本科生課程職業(yè)計(jì)劃

職業(yè)方案職業(yè)方案課題討論題：請(qǐng)同學(xué)們思考“成功〞的含義？在你看來，什么是“成功的人生〞？人生最曼妙的風(fēng)景，是內(nèi)心的淡定和沉著。我們?cè)?jīng)如此地期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。生活簡(jiǎn)單就迷人，人心簡(jiǎn)單就幸福。索羅只帶了一把斧頭在瓦爾登湖旁搭建一個(gè)小屋，住了2年2個(gè)月，寫了著名的?瓦爾登湖?，在這本書中：——多余的財(cái)富只能夠購置多余的東西，人的靈魂必需的東西，是不需要花錢購置的。米開朗基羅說了一句名言：“美就是凈化過剩的過程。〞職業(yè)方案職業(yè)方案職業(yè)方案一、相關(guān)概念1.職業(yè)。職業(yè)一般是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲取報(bào)酬為目的的工作。2.職業(yè)生涯它是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過的，與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它一方面反映著人們參加工作時(shí)間的長(zhǎng)短，同時(shí)也霞蓋了人們職業(yè)的開展，變更的經(jīng)歷和過程。3.職業(yè)方案是指對(duì)人們職業(yè)生涯的規(guī)劃和安排。職業(yè)方案包括個(gè)人的職業(yè)方案與企業(yè)的職業(yè)方案。4.職業(yè)方案管理他是指對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與開發(fā)的過程。它同樣要從個(gè)人和組織兩個(gè)不同的角度來進(jìn)行。職業(yè)方案假設(shè)在你去度五一的途中，你所乘坐的輪船突然發(fā)生了意外故障，必須緊急靠岸。這時(shí)候，輪船正好處于以下6個(gè)島嶼的中間。你希望選擇哪一個(gè)島嶼靠岸？要知道，這些島嶼只能通過輪船與外界聯(lián)系。而由于天氣原因，今后至少半年內(nèi)船只都無法出航，而且你還要等待境外的輪船運(yùn)送人員和器材前來維修你所乘坐的輪船。因此一旦靠岸，你可能需要在這個(gè)島上呆很長(zhǎng)一段時(shí)間〔至少一年〕。請(qǐng)按一、二、三的順序挑出3個(gè)島嶼。職業(yè)方案職業(yè)方案C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度開展，處處是高級(jí)飯店、俱樂部、高爾夫球場(chǎng)。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的效勞網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)心他人，充滿人文氣息。R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的效勞網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)心他人，充滿人文氣息。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度開展，處處是高級(jí)飯店、俱樂部、高爾夫球場(chǎng)。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。

職業(yè)方案實(shí)際型R研究型I藝術(shù)型A社會(huì)型S企業(yè)型E事務(wù)型C事人數(shù)據(jù)思考

霍蘭德的六種人格類型及相應(yīng)的職業(yè)人格類型

人格特點(diǎn)

職業(yè)興趣

代表性職業(yè)

現(xiàn)實(shí)型真誠坦率重視現(xiàn)實(shí)講求實(shí)際有堅(jiān)持性實(shí)踐性、穩(wěn)定性

手工技巧機(jī)械的農(nóng)業(yè)的電子技術(shù)

體力員工、機(jī)器操作者、飛行員、農(nóng)民、卡車司機(jī)、木工、工程技術(shù)人員等

調(diào)研型

分析性、批判性、好奇心、理想的、內(nèi)向的、有推理能力的

科學(xué)數(shù)學(xué)

物理學(xué)家、人力學(xué)家、化學(xué)家、數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家、各類研究人員等

