【部編版】八年級語文下冊第4課《燈籠》精美課件

燈籠吳伯蕭八年級下冊教學課件初中語文十五夜觀燈盧照鄰錦里開芳宴，蘭缸艷早年?？d彩遙分地，繁光遠綴天。接漢疑星落，依樓似月懸。別有千金笑，來映九枝前。把握散文特點體會散文形散神不散的特點。理清寫作思路體會作者如何將各情節(jié)有序的結合在一起。領悟情感變化領悟作者在敘事過程中蘊含著的情感變化及升華目錄常識積累包括作者的介紹，相關作品和寫作的背景1文章淺析課文朗讀、疑難字詞讀音和解釋、文章層次2深層理解了解散文的行文特點，理解作者的思想感情3拓展延伸文章的內(nèi)涵及其延伸，蘊含的人生哲理4目錄第一部分DIYIBUFEN包括作者的介紹，相關作品和寫作背景常識積累文章淺析深層理解拓展延伸作者簡介ZUOZHEJIANJIE生平SHENGPING作品ZUOPIN吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀我國當代著名文學家和教育家《羽書》《吳伯蕭散文集》《黑紅點》背景資料BEIJINGZILIAO20世紀30年代文化和情感1931年日本侵略者在沈陽精心安排并發(fā)動了“九一八事變”。作者在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時期的散文，常常回蕩著愛國主義的激越旋律。第二部分DIERBUFEN課文朗讀、疑難字詞讀音和解釋、文章層次常識積累文章淺析深層理解拓展延伸字詞正音ZICIZHENGYIN恐嚇hè嚇神龕kān龕斡旋wò斡爭訟sòng訟犬吠fèi吠悵惘chàngwǎng悵惘鏘然qiāng鏘熙熙然xī熙霍驃姚piào驃識詞釋義SHICISHIYI爭訟：因爭論而訴訟斡旋：調解周旋靜穆：安靜而嚴肅悵惘：因失意而心事重重熙熙然：溫和歡樂的樣子馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗鏘然：形容金寶珠玉等聲音清脆掌故：歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等課文朗讀KEWENLANGDU15:232月25日周四下午燈籠聽課文朗讀，體會作者寫這篇文章時的感情。文章是從哪些角度來抒寫燈籠的？第三部分DISANBUFEN深入探究文章脈絡，理解作者的思想感情常識積累文章淺析深層理解拓展延伸詳細解讀XIANGXIJIEDU閱讀第1自然段，作者敘寫小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。詳細解讀XIANGXIJIEDU第2段中，從哪些句子可以看出“我”對燈籠的喜愛？連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。強調了“我”對“燈籠”的情有獨鐘。詳細解讀XIANGXIJIEDU第2段中，從哪些句子可以看出“我”對燈籠的喜愛？真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。夸張與比喻形象地表達出了“我”與“燈籠”之間結下的緣分之多，使表達顯得形象生動，突出了“我”對燈籠的喜愛。小組討論XIAOZUTAOLUN閱讀3-9段，寫了關于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？挑著燈籠接祖父；接過母親遞給的紗燈上下燈學；鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；在紗燈上描紅。懷戀過往，表明燈籠對“我”的意義重大。詳細解讀XIANGXIJIEDU第4段單獨成段，在文中有何作用？在結構上，起過渡作用，提示讀者有一敘事，另有調整文章節(jié)奏的作用，是讀者從上文打斷的文字敘述中跳出來。在內(nèi)容上，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引起下文對母親的回憶。詳細解讀XIANGXIJIEDU關于宮燈的想象和對古時將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？用典——對宮燈進行想象，體驗深長的歷史況味。引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。從歷史文化及個人情感上表達燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。詳細解讀XIANGXIJIEDU最后一段寄寓了作者怎樣的情感？借燈籠表達自己濃烈的愛國主義情懷，表現(xiàn)出自己要同時代共呼吸的擔當精神。深入探究SHENRUTANJIU“燈籠”被作者寄寓了何種意義呢？（作者喜愛燈籠的原因）村犬遙遙向燈籠吠了……那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。燈籠映照著長幼情篤燈籠宣照著母子情深母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的……母親的頭發(fā)也全白了。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。燈籠慰藉著孤行客的心……進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。燈籠記錄著歲月滄桑燈籠顯示著主人的地位和權勢若是紗燈上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。第四部分DIAIBUFEN了解文章行文特點，感悟蘊含的人生哲理常識積累文章淺析深層理解拓展延伸作者為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是本文的線索，本文回憶了“我”關于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達了“我”對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。文章主旨WENZHANGZHUZHI行文特點XINGWENTEDIAN往昔經(jīng)歷鄉(xiāng)情民故詩詞典俗追憶童年，追憶歷史，書寫家國情懷形散神聚富有真理的書是萬能的鑰匙,什么幸福的門用它都可以打開?！獏遣?燈籠一課時1.概括文章的主要內(nèi)容，認知“燈籠”的民俗意義、文化價值。（重點）2.體會“以小見大”的寫法，品味本文的語言，分析多種表達方式的綜合運用。（難點）3.體會作者對燈籠的情感，領會并學習作者與時代同呼吸、共命運的擔當精神。（重點）學習目標導入月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。——唐·李商隱《觀燈樂行》千門開鎖萬燈明，正月中旬動地京?！啤堨铩墩率逡篃簟房d彩遙分地，繁光遠綴天。

