部編人教版版六年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)同步練習(xí)及答案

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部編版六年級(jí)下冊(cè)語文（全冊(cè)）同步練習(xí)

1.北京的春節(jié)

一、看拼音，寫詞語。

gengxlnbianpaolayuetongxiaojianduanguangjing

()()()()（）（）

ranfangzhanIanjieranbutongzhangdengjiecai

()()()()

二、比一比，再組詞。

醋（）燃（）餃（）拌（）

臘（）然（）較（）伴（）

宵（）攤（）箏（）眨（）

銷（）灘（）掙（）泛（）

三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，注意不能重復(fù)。

（）臘八粥（）新衣(）廟會(huì)(）毛驢

（）醋大蒜（）年畫(）爆竹(）燈籠

四、請(qǐng)按一定的順序排列下面的詞語。

L元宵節(jié)除夕重陽節(jié)清明節(jié)春節(jié)元旦中秋節(jié)

2.旬年時(shí)月周日季

3.自然資源木材資源森林資源生物資源

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第二課時(shí)

一、給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）今天是元宵節(jié)，（）今天的北京特別熱鬧。

2.（）孩子們要放鞭炮，（）要過春節(jié)了。

3.（）除夕之夜要守歲，（）除了很小的孩子，沒有人睡覺。

4.小孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。

5.北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一齊過年，（）過得分外熱鬧。

二、閱讀《北京的春節(jié)》片段，回答問題。

元宵上市，春節(jié)的又一一個(gè)高潮到了。正（zhengzheng）月十五，處處張燈結(jié)（jieji6）彩，

整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪（piipU）都要掛出幾百盞燈來口各形各色口有的

一律是玻璃的口有的清一色是牛角的口有的都是紗燈口有的通通彩繪全部口紅樓夢(mèng)口或口水滸

傳口屹疝如chudn）故事口這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。

晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音并畫“J”。

2.照樣子再寫幾個(gè)詞語。

各形各色（ABAC）______________________________________

3.找出文中表示“全部、都”意思的詞語：

4.給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)。

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5.“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”請(qǐng)你聯(lián)系上下文，想想春節(jié)的三次高潮分別是什么？

為什么說元宵是“又一個(gè)高潮”？

6.作者在這段話中著力描寫燈的多，多，為的是突出

2臘八粥

第一課時(shí)

一、文學(xué)常識(shí)。

1.本文的作者原名沈岳煥，作家。主要作品有小脫《》《》、散

文集《》等。

2.給多音字注音。

(1)蕃蕃咽()喉腫痛，什么食物都難以下咽()。

(2)球場(chǎng)遇到勁()敵，反倒使他干勁()更足了。

(3)他圈()十畝地作為牧場(chǎng)，準(zhǔn)備用來圈()養(yǎng)牛群。

(4)塞()外并不閉塞()。

3.看拼音寫漢字。

(1)我最喜歡吃糖炒li()子。

(2)她把那絲ch6u()般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃ch6u()的粥。

(3)杯zhin()碗里ch6ng()放食物。

4.理解詞語。

(1)嘟嘎：__________________________________

(2)()：沒有辦法;沒有辦法可想。

(3)():肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。

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(4)糊糊涂涂：__________________________________

5.感知課文。

本文以“”為線索，寫了八兒粥一一粥一一猜粥一一粥的情節(jié),

表現(xiàn)了一家人的其樂融融。

二、品讀達(dá)標(biāo)。

閱讀課文，回答問題。

1.第14段在文中的作用是什么？

第二課時(shí)

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.油膩(ni)哪嘎(du)啰肉(la)

B.腫脹(zhOng)沸騰(fei)孥孥(nu)

C.鍋段(chin)姆置(ge)零子(su)

D.唾沫(tuO)炳飯(mBn)奈何(nai)

2.寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。

(1)讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的

唾沫了。()

(2)初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,

提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。()

(3)你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？()

3.寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。

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(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”()

(2)鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想:……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極

了！……()

(3)于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。()

閱讀能力大提升

二、閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、

白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。

母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：“我的

母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親

和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為

了紀(jì)念我的母親?！?/p>

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為

了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是

愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有,

也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝

花生，看見我來了，都抬起頭來說：“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚?/p>

了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一

點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她

的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛

的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，

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不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽

地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976

年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，

這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

我沒有說什么，只汝然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）

1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状耍繉懙搅酥笈D八粥的哪些人？

2.文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？

思維創(chuàng)新大拓展

三、請(qǐng)你在括號(hào)里分別填上一個(gè)字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會(huì)有意外的驚喜。你

能照樣子也來寫一寫嗎？

一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別

牛鬼蛇（）通廣（）快人（）口如（）覽無余

手無寸（）證如（）清水（）而不（）事求是

虎口余（）死存（）羊補(bǔ)（）不可（）門而入

3.古詩三首

第一課時(shí)

