下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
/減法的初步認(rèn)識(shí)(教案)人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的概念,知道減法是四則運(yùn)算之一。2.使學(xué)生能夠正確地讀出減法算式,理解減法算式中各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決生活中簡單問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.減法的概念2.減法算式的讀法3.減法算式中各部分的名稱4.運(yùn)用減法解決生活中的簡單問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):減法的概念,減法算式的讀法,減法算式中各部分的名稱。2.教學(xué)難點(diǎn):理解減法的意義,運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生說出物品的減少現(xiàn)象,從而引出減法的概念。2.講解減法的概念結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)例,講解減法的含義,讓學(xué)生明確減法是四則運(yùn)算之一。3.學(xué)習(xí)減法算式的讀法通過示例,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀出減法算式,如:“5減3等于2”。4.講解減法算式中各部分的名稱引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分它們。5.操練減法算式出示一些減法算式,讓學(xué)生練習(xí)讀出算式,并說出各部分的名稱。6.解決實(shí)際問題提供一些生活中的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行解答,如:“小明有5個(gè)蘋果,吃掉了3個(gè),還剩幾個(gè)?”7.總結(jié)與拓展對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)減法的概念、算式的讀法以及各部分的名稱。同時(shí),布置一些課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課后作業(yè)1.抄寫減法算式,并讀出算式中的各部分名稱。2.利用減法解決生活中的實(shí)際問題,并與家長分享解題過程。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片、實(shí)物等直觀教具,讓學(xué)生充分感知減法的概念,初步學(xué)會(huì)減法算式的讀法,并能夠解決生活中的簡單問題。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的減法運(yùn)算能力,提高他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在以上的教案中,需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解減法算式中各部分的名稱”。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,是減法學(xué)習(xí)的基石。學(xué)生需要清晰地區(qū)分和理解減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差,這是他們能夠正確進(jìn)行減法運(yùn)算的前提。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。減法算式中各部分的名稱1.被減數(shù)被減數(shù)是減法運(yùn)算中要從中減去另一個(gè)數(shù)的數(shù)。在減法算式中,被減數(shù)通常位于減號(hào)的左邊。例如,在算式“7-3=4”中,7是被減數(shù)。被減數(shù)表示了原始的數(shù)量或者總數(shù)。2.減數(shù)減數(shù)是減法運(yùn)算中用來從被減數(shù)中減去的數(shù)。在減法算式中,減數(shù)位于減號(hào)的右邊。在上述的例子中,3是減數(shù)。減數(shù)表示了要減去的部分。3.差差是減法運(yùn)算的結(jié)果,表示被減數(shù)減去減數(shù)之后剩下的數(shù)量。在減法算式中,差位于等號(hào)的右邊。在例子“7-3=4”中,4是差。差代表了減少之后剩余的數(shù)量。詳細(xì)的教學(xué)策略1.直觀演示為了幫助學(xué)生更好地理解減法算式中的各部分名稱,教師可以使用實(shí)物或者圖片進(jìn)行直觀演示。例如,教師可以拿出7個(gè)蘋果,然后從中拿走3個(gè),讓學(xué)生觀察并說出剩下的蘋果數(shù)量。通過這種直觀的方式,學(xué)生可以更清楚地看到被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。2.語言強(qiáng)化在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該使用清晰、一致的語言來描述被減數(shù)、減數(shù)和差。例如,教師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào):“在算式‘7-3=4’中,7是被減數(shù),3是減數(shù),4是差?!蓖ㄟ^不斷的重復(fù)和強(qiáng)化,學(xué)生可以逐漸內(nèi)化這些術(shù)語。3.練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固對(duì)減法算式中各部分名稱的理解。教師可以設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題,如填空題、選擇題和解答題,讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用減法。例如,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物問題:“小明有10元錢,買了一個(gè)玩具花了3元,他還剩多少錢?”學(xué)生需要能夠識(shí)別并應(yīng)用減法算式來解決這個(gè)問題。4.互動(dòng)與討論教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論。通過同伴之間的交流,學(xué)生可以互相解釋和驗(yàn)證他們對(duì)減法算式中各部分名稱的理解。教師可以在旁邊提供指導(dǎo)和反饋,確保學(xué)生的理解是準(zhǔn)確和深入的。5.