20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 人教版

/教案標(biāo)題：20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用——2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位加法的運(yùn)用及算理理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，提出問題：“同學(xué)們，你們能找出圖中的數(shù)學(xué)信息嗎？”（2）學(xué)生回答問題，教師板書：85=13，94=13等。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)：兩個(gè)加數(shù)都是10以內(nèi)的數(shù)，但它們的和超過(guò)了10。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：當(dāng)兩個(gè)加數(shù)的和超過(guò)10時(shí)，我們需要向前一位進(jìn)1。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。5.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的進(jìn)位加法計(jì)算方法的教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)中詳細(xì)解釋進(jìn)位加法的概念，并通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這一計(jì)算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該首先通過(guò)具體的例子來(lái)引入進(jìn)位加法的概念。例如，教師可以給出一些簡(jiǎn)單的加法算式，如85、94等，讓學(xué)生觀察并找出它們的共同特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些算式的和都超過(guò)了10。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)的和超過(guò)10時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。接下來(lái)，教師需要詳細(xì)解釋進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師可以使用教具或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，教師可以使用10個(gè)一組的計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生將兩個(gè)加數(shù)的計(jì)數(shù)棒相加，并觀察結(jié)果。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)棒的總數(shù)超過(guò)了10個(gè)一組時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將多出來(lái)的計(jì)數(shù)棒向前一位進(jìn)1。這樣，學(xué)生就能夠直觀地理解進(jìn)位加法的概念。在學(xué)生理解了進(jìn)位加法的概念后，教師需要通過(guò)具體的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這一計(jì)算方法。教師可以給出一些20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并加以改正。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)進(jìn)位加法。例如，教師可以組織一個(gè)“進(jìn)位加法接力賽”，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生依次完成一個(gè)進(jìn)位加法算式，最快完成的小組獲勝。這樣，學(xué)生不僅能夠鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái)，教師需要在“探究新知”環(huán)節(jié)中重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)位加法計(jì)算方法的教學(xué)。通過(guò)具體的例子、詳細(xì)的解釋和豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明進(jìn)位加法計(jì)算方法的教學(xué)時(shí)，我們需要考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重直觀性和操作性的教學(xué)方法。以下是針對(duì)進(jìn)位加法計(jì)算方法的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)1.引入進(jìn)位概念-教師活動(dòng)：教師使用計(jì)數(shù)器或者實(shí)物（如小石子、計(jì)數(shù)棒等），演示8個(gè)和5個(gè)物品相加的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生看到計(jì)數(shù)器上的數(shù)字超過(guò)10時(shí)，教師提問：“我們?cè)趺粗澜Y(jié)果是多少呢？”-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并思考，可能會(huì)提出將計(jì)數(shù)器上的物品重新分組，以便更容易數(shù)數(shù)。2.探索進(jìn)位方法-教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生將10個(gè)物品放在一起，形成一組，然后剩下的物品放在另一組。教師解釋，當(dāng)一組滿10個(gè)時(shí)，我們就說(shuō)“這一組滿了，我們要向前進(jìn)一位”。-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試自己分組，并練習(xí)將滿組的10個(gè)物品“進(jìn)位”到前一位。3.實(shí)踐進(jìn)位加法-教師活動(dòng)：教師出示一些20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式，如76、94等，引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或者實(shí)物進(jìn)行操作，實(shí)踐進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)，嘗試自己完成進(jìn)位加法的計(jì)算。4.鞏固進(jìn)位加法-教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“進(jìn)位加法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算方法。-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與游戲，通過(guò)接力完成進(jìn)位加法的算式，增強(qiáng)對(duì)進(jìn)位加法的理解和記憶。5.總結(jié)與反思-教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)進(jìn)位加法的理解。-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法過(guò)程中的體會(huì)和困難，同伴之間相互幫助解決問題。教學(xué)說(shuō)明在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注重了以下幾個(gè)方面：-直觀性：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位的過(guò)程，幫助學(xué)生建立進(jìn)位加法的概念。-操作性：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，不僅能夠加深對(duì)進(jìn)位加法的理解，還能夠提高解決問題的能力。-合作性：分組活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。-反思性：教學(xué)結(jié)束前的總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的操作、參與度和完成練習(xí)的情況，評(píng)