小學(xué)美術(shù)人美五年級上冊偶戲皮影研究課教案

1、非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 皮影 成都市紅專西路小學(xué) 陳霆教學(xué)內(nèi)容分析本課是由美術(shù)教材人民美術(shù)出版社九冊7課偶戲（17頁）拓展延伸，并結(jié)合本地非遺文化特色而形成的內(nèi)容。中國皮影戲被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，本課通過欣賞皮影表演現(xiàn)場圖、皮影人偶圖片、傳統(tǒng)皮影制作步驟圖等等，讓學(xué)生掌握皮影戲在表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、形式上的特色，能理解和運用視覺語言，積極參與民間文化的傳承，共享皮影藝術(shù)的繪畫、雕刻、演唱、動作之美，增強學(xué)生的民族自豪感。從文化的角度看待美術(shù)學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代美術(shù)教育的一種積極的拓展和重大的進(jìn)步。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民族民間文化給予了高度的重視，并作為一種

2、對立統(tǒng)一的關(guān)系與多元文化觀相提并論。由于皮影戲集繪畫、雕刻、文學(xué)、音樂、舞蹈、表演于一身，其內(nèi)容可謂博大精深?；谶@樣的考慮，皮影戲一課可以上得更深入，亦可作為一個主題單元，分成看皮影、畫皮影、做皮影和玩皮影來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析通過以往的學(xué)習(xí),學(xué)生對我國的民間藝術(shù)已經(jīng)有了一定了解,認(rèn)識了剪紙、農(nóng)民畫、泥塑、刺繡、臉譜等民間藝術(shù)形式,知道民間藝術(shù)的造型和色彩特征。皮影戲是一種特別夸張有趣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生很感興趣，然而它又離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，很多學(xué)生幾乎是完全沒有接觸過皮影戲。為了降低學(xué)習(xí)難度，老師可以準(zhǔn)備相關(guān)素材在素材包，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。他們有強烈的探索生活的愿望，具備資料搜集、分析信息等自主學(xué)

3、習(xí)的能力，也有一定水平的藝術(shù)創(chuàng)作能力。課前通過看皮影戲、瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解皮影的相關(guān)知識，制作皮影思維導(dǎo)圖。課堂中就能讓學(xué)生在初步了解的基礎(chǔ)上深入理解皮影在造型、色彩、紋樣的特色，體驗拼出一個皮影人偶形象。本課，通過自我主動學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅能感受皮影的美麗，更能感受其濃厚的人文內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.知識技能（1）通過對皮影造型、色彩、紋樣的賞析，初步感知皮影造型、色彩及紋樣的特點與審美特色；（2）能嘗試將不同角色的皮影人物各部件進(jìn)行正確組合。2.過程與方法課前：查詢、收集皮影相關(guān)資料；運用云加端平臺上傳自己總結(jié)皮影思維導(dǎo)圖課中：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)資源庫，

4、在老師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)皮影造型、色彩、紋樣的審美特征，能利用軟件根據(jù)皮影人物角色的不同，正確的進(jìn)行搭配組合。課后：繼續(xù)探訪本地皮影藝術(shù)殿堂，用“美篇”或其他APP制作一份獨具特色的電子皮影小介紹并通過云加端收集端上傳。3.情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受皮影藝術(shù)的魅力，愿意為保護(hù)傳承我國優(yōu)秀“文化遺產(chǎn)”做出自己的努力。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：借助課程資源包培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、分析、解決問題的能力。自主探究皮影的造型、色彩、紋樣的藝術(shù)特點。教學(xué)難點：對皮影造型、色彩、紋樣特點的歸納。五、授課類型及教學(xué)理念1.授課類型：藝術(shù)欣賞.評述課2.教學(xué)理念：（1）學(xué)科整合：本課融合美術(shù)、音樂、歷

