命題作文-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)（江蘇專用）

專題15命題作文

1.（2022秋?江蘇南京?七年級(jí)校聯(lián)考期中）作文

進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)兩月有余，你定會(huì)遇到一些有尊用的人。前段時(shí)間，你和小學(xué)同學(xué)一起回母?？赐蠋?。

在這過(guò)程中，你忍不住向老師分享你遇到的他（她）.

請(qǐng)以《他/她真有意思》為題，寫一篇記敘文，不少于550字，不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

2.（2022秋?江蘇無(wú)錫?七年級(jí)無(wú)錫市江南中學(xué)校考期中）按要求作文

《秋天的懷念》中，母親引領(lǐng)著史鐵生要“好好兒活”，活得有尊嚴(yán)；《散步》中，莫懷戚引領(lǐng)著家人

感受生活的美好，體悟生命的意義；《再塑生命的人》中，莎莉文老師引領(lǐng)著海倫?凱勒沖破黑暗的桎梏,

尋找到心中的光明……同學(xué)們，在你的人生中，一定也有這樣的人，引領(lǐng)你前行。

請(qǐng)以“引路人”為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容自選，立意自定，寫一篇記敘文；②要有真情實(shí)感；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，

如需要，可用“XX”代替，否則扣分；④不得抄襲、套作，不少于600字。

3.（2022春?江蘇常州?七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

楊絳的《老王》中有這樣一句話：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作其實(shí)，在我們的生活與

學(xué)習(xí)中，也曾有過(guò)讓我們感到愧作的人或事。

請(qǐng)以“那一刻，讓我感到愧作”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體:記敘文。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名（4）書寫要工整，

不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，否則將被扣分。

4.（2022秋?江蘇蘇州?七年級(jí)統(tǒng)考期中）作文

請(qǐng)以“那個(gè)令我佩服的人”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：①注意要寫出“他”或“她”令你佩服的原因；②嘗試構(gòu)思突出“他”或“她”的人物特征，如

外貌、神態(tài)等；③敘事要有重點(diǎn)地展開(kāi)，有詳有略；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

5.（2022秋?江蘇南通?七年級(jí)校聯(lián)考期中）請(qǐng)以“感謝有你”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫

要正確、規(guī)范、美觀。

6.（2022秋?江蘇鹽城?七年級(jí)統(tǒng)考期中）作文。

對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于莫懷戚來(lái)說(shuō)，與家人散步的田野，是一縷芬芳；

對(duì)于冰心來(lái)說(shuō)，為紅蓮遮風(fēng)擋雨的荷葉，是一縷芬芳。在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了

你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。

請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）不少于550字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）

書寫工整，卷面整潔。

7.（2022秋?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)統(tǒng)考期中）按要求作文

溫暖，是每天桌上熱騰騰的飯菜，是出門前母親的目光與叮嚀，是失意時(shí)家人暖曖的懷抱；溫暖，是

跑道上跌倒時(shí)伸出的那只手，是夜晚樓道上的那盞燈……紛繁的生活，只要我們用心體會(huì)，總是不乏溫暖

的美好感受。

請(qǐng)以“溫暖在心間流淌”為題寫一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）文章敘事清楚，內(nèi)容充實(shí)寫出真情實(shí)感;

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；（4）字跡工整，卷面整潔。

8.（2022秋?江蘇泰州?七年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以《平凡中的堅(jiān)守》為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體自選（詩(shī)歌除外）。⑵不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。⑶書寫工整規(guī)范。

9.（2022秋?江蘇宿遷?七年級(jí)統(tǒng)考期中）按要求作文?

請(qǐng)以“老師，您笑起來(lái)真好看”為題，寫一篇不少于600字文章。

要求：①寫熟悉內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感；②不要出現(xiàn)自己真實(shí)班名和人名；③書寫工整，不得抄襲。

10.（2022秋?江蘇無(wú)錫?七年級(jí)校聯(lián)考期中）作文

成長(zhǎng)的路上，總有某個(gè)日子有著特殊的意義，對(duì)你影響深遠(yuǎn)。那一天，你感受到父母或同伴的關(guān)心；

那一天，你認(rèn)識(shí)到自身的不足或走出自卑；那一天，你認(rèn)識(shí)到生命的珍貴或自然的美好……從那天開(kāi)始,

你變得更加成熟，成長(zhǎng)之路走得更加堅(jiān)實(shí)。

請(qǐng)以“從那天開(kāi)始”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

11.（2022秋?江蘇鹽城?七年級(jí)校聯(lián)考期中）微火雖微，永恒綿長(zhǎng)，生生不息。在黑暗的夜晚，微光

猶如璀璨的星河、人生航船的羅盤，微光的魅力在于即使遇到險(xiǎn)惡，亦能讓你心底之花向陽(yáng)而開(kāi)，不被失

敗輕浮，不被生活打敗。

請(qǐng)以“微光”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫

要正確、規(guī)范、美觀。

12.（2022秋?江蘇鹽城?七年級(jí)統(tǒng)考期中）禮物可以是人情往來(lái)的贈(zèng)送物品，也可以是在某方面的突

出成績(jī)，還可以是父母、老師、朋友的金玉良言。禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人的情意更

加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物的背后往往藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。

請(qǐng)以“最好的禮物”為題，寫一篇文章；不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

地名、人名；卷面整潔，字跡清楚。

13.（2022秋?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)校聯(lián)考期中）生活中，“幸?！辈⒉欢际寝Z轟烈烈、激蕩人心的，更

多的時(shí)候，它可能顯得細(xì)切微小，難以察覺(jué)。并且，也許在你看來(lái)幸福的事情，可能在別人那里會(huì)顯得平

平常?！?/p>

請(qǐng)以“曬曬我的小幸福”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。

注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

14.（2022秋?江蘇鹽城?七年級(jí)校聯(lián)考期中）目睹荷葉護(hù)蓮的經(jīng)過(guò)，讓冰心心中的陰霾盡散；一家人

在春日散步，在陽(yáng)光中，讓莫懷戚品味到甜蜜的負(fù)擔(dān)；在井房觸摸水流的經(jīng)歷，讓海倫?凱勒感受到那天

陽(yáng)光的溫暖……成長(zhǎng)過(guò)程中，你是否在某一刻，也感受到陽(yáng)光的溫暖？

請(qǐng)以“那一天，陽(yáng)光好溫暖”為題，講述你的故事或見(jiàn)聞，分享你的感悟，寫一篇600字左右的記敘

文。

【要求】①不得抄襲、套作。②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓

名。

15.（2022秋?江蘇揚(yáng)州?七年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以“瞧！這個(gè)人”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

1.范文:

她真有意思

老師您知道嗎？升進(jìn)初中以后，我擁有了一位優(yōu)秀的名師，她是我的語(yǔ)文老師--吳老師。

9月1日那一天我認(rèn)識(shí)了她，上課鈴聲響了，我們正在做著伏桌靜，聽(tīng)到一聲“classbegins!”，我們

都感到十分奇怪，有些膽大的同學(xué)開(kāi)始議論起來(lái)，但奇怪也沒(méi)有用，我們只得紛紛站了起來(lái)，回答“stand

up!”，當(dāng)我們認(rèn)為語(yǔ)文課變成了英語(yǔ)課時(shí)，那位老師忽然嘿嘿地笑了起來(lái)，一部分同學(xué)被逗笑了，大家紛

紛明白了過(guò)來(lái)，原來(lái)我們被捉弄了！

大家心情放松下來(lái)，她便開(kāi)始自我介紹：“我是一位名師哦，所謂名師就是有名字的老師，對(duì)吧？"我

們哈哈大笑?！拔沂悄銈兊恼Z(yǔ)文老師吳老師哦。”

接著她沒(méi)有急于上課，而是了解我們。在得知一位同學(xué)姓朱時(shí)，她自言自語(yǔ)道：“嗯，老朱（豬），朱

總”我們捧腹大笑。

吳老師的教育方法也別出一格，它的PPT都是自己親手制作的，包含了所有的知識(shí)點(diǎn)，她布置的作業(yè)