藝術(shù)型

感情豐富的、理想主義的、富有想象力的、易沖動(dòng)的、有主見的、直覺的、情緒性的

語言藝術(shù)、音樂戲劇書法

詩人、藝術(shù)家、小說家、音樂家、雕刻家、劇作家、作曲家、導(dǎo)演、畫家等

社會(huì)型

富有合作精神的、友好的、肯幫助人的、和善的、愛社交和易了解的

與人有關(guān)的事、人際關(guān)系的技巧、教育工作

臨床心理學(xué)家、咨詢者、傳教士、教師、社交聯(lián)絡(luò)員等

企業(yè)型

喜歡冒險(xiǎn)的、有雄心壯志的、精神飽滿的、樂觀的、自信的、健談的

領(lǐng)導(dǎo)人際關(guān)系的技巧

經(jīng)理、汽車推銷員、政治家、律師、采購員、各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)者等

常規(guī)型

謹(jǐn)慎的、有效的、無靈活性的、服從的、守秩序的、能自我控制的

辦公室工作、營業(yè)系統(tǒng)的工作等辦公室工作、營業(yè)系統(tǒng)的工作等

職業(yè)方案假設(shè)你開車〔或乘車〕在一個(gè)十字路口迷路了，你打算怎么辦？職業(yè)方案職業(yè)錨，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)錨〔careeranchor〕這一概念是美國麻省理工學(xué)院埃德加·施恩〔EdgarSchein〕教授提出來的。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他〔她〕無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西。正如其中“錨〞的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和開展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。找到職業(yè)錨的標(biāo)志是你能清晰地答復(fù)有內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)問題：我到底要干什么？我實(shí)際能干什么？我為什么干？職業(yè)錨

迪爾茨的“理解層次〞理論

環(huán)境行為能力價(jià)值觀/信念身份精神/靈性/意義

理解層次或準(zhǔn)那么層次〔從高到低〕我從哪里來？——系統(tǒng)/靈性/精神/使命我是誰？——身份我信什么？——價(jià)值觀與信念我能干什么？——能力我做什么？——行為我的環(huán)境〔天地人，時(shí)間、地點(diǎn)、人物〕

在今晚的晚會(huì)上，我非常漂亮〔環(huán)境、行為〕我有能力把自己打扮得很漂亮〔能力〕從東方人的審美觀看，我很漂亮〔價(jià)值觀〕我是一個(gè)很漂亮的姑娘〔身份〕我來自中國〔系統(tǒng)〕

環(huán)境：時(shí)間、地點(diǎn)、空間；人、事、物神經(jīng)營銷學(xué)：品種—購置；貨架—價(jià)格；啤酒與尿布。和尚不老實(shí)嫂子該不該救？上課遲到？闖紅燈？——結(jié)論：環(huán)境使行為具有意義或沒有意義

行為：做什么上課：西裝/休閑裝/泳裝破窗理論藝高人膽大〔行為受能力制約〕/員工流動(dòng)—結(jié)論：行為+環(huán)境=意義

能力：能夠做什么？

——我有能力讓自己瘦身。價(jià)值觀：我信什么？什么〔對(duì)我來說〕是重要的

——苗條很重要價(jià)值觀決定能力：你的注意力在哪里，你的能量就會(huì)集中在哪里？?jī)r(jià)值觀三個(gè)真實(shí)物理真實(shí)：能夠用“物理〞試驗(yàn)檢驗(yàn)的事物?！n春雨的實(shí)驗(yàn)。社會(huì)真實(shí)：團(tuán)隊(duì)成員所共識(shí)的事物，而非外部性、實(shí)證性的試驗(yàn)。個(gè)人真實(shí)：某人由經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的，因此，對(duì)于個(gè)人有絕對(duì)真實(shí)性?！泼?。價(jià)值觀——個(gè)人的真實(shí)轉(zhuǎn)變價(jià)值觀——轉(zhuǎn)變對(duì)“事件〞的看法假設(shè)，你開車或乘車遭遇到堵車，你是否會(huì)發(fā)脾氣？假設(shè)，一個(gè)同學(xué)就餐時(shí)不小心弄臟了你的衣服，你會(huì)怎么辦？轉(zhuǎn)變價(jià)值觀——轉(zhuǎn)變對(duì)“事件〞的看法莎士比亞：事情沒有好與壞，只在于你如何看待。傷害一個(gè)人的往往不是“事件〞本身，而是他對(duì)這個(gè)事件的“看法〞。一個(gè)人能否體驗(yàn)到積極情緒，關(guān)鍵是看你如何思考的？你是否愿意去發(fā)現(xiàn)事物的好的一面，并去培養(yǎng)和放大它。比方：長(zhǎng)途乘車也許是閱讀和思考的好時(shí)機(jī)。如果座位緊靠窗口，也是欣賞窗外美景的好時(shí)機(jī)。你從來沒有看見美，是因?yàn)槟悴幌嘈琶赖拇嬖?。中國人眼中的命與運(yùn)。現(xiàn)實(shí)小案例：路邊的老太太你為什么不敢扶？