一、詩歌考查。

1.詩歌前兩句用（）兩字點(diǎn)明仲春景色;后兩句用（）點(diǎn)明享受特權(quán)的對(duì)

象。

2.簡(jiǎn)單分析詩歌暗喻諷喻的特色。

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3.今天人們用此詩中的“()”渲染春天的美麗景色。

二、請(qǐng)嘗試默寫古詩《寒食》。

三、小試牛刀。

1.說說詩歌《寒食》中，你最喜歡哪一句？為什么？

3.你知道寒食節(jié)與哪位古人有關(guān)嗎？

第二課時(shí)

閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問題。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星,皎皎河漢女。

纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。

終日不成章,泣涕零如雨。

河漢清且淺,相去復(fù)幾許。

盈盈一水間,脈脈不得語。

1.這首詩取材于我國古代的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反

映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻

2.這首詩中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是

3.這首詩在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過

和來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極

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富藝術(shù)感染力。

第三課時(shí)

1.字正腔圓讀古詩。（將錯(cuò)誤的讀音畫去）

中庭/地白/樹棲（xiql）鴉（y&yd）,

冷（ISnleng）露（ICilou）無聲/濕桂花。

今夜/月明/人盡（jinjing）望，

不知/秋思（shisi）/落誰家。

2.“十五夜”指的是節(jié)的夜晚，中國歷代有的習(xí)俗。

3.分辨攣生兄弟。（組詞）

鴉（）庭（）棲（）

鴨（）廷（）曬（）

4.詩意再現(xiàn)。（寫出下面詩句的意思）

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

5.走進(jìn)《十五夜望月》。

①作者在詩中描述了這些景物?！扒锼肌币辉~告

訴我們，詩人描寫的是天的景物。

②“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩中的、、_______等詞可

以看出。“不知秋思落誰家”的疑問，我們很難作出具體的回答，但通過讀詩，我們可以想象

到有一個(gè)人一定是思緒滿懷的，他就是。

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6.閱讀沖浪。

九月九日憶山東兄弟

唐王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

①你知道這首詩寫得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)俗？

②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

③人們寫文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩句最多的是哪一句？

4.藏戲第一課時(shí)

1.把詞語補(bǔ)充完整。

哄（）大笑兩面三（)）心所欲（）哉悠哉

2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

）的歌聲）的容貌

）的舞姿）的江水

3.按要求改寫句子。

（1）世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？（換一種說法）

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（2）世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說法）

（3）身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。（縮句）

4.摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。

第二課時(shí)

一、填寫完整。

青青（），（）待日晞。

（）布德澤，萬物（）。

?？郑ǎ?，焜黃華葉衰。

百川東到海，（）?

（）,老大徒傷悲！

我還知道這首詩中描寫好好學(xué)習(xí)的詩句是：___________________________________________

二、將自己喜歡的名人名言抄寫下來，一句或者兩句。

三、抄寫一首勸誡人們惜時(shí)奮進(jìn)的古詩。

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

第一課時(shí)

一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號(hào)里。

（）（妻凄）涼（）（宰寄）殺

（）（叛判）亂（）（荒蕪）島

二、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。

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-（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾

一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴

-（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁

三、圈出每組詞語中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫在后面的括號(hào)里。

1.寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）

2.忐忑不安荒無人煙賬子（）

3.煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）

4.自做自受洶涌澎湃倒霉（）

四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之合適。

1.魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。

2.陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。

3.最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。

4.我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前

三名。

第二課時(shí)

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

聞所（）（）聊（）（）慰與世（）（）

知（）（）樂關(guān)便（）（）用（）（）盡

（）曬（）淋（）（）萬分

二、按照課文填空。

這些工具的（）使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費(fèi)了（）的工

夫，才把我的小小的（）圍墻做完。那些木樁都很重，很不（）搬動(dòng)，我費(fèi)了很

長的（），才在樹林里把它們砍好削好。（）把它們搬回來，那就更費(fèi)（）

了。因此有時(shí)我差不多要費(fèi)兩天的工夫把一根（）砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥

土里面去。

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三、閱讀并回答下列問題。

他每天或是拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養(yǎng)