也很少，卻每天都有日記，她支持我們多閱讀，而閱讀理解也不是讓我們總是刷題。“做一篇閱讀要管10

篇”是她的名言。在講到峨眉山的“峨”字時(shí)，她說(shuō)峨眉便是“山我眉毛”，我們一個(gè)個(gè)笑得要抹眼淚。

老師，您認(rèn)為我們這位名師教育風(fēng)格是不是十分獨(dú)特呢？她關(guān)心我們，把我們當(dāng)做她的孩子對(duì)待，逗

我們笑，教我們文言文、現(xiàn)代文的閱讀理解方法。這段時(shí)間我的成績(jī)都有了不少進(jìn)步，這都是吳老師嚴(yán)格

卻不乏樂(lè)趣的教育?。?/p>

【解析】本題考查寫作半命題作文。

第一，審題立意。這道題目富有生活氣息?！耙徽嬗幸馑肌保耙馑肌庇袃蓚€(gè)義項(xiàng)：趣味；意味（耐人

尋味）?！坝幸馑肌笨煞譃槿齻€(gè)層次：第一層是表層，就是好玩、有趣；第二層是有情趣、有特點(diǎn)；第三層

是更深一層，就是有意義，對(duì)自己有影響?！罢嬗幸馑肌钡拿鑼憣?duì)象，根據(jù)導(dǎo)讀提示“進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)兩月有

余，你定會(huì)遇到一些有意思的人”，所以填寫的對(duì)象是固定的人，可知是初中的老師，也可以是初中遇到的

同學(xué)，所以補(bǔ)題為“這個(gè)老師真有意思”“我的朋友真有意思”“xx同學(xué)真有意思”，只要補(bǔ)充好了題目，確

定了題材，文章也就成功了一半。要求寫成記敘文，內(nèi)容要突出“真有意思”這一主題內(nèi)涵。

第二，選材構(gòu)思。如選題“這個(gè)老師真有意思”，選取老師“有意思”的事例，突出老師怎么有意思的。

如講課幽默、與同學(xué)相處是朋友式的，毫無(wú)隔閡等，注意老師的語(yǔ)言描寫，凸顯人物性格。如選取“我的

朋友真有意思”，選取與朋友交往的事例，如遇到困難，朋友會(huì)把困難當(dāng)作病貓，告訴''我"困難不是老虎，

不用怕它?！拔摇北瘋臅r(shí)候，給“我”講故事，講笑話，讓“我”開(kāi)心快樂(lè)。注意對(duì)朋友的語(yǔ)言、神態(tài)等

描寫要細(xì)致入微，表現(xiàn)同學(xué)的有意思。

2.范文

引路人

十四年前的那個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。伴隨著一陣清脆的哭聲，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界。那時(shí)的我迷茫

無(wú)知。是你，一路上無(wú)怨無(wú)悔地為我引路，讓我看清了人生的方向。

是你，牽著我的小手，和我一起來(lái)到小學(xué)門口。你用你那充滿期待而又夾雜著些許擔(dān)憂的目光目送著

我，直到我的身影漸漸消失。從此以后，你就關(guān)注著我學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不久，你就注意到我的作業(yè)本

上的字像醉漢似的東倒西歪，并且錯(cuò)別字層出不窮。你嚴(yán)肅地把我拉到書桌前，告訴我“字如其人”的道

理。你認(rèn)真指導(dǎo)我練字，還告訴我有關(guān)漢字的知識(shí)。紙上的那一個(gè)個(gè)字從張牙舞爪到整整齊齊，這中間不

知凝聚了你多少的汗血。感謝你，為我引路，讓我看到了中國(guó)漢字的魅力與學(xué)問(wèn)。

小時(shí)候，用頑皮的野猴子來(lái)形容我真是恰如其分?；畋膩y跳、唯恐天下不亂是我的特點(diǎn)，上房揭瓦、

惡作劇是我的“特長(zhǎng)”。是你，把我?guī)нM(jìn)了圖書館。靜謐的氣氛、干凈的環(huán)境、豐富多彩的書籍……這一切

的一切，都使我迷上了這里。在午后的陽(yáng)光下，總有你的身影陪伴在我身旁，和我一起靜靜地看書。在書

海中暢游的我漸漸地變得文靜乖巧。感謝你，為我引路，讓我發(fā)現(xiàn)了閱讀中蘊(yùn)含的樂(lè)趣。

小時(shí)候，我對(duì)生活一竅不通，總是坐享其成。是你，教我如何管理好自己的生活，教我如何烹飪出一

桌盛饌，教我如何把屋子收拾得窗明幾凈。感謝你，為我引路，幫我撥開(kāi)了依賴的迷霧。

長(zhǎng)大后，一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至。學(xué)習(xí)的壓力、朋友的誤解、遭遇的挫折……我變得多愁善感、不堪一

擊。是你，愿意耐心地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，幫我解開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)。那一句句發(fā)人深省的話語(yǔ)使我豁然開(kāi)朗。感

謝你，為我引路，幫我驅(qū)散煩惱的霧霾。

歲月匆匆，如今的我已從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)知書達(dá)理的中學(xué)生，而時(shí)光卻無(wú)情地在你的眼角

上留下了痕跡。在我成長(zhǎng)的道路上，如果沒(méi)有你為我引路，我不知道會(huì)誤入什么樣的歧途，是你引路指引

我走上正確的道路。

感謝你，母親，感謝你在人生的漫漫長(zhǎng)途中為我引路！

【解析】本題考查命題作文。

1.審題立意。以“引路人”為題，“路”不是指本義上的供人行走的道路，而是指人生之路?！耙贰?

引導(dǎo)你走上正確方向路線?！耙啡恕笔且粋€(gè)給你幫助、鼓勵(lì)、關(guān)懷、支持的人，對(duì)于你的成長(zhǎng)有著巨大作

用與深遠(yuǎn)影響。寫作時(shí)，應(yīng)突出人物的正能量，主題積極向上，不能寫陰暗面。

2.思路點(diǎn)撥。文體要求寫記敘文?？梢詫懜改?、老師、同學(xué)、親友等普通人，也可以寫思想家、作家、

藝術(shù)家等名人?！耙啡恕钡钠犯窀呱小⒁庵緢?jiān)強(qiáng)、意蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵深刻……給了你成長(zhǎng)的助推劑，是你進(jìn)

步的核動(dòng)力。因此，寫作此文一定要從你心中的“偶像”與“最愛(ài)”中選擇，從中去發(fā)掘出人或物的精神

風(fēng)采或物的內(nèi)在意蘊(yùn)，給人留下深刻的印象。寫作時(shí)，重點(diǎn)突出人物的閃光點(diǎn)對(duì)于你的影響與作用，表達(dá)

你對(duì)他（她）贊美的情感色彩。要靈活使用多種表達(dá)方式，盡可能地在敘述、描寫之中加以議論，這樣會(huì)

使人或物的形象更具立體感，給讀者以個(gè)性化的深刻印象。

3.范文：

那一刻，讓我感到愧作

每當(dāng)想起這件事，我心中都是一陣?yán)⒆鳌?/p>

那是我剛上縣城來(lái)來(lái)念初中的一天，中午放學(xué)，我剛出教學(xué)樓門口，冷不丁地聽(tīng)到一個(gè)女人的呼喊聲：

“小武，媽媽可想你了！''我急忙抬頭一看，這不是媽媽嗎？媽媽一把抓住我。此時(shí)，同學(xué)們都看著我和媽

媽，竊竊私語(yǔ)。原來(lái)，媽媽穿了件很舊的外套，腳穿一雙舊布鞋，再加上她本來(lái)就偏老、偏黑，顯得老土。

我覺(jué)得有點(diǎn)兒失面子，莫名的怒火在我心頭積聚著，生硬地問(wèn)道：“你喊啥呀？“說(shuō)完我便拉著媽媽向人群

外走去。來(lái)到校園僻靜處便責(zé)怪媽媽說(shuō)：“這么遠(yuǎn)，你來(lái)干啥？’媽媽呆了一下，囁嚅著說(shuō)：“媽媽怕你想家，

這不，我給你拿的雞蛋，還給……給你送點(diǎn)錢來(lái)?！闭f(shuō)著，媽媽把一兜煮雞蛋塞到我的手中，又從口袋里掏

出一疊零錢，都是一元的，用手指沾了點(diǎn)唾沫數(shù)著。我覺(jué)得媽媽的樣子實(shí)在讓我很丟臉。我一把抓過(guò)錢，

說(shuō)：“看你這樣，同學(xué)要笑話我了，你快回去吧！"媽媽還欲叮囑幾句，我卻一擺手，頭也不回地逃也似地

跑進(jìn)宿舍樓。我不知道媽媽什么時(shí)候離開(kāi)學(xué)校的……

當(dāng)天晚上，我翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)，越想越覺(jué)得內(nèi)疚。也許，是我做錯(cuò)了，我不該這樣對(duì)待媽媽？是