5、史等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生從藝術(shù)與文化入手了解皮影，認(rèn)識這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力。（2）生本課堂：以學(xué)生能力發(fā)展為課堂核心價值追求，課堂上教師著重通過問題引導(dǎo)，組織學(xué)生有效開展小組合作式探究學(xué)習(xí)。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：課前學(xué)生通過皮影的資料搜集進(jìn)行預(yù)習(xí)，制作思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)；課中就皮影的造型、色彩、紋樣藝術(shù)特點的探索。實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力，文化理解能力。（4）云加端平臺：平板電腦輔助教學(xué)。六、活動過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動時間設(shè)計意圖1.情境引入，問題聚焦2.回顧分享歸納總結(jié)3.小組合作，探索研究4、體驗拼皮影5、課后拓展成都博物館招募“小講解員”師：成都博物館要招募皮影講解員，如果你是皮

6、影小講解員你可以從哪些方面給別人介紹皮影知識？（打開云加端網(wǎng)頁）瀏覽學(xué)生圈子發(fā)表的思維導(dǎo)圖，請一名同學(xué)歸納總結(jié)皮影的概況。大家說得都很好！我們還可以從美術(shù)課的角度出發(fā)，介紹皮影的造型、色彩、紋樣。請拿出導(dǎo)學(xué)單討論問題二。師：用三顧云平臺發(fā)布課堂練習(xí)。瀏覽評獎問題。造型：1.頭部造型的主要特征？2.皮影人物的身體分成哪些部件？色彩：3.傳統(tǒng)皮影主要有哪些顏色？為什么用黑色？1.統(tǒng)一協(xié)調(diào)高純度的顏色。2.利于幕前觀看效果更加清晰。紋樣：1.歸納皮影人物的裝飾方面你發(fā)現(xiàn)了哪些圖案？2.這些圖案是如何排列組合的？教師補充：1.根據(jù)不同的身份特點，人物服飾被點綴以不同的花紋裝飾圖案官員用松、鶴、福、壽團(tuán)

7、花等圖案武士用人字甲、魚鱗甲等姑娘則用牡丹、鴛鴦、蝴蝶等這些圖案在裝飾過程中以反復(fù)、重疊等方式分飾在衣服的各個部位，以達(dá)到豐富人物形象、美化服裝的裝飾目的。2.兩處對比：簡與繁的對比（面部與花紋）曲與直的對比（幾何身體與裝飾細(xì)節(jié)曲線）使用平板電腦中的皮影素材體驗拼皮影。生從課前了解的皮影知識中選擇感興趣的方面介紹。問題聚焦，小組討論，將問題導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容匯總后完成課堂練習(xí)。生完成問題并提交。側(cè)面軀干（上半身+下半身） 雙上肢（大臂+小臂）雙下肢 雙手掌 紅 黃 綠 藍(lán) 黑皮影造型共同特點：五分臉、眉眼相連。身體七分側(cè)。紋樣：牡丹花、荷花、梅花、松柏、石榴月牙紋、圓形、半圓形、水滴形、柳葉形龍、鳳、雀、魚、虎福字、祿字、壽字、喜字云紋、水紋、單獨紋樣 （出現(xiàn)在衣服胸前，袖子，褲裙上）二方連續(xù)紋樣（袖口、衣角）1.比賽在8分鐘時間內(nèi)能夠在皮影部件素材中選取相應(yīng)的部件拼出正確的皮影人物。2.作品上傳到云加端平臺。3.點評他人作品。探訪本地皮影博物館，用美篇或其他app制作一份獨具特色的皮影介紹書并用手機(jī)端上傳到云加端平臺。1分鐘3分鐘3分鐘3分鐘10分鐘5分鐘10分鐘2分鐘（課前預(yù)習(xí)）通過思維導(dǎo)圖制作，提升學(xué)生分析問題、全面概括的能力通過對課前預(yù)習(xí)的分享，分享對皮影大致認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)情境提出本課核心問題利用三顧云