優(yōu)秀的。

12．讓他幫忙找個繼承人，傳承他的思想。

13．每個人都可以成為最優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在于你能否認(rèn)識自己，尊重自己和推舉自己?！窘馕觥?．此題考查文本的理解能力。解答時，可以從助手不自信的表現(xiàn)分析。10．此題考查文本理解和分析能力。①句“蘇格拉底笑了笑，沒再說什么?！敝小靶Α笔菨M意與期盼的笑；②句“蘇格拉底笑笑，不再說話?！钡摹靶Α笔鞘c難過的笑。11．此題考查文本的理解能力。“失望的是我，對不起的卻是你自己?！苯Y(jié)合下文“原來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽擱、給丟失了……其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘和重用自己……”可以知道“我”失望的是你沒有找到最優(yōu)秀的人；“你”對不起你自己，因為你不敢相信自己是最優(yōu)秀的。12．此題考查語句的理解能力。結(jié)合下文“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”分析，蘇格拉底讓他幫忙找個繼承人，傳承他的思想。13．此題考查文本的理解能力。解答時，我們可以從自信、用于自薦等方面寫起。（二）（2021春·山東濟南·五年級統(tǒng)考期末）課外閱讀。父愛深深“很抱歉，兒子，我們沒錢。”這句話真是字字如雷，似要敲碎我的心靈。那時我13歲，正值崇拜偶像的年紀(jì)。我迷戀甲殼蟲樂隊，于是剪了跟他們一樣的發(fā)型，又配了一把上好的吉他，獨缺音箱。而我必需有一個音箱，否則不能組建自己的樂隊。無奈之下，我只好向爸爸求助。所以當(dāng)爸爸的這句話剛出口，我立馬想起了甲殼蟲樂隊的那首《失落者》，那首歌仿佛專為此而唱。但同平常一樣，爸爸總有辦法實現(xiàn)我的愿望?！霸蹅冏约鹤?”他說。自己做？我滿心懷疑，但別無選擇。從此，日復(fù)一日，爸爸犧牲全部的閑暇時間，和我一起為做“咱們自己的音箱”選擇木材、喇叭、蒙在音箱上的編織布料，甚至是毫不足道的黏膠。終于，我們完工了，我也將組隊參與學(xué)校的比賽。但我心底始終有個懷疑揮之不去：花在材料上的錢幾乎可以直接買一個音箱，我們?yōu)槭裁匆üΨ蜃约鹤瞿兀勘荣惖娜兆拥搅?。?dāng)我去后臺時，競爭者們陸續(xù)來查看我的家當(dāng)。最終自制的音箱引起了他們的留意。有人問：“這個音箱是什么牌子的？是你自己做的嗎？”我窘得無言以對，只能坦白“招認(rèn)”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他們由不屑變得格外艷羨，甚至有些嫉妒：“唉，我爸爸從來不和我一起做這些事?！睉M愧頓時煙消云散，我感到無比自豪和幸福：“我有一個多么了不起的爸爸!”他可以無私地奉獻(xiàn)他的時間和精力，只是為了讓我美夢成真。這時，我看到爸爸在一個不起眼的角落，正對我微笑。

我的樂隊最終沒能獲獎，因為自制音箱的音質(zhì)不夠流暢、華美。但我沒有感到太多的懊喪，我知道自己已經(jīng)獲得了真正意義上的“勝利”。（有改動）14．加點的詞語“我的愿望”在文中具體指______________________。15．“我”的競爭者們格外艷羨，甚至嫉妒“我”，為什么？16．在文中找出描寫“我”心理變化的詞語，寫在下面的括號里。()→()→()→()17．下列對文中畫線的句子理解正確的一項是（

）A．“我”的音箱讓許多人艷羨甚至嫉妒，所以“我”獲得了勝利。B．“我”體會到了父親的愛，這遠(yuǎn)比比賽獲得勝利更為重要。C．“我”已經(jīng)盡力去做了，所以無論結(jié)果如何，“我”都已經(jīng)勝利了。D．“我”唱得格外好，只是音箱效果影響了“我”的成果。18．你喜歡文中的父親嗎？為什么？【答案】14．“我”想有一個音箱

15．因為“我”的音箱是爸爸和“我”一起做的，而他們的爸爸從來不會跟他們一起做這樣的事。

16．失落

懷疑

慚愧

自豪和幸福

17．B

18．喜歡，因為這位父親的愛表現(xiàn)在對孩子的興趣愛好的培育和支持，他也同意陪伴孩子，參與到孩子的成長活動中。（三）（2021春·全國·五年級專項練習(xí)）閱讀理解。掌聲一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——清靜里猶如潛伏著一種與平常不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)覺全班50多個學(xué)生直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立刻以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今日，我們上——”“報告老師，您看黑板上有一行清楚的粉筆字。”——“高老師是個”，后邊還有個不太清楚的“壞”字。這是我教學(xué)近10年來從未消滅的情況，過去每當(dāng)我上語文課時，黑板總是擦得干潔凈凈，我的心情總是清清爽爽。這幾個字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我認(rèn)真一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批判過他。我的火一下子躥得老高，真有的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我把握住了自己，并決定轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容。