的！我不該這樣傷害媽媽的心，我怎么能這樣愛(ài)面子呢？還記得我剛滿6歲那年，爸爸因肺氣腫去世，媽

媽與我相依為命。媽媽起早貪黑地干活掙錢，一心想讓我有出息，讓我安心讀書，從來(lái)沒(méi)有讓我干過(guò)農(nóng)活。

媽媽連一個(gè)雞蛋也舍不得吃，那些錢是媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)攢下的。媽媽總是讓我吃好的、穿好的，而我卻嫌?jì)?/p>

媽老土、寒酸，給自己丟臉。我自責(zé)道：“媽媽，兒子不該傷您的心！媽媽，我錯(cuò)了，我再也不這樣對(duì)您了！”

現(xiàn)在，我上八年級(jí)了，我不僅理解了媽媽，還覺(jué)得媽媽很偉大、可愛(ài)。媽媽，請(qǐng)?jiān)弮鹤拥倪^(guò)錯(cuò)吧！

我將刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)考取理想的高中，將來(lái)進(jìn)名校，決不辜負(fù)您對(duì)我的殷切期望。

【解析】這是一篇命題作文。

一、審題立意?！霸谖覀兊纳钆c學(xué)習(xí)中，也曾有過(guò)讓我們感到傀作的人或事”是材料的主旨句。關(guān)鍵

詞是“愧作”，意思是慚愧。人生路上，走過(guò)就可能錯(cuò)過(guò)，“悔之晚矣”貫穿人的一生，“愧作”是成

長(zhǎng)路上常見(jiàn)的心路歷程。這個(gè)文題，能激發(fā)和喚醒我們的生活積淀和情感積淀，該題目的關(guān)鍵是考查體驗(yàn)

的深刻和反思的力度，并且能否用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。令人感到“愧作”的原因非常多，如“懶惰”

“輕信”“錯(cuò)過(guò)”“虛榮”“輕易放棄”“不聽(tīng)父母教誨”等等，這些都是每個(gè)人普遍要遇到的經(jīng)歷。寫作時(shí)，

扣住自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，即為切合材料主旨的文章。

二:、選材構(gòu)思。文體適合寫成記敘文，以第一人稱進(jìn)行敘事。“愧作”的內(nèi)容，可以是：對(duì)夢(mèng)想的盲目

追求；過(guò)度的叛逆、沖動(dòng)、魯莽；對(duì)某人感情上的傷害等。文章的主體部分寫曾經(jīng)做錯(cuò)的事，后面寫自己

的反思。如，寫“我對(duì)自己的沖動(dòng)感到后悔”，選材上可以考慮：自己在家時(shí)，是父母講不得的小刺頭；與

同學(xué)間一句話不對(duì)就暴怒不已，有時(shí)甚至大打出手等?？蓪懽鲥e(cuò)事后的后悔，反思自己的猶豫、膽怯、貪

婪、自大、虛偽、惰性等等劣習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的一念之差帶來(lái)的煩惱，那何嘗不是一種成長(zhǎng)？寫作的空間

也因此會(huì)更廣闊了。

4.參考范文：

那個(gè)令我佩服的人

在我的腦海里，有許許多多令我敬佩的人，有和藹可親的老師，有樂(lè)于助人的同學(xué)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的工

人，但我最敬佩的人還是在馬路上辛勤付出的環(huán)衛(wèi)工人。

有一次，我上興趣班回來(lái)，隱隱約約看到有一個(gè)人拿著掃帚在掃地，走近看，原來(lái)是一位環(huán)衛(wèi)工人。

這是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，臉上的皺紋也十分明顯，腰也有一點(diǎn)彎了，也許是因?yàn)槊刻鞆澭鼡炖木?/p>

故吧。

只見(jiàn)她先把各家各戶垃圾桶里的垃圾倒進(jìn)了垃圾車?yán)?。就這樣挨家挨戶的去倒垃圾，而且有些人家有

一些容易劃開(kāi)手的東西，會(huì)把老奶奶的手劃破。過(guò)了好大會(huì)兒，費(fèi)了好大功夫，老奶奶才把各家各戶的垃

圾全部倒入垃圾車?yán)?。然后再把沉甸甸的垃圾車?yán)嚼傉尽５搅四抢锢夏棠桃呀?jīng)汗流淡背了，可是還

拿起掃帚，把地上的垃圾掃到一起，再拿起畚箕掃了進(jìn)去。突然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把老奶奶剛掃好的垃圾

全都吹散了，老奶奶嘆氣道：''哎！又要再掃一遍?！边^(guò)了一會(huì)兒，老奶奶又打起精神，說(shuō)道：“再掃一遍又

如何，我要做好我的工作！”說(shuō)完，又把垃圾掃到一起，再掃到畚箕里，再用掃帚堵住，防止它們?cè)俦伙L(fēng)吹

掉，最后倒入垃圾車?yán)铩Ｎ揖磁逵诶夏棠痰恼J(rèn)真工作，看似普通的工作，但老奶奶的執(zhí)著、認(rèn)真給我留下

了深刻的印象。工作不分高低貴賤，認(rèn)真做好就是敬業(yè)了。老奶奶的這種樸實(shí)、簡(jiǎn)單的要把工作做好的想

法和行為，是值得我敬佩的原因。

我目送蹬著垃圾車，執(zhí)著前行的老奶奶的背影，贊許的目光一直跟隨著老奶奶的身影，直到老奶奶的

身影消失在人流里。但我從心里向讓城市清潔的勞動(dòng)者致敬，致敬盡心盡力做好本職工作的普通人。

一個(gè)普普通通的打掃垃圾的老奶奶，是令我敬佩的人。

【解析】本題考查寫作命題作文。

第一，審題立意。以“那個(gè)令我佩服的人”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。這里的“那個(gè)令我

佩服的人”可以是抗疫戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出的鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等名人，也可以是奮戰(zhàn)在一線的各

行各業(yè)的平凡人。只要他們身上有閃光之處，為社會(huì)作了貢獻(xiàn)，就都是“令我佩服的人”。創(chuàng)作本文，應(yīng)把

寫作的重點(diǎn)放在人物的事跡上，表現(xiàn)自己對(duì)這位或這些人的敬佩與贊美之情。

第二，選材構(gòu)思。開(kāi)篇直接點(diǎn)明“我”佩服的人是誰(shuí)，總領(lǐng)全文，奠定感情的基調(diào)。文中則寫人記事，

圍繞能體現(xiàn)這位人物優(yōu)秀品質(zhì)的一件或幾件小事來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫法，寫出真情實(shí)感。

文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

注意細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用，尤其是人物心理描寫細(xì)膩，會(huì)增加文章的生動(dòng)性。在選材上，要做到新穎性。

在寫法上，可以采用以小見(jiàn)大的寫法、對(duì)比寫法、側(cè)面烘托的寫法，豐富文章的內(nèi)容，增加文章的吸引力。

5.參考范文

感謝有你

成長(zhǎng)路上，因?yàn)橛心?，充滿甜蜜；生命中有你，充滿幸福。感謝你，給予我生命；感謝你，給予我愛(ài)。

感謝有你，我的媽媽，每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時(shí)就能聞到菜香。和著這撲鼻

而來(lái)的香味，你總是會(huì)來(lái)到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個(gè)人回到餐廳，為我準(zhǔn)備豐盛的早餐。

忙碌了一天，夜晚時(shí)分，我總是和著“嘩嘩”流水聲入睡，美夢(mèng)時(shí)，殊不知，你還在為一天留下的狼藉而

埋頭收拾。

感謝有你，我的媽媽，每當(dāng)我留戀地離開(kāi)被窩后，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)間太遲，急得手忙腳亂時(shí)，你總會(huì)專門

