中班語言教案：秋風(fēng)

中班語言教案：秋風(fēng)匯報(bào)人：2024-01-29CATALOGUE目錄引言秋風(fēng)的特點(diǎn)與表現(xiàn)詩歌欣賞：秋風(fēng)起兮繪本故事：秋風(fēng)的旅行語言游戲：秋風(fēng)捉迷藏創(chuàng)意繪畫：我眼中的秋風(fēng)課程總結(jié)與延伸01引言秋季，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，樹葉變色、飄落，豐收的季節(jié)。季節(jié)背景幼兒經(jīng)驗(yàn)教材分析中班幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力，對自然現(xiàn)象有好奇心。《秋風(fēng)》是一首描寫秋天景象的詩歌，語言簡練，意境優(yōu)美，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。030201教案背景了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美。知識目標(biāo)提高幼兒的語言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)03難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。01主要內(nèi)容《秋風(fēng)》詩歌的欣賞和學(xué)習(xí)。02重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，感受秋天的美。教學(xué)內(nèi)容概述02秋風(fēng)的特點(diǎn)與表現(xiàn)

秋風(fēng)的季節(jié)性特征溫度下降秋風(fēng)帶來涼爽，溫度逐漸降低，標(biāo)志著夏季向冬季的過渡。干燥少雨秋季空氣濕度減少，秋風(fēng)干爽，降雨減少。晝夜溫差大秋風(fēng)使得晝夜溫差加大，早晚較涼，中午相對溫暖。秋風(fēng)吹過，樹葉枯黃，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，形成一道美麗的風(fēng)景線。落葉紛飛秋風(fēng)中，許多果實(shí)成熟，如蘋果、梨、柿子等，呈現(xiàn)出豐收的景象。果實(shí)成熟秋風(fēng)起時，一些候鳥開始南飛，為即將到來的冬季做準(zhǔn)備。候鳥遷徙秋風(fēng)中的自然元素秋風(fēng)帶來的變化隨著秋風(fēng)漸涼，人們開始增添衣物，保暖成為重要議題。秋季氣候干燥，人們飲食逐漸轉(zhuǎn)向滋潤、養(yǎng)陰的食物，如梨、銀耳、百合等。秋高氣爽的天氣適合戶外活動，人們開始增加戶外鍛煉和郊游等活動。秋風(fēng)蕭瑟，容易引發(fā)人們的傷感情緒，同時也是詩人墨客抒發(fā)情感的好時節(jié)。衣物添減飲食調(diào)整活動變化心情變化03詩歌欣賞：秋風(fēng)起兮本詩為唐代詩人劉禹錫所作，反映了唐代社會的風(fēng)貌和詩人的個人情感。詩人與時代背景《秋風(fēng)起兮》以秋風(fēng)為引子，抒發(fā)了詩人對時光流逝的感慨和對生活的熱愛。詩歌主題詩歌背景介紹詩中運(yùn)用了豐富的詞匯，如“蕭瑟”、“搖落”、“望穿”等，表達(dá)了秋風(fēng)的獨(dú)特韻味和詩人的深沉情感。詩歌采用古體詩的形式，以七言為主，兼用五言，句式靈活多變，既有整齊劃一的韻律美，又有錯落有致的建筑美。詩歌內(nèi)容解析句式結(jié)構(gòu)詞匯解析聽覺形象詩歌運(yùn)用擬聲詞“嗖嗖”、“颯颯”等，生動地再現(xiàn)了秋風(fēng)吹過樹林的聲音，增強(qiáng)了讀者的聽覺體驗(yàn)。視覺形象詩中通過描繪秋風(fēng)掃落葉、草木凋零的景象，營造出一種蕭瑟凄涼的視覺感受。情感表達(dá)通過對秋風(fēng)的描繪和感慨，詩人表達(dá)了對逝去時光的無奈和對生命的珍視，引導(dǎo)讀者思考生命的意義和價值。詩歌意境感受04繪本故事：秋風(fēng)的旅行

