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1、簡單的周期教案簡單的周期教案 作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是精心整理的簡單的周期教案,歡迎閱讀與收藏。 簡單的周期教案1 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 (二)情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會

2、畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 教學(xué)難點:確定幾個物體為一組,怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 教學(xué)設(shè)計: 一創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,你們都喜歡玩游戲嗎?今天,咱們就先做一個小小的游戲,叫做誰是記憶王。比一比誰的記憶力更強(qiáng)?,F(xiàn)在全班同學(xué)分為兩組,男生組和女生組,大屏幕上將出現(xiàn)兩組數(shù)據(jù),男生記男生組數(shù)據(jù),女生記女生組數(shù)據(jù),比比誰記得又快又準(zhǔn)。大家準(zhǔn)備好了嗎? 男生組:162536496481 女生組:123412341234 哪組同學(xué)都記住自己組的數(shù)據(jù)了? 咦?怎么舉手的大多數(shù)都是女生呢? (再次出示數(shù)據(jù)) 為什么女生記得又快又準(zhǔn),你對今天的比

3、賽有什么想說的? 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)女生組的數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列的,按1234的順序重復(fù)出現(xiàn)3次。像這樣的有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多,今天我們就一起從生活里的一些排列中找一找,看看有什么規(guī)律,又運用了哪些數(shù)學(xué)方法? 板書:規(guī)律方法 二探索新知 中秋剛過,國慶將至,街道上公園里到處張燈結(jié)彩,彩旗飄揚,今天就請同學(xué)們隨老師一起去公園看一看,去感受那里的節(jié)日氛圍吧。 (大屏幕展示情境圖) 你從圖中看到了什么?(盆花、彩燈、彩旗) 1.盆花 那圖中的盆花、彩燈和彩旗的排列有什么共同特點?(盆花、彩燈和彩旗的排列是有規(guī)律的,都是按幾個一組排列的) 簡單的周期教案2 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第30頁31頁 【教學(xué)目

4、標(biāo)】 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 3、使學(xué)生在探索規(guī)律的.過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,感知規(guī)律 國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩,彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。(出示教材例1場景圖)師:這是其中的一個美麗場景,我們一起看這一幅圖,從圖中,你都看

5、到些什么?(盆花、彩燈、彩旗),說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?(彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。)說一說排列的規(guī)律。 師:象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見,這節(jié)課,我們就一起來研究排列規(guī)律。板書課題:找規(guī)律 二、自主探究,體會多樣的解題策略 過渡語:你們觀察得特細(xì)致,說得很好,找到了他們排列的規(guī)律,也就找到了解決問題的金鑰匙。 1、首先我們先看盆花(點擊出示盆花小圖) 初步提問:在圖中,我們能看到幾盆花?如果繼續(xù)照這樣擺下去,從左起第9盆花是什么顏色的?(藍(lán)色)第10盆花是什么顏色的?(紅色) 2、深度提問:照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的花?能解決這個問題嗎?(等待2

6、秒,出示要求)生先猜一猜 這僅僅是我們的猜測,猜測就一定正確嗎?還得驗證?還得有理由?能把你的解決過程畫在或?qū)懺诩埳蠁幔砍鍪疽蟆?提供足夠時空,先讓學(xué)生獨立思考,用自己喜歡的方法試著解決; 待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后,再組織學(xué)生在小組里交流。 教師注意每個小組交流情況,發(fā)現(xiàn)不同的策略,幫助有困難的學(xué)生,作適當(dāng)調(diào)整。 3、全班交流。 引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?學(xué)生站在位置上口頭說,教師適時展示、寫算式、追問不打斷 學(xué)生小組可能提出如下的想法。隨生適當(dāng)板書:畫圖推想計算 (1)畫圖的策略:(表示藍(lán)花,表示紅花)第15盆是藍(lán)花。 教師提問:

7、你一共畫了多少個“圓”? (2)列舉的策略:左起,第1、3、5盆都是藍(lán)花,第2、4、6盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。 教師提問:其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花,雙數(shù)的都是紅花) (3)計算的策略:把每2盆花看作一組,152=7(組)1(盆),第15盆是藍(lán)花。 學(xué)生說,師板書:152=7(組)1(盆)答:第15盆是藍(lán)花。 針對算式,教師提問:能說說2是從哪里來的?7什么意思?1呢? 學(xué)生一邊說,教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋:點擊演示 師述:像這樣,每2盆花看作一組,把152=7,那就有這樣的7組。 注意7的單位是“組”,而不是“盆”?余下的1盆指得是哪一盆?為什么? 強(qiáng)調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同? 三、欣賞、感受規(guī)律之美 1、大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。(日出日落,月圓月缺,潮漲潮落,春夏秋冬) 2、生活中規(guī)律。(紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、服飾刺繡等) 羅丹說生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢,也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象,并且用我們的所學(xué)到數(shù)學(xué)知識美化我們的生活吧。 四、引導(dǎo)反思,全課總結(jié)

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