開(kāi)車送我上學(xué)。由于你是新手上路，常常遇到堵車、熄火，這時(shí)你總會(huì)緊鎖眉頭，仿佛要上學(xué)的人是您。

看到我平安下車走入校門后，你才會(huì)安心地離開(kāi)。每一次我獨(dú)立乘車上學(xué)時(shí)，你也會(huì)送我到車站，直到公

交車離開(kāi)你的視線，你才離開(kāi)。

感謝有你，我的媽媽，你不顧工作一天后的疲倦，每天仔細(xì)地給我檢查作業(yè)、講解答題。由于有太多

學(xué)習(xí)壓力的我有時(shí)還不斷朝你發(fā)脾氣，可你仍耐心地一遍又一遍講解直到把問(wèn)題弄清楚。有時(shí)，太難的題

連你也不懂，你會(huì)通過(guò)各種途徑尋求解題思路。就是你這種“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，時(shí)刻激勵(lì)著我，

學(xué)習(xí)要耐心、學(xué)習(xí)要細(xì)心、學(xué)習(xí)要用心。

感謝有你，我的媽媽，你為了讓我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放棄了老家安穩(wěn)的、令人羨慕的工作陪我來(lái)到

了廈門?；貞泝簳r(shí)的我總是不爭(zhēng)氣，不懂事，時(shí)常惹你生氣。而無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，你總是陪

伴著我，呵護(hù)著我，生怕我有半丁點(diǎn)的傷害。你的愛(ài)在我的生命里穿梭，源源不斷。

親愛(ài)的媽媽，我要感謝你的太多太多！我要感恩你，我想報(bào)答你，但我還小，我知道我要用我最誠(chéng)實(shí)

的心，好好學(xué)做人；用最赤誠(chéng)的心，認(rèn)真學(xué)做事；用最快樂(lè)的心，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)

來(lái)回報(bào)你。有朝一日，我長(zhǎng)大了你年邁了，我會(huì)陪你身邊，就像你照顧我一樣來(lái)回報(bào)你！感謝你！我的媽

媽，成長(zhǎng)路上有你真好！

【解析】本題考查全命題作文寫作。

第一，審題立意：題目為“感謝有你”，其關(guān)鍵詞語(yǔ)是“你”。這里的“你”，可以是人，如父母、老師、

朋友等；也可以是一種情感，如父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等；也可以是物，如詩(shī)歌、詞、書籍、玩具等?！案兄x”，

是一種情感抒發(fā)，主要表達(dá)“你”帶給“我”的感動(dòng)、感謝這一類感情。本文適合寫作記敘文或抒情散文。

第二，選材構(gòu)思：開(kāi)篇可直接通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某人感謝，點(diǎn)明文題中的“你”是誰(shuí)，為下文敘

事做鋪墊；接下來(lái)，敘述某段成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，體現(xiàn)“你”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)獨(dú)特的意義。如寫感謝老師。

可以寫老師課下為“我”輔導(dǎo)功課。所以，我感謝老師的心情無(wú)私、默默奉獻(xiàn)：再如，寫我感謝同學(xué)。剛

升入初中的我，“我”不適應(yīng)住校生活，是同學(xué)的陪伴讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活。所以，我感謝同學(xué)們的熱

情幫助；如寫感謝母親?？梢酝ㄟ^(guò)精心選取生活中細(xì)小的充滿母愛(ài)的時(shí)間來(lái)突出母親的形象，把媽媽的默

默付出與關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。在構(gòu)思上，巧妙地以時(shí)間為序，選取成長(zhǎng)中的幾個(gè)生活片斷。每個(gè)片斷都

是先敘述，后抒情，把“我”對(duì)媽媽的感激之情表達(dá)得非常真切。無(wú)論寫哪一個(gè)人物、事物或景物，在敘

述、描寫過(guò)程中，應(yīng)注重人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，注重景物的細(xì)致描寫。在敘述過(guò)程

中，還可以使用對(duì)比烘托等手法增加文章的表現(xiàn)力。另外，在記敘中適當(dāng)穿插議論、抒情，則會(huì)更能使文

章錦上添花。

6.范文

留在記憶里的芬芳

玫瑰的香氣，是一種濃郁的芬芳；百合的香氣，是一種淡雅的芬芳；蓮花的香氣，是一種寧?kù)o的芬芳。

而令我感觸最深的，是母親所做的粥菜的芬芳。

“粥，怎么又是粥？為什么總吃粥？”清晨，睡眼朦朧的，我一看是粥，不由得發(fā)起了牢騷。母親做

的粥，有時(shí)水多的像湯，有時(shí)少的像米飯，所以我對(duì)母親的手藝十分不滿。要么胡亂吃幾口，要么干脆不

吃，因?yàn)檫@件事，我也沒(méi)少和母親吵架?！鞍パ?，你就湊合著吃吧，誰(shuí)有那么多時(shí)間給你做飯呢！"我一聽(tīng)

這話，心中的無(wú)名之火頓時(shí)暴漲了三分，我一氣之下，放下飯碗就走了。

剛剛走出家門，我就反悔了，母親做的手藝再不好，但也還能填飽肚子，可以出來(lái)，身無(wú)分文的，我

拿什么填呢？無(wú)奈之下，我只好錢著肚子走進(jìn)了教室。中午回到了家里，家中出奇的安靜，我在餐桌上發(fā)

現(xiàn)了一張便條：“兒子，中午我和你爸有事不能回家，你自己去面買點(diǎn)兒吧。"我享著買面包的錢去小賣部，

心中不由得有了幾分落寞。原本充滿歡聲笑語(yǔ)的家，此時(shí)一片清冷，只有我一個(gè)人坐在餐桌上，啃著那難

以下咽的面包，心想：要是媽媽在家就好了，我就不至于啃面包了。

下午回到家，媽媽已經(jīng)下班了，他神色憂郁的問(wèn)：“兒子，晚上想吃什么呀？”我也猶豫了一下，輕聲

說(shuō)：“媽，我想喝點(diǎn)粥?！蔽覌屨艘幌拢S即欣喜道：“好好好，我這就去

做?！边^(guò)了一會(huì)兒，一股芬芳從廚房飄了出來(lái)，鉆進(jìn)了我的鼻孔，我突然明白了，世界上的每個(gè)母親給

孩子做的飯，不論好吃還是不好吃，它都充滿了母親對(duì)孩子的愛(ài)。我走到母親的背后，輕輕對(duì)她說(shuō)了一聲：

“媽，對(duì)不起。"我媽一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你愛(ài)吃就行。”

母親做的粥的芬芳，留在我的心中，留在了我的記憶里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。審這個(gè)題目，要先弄清“芳香”的意思，“芳香”的原意是香，香氣的意恩，文題是

個(gè)形象的比喻，經(jīng)過(guò)閱讀提示語(yǔ)，“芳香”能夠是自然界的一花一草、一山一石；能夠是生活中的一人、一

物、一事、一瞬；能夠是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面等在你的“心中“定格、滋長(zhǎng)、積淀”，給你美的情、美的

悟、美的思想，這類獲取的“美的感悟、生活的體驗(yàn)、人生的真理”會(huì)在你的心中留下一抹“芳香”。簡(jiǎn)

言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物給你的心中留下的深深感想。其次，審題還要注意，“芳香”

前方的限制修飾語(yǔ)“留在記憶中的”，寫作要求也寫得很清楚，“聯(lián)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選用真切生活片段”,

那你的行文敘事要突出一個(gè)“真”字，可寫一件事情，也可記述幾件事。

第二，選材構(gòu)思?！靶闹心嵌浞枷恪蔽覀儗懙膽?yīng)當(dāng)是生活中景美、情美、心靈的美，思想的美。我們

能夠在“芳香”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛(ài)的芳香，優(yōu)異質(zhì)量的芳香，催人奮進(jìn)的芳香等等，文

章選材就會(huì)如虎添翼。如能夠?qū)懽约旱某砷L(zhǎng)路上來(lái)自朋友、老師、親人的關(guān)懷珍愛(ài)，友誼、親情的涌動(dòng)，

去贊嘆生活中的真善美，寫出我們的感人，感恩之心；也能夠?qū)懽约旱膱?jiān)毅、英勇、自信、樂(lè)觀，催我成

長(zhǎng)、成熟：也能夠從細(xì)節(jié)人手，去寫陌生人的一個(gè)淺笑，一個(gè)動(dòng)作是保存于心底的“芳香”：還能夠運(yùn)用

寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟迪，催我?jiàn)^進(jìn)，是我心中的“芳香”。不論寫什

么，都要有真情實(shí)感，不可以給人的假造之感。在寫作時(shí)，要注意語(yǔ)言，要能夠善用修辭、繪景，讓光景

絢爛多姿，讓語(yǔ)言熠熠生輝，能夠引用詩(shī)詞，讓語(yǔ)言文采飛揚(yáng)，也能夠刻畫細(xì)節(jié)，讓真情溢于言表。只有

運(yùn)用豐富的表現(xiàn)手法，文章才能嶄露頭角。

7.示例：

溫暖在心間流淌

窗外依舊是絲絲秋雨，秋風(fēng)打著卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來(lái)些許涼意。我的思緒飄飛到了一年

前。

卷子發(fā)下來(lái)了，這是新學(xué)期的第一次考試啊，我按捺住激動(dòng)的心情，千萬(wàn)，千萬(wàn)，千萬(wàn)……顫抖著雙

手，打開(kāi)那張既想看又不敢看的“判決書”。完了！我癱坐在座位上一一74分！

秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風(fēng)中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我恍惚覺(jué)得似乎連

大自然都在嘲弄著自己。我氣惱地抓起那張卷子，干脆揉成一團(tuán)，一股腦兒塞進(jìn)書包，隨后雙手抱臂苦笑

幾聲，索性來(lái)了個(gè)“眼不見(jiàn)心不煩”!

但是“不煩”又談何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切?！苯裉炷_步那么沉，考試?yán)?？”“?/p>

“考了多少呢？"我沒(méi)好氣地回答道：“74!”如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面上撫平，開(kāi)

始了他滔滔不絕的講解。

不知怎的，我卻走神了?？吹剿@些年驟添的根根白發(fā)，透過(guò)頭發(fā)還可以看到發(fā)亮的頭皮。從后面看，

顯得腦袋很大，頭發(fā)很卷，有幾根因?yàn)槌Ｄ甏髅弊拥木壒?，還翹了起來(lái)。

看著看著，我猛地回過(guò)神來(lái)，靜靜地、認(rèn)真地聽(tīng)著。

瑟瑟的秋風(fēng)中，你可以看到一束橘黃色的光透過(guò)一扇小窗戶，再仔細(xì)一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夕照里有兩個(gè)

人影：一個(gè)胖胖的，手中比劃著；還有一個(gè)小女孩兒的身影，撅著屁股，一手托著腮，眼睛入神地看著，

也不時(shí)插上幾句，頻頻點(diǎn)頭。

那個(gè)小女孩，眼前不時(shí)閃耀著陽(yáng)光下絲絲白發(fā)反射出的光芒。

題目一直講解到深夜，我坐下來(lái)靜心思索著。篤、篤，爸爸敲著門，他端著一杯牛奶，對(duì)我說(shuō)：“天晚

了，喝了牛奶就睡覺(jué)，快喝了吧。"我轉(zhuǎn)過(guò)臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

但是爸爸，你可曾知道，我轉(zhuǎn)過(guò)臉，是為了不讓你看到我眼中溢滿的淚水。

秋風(fēng)陣陣，寒意依舊，那絲絲白發(fā)反射出的光芒溫暖著我的心間，照亮了我的記憶。

在心間流淌的那一種溫暖，驅(qū)走了我生命中所有的嚴(yán)寒。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“溫暖在心間流淌”為題，寫一篇不少于600字的文章。聯(lián)系材料“溫

暖，是每天桌上熱騰騰的飯菜，是出門前母親的目光與叮嚀，是失意時(shí)家人暖暖的懷抱”可知，溫暖是家

人的呵護(hù)自己的感受；聯(lián)系材料“溫暖，是跑道上跌倒時(shí)伸出的那只手，是夜晚樓道上的那盞燈”可知，

溫暖是失落時(shí)他人的幫助；文章應(yīng)該圍繞某件事帶給自己的感動(dòng)、收獲展開(kāi)，體現(xiàn)“溫情、感動(dòng)、善良”

這一主題展開(kāi)。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文，以“分一一總”結(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇直接記敘事件，例如：

自己成績(jī)下降心情低落是父母的安慰讓我感到“溫暖在心間流淌”；在自己受挫時(shí)，是朋友的激勵(lì)讓我走出

低谷，不斷前進(jìn)；我和朋友一起制定學(xué)習(xí)計(jì)戈IJ，不斷努力，在收獲里感受溫暖人心的力量等；最后通過(guò)議

論抒情的語(yǔ)句表現(xiàn)“溫暖”帶給自己的感動(dòng)、變化，凸顯“溫暖”的力量，深化主旨。

8.范文示例：

平凡中的堅(jiān)守

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。有這樣一群人，他們沒(méi)有名人光環(huán)，未曾掀起社會(huì)的巨

浪，卻腳踏實(shí)地勤勤懇懇，在各自的工作領(lǐng)域內(nèi)努力發(fā)光發(fā)熱：用愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)，點(diǎn)燃個(gè)體生命之火;

用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，照亮國(guó)家發(fā)展之路。

堅(jiān)守，是一種古拙的執(zhí)拗。即使備受非議，仍舊選擇披荊斬棘，破浪前行。正因?yàn)槠椒采械倪@一

點(diǎn)堅(jiān)守，人們才能在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜之后，創(chuàng)造非凡的成就和奇跡?？爝f員來(lái)往于風(fēng)里雨里，穿行于街頭

巷尾，只為按時(shí)送達(dá)每一份溫暖。老師奔走在教學(xué)樓與辦公室之間，勾勒出人生的軌跡，于三尺講臺(tái)上進(jìn)

行生命的演出，只為培育出靈魂的花株。大國(guó)功臣之創(chuàng)舉，舉世偉業(yè)之潮頭，或許未曾留下每一個(gè)平凡小

人物的姓名，他們卻仍在日常生活的每一個(gè)領(lǐng)域中暗暗堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)，成為平凡卻偉大的幕后英雄。

堅(jiān)守，是一股不屈的力量。即使深陷泥潭，依然會(huì)努力的仰望星空。正是因?yàn)樾鷩坛鞘虚g的這一點(diǎn)堅(jiān)

守，人們才能在世俗的浮躁中不至迷失，認(rèn)得生命的真諦，找到前進(jìn)的方向。七旬教師胡秀珍被稱為“永

不退休的雷鋒”，她將畢生熱情投入教育事業(yè)，從埋首三尺講臺(tái)到奔波四處家訪，長(zhǎng)路迢迢，她堅(jiān)持走好每

一步，只為拉近師生的距離?！罢J(rèn)認(rèn)真真教課，全心全意育人”是她對(duì)人生信念的篤定踐行。

“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。”如蕓蕓眾生，每一個(gè)平凡人似乎普通而微小，但這并不妨礙他們將自身

的生命與時(shí)代的崇高責(zé)任聯(lián)系在一起，在少為人知的角落里散發(fā)每一份光和熱，以奉獻(xiàn)和堅(jiān)守書寫時(shí)代的

紙頁(yè)。

在浩茫的宇宙中，人人都可以書寫自己的故事，不論精彩與否，不計(jì)得失有無(wú)。每一份職業(yè)都應(yīng)該熱

愛(ài)，每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬。正是因?yàn)橛兴麄兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，點(diǎn)滴暖流才匯聚成時(shí)代的浪潮。

耐得住寂寞，才能雕刻不朽傳奇；品得了清苦，才能織就錦繡燦爛。人生不是因?yàn)橛邢Ｍ鴪?jiān)守，而是堅(jiān)

守了才有希望，奔走于三千世界，但愿你我不忘初心，砥礪前行，終得一日看盡長(zhǎng)安花。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題。題目的中心語(yǔ)是“堅(jiān)守”，“堅(jiān)守”意即堅(jiān)定地守衛(wèi)。它與“堅(jiān)持”意思有別。“堅(jiān)守”之

“守”，強(qiáng)調(diào)“不使攻破”；“堅(jiān)持”之“持”，突出“使繼續(xù)下去”。它與“守望”也內(nèi)涵不同?！皥?jiān)守”之

