人教部編版一年級語文上冊《zh ch sh r》教案

/教案標(biāo)題：人教部編版一年級語文上冊《zhchshr》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)，并能正確書寫。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和書寫含有zh、ch、sh、r音節(jié)的漢字。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音及書寫。2.含有zh、ch、sh、r音節(jié)的漢字拼讀和書寫。3.相關(guān)詞匯及句子的練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音及書寫，含有zh、ch、sh、r音節(jié)的漢字拼讀和書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分，以及相關(guān)詞匯的記憶。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，通過展示發(fā)音口型、手勢等，幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)。2.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計趣味性強(qiáng)的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.采用練習(xí)法，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟悉發(fā)音和書寫規(guī)則。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注zh、ch、sh、r四個聲母。2.發(fā)音教學(xué)：教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生跟讀、模仿。3.書寫教學(xué)：教師示范書寫，講解書寫規(guī)則，學(xué)生跟隨書寫。4.拼讀教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀含有zh、ch、sh、r音節(jié)的漢字，學(xué)生跟讀、模仿。5.詞匯教學(xué)：教師教授相關(guān)詞匯，學(xué)生跟讀、記憶。6.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計趣味性強(qiáng)的課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。六、作業(yè)布置1.書寫作業(yè)：抄寫含有zh、ch、sh、r音節(jié)的漢字。2.口語作業(yè)：與家長進(jìn)行對話練習(xí)，用含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞匯。3.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。七、教學(xué)反思1.教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。2.教師應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過直觀演示、游戲教學(xué)、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音、書寫及拼讀規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、書寫情況，并及時進(jìn)行糾正。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握zh、ch、sh、r四個聲母，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分對于一年級的學(xué)生來說，zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分是一個較為困難且關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點(diǎn)。這四個聲母在漢語中非常常見，且它們的發(fā)音相似，容易混淆。因此，教師需要在這個細(xì)節(jié)上下功夫，通過詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握這四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。一、發(fā)音區(qū)分的重要性zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分對于學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和書寫漢字至關(guān)重要。如果學(xué)生不能正確區(qū)分這四個聲母，就會導(dǎo)致他們在拼讀和書寫時出現(xiàn)錯誤，影響語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，這四個聲母在漢語中出現(xiàn)的頻率非常高，掌握它們的發(fā)音對于學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解也具有重要意義。二、發(fā)音區(qū)分的方法1.直觀演示法：教師可以通過展示發(fā)音口型、手勢等，幫助學(xué)生直觀地理解每個聲母的發(fā)音特點(diǎn)。例如，教師可以張大嘴巴表示zh的發(fā)音，用手掌拍打嘴巴表示ch的發(fā)音，用手指摩擦表示sh的發(fā)音，用舌尖上翹表示r的發(fā)音。這樣的直觀演示可以讓學(xué)生更加清晰地感受到每個聲母的發(fā)音特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)。2.聽力辨析法：教師可以準(zhǔn)備一些含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語或句子，讓學(xué)生聽后進(jìn)行辨析。這樣的聽力練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和發(fā)音區(qū)分能力，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。3.對比練習(xí)法：教師可以設(shè)計一些對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中感受每個聲母的發(fā)音特點(diǎn)。例如，教師可以給出一些含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語，讓學(xué)生分別進(jìn)行拼讀和書寫，然后對比每個詞語的發(fā)音和書寫規(guī)則。這樣的對比練習(xí)可以讓學(xué)生更加深入地理解每個聲母的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則，從而準(zhǔn)確掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)。三、教學(xué)策略1.采用多種教學(xué)手段：教師可以綜合運(yùn)用直觀演示、聽力辨析、對比練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生全面掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。通過多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。2.注重個體差異：由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)音習(xí)慣不同，教師需要注重個體差異，因材施教。對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師可以給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：教師可以創(chuàng)設(shè)一個豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感受和運(yùn)用zh、ch、sh、r四個聲母。例如，教師可以組織一些口語表達(dá)活動，讓學(xué)生在口語表達(dá)中運(yùn)用這四個聲母，提高他們的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行及時評價和反饋。教師可以通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生的發(fā)音掌握情況，并對學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評價。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師需要給予積極的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們多加練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分是本節(jié)課的重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)。教師需要通過直觀演示、聽力辨析、對比練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握這四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。同時，教師還需要注重個體差異，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并進(jìn)行及時的教學(xué)評價，以提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。通過這樣的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，可以有效地幫助學(xué)生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音區(qū)分，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)活動的具體實(shí)施1.熱身活動：教師可以通過一首兒歌或者繞口令來開始課堂，這些兒歌或繞口令中包含了zh、ch、sh、r四個聲母。例如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”這樣的活動可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中預(yù)熱口腔肌肉，為發(fā)音練習(xí)做好準(zhǔn)備。2.發(fā)音示范：教師在黑板上寫出zh、ch、sh、r四個聲母，并分別進(jìn)行發(fā)音示范。在示范時，教師應(yīng)該夸張口型，讓學(xué)生清晰地看到發(fā)音部位的變化。同時，教師可以用手指指出相應(yīng)的發(fā)音部位，如舌尖、上齒等，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音方法。3.發(fā)音練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體和個人發(fā)音練習(xí)。在集體練習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)音，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。在個人練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生逐一發(fā)音，其他學(xué)生傾聽并評價，教師最后給出反饋。4.聽力訓(xùn)練：教師可以播放一些包含zh、ch、sh、r音節(jié)的音頻材料，讓學(xué)生聽后復(fù)述或者選擇正確的聲母。這樣的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生對這四個聲母的聽覺識別能力。5.拼音游戲：教師可以設(shè)計一些拼音游戲，如“聲母接力”、“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語。這樣的游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.書寫指導(dǎo)：教師在黑板上展示zh、ch、sh、r四個聲母的正確書寫方法，并講解書寫規(guī)則。然后，教師可以讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。7.詞匯拓展：教師可以教授一些包含zh、ch、sh、r音節(jié)的常用詞匯，并讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反饋與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母時遇到的困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，例如增加發(fā)音練習(xí)的時間、提供更多的聽力材料、設(shè)計更具針對性的游戲等。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論，創(chuàng)造一個互動性強(qiáng)、支持性好的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、總結(jié)與展望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)，并能夠正確拼讀和書寫含有這四個聲母