——唐·盧照鄰《十五夜觀燈》去年元夜時，花市燈如晝?！巍W陽修《生查子》

吳伯簫（1906—1982），原名吳熙成，山東萊蕪人。我國著名的散文家、教育家。他的主要作品有《羽書》《難老泉》《黑紅點》《菜園小記》《記一輛紡車》等。作者簡介課文以《燈籠》為題，寫了與“燈籠”相關的哪些事件？可分為哪幾方面？提燈迎祖父上下燈學想象宮燈鄉(xiāng)俗還愿掛紅燈元宵觀燈、猜燈謎族姊遠嫁紗燈描紅挑燈看劍鄉(xiāng)村日常生活類；鄉(xiāng)村藝術表演類；鄉(xiāng)村年節(jié)歡慶類；歷史文化類。整體感知

“燈籠”在課文起怎樣的作用？1、起線索作用，串聯(lián)各個材料，所有的敘事都與“燈籠”有關。2、寄托著作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對國家的責任擔當意識。作者表達的情感，在全文各段中有怎樣的變化？對早年鄉(xiāng)村生活對歷史人物和事件深情激情1.找出課文中具有民俗意義的語句，分析“燈籠”所具有的的民俗文化的意義。鄉(xiāng)村日常生活

第1段：大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點起燭來”。重點講解

第3段：“我”夜晚隨大人去迎接進城歸來的祖父，祖父“一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”。

第5、9段：其他如在村里上燈學，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等?！盁艋\”與村民生活不可分離，給人以溫暖。鄉(xiāng)村藝術表演

第2段：“村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》”。

第6段：“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴”?！盁艋\”成為鄉(xiāng)村藝術的重要構成，成為文化符號。鄉(xiāng)村年節(jié)景象

第7段：“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”。

第8段：“族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”。“燈籠”裝點了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民快樂。歷史文化

第7段：“唐明皇在東宮結繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了”。

第8段：“《宋史·儀衛(wèi)志》載，準有打燈籠子親事官八十人”。

第10段：“‘……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂’的漢獻帝也許有燈籠做伴”。

第11段：“那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”?！盁艋\”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分。2.結合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。①燈籠寄托著作者對祖父、母親等親人的牽掛和感激之情；

②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠相關，給作者留下很多美好的回憶；

③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；

④燈籠記錄、傳承著家族歷史；

⑤引發(fā)作者聯(lián)想到古代將領挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國情懷。結合文章，理解“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”這句話的含義。李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。品味語言

文章結尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結合全文，分析這句話表達了作者的怎樣的觀點態(tài)度。本文選自《吳伯簫散文選》（人民文學出版社1983年版）。略有改動。20世紀30年代中期，國內(nèi)形勢嚴峻，一方面，日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，其妄想吞并中國的狼子野心昭然若揭；另一方面，中國人民抵抗日本侵略者的決心堅定，老百姓要求抗日的呼聲一浪高過一浪。在這一背景下，作者寫下了散文《燈籠》，含蓄地表達了自己保家衛(wèi)國的情懷和時代擔當。背景鏈接作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了作者的愛國情懷，引發(fā)了作者熱切希望能沖上前線奮勇殺敵，打擊日寇的愿望；同時表達了對時局的擔憂和對未來的希望，作者希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，