“堅(jiān)”，是一種意志；“守望”之“望”，含一種期待。故三者大相徑庭，審題時(shí)切不可將它們混為一談。修

飾語(yǔ)是“平凡”，“平凡”是絕大多數(shù)人的生活狀態(tài)，也包含多個(gè)方面，比如家庭、外貌、成績(jī)、話語(yǔ)……

在各個(gè)方面都是普通的。“平凡中的堅(jiān)守”要寫出平凡人對(duì)某些方面的堅(jiān)定守衛(wèi)。

第二，立意。從立意的角度來(lái)看：“堅(jiān)守”是一個(gè)涵義特別寬泛的字眼，給考生留下了廣闊的寫作空間。

寫作切忌云里霧里或者面面俱到，最后不知所云。要化大為小，化抽象為具體，進(jìn)而迅速打開(kāi)寫作思路。

例如在“堅(jiān)守的內(nèi)涵”上做文章：平凡人堅(jiān)守必勝的信念、高潔的志趣、人生的準(zhǔn)則、精神的家園、道德

的底線、內(nèi)心的寧?kù)o、思想的清純、人間的真情、做人的氣節(jié)（良知）、人生的夢(mèng)想、中國(guó)傳統(tǒng)文化、人類

的傳統(tǒng)美德（誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約）等等都是很不錯(cuò)的寫作角度。不要寫轟轟烈烈的名人偉業(yè)，

要突出平凡人的不平凡。

第三，選材。本文適合寫成記敘文或議論文。可以這么一些內(nèi)容寫:家庭雖然普通，但家人相處和睦，

互相關(guān)心，讓人感到很溫馨；雖然外貌普通，并不出眾，但心地善良，內(nèi)心美好，平凡的外表下有一顆火

熱的心；雖然只有普通的家庭背景，但有一顆努力拼搏，積極進(jìn)取的心，有別人可能未能享受到的付出汗

水后，收獲成功的喜悅。這樣的文章，處理好情感的表達(dá)很重要。不應(yīng)只注重?cái)⑹?，也不?yīng)只一味的抒情，

應(yīng)該講二者結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最佳的效果。對(duì)寫作議論文的同學(xué)而言，“平凡的人用自己的勤勞和奉獻(xiàn)推

動(dòng)社會(huì)發(fā)展”；“平凡中唯有堅(jiān)守，不隨波逐流，才能保持真正的自我，才能閃耀個(gè)性的光芒”……都是很

不錯(cuò)的思想觀點(diǎn)?？傊x擇自己熟悉的有價(jià)值有意義的寫作內(nèi)容，賦予“堅(jiān)守”以客觀的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，

做到文章內(nèi)容充實(shí)具體。

9.范文

老師，您笑起來(lái)真好看

我如此懷念你的微笑，那是一朵盛開(kāi)的梅花，而我卻停留在花瓣上，久久不飛去……

那天正值冬天，校園里的梅花開(kāi)得如此燦爛，真想多在花園里待一會(huì)兒，讓那香味肆意充滿整只鼻子，

還沒(méi)達(dá)到令我滿意時(shí)，一陣上課鈴聲便讓我條件反射般跑回教室。

回到教室，只見(jiàn)黑板上寫著三個(gè)大字“自習(xí)課”?！白粤?xí)？”我小聲嘀咕，但還是很快靜下心來(lái)，才過(guò)

沒(méi)多久，老師就來(lái)了。不愧是老師，打著自習(xí)課的“名義”，實(shí)際就想看看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)真。同學(xué)們都十分

認(rèn)真，絲毫沒(méi)有“動(dòng)亂”。

于是，老師以“風(fēng)和日麗”的心情走進(jìn)來(lái)，臉上透露出一股溫柔的笑，又讓我忍不住想起樓下還未欣

賞完的梅。不過(guò)這次我是在教室里見(jiàn)的，這笑容就像那梅花，帶著一種包容、溫和，甚至還有體貼。可能

大家認(rèn)為一種表情很難讀出那么多種神態(tài)，但就是這樣，以一種綻放美的形態(tài)呈現(xiàn)。

是否覺(jué)得太不可思議，而且我的老師會(huì)以笑容面對(duì)生活！

那是在一次晨跑，老師像平常一樣，伴著我們?cè)陉?yáng)光下奔跑，但那次老師不小心，噢，也怪路面上的

石頭，老師一一跌倒了。我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)繼續(xù)跑，一隊(duì)留下來(lái)照顧老師，我與其他人走上去，老師腿

上破了好大一塊皮，血也是不停地流。但老師仍是帶著一種勇敢的笑容，看著我們，說(shuō)：“沒(méi)事，老師只是

磨點(diǎn)皮，你們先走！”那次，我不僅體會(huì)到老師笑容的美，更體會(huì)到老師那種與梅花相互襯托的堅(jiān)強(qiáng)！

噢，老師，你的笑容多美，似梅、似菊、似牡丹，若能天天見(jiàn)到你那甜甜的笑，那該多好。

我又想起一一在學(xué)校里，一只蜜蜂停在梅花上，久久不離……

【解析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“老師，您笑起來(lái)真好看”為題，寫一篇不少于600字文章。審題可知，本

文寫作對(duì)象是“老師”，關(guān)鍵詞“笑”是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸?；驑?lè)趣。微笑是能夠傳染的，

那些最純真的微笑，就像撥開(kāi)烏云的陽(yáng)光，讓人感到心里溫暖。老師的微笑感染著學(xué)生們的日常行為，這

樣的老師值得我們?nèi)プ鹁春蛺?ài)戴，這樣微笑的老師也一定能夠培育出像她那樣用微笑面對(duì)生活的學(xué)生。

第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，盡量打開(kāi)寫作思路。首先要思考老師笑的原因，因何而笑，可以寫老師常

帶笑容，讓我們感覺(jué)到十分親切和藹，即使在我們考試失利之時(shí)，老師也會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們，失敗沒(méi)關(guān)系，

找準(zhǔn)原因，下次一定進(jìn)步。正是老師的微笑，讓我們感受到前進(jìn)的勇氣。還可寫一位嚴(yán)肅的老師，常常嚴(yán)

格要求學(xué)生，平時(shí)看不出他的笑容，但在一次集體活動(dòng)中，在我們?nèi)嗳〉玫谝幻募芽?jī)時(shí)，老師開(kāi)心地

笑了，那笑容真好看……寫作文時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫，描繪“笑”的樣子。

10.范文：

從那天開(kāi)始

陰雨綿綿，如一張用細(xì)絲織成的大網(wǎng)，籠罩在天地間，覆蓋于云彩之上。

我沒(méi)有打傘，頭發(fā)已被小雨淋濕，手里還緊緊地攥著那張被我揉得不成樣子的試卷。我緩緩地走著，

在家門前徘徊。想起老師冷漠的目光，同學(xué)無(wú)情的嘲笑，我的手就仿佛注滿了鉛一樣，一直抬不起來(lái)，去

按下門鈴。

終究還是按了，母親笑著打開(kāi)了門。她看著我愁苦的面容，還有那張已經(jīng)成為紙團(tuán)的試卷，她心里已

經(jīng)明白了大半。

“出去走走吧！”母親率先打破了沉默。我不語(yǔ)，放下了書包，向樓下走去。

雖然還只是立秋時(shí)節(jié)，大半樹(shù)葉卻已成枯黃色了，大地一片蕭條，毫無(wú)半點(diǎn)生機(jī)。就在這時(shí)，一片綠

忽然映入了我的眼簾。它的樹(shù)葉還是那么翠綠，在這讓人悲傷的小雨中，它的根卻大口大口地吮吸著水分。

鳥(niǎo)兒在它的枝干上蹦來(lái)蹦去。剎那間，我感到它變大了，我的眼中，腦海中，心中，都只剩下了綠，和生

機(jī)。

“這是香樟?！蹦赣H追了上來(lái)，它在秋天也不會(huì)落葉，一年四季常青。只有在春天，它才會(huì)邊長(zhǎng)葉邊落

葉。

母親說(shuō)完了，我卻還沉醉在這綠中。在秋天，大地呈現(xiàn)出一片蕭條的景象，只有少數(shù)幾種綠，堅(jiān)持了

下來(lái)，但松太剛硬，竹太需要團(tuán)結(jié)。只有這香樟，即使在秋天，還是這么惹人憐愛(ài)。不，我配憐愛(ài)它，只

因一場(chǎng)考試失利就沉淪的我，怎配憐愛(ài)這在秋風(fēng)中頂天立地，頑強(qiáng)拼搏的香樟？

“回去吧。"我招呼母親，準(zhǔn)備開(kāi)始重新啟航。

那棵擁有著蓬勃生機(jī)的香樟將我之前的沉淪與絕望全部帶走了。從那天開(kāi)始，它給了我新的記憶：執(zhí)