反饋與評(píng)估教師需要定期檢查學(xué)生對(duì)減法算式中各部分名稱的理解程度。這可以通過口頭提問、書面作業(yè)或者小測(cè)驗(yàn)來完成。根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果,教師可以調(diào)整教學(xué)策略,為需要額外支持的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)??偨Y(jié)減法算式中各部分的名稱是減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,理解這些術(shù)語可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,教師需要通過直觀演示、語言強(qiáng)化、練習(xí)與應(yīng)用、互動(dòng)與討論以及反饋與評(píng)估等多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生建立清晰的概念。通過這些策略的綜合運(yùn)用,學(xué)生可以逐步掌握減法的初步認(rèn)識(shí),并為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化6.游戲化學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,游戲是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。教師可以將減法算式中的各部分名稱融入到數(shù)學(xué)游戲中,例如“減法接力賽”,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和運(yùn)用被減數(shù)、減數(shù)和差。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的興趣,還能夠幫助他們更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。7.故事情境教師可以通過故事來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情節(jié)中理解減法的概念。例如,可以講述一個(gè)關(guān)于小兔子采蘑菇的故事,小兔子開始時(shí)有10個(gè)蘑菇,吃掉了3個(gè),問學(xué)生小兔子還剩下幾個(gè)蘑菇。這樣的故事情境能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來,從而更好地理解減法算式中的各部分名稱。8.視覺輔助工具使用視覺輔助工具,如圖表、計(jì)數(shù)棒、磁性數(shù)字等,可以幫助學(xué)生直觀地看到減法運(yùn)算的過程。例如,教師可以使用計(jì)數(shù)棒來表示被減數(shù),然后拿走相應(yīng)的數(shù)量來表示減數(shù),剩下的計(jì)數(shù)棒數(shù)量就是差。這樣的視覺輔助工具能夠幫助學(xué)生形成清晰的減法運(yùn)算圖像,加深對(duì)減法算式中各部分名稱的理解。9.錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)減法的過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們犯錯(cuò),并將錯(cuò)誤作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤的原因,并引導(dǎo)學(xué)生自己糾正。通過錯(cuò)誤分析,學(xué)生不僅能夠加深對(duì)減法算式中各部分名稱的理解,還能夠?qū)W會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。10.家校合作教師應(yīng)該與家長合作,確保學(xué)生在家也能夠得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和支持。教師可以給家長提供一些簡單的活動(dòng)和游戲建議,讓家長在家中幫助學(xué)生鞏固在學(xué)校學(xué)到的減法知識(shí)。家校合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)一致的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助他們更好地掌握減法算式中的各部分名稱。結(jié)論通過對(duì)減法算式中各部分名稱的詳細(xì)教學(xué)策略的補(bǔ)充和說明,我們可以看到,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,理解減法的概念并不是一件簡單的事情。它需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略,從不同的角度和層面來幫助學(xué)生理解和掌握。通過直觀演示、語言強(qiáng)化、練習(xí)與應(yīng)用、互動(dòng)與討論、反饋與評(píng)估、游戲化學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度物聯(lián)網(wǎng)解決方案代理授權(quán)銷售合同范本4篇
- 2024銅門制安工程招投標(biāo)合同
- 2025年度校園文化節(jié)影視展贊助合同3篇
- 2025年歷史建筑圍墻修繕施工合同4篇
- 2025年度廚房設(shè)備翻新與性能提升合同3篇
- 2025年度智能大廈腳手架設(shè)計(jì)與施工一體化合同4篇
- 2025年cfg樁基施工綠色施工技術(shù)交流與合作合同3篇
- 2024銷售委托合同范本
- 2025年度出租車駕駛員權(quán)益保障合同3篇
- 2025年度新型冷鏈物流承包運(yùn)輸合同4篇
- 非誠不找小品臺(tái)詞
- 2024年3月江蘇省考公務(wù)員面試題(B類)及參考答案
- 患者信息保密法律法規(guī)解讀
- 老年人護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防控PPT
- 充電樁采購安裝投標(biāo)方案(技術(shù)方案)
- 醫(yī)院科室考勤表
- 鍍膜員工述職報(bào)告
- 春節(jié)期間化工企業(yè)安全生產(chǎn)注意安全生產(chǎn)
- 保險(xiǎn)行業(yè)加強(qiáng)清廉文化建設(shè)
- Hive數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)與應(yīng)用
- 數(shù)字的秘密生活:最有趣的50個(gè)數(shù)學(xué)故事
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論