故事內(nèi)容簡介秋風(fēng)作為主角，從北方出發(fā)，向南方的旅程。在旅途中，秋風(fēng)與各種自然元素和動物互動，如飄落的葉子、南飛的大雁等。通過秋風(fēng)的視角，展現(xiàn)秋天的美麗景色和季節(jié)變化。秋風(fēng)葉子大雁討論點(diǎn)角色分析與討論01020304主角，具有溫柔、活潑的特性，象征秋天的氣息。秋風(fēng)的伙伴，通過飄落展示秋天的到來和季節(jié)的變換。向南遷徙的候鳥，與秋風(fēng)的相遇象征著告別和重逢。角色之間的互動如何體現(xiàn)秋天的氛圍和特點(diǎn)。秋天的美麗與哀愁通過秋風(fēng)的旅行，展示秋天的美麗景色，同時引發(fā)對季節(jié)交替的感慨。自然與人的和諧以自然元素和動物為載體，傳達(dá)人類應(yīng)尊重自然、與自然和諧相處的理念。生命與成長通過葉子的飄落和大雁的遷徙，隱喻生命的循環(huán)和成長的過程。故事主題思考05語言游戲：秋風(fēng)捉迷藏適合5-8名幼兒參與。選擇一個寬敞的場地，準(zhǔn)備一些與秋風(fēng)、秋天相關(guān)的道具，如落葉、樹枝等。幼兒們圍成一圈，選出一名幼兒作為“秋風(fēng)”，其他幼兒作為“被捉者”。“秋風(fēng)”需要在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地找到并觸摸到“被捉者”，而“被捉者”則需要躲避“秋風(fēng)”的追捕。當(dāng)“秋風(fēng)”觸摸到某名“被捉者”時，該“被捉者”需要立即停止移動并說出與秋天相關(guān)的詞語或句子。游戲人數(shù)游戲準(zhǔn)備游戲規(guī)則游戲規(guī)則介紹開始游戲前，老師先向幼兒們介紹游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。游戲開始時，幼兒們圍成一圈，老師指定一名幼兒作為“秋風(fēng)”，其他幼兒四散跑開。“秋風(fēng)”開始追捕“被捉者”，而“被捉者”則需要躲避追捕。當(dāng)有“被捉者”被觸摸到時，該幼兒需要立即停止移動并說出與秋天相關(guān)的詞語或句子，如“秋天的樹葉變黃了”、“秋風(fēng)吹過我的臉龐”等。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有“被捉者”都被觸摸到或規(guī)定時間結(jié)束。0102030405游戲過程演示通過讓幼兒在游戲中說出與秋天相關(guān)的詞語或句子，可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和思維反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力游戲中的追逐和躲避動作可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高幼兒的身體素質(zhì)。增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)在游戲中，幼兒們需要相互配合、協(xié)作才能完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識通過游戲，幼兒們可以更加深入地了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)和自然景觀，增強(qiáng)對大自然的認(rèn)識和熱愛。加深幼兒對秋天的認(rèn)識游戲意義與價值06創(chuàng)意繪畫：我眼中的秋風(fēng)0102繪畫主題確定通過欣賞秋天的風(fēng)景、樹葉等自然元素，激發(fā)幼兒對秋風(fēng)的創(chuàng)作靈感。確定繪畫主題為“我眼中的秋風(fēng)”，引導(dǎo)幼兒從自身視角出發(fā)，表達(dá)對秋風(fēng)的感受和想象。繪畫技巧指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素，表現(xiàn)秋風(fēng)的輕盈、柔和等特點(diǎn)。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的繪畫材料和技法，如水彩、油畫棒、手指畫等，以豐富畫面的表現(xiàn)力。將幼兒的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞、交流創(chuàng)作過程中的心得體會。組織幼兒進(jìn)行自評和互評，引導(dǎo)幼兒從主題表現(xiàn)、創(chuàng)意構(gòu)思、繪畫技巧等方面進(jìn)行評價，提升幼兒的審美能力和創(chuàng)作水平。作品展示與評價07課程總結(jié)與延伸123通過本次課程，幼兒們了解了秋風(fēng)的概念和特征，包括溫度、風(fēng)力、天氣變化等方面。學(xué)習(xí)了秋風(fēng)的基本概念和特征幼兒們通過觀察和討論，了解了秋風(fēng)對樹葉變色、掉落，對動物遷徙等方面的影響。探討了秋風(fēng)對自然界的影響在課程中，幼兒們運(yùn)用各種材料和工具，創(chuàng)作了表現(xiàn)秋風(fēng)的畫作、手工制品等。創(chuàng)作了與秋風(fēng)相關(guān)的藝術(shù)作品回顧本次課程內(nèi)容注意氣溫和天氣的變化引導(dǎo)幼兒關(guān)注氣溫的逐漸降低、天氣的轉(zhuǎn)涼等秋風(fēng)帶來的變化。傾聽秋風(fēng)的聲音帶領(lǐng)幼兒傾聽秋風(fēng)的聲音，感受其與春夏季節(jié)風(fēng)的不同之處。觀察樹葉的變化鼓勵幼兒們在日常生活中觀察樹葉在秋風(fēng)中的變化，如顏色、形狀、掉落方式等。鼓勵幼兒在生活中觀察秋風(fēng)建議家長在課余時間陪伴幼兒一起觀察秋風(fēng)，分