著、頑強(qiáng)與永不言敗。

【解析】本題考查全命題作文。采用了“引導(dǎo)語(yǔ)+全命題”的形式。分析引導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)語(yǔ)從成長(zhǎng)之路

上對(duì)自己有著特殊意義的日子說(shuō)起，然后列舉了幾種有特殊意義的日子，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)之路，

從生活中選擇寫作素材，表達(dá)自己的真情實(shí)感。分析全命題：題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“那天”和“開(kāi)始"兩

個(gè)?！澳恰笔且粋€(gè)遠(yuǎn)指，區(qū)別于“這”的近指。那一天，是過(guò)去時(shí)間較為久遠(yuǎn)的某一天?！伴_(kāi)始”，開(kāi)始的是

什么？是自己開(kāi)始了某一段成長(zhǎng)的歷程還是自己產(chǎn)生了某種變化？如：從那天開(kāi)始，自己告別了無(wú)憂無(wú)慮

的小學(xué)生活，開(kāi)始了初中階段的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)業(yè)的壓力和一些成長(zhǎng)的煩惱。從那天開(kāi)始，自己認(rèn)識(shí)到了

父母的不易，理解了父母的良苦用心，變得懂事而體貼。從那天開(kāi)始，自己決定學(xué)習(xí)書法，于是開(kāi)始了一

段學(xué)習(xí)書法的痛并快樂(lè)著的歷程……文體有明確的要求，應(yīng)選擇記敘文，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，

以議論或抒情來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。

11.示例

微光

在黎明破曉之前，一縷微光，足以點(diǎn)亮整個(gè)人間。

小時(shí)候的褲子上，總會(huì)有幾個(gè)不知從何而來(lái)的破洞，家里的人都“歸功”于貪玩，可在我自己的印象，

似乎從來(lái)未在地面上磕碰，就連刮蹭也是極少的，又或是因于忘卻了吧，每逢家人提起時(shí)，心中都升起一

股委屈，這種現(xiàn)象，一直持續(xù)到長(zhǎng)大些已記不太清了。

對(duì)于壞掉的褲子，爸媽是堅(jiān)持“自食惡果”的原則，讓我穿著壞褲子上學(xué)，可我卻清晰地記得，我小

時(shí)候從未有過(guò)一件壞褲子，就算有也是暫時(shí)的。到底是誰(shuí)修好了我的褲子？

是一位好面子的老奶奶。

以前有次看見(jiàn)過(guò)，奶奶將“熟睡”的我抱上床輕輕地拉好被子的一角，緩緩地挪動(dòng)自己的身軀，躡手

躡腳地走到衣柜前，拿出里面捆著幾圈白細(xì)線地，拿出別在上面細(xì)針，戴上那幾乎要散架的老花鏡，用口

水捋了捋散在的線頭，讓它們聚合在一起，再捏住線頭下方，穿入針的尾部，奶奶已經(jīng)上了年紀(jì)，穿孔的

活兒已經(jīng)很難一下子完成，但這單調(diào)無(wú)調(diào)的動(dòng)作我卻看得入了神，良久，奶奶穿好了線，關(guān)上那刺眼的電

燈，從床頭柜里拿出一盞煤油燈和一盒火柴，煤油燈的邊邊角角都是黑色的鋼絲圍成的，中央是一個(gè)玻璃

罐子包圍起來(lái)的鴇絲，奶奶刮動(dòng)一根火柴，點(diǎn)燃中間的燈絲，玻璃上積下一層水霧，片刻后，水氣消散，

小小的鋁絲散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)泛黃的微光，奶奶將它提到床頭柜上，拿出我日里穿的褲子。

時(shí)間一分一秒地逝著，奶奶手下的動(dòng)作卻絲毫沒(méi)有要停的跡象，一位年過(guò)半百的老人此時(shí)卻有了莫名

的精力，平日性格急躁的我也靜下心來(lái)，在一邊偷偷地注視著這一切。泛黃的微光照著奶奶左半邊臉頰，

左臉顯得蒼老無(wú)力而又溫暖慈祥，老花鏡是一直戴著的，目光也是一直認(rèn)真地看著針線，實(shí)在是架不住瞌

睡的襲擾，想著閉眼休息一會(huì)兒，可一閉眼就入夢(mèng)。

清晨起來(lái)，奶奶已經(jīng)下地干活，我穿著衣服，褲子的破洞處已經(jīng)被整齊的細(xì)線所覆蓋，撫摸著還殘余

著昨夜的溫暖，是那被點(diǎn)點(diǎn)微光照暖的。

昨夜的夢(mèng)中，似有位老人，提著一盞煤油燈，走過(guò)大街，將溫暖灑遍各處的人間。

【解析】本題考查全命題作文。

一，審題立意。結(jié)合給定的標(biāo)題“微光”進(jìn)行分析，“微”的意思是微小、黯淡，“光”指光亮，能夠

給人帶來(lái)光明、溫暖、希望等。結(jié)合材料給出的提示，作文可以設(shè)定在暗淡的背景之下，可以指本身光線

暗淡也可以是周圍環(huán)境的冷淡，也可以是自己經(jīng)歷挫折之后的心灰意冷。在黑暗中遇到一束光，這樣的“光”

能夠照亮前行的路，溫暖人生。在作文立意時(shí)盡可能地圍繞著“微光”對(duì)自己產(chǎn)生地正面影響。

二:、選材構(gòu)思。作文設(shè)定地背景實(shí)在周圍環(huán)境黯淡之時(shí)，回想生活中有哪些片段貼合作文背景，設(shè)定

背景之后逐步引出光的存在，前后形成對(duì)比，進(jìn)一步凸顯主題。如放學(xué)回家路上，行走在黑暗的道路上，

內(nèi)心忐忑害怕，但是突然出現(xiàn)了一束微弱的光，這是家人的陪伴，進(jìn)而表達(dá)對(duì)于家庭的感恩。也可以結(jié)合

現(xiàn)下疫情的背景，疫情的封閉使得心情極其壓抑，但是逆行者們的出現(xiàn)成為了溫暖心靈的微光，給予幫助，

從而傳達(dá)出對(duì)社會(huì)正能量的感激之情。文章在敘述時(shí)可詳細(xì)刻畫心理活動(dòng)，使得文章感情細(xì)膩，真實(shí)感強(qiáng)。

12.參考范文

最好的禮物

每當(dāng)看到這個(gè)藍(lán)色的葫蘆絲，我就不由得想起那些往事。這是我最好的禮物。

那天，大舅從新疆回來(lái)，我的心情很激動(dòng)，畢竟以前也只是在微信上聊天，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。一放學(xué)，

我就沖出校門，飛快地跑下臺(tái)階路?？吹絹?lái)接我的媽媽，我跑到她身邊，媽媽神秘兮兮地說(shuō)："你猜大舅給

你買了什么禮物？"我疑惑地說(shuō)：“不知道，快告訴我。”“等你回去看看就知道了。"我聽(tīng)了，心中的期待

也就更盛了。打開(kāi)房門，看到了一個(gè)棕色的盒子，我心中一震，打開(kāi)，果然是葫蘆絲。我的心情難以言表，

我沒(méi)想到我只是經(jīng)常在微信上給大舅吹葫蘆絲，他就給我買了一個(gè)。我拿起葫蘆絲，放在嘴邊，清脆的，

悠揚(yáng)的音樂(lè)就流露出來(lái)……

我拿著葫蘆絲和媽媽一起去大舅住的酒店，我們?nèi)齻€(gè)在酒店玩了一會(huì)兒便上了宋家?guī)X。在山上，我吹

起了葫蘆絲，許多路人駐足觀看，此刻，仿佛鳥(niǎo)兒在給我伴奏，樹(shù)葉在為我伴舞。路人陶醉在音樂(lè)之中，

我沉醉于演奏之中。

前年的元旦，我們學(xué)葫蘆絲的一行人去西安參賽，我?guī)е缶怂臀业暮J絲去西安參賽。這個(gè)葫蘆絲，

帶給我的勇氣，給予我自信。拿著它站在舞臺(tái)上，我竟不覺(jué)得緊張了，心中充滿自信。不知不覺(jué)中，比賽

已經(jīng)結(jié)束了。得了二等獎(jiǎng)，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)?？粗@個(gè)藍(lán)色的葫蘆絲，上面畫的孔雀仿佛在對(duì)我微笑，