我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今日我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上了，感謝這位同學(xué)！”盡管我竭力表示真誠，但，許多同學(xué)還是一臉擔(dān)憂的神色。

我用粉筆把不太清楚的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今日，我同意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下。”我具體地介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充足，如行云流水一般。

我說完了，教室里消滅了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱忱的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得格外起勁兒。這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全沉醉了，這掌聲久久地在我腦海中回響。我瀟灑地在“高老師”三個字底下畫上一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“是個嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。”

李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個寫‘高老師是個壞’這幾個字的學(xué)生嗎》。”A我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得格外流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲猶如比剛才的更熱忱。掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我的題目是《王娜娜是那個壞學(xué)生嗎》?！彼姓J(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量。她說她不是個壞學(xué)生，高老師更不是個壞老師。今日，她感到老師的形象更加高大了。我格外驚異，但還是為她的活潑大膽而快樂，更為她的說話水平而快樂。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我格外欣慰！B從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊！19．文中的事件發(fā)生的具體時間是：_____，具體地點是：____。20．依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

A．不知所措收效甚微不甘失敗 B．怒發(fā)沖冠收效甚微趁熱打鐵C．不知所措事半功倍趁熱打鐵 D．怒發(fā)沖冠事半功倍不甘失敗21．對文中畫線句子A的理解，正確的一項是（）。A．“我”贊揚?????李曉勇于承認(rèn)錯誤B．“我”贊揚李曉敏銳地發(fā)覺了“我”對他的懷疑C．“我”為李曉的敢作敢當(dāng)而感嘆、驚訝D．“我”為李曉說話練習(xí)的題目新穎別致而感嘆、驚訝22．對文中畫線句子B的理解，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ．“時時回響”雖是虛寫，但真實地反映了“我”的內(nèi)心感受。B．三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱忱、更有意義。C．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎了三位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。D．這句話指出三次掌聲給“我”的印象之深。23．下面有關(guān)“我”心理活動的句子，按文中的先后挨次排列，正確的一項是（）。①“我”格外驚異。②“我”完全沉醉了。③“我”格外欣慰。④“我”感到有些蹊蹺。⑤“我”頗感意外。⑥“我”火冒三丈。⑦“我”把握住了自己。A．④⑥⑦②⑤①③ B．④⑦⑥⑤②①③ C．④①⑥②⑤⑦③ D．④①⑥⑤②⑦③【答案】19．上課時

教室

20．B

21．B

22．B

23．A（四）（2021春·五年級課時練習(xí)）父親的難題小保羅是個三年級的小學(xué)生。他父親雖然空閑時間不多，但晚上卻常常同自己的孩子在一起。父親喜歡孩子，總津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。一個周五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的球鞋，因為他明天要參與學(xué)校舉行的一場短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己聽過好些遍了，實在讓人膩味。末了，爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說“孩子，你肯定要記

住，動作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因為它的踏實和韌性?！比欢?，保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點嚴(yán)厲?：“莫非你不覺得應(yīng)當(dāng)從烏龜身上獲得一些教益嗎?”保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過頭來看著爸爸：“這么說，你是要我希望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺?”爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。他靜默了一會兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒有說烏龜會希望兔子在中途睡覺。”“烏龜肯定事先知道兔子在比賽時會睡覺的。”保羅反對道，“要不然烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。誰都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍!”“烏龜壓根兒就不知道兔子在比賽時會睡覺的，”爸爸堅持著，“它是靠堅持不懈的努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利的?！毙”Ａ_把兩只手的手指鉤在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著?！拔铱刹幌嘈牛彼康卣酒鹕韥?，“烏龜?shù)膭倮耆窟\氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無論如何也不可能贏兔子。即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍，它仍舊跑不過兔子!”爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……24．烏龜之所以能夠取勝，小保羅認(rèn)為靠的是_____，而他爸爸認(rèn)為靠的是25．讀完全文，你認(rèn)為文章標(biāo)題“父親的難題”中的“難題”到底指什么？26．細(xì)讀第三、四自然段，然后摘錄原文填空：此二段中表現(xiàn)小保羅對爸爸所講故事的態(tài)度的一個詞語是__________，體現(xiàn)這個態(tài)度的一個具體細(xì)節(jié)是27．最終一個自然段言簡意賅，頗有意蘊。請發(fā)揮想象，用幾句話描寫爸爸此時的心理活動?！敬鸢浮?4．運氣

踏實和韌性

25．因為父子意見不一，對烏龜取勝的緣由到底是什么弄不清楚。（或：教育子女時，因為子女有自己的思考.不能順從大人，又無法說服子女，父親感到左右犯難，不知如何教育引導(dǎo)是好。）

26．似聽非聽（或：神情困惑）

低垂著頭，默不作聲地