起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬來的東西里，有一

些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反

復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

1.為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：

（1）__________________________________

（2）

（3）

（4）

2.魯濱遜做的這些事，解決了問題。

3.從這段文字中可以看出魯濱遜o

4.文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是（）

A.飼養(yǎng)B.指家養(yǎng)的獸類

6.騎鵝旅行記（節(jié)選）

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

chacha

樹杈（）杈草（）

daidai

待在一起（期待（）

二、選擇合適的詞語填空。

頭暈?zāi)垦４诡^喪氣聚精會(huì)神沒完沒了

1.他（）地從牛棚里走了出來。

2.他們一看見貓便住了嘴，裝著（）地在地上刨蟲子吃。

3.那些雞（）地叫著。

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4.他飛得那么快，男孩都感到（）了。

7.湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

一課時(shí)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“J”。

祈禱（qiqi）哀悼（daodiao）

渲染（xuanxuan）話匣子（jiaxia）

二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

誠（）誠（）（）不在乎

（）（）昏迷（）（）傾聽

三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的請(qǐng)打“J”，不正確的打“X”。1、本課

的作者是美國作家馬克?吐溫。（）

2、本課由《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個(gè)精彩片斷組成）

3、梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫了湯姆的四次歷險(xiǎn)。（）

4、課文中幾次歷險(xiǎn)純粹是孩子的游戲。（）

5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（）

語文園地二

第一課時(shí)

閱讀短文

老人與海（節(jié)選）

［美］海明威

他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚（）了一個(gè)身，就（）到船底下看不見的地方，它把那條死

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魚一（）又一（）,老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老

頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色

的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳

上的刀子朝那里撰（ning）進(jìn)去，又抽出來，再攘進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死

魚，從魚身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊

擺動(dòng)，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。可是鯊

魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊

魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦

頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，老頭兒再

從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去……

1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。

鉆扯拉轉(zhuǎn)

2.從老人的、、等動(dòng)作中，可以看出老人

O

3.選文主要描寫了的情景，表現(xiàn)了老人

_的精神。

4.讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評(píng)老人太殘忍，不愛惜動(dòng)物。對(duì)此你是怎么看的？

5.在《老人與?！愤@本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請(qǐng)把這句話補(bǔ)充完整。

一個(gè)人并不是生來要被打敗的，__________________________________________________二

第二課時(shí)

一、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶）

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B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里?！保?/p>

張）

C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎？（設(shè)問）

D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。（比喻）

二、按要求寫句子。

1.桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）

2.他跑得很快。（使用夸張修辭手法）

3.老師好瘦。（續(xù)寫夸張句）

老師好瘦。

8.匆匆

第一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字注音。

涔涔潸申赤褸徘徊學(xué)理

零觸伶例

二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。

確乎：_________________________

涔'ill涔'ill：_________________________

潸潸:_______________________

徘徊：_________________________

三、讀句子，看看下面各句運(yùn)用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)中。

1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）

2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

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4.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（）

5.在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）

四、填空。

《匆匆》是一篇（體裁），作者是現(xiàn)代作家。文章緊緊圍繞“”二字,

細(xì)膩地刻畫了。他寫過的同一體裁的作品有、

第二課時(shí)

一、照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）

眼（）綠（）急（）樂（）

汗（）白（）笑（）哭（）

二、閱讀《匆匆》片段，回答問題。

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是口洗手的時(shí)候口日子從水

盆里過去口吃飯的時(shí)候口日子從飯碗里過去口默默時(shí)口便從凝然的雙眼前過去□我覺察他去的

匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從

我身上（）過，從我腳邊（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一

日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。

1.在文中“口”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法。仿照這句話再寫兩個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的句

子。

的時(shí)候，日子從。

的時(shí)候，日子從。

3.在文中括號(hào)里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)了。

4.用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。

5.用一句話概括本段內(nèi)容。

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9.那個(gè)星期天

第一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字注音。

嚇唬（）挨（)咔嚓（)

沉郁（）縹緲（)急遽（)

二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。

盼望:

明媚:

嚇唬:

空空落落:

翻箱倒柜:

三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。

第二課時(shí)

一、文章的心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”

的心理。

1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們

的父母，想象她們的聲音。

3.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我

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想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

二、讀一讀，選一選。

（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了

讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（）。

A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。

B.天色已晚，我不再等了。

（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次

絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有

什么效果？（）

A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。

B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。

10.古詩三首

第一課時(shí)

閱讀下面一首詩，完成第1?2題。

馬詩

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①（鉤）一種彎刀。

②（何當(dāng)金絡(luò)腦）意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大用。

1.這是一首邊塞詩，由哪些事物景象可看出？.

2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？

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第二課時(shí)

閱讀下面一首詩，完成第1?3題。

竹石

(清)鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中.

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng).

