湘科版六年級下冊科學(xué)全冊教案

湘科版六年級下冊科學(xué)全冊教案

第一單元生物的進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的歷程

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解地球上生物的由來。

2、了解地球上生物的變化。

（二）過程與方法

1、知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。

2、通過對四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

探究生物由來的過程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)

行證明。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生物的來源及生物的變化。

2、關(guān)于生物進(jìn)化辯論的不同觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、地球上生物的由來。

2、地球上生物的變化。

3、科學(xué)的結(jié)論依附于事實(shí)依據(jù)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、粉筆、圖片

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

人類對自身的認(rèn)識經(jīng)過了幾千年的漫長的道路。你知道生命是從何而

來嗎？

新課講解

一、地球上的生物

教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的

生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長河中，生命經(jīng)歷了怎樣的

歷程？曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神

創(chuàng)造的。”“科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來。"你們認(rèn)為呢？

引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事是

古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。

二、化石告訴我們什么

通過不同時(shí)期的化石展示讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)

化到某一種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過程？我們無法目睹在

遙遠(yuǎn)的過去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認(rèn)識

呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。

由簡單低級向復(fù)雜高級發(fā)展。

三、關(guān)于生物進(jìn)化的辯論

講解喬治?居維葉、拉馬克的故事

認(rèn)識到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)；了解到辯論

是一種科學(xué)研究的方法。

小結(jié)：這節(jié)課我們向同學