贊揚(yáng)我在臺(tái)上的表現(xiàn)，激勵(lì)著我不斷前行。我忽然想到，這個(gè)葫蘆絲帶給我勇氣，給予我自信，不正是最

好的禮物嗎？

因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重，我已經(jīng)近半年沒(méi)有碰葫蘆絲了，寫到這里，我不由得到房間拿出塵封已久的葫蘆絲，

放到嘴邊，吹奏出清脆、悠揚(yáng)的曲聲……

這個(gè)葫蘆絲，是我學(xué)葫蘆絲之路上最好的禮物，它承載著大舅的愛(ài)心，激勵(lì)我追求精神的愉悅。

【解析】本題是一篇命題作文。

第一，審題立意：禮物是為表示友好、謝意或慶賀而贈(zèng)送的物品。它既可能是自己送給別人的，也可

能是別人送給自己的。禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物品，也可以是來(lái)自他人的鼓勵(lì)、批評(píng)等。

第二，文體選材：因?yàn)轭}目是“最好的禮物”，所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為

補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。寫作文時(shí)，可按照兩個(gè)思路來(lái)寫作文：一，寫作中要精心選擇與

眾不同的“禮物”，通過(guò)真實(shí)感人的事例，來(lái)表現(xiàn)人與人之間的美好情感和自己從中獲得的教益。如：收到

生日禮物的過(guò)程和感悟。二，可以寫“請(qǐng)客送禮”的反面事例，揭露社會(huì)丑陋現(xiàn)象。注意寫好本文，重點(diǎn)

不在于描寫“禮物”本身，不在于“禮物”價(jià)值的大小，而在于運(yùn)用獨(dú)特的角度，巧妙的構(gòu)思，充分表達(dá)

“最好的禮物”的內(nèi)在含義和受禮人的內(nèi)心感受。

13.參考范文：

曬曬我的小幸福

手捧著一杯溫暖的咖啡，我坐在滿是夕陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)上，細(xì)細(xì)地享受著這份靜謐的時(shí)光。我已經(jīng)多久沒(méi)有

這么悠閑了？一個(gè)月？?jī)蓚€(gè)月？一年？?jī)赡?？好像自從上了初一以后，便再也沒(méi)有這樣的時(shí)光了吧！耳邊

漸漸回想起王錚亮的《時(shí)間都去哪了》。是??！匆匆那年，我的時(shí)間都去哪了？我的幸福都去哪了……

思緒還在飄著，仿佛飄去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方一一我的童年。記得那時(shí)候，沒(méi)有“鴨梨大”，沒(méi)有如此繁

重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的只是快快樂(lè)樂(lè)的心情，無(wú)憂無(wú)慮的生活，幸福而安寧。

一陣清涼的晚風(fēng)吹來(lái)，將我的思緒收回。我抬頭向前看去。哦！夕陽(yáng)。只見(jiàn)天邊的云朵兒被夕陽(yáng)染成

各種色彩：深紅、淺紅、深粉、淺粉、橘黃、鵝黃……那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空也被打扮得富麗堂皇，夢(mèng)幻至極：深

藍(lán)、淺藍(lán)、深紫、淺紫……

不知是被這大自然的景色所吸引，還是咖啡溫暖我的心。惆悵感少了許多，多了一種奇妙的感受。再

次向天邊望去時(shí)，天幕已經(jīng)美得像一杯甘甜醇美的葡萄酒了。這時(shí)，一朵小巧的白云吸引了我的注意力，

或許是在藍(lán)天的襯托下吧，這朵毫無(wú)瑕疵的白云顯得那么純潔而端莊，淑女般漫游在天邊。突然，她一下

羞澀地紅了臉，嫵媚又不失嬌羞。我回頭望去，只見(jiàn)那紅得耀眼的一輪夕陽(yáng)正在向西邊而來(lái)，把她身邊的

云霞照得如火般嬌美。哦！夕陽(yáng)！

這時(shí)，由東向西望去，天空一片燦爛：藍(lán)色、紫色、紅色、黃色，像一條條絲帶，將天空裝扮得如此

絢麗。嗯，我想，這一定是云兒們與夕陽(yáng)的一個(gè)聚會(huì)。那飄渺的天空正是她們的舞臺(tái)，而夕陽(yáng)則是這舞會(huì)

上最偉大的魔術(shù)師，她給云霞都換上了閃耀至極的晚禮服。

瞧，晚會(huì)開(kāi)始了。云兒們有時(shí)擁坐在一起談?wù)撐磥?lái)；有時(shí)圍著夕陽(yáng)跳起了探戈；有時(shí)四散漫游，獨(dú)自

欣賞……看著這一幕幕，我的心仿佛也跟著舞蹈，快樂(lè)。釋然……“日晚菱歌唱，風(fēng)煙滿夕陽(yáng)?！蔽亦ㄒ豢?/p>

溫暖的咖啡，品味著盧照鄰的夕陽(yáng)詩(shī)，心中卻是一片釋然和寬慰，我得到了什么？夕陽(yáng)，哦不，是幸福的

味道。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“曬曬我的小幸福”為題進(jìn)行創(chuàng)作。“曬曬”就像我們平時(shí)拿東西曬

到外面一樣，指把自己私藏的東西展現(xiàn)出來(lái)，有一種把自己的東西公開(kāi)的意思。“小幸?！笔轻槍?duì)“大幸?！?/p>

而言的，關(guān)鍵在一個(gè)“小”字，作文當(dāng)中的幸福不是自己取得了什么偉大的成就，不是社會(huì)有了什么巨大

的進(jìn)步，但給自己的溫暖感覺(jué)卻是真實(shí)的，卻是直入心靈的，或許是平凡的幸福，淡淡的幸福，不被人發(fā)

覺(jué)的幸福，一瞬間的幸福，主觀感覺(jué)到的幸福；意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自身，從平凡生活中發(fā)掘出

閃光之處，這些小幸福可能來(lái)自自然風(fēng)光的優(yōu)美，可能來(lái)自父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)，可能來(lái)自人性的純真善良等

等，圍繞“幸?！眮?lái)立意即可。

第二，文體及選材。本篇習(xí)作適合寫成記敘文。文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱的口吻進(jìn)行

創(chuàng)作，我們應(yīng)思考“小幸福”來(lái)自什么，“幸?！笨梢詠?lái)自于自己，比如經(jīng)過(guò)自己的努力，獲得了某次比賽

的名次，或者盡管沒(méi)有獲得名次，自己的能力卻得到了鍛煉，自己體會(huì)到了成功或成長(zhǎng)的幸福；也可以來(lái)

自于他人，比如自然界的美景，父母的關(guān)愛(ài)，朋友的幫助，老師的鼓勵(lì)等這些都讓自己產(chǎn)生了幸福的感受，

據(jù)此選材，寫真事，抒真情，更容易打動(dòng)讀者。

14.范文：

那一天，陽(yáng)光好溫暖

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人們

感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。

寒冬來(lái)臨，大雪過(guò)后，雖有陽(yáng)光普照，但我仍感覺(jué)格外得冷，不時(shí)地用手捂住嘴，好暖和一些。無(wú)意

間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過(guò)水的

刷子在紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕去。

雖然是在對(duì)面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。當(dāng)她認(rèn)真地清除

了好幾張廣告紙之后，又繼續(xù)走到另一張跟前。但是，我看到，她右手舉起來(lái)，卻停在了空中，似乎定格

了。又見(jiàn)她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開(kāi)了。

怎么回事？她為什么不清除它？她是在偷懶嗎？一連串的疑問(wèn)在我腦中浮起。

我剛想去看個(gè)究竟，卻又見(jiàn)一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會(huì)把那張紙清除，卻沒(méi)想到

她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

見(jiàn)此，我更加疑惑了，便下定決心去看看。

過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入眼簾的是一張“尋人啟事:上面寫著：何某某，78歲，女