《孟子》二章教案示例（3篇）

《孟子》二章教案示例（3篇）孟子二章教案篇一1、積累文言詞語，擴(kuò)充文言詞匯量，提高閱讀文言文的能力2、朗讀全文，借助注釋，疏通文意，把握論證思路3、反復(fù)誦讀，品味語言4、正確認(rèn)識理解得道多助的現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3正確認(rèn)識理解得道多助的現(xiàn)實(shí)意義一、導(dǎo)入前些天，我們學(xué)習(xí)了孟子的文章《魚我所欲也》，了解了孟子舍生取義的崇高精神，今天，讓我們再一次走近孟子，進(jìn)一步了解主張仁政王道的孟子。二|導(dǎo)學(xué)過程（一）、初讀文章，把握字音，讀出節(jié)奏（初讀字音和節(jié)奏）1、教師范讀文章，要讀出氣勢（可找名家的朗讀帶）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生聽讀，注意字音和節(jié)奏2、學(xué)生自由朗讀（大聲），讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏3、學(xué)生試讀（可先齊讀，后指名讀，要找2-3名學(xué)生，重點(diǎn)看字音和節(jié)奏）（二）、譯讀全文，讀出內(nèi)容（再讀讀出內(nèi)容）1、教師指導(dǎo)分段譯讀全文。（可根據(jù)內(nèi)容把文章分段，降低文章的難度?？煞譃榈谝痪洌镏翘鞎r(shí)不如地利也，城非不深也地利不如人和也，故曰結(jié)尾）學(xué)生結(jié)合注釋，自行翻譯課文，并標(biāo)出疑難詞句2、學(xué)生質(zhì)疑、解答，學(xué)生邊讀邊翻譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：天時(shí)：有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令地利：有利于作戰(zhàn)的地理?xiàng)l件人和：作戰(zhàn)中的人心所向，山下團(tuán)結(jié)郭：外城環(huán)：圍池：護(hù)城河是：這委：放棄去：離開域：限制固：使鞏固畔：通叛，背叛親戚；親戚朋友，包括父母兄弟重點(diǎn)句子；天時(shí)不如地利，地利不如人和夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力3、理思路①、教師點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是天時(shí)不如地利，地利不如人和②、學(xué)生思考討論：文章是如何逐層展開論述的學(xué)生交流教師交流時(shí)邊歸納：論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和進(jìn)攻一方天時(shí)不如地利防御一方地利不如人和（戰(zhàn)爭需要人和）域民固國（治國需要人和）威天下孟子二章教案篇二知識目標(biāo)1、積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。2、了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3、背誦兩篇短文，積累名言警句。能力目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2、學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。德育目標(biāo)1、理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增強(qiáng)對國家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識，2、理解“生于憂患，死于安樂”的含意。并從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識，以樂觀的態(tài)度對待生活。理清論證思路，把握說理方法。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識“得道多助”及“生于憂患”的時(shí)代意義。1、誦讀法，學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵是誦讀。特別是像《孟子》這樣富于文采的文章，誦讀顯得尤其重要?？赏ㄟ^不同的朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。2、討論點(diǎn)撥法多媒體1課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)播放視頻《雍正王朝》的主題曲，歌曲的主題即得民心者得天下。2000多年前的孟子也曾經(jīng)提出過相同的觀點(diǎn)。今天我們就一起研究孟子是怎樣得出這個結(jié)論的。二，資料助讀孟子與《孟子》：孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。孟子生活在社會的動蕩不安，人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國時(shí)代。當(dāng)時(shí)，各大國之間“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”；統(tǒng)治者是“庖páo有肥肉，廄jiù有肥馬”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡”。面對這樣一個社會現(xiàn)實(shí)，孟子最早提出了“民貴君輕”的主張，呼吁各國諸侯重視人民的作用。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，被尊為“亞圣”，與孔子合稱“孔孟”?！睹献印罚河涗浢献蛹捌涞茏拥乃枷胙哉摵驼位顒?。是儒家經(jīng)典之一，共七篇，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭?！睹献印吩谙惹刂T子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對后世散文的發(fā)展有著很大的影響。南宋的朱熹將《孟子》和《大學(xué)》《中庸》《論語》并稱“四書”。三、朗讀課文，整體感知1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，注意把握字音，停頓、重音。2.學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。注意排比句的節(jié)奏，如：域民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險(xiǎn)，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之：多助/之至，天下/順之。四、譯讀課文，把握文意1、學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。2、小組討論，質(zhì)疑、解疑。3、教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識。教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：孟子二章教案篇三１、積累文言知識；２、背誦課文；３、學(xué)習(xí)本文闡述道里的方法；４、領(lǐng)會課文深刻道理。１、重點(diǎn)：積累文言知識；領(lǐng)會課文深刻道理。２、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古代名家闡述道里的`方法。緊扣文本，以學(xué)生自求探索、合作探究為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課１、導(dǎo)語。２、釋題。（嘗試讓學(xué)生釋題）二、朗讀課文１、指名學(xué)生朗讀。２、正音：郭（guō）粟（sù）夫（fú）域（yù）畔（pàn）３、集體朗讀。三、自求探索：借助注釋，嘗試翻譯全文。（不明白的地方可以提出來在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決，也可以向老師提出質(zhì)疑）１、學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑。２、檢查自學(xué)效果。著重要求學(xué)生掌握以下詞句：⑴解釋加點(diǎn)詞①得道（施行仁政）②天時(shí)（有利于戰(zhàn)爭的天氣、時(shí)令）③地利（有利于戰(zhàn)爭的地理?xiàng)l件）④人和（人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)）⑤郭（外城）⑥委（放棄）⑦是（這）⑧池（護(hù)城河）⑨域（限制）⑩畔（通“叛”，背叛）⑵翻譯句子①環(huán)而攻之而不勝（包圍著攻打卻不能取勝）②委而去之（棄城而逃）③固國不以山溪之險(xiǎn)（鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要）④寡助之至，親戚畔之（缺少幫到了極點(diǎn)，連至親骨肉也背叛）⑤故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則矣，戰(zhàn)就一定勝利）四、合作探究１、本文的中心論點(diǎn)是什么？２、作者是怎樣論證中心論點(diǎn)的？３、第四段由談戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)為談什么？從而得出一個什么結(jié)論？４