(1)解釋重點(diǎn)字詞。

咬：_______________

堅(jiān)勁：_______________

任：_______________

(2)這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？()

A竹林里B深山里C破巖中

(3)咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用得很

好。請(qǐng)你談?wù)労迷谀睦铮?/p>

(4)結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形象？

11十六年前的回憶

第一課時(shí)

一、我能看拼音寫漢字。

pijingyulekongbumoguifeitu

()()()()()

shujichoutijuliemidnpaojushi

()()()()()

二、我能比一比再組詞。

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刑（）娛（）絞（)

形（）誤（）狡（)

籍（）峻（）詳（)

藉（）竣（）祥（)

三、從下列詞語中找出6對(duì)近義詞，分別填入括號(hào)里。

殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決

模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)

()—()()—()()-()

()—()()—(）（）-（）

第二課時(shí)

一、我能說說加點(diǎn)詞語意思，再理解句子：

1.“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。"父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮

的小手槍，就向外走。

答：

2.他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他

們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。

答：

二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語句

1.我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的。”

2.工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

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3.我低聲母親說：“媽，昨天是4月28日?！?/p>

12為人民服務(wù)

第一課時(shí)

一、組詞語

益（）采（）掉()哀（）炊()

意（）彩（）悼()衰（）吹)

二、搭配要恰當(dāng)

遵守看到提高戰(zhàn)勝改正改進(jìn)工作缺點(diǎn)制度成績(jī)困難勇氣

))()—()

))()

三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語

1.（）我們是為人民服務(wù)的，（)我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。

2.（）你說得對(duì)，我們（）改正。

3.（）你認(rèn)為自己的看法正確，（）應(yīng)該堅(jiān)持到底。

4.王鵬（）接受了大家的批評(píng)，（）改正了錯(cuò)誤。

第二課時(shí)

一、判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”并改過來。

1.《為人民服務(wù)》一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開的。（）

2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！贝司涫敲珴蓶|講的。（）

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-3.“精兵簡(jiǎn)政”是我黨采納了司馬遷提出的意見。（）

二、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有上文學(xué)家叫做的說過：A

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為而死，就比還重；替法西斯賣力，

替去死，就比還輕。張思德同志是為人民利益而

死的，他的死是比泰山還要重的。

（1）解釋下列字的意思。

固：或：

（2）句子的意思是：_______________________________________________

（3）”泰山”比喻：;“鴻毛”用來比喻：

（4）說張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)?/p>

我還知道、（誰）的死比泰山還重。

（5）這段話采用了、、表達(dá)方法。

13金色的魚鉤

一、搭配詞語

新鮮的兩鬢熱氣騰騰的草地

斑白的聲音整夜整夜地不合眼

驚人的魚湯目不轉(zhuǎn)睛地菜湯

低沉的毅力無邊無涯的看著

二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（）

（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。（）

（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。（）

（4）我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。（）

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三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老班長猛抬起頭看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗就支吾著說我我早就吃過

了看到碗里還沒吃干凈扔了怪可惜的

語文園地四

第一課時(shí)

一、下面屬于作文結(jié)尾的好處是（）

A.首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點(diǎn)明題旨、意猶未盡

B.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡

C.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡

D.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點(diǎn)題、意猶未盡

二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。

中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時(shí)，希臘哲學(xué)家亞里土多德曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”

我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”

第二課時(shí)

一、填空。

1.《竹石》是代所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅(jiān)勁頑強(qiáng)的句子

是，。

2.大漠沙如雪，o

,要留清白在人間。

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二、連一連。

有懸栽化花不友忠言逆耳利于行

良藥苦口利于病莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)

樹欲靜而風(fēng)不止無心插柳柳成蔭

常將有日思無日子欲養(yǎng)而親不待

書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過不知難

14文言文二則

第一課時(shí)

1.解釋下列句中劃橫線的詞。

①使弈秋強(qiáng)二人弈（）②非經(jīng)也（）

③思援另繳而射之（）④為是其置弗若與（）

2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是（）

A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也

3.翻譯：惟弈秋之為聽。

譯文：_______________________________________________________________________

4.本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖闡明了一個(gè)什么道理？

答.

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第二課時(shí)

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

1.解釋詞語。

辯斗：以：

日中：及：

盤盂：_______________________________________________

滄滄涼涼：___________________________________________

孰：汝：

2.翻譯下面的句子。

(1)孔子不能決也。_______________________

(2)孰為汝多知乎？_________________________

3.這則故事可以給我們哪些啟示？

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15表里的生物

第一課時(shí)

一、解釋詞語，并抄寫。

和諧：________________________________________________

清脆：________________________________________________

缽：___________________________________________________

二、給下面的生字組詞。

秒（)()

憐（)()

撥（)()

拒（)()

怖（)()

三、多音字組詞。

看kan()kan(

惡Q()wu()

秘mi()bi()

第二課時(shí)

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一、近義詞和反義詞練習(xí)。

1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞:

近義詞：立即一（);呈現(xiàn)一（);

反義詞：增加一（拒絕一（

);)0

2、讀句子，寫出加點(diǎn)字的反義詞。

①.它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音())

②.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。()()

③.沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。)

16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

第一課時(shí)

1.看拼音，寫詞語?？瑫鴷鴮?力求美觀。

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