終極價(jià)值觀：終極價(jià)值觀也叫絕對(duì)價(jià)值觀，是指人所期望到達(dá)的絕對(duì)狀態(tài)。幸福幸福=快樂+意義工具價(jià)值觀：為實(shí)現(xiàn)終極價(jià)值觀所采取的方式和手段。例如：誠實(shí)——帶來幸福；……當(dāng)執(zhí)行工具價(jià)值觀有助于實(shí)現(xiàn)終極價(jià)值觀〔幸福〕——心甘情愿；當(dāng)執(zhí)行工具價(jià)值觀無助于實(shí)現(xiàn)終極價(jià)值觀時(shí)，——抵抗

結(jié)論1：工具價(jià)值觀要與人們追求幸福的終極價(jià)值相一致。

思考題1:目前，魏那么西事件引發(fā)全民對(duì)“莆田系〞和“百度〞的譴責(zé)，網(wǎng)民普遍譴責(zé)他們“沒有良心〞，從您的觀點(diǎn)出發(fā)，思考：〔1〕“莆田系〞和“百度〞是否沒有良心？如果有，為什么還引發(fā)大家的譴責(zé)？如果沒有，為什么？

結(jié)論2：在人們的心目中，價(jià)值觀是排序的。

身份：我是誰？——屁股決定腦袋——儒家：達(dá)那么兼濟(jì)天下；窮那么獨(dú)善其身?！沂且粋€(gè)窈窕淑女?！且粋€(gè)壞孩子?！闶莻€(gè)好色之徒。

靈性/使命：人生的意義？——喬布斯：活著就是為了改變世界。

思考：淘氣的孩子如何教育？一個(gè)讀書很用功的孩子，各科成績(jī)都在全班墊底，孩子很沮喪，也很無助，這時(shí)作為家長(zhǎng)的您，如何跟孩子溝通？——總結(jié)：家庭教育的重點(diǎn)在于要時(shí)刻賦予孩子有力量的身份〔有時(shí)候可以將成功視覺化〕，認(rèn)真讀書那么是其次。

李天一與富二代〔星二代〕李啟明〔我爸是李剛〕與官二代啟示：1.把行為層面的問題上升到身份層面，就會(huì)擾亂社會(huì)的認(rèn)知。2.引導(dǎo)正確“歸因〞。

結(jié)論從環(huán)境/行為向上，——?dú)w納；從系統(tǒng)/身份往下，——演繹。表揚(yáng)/鼓勵(lì)人，要上升到身份層面以上。批評(píng)人時(shí)，先肯定身份，針對(duì)具體行為提出改進(jìn)意見，再上升到身份肯定〔三明治〕肯定人，評(píng)價(jià)事。思考題——用心理層次理論厘清人生目標(biāo)我大學(xué)畢業(yè)后前10年的人生目標(biāo)是〔〕為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我需要努力采取的行動(dòng)包括：〔1〕，〔2〕…我擁有哪些資源來支持目標(biāo)〔行動(dòng)〕的實(shí)現(xiàn)：〔1〕〔3〕……完成這些目標(biāo)〔行動(dòng)〕需要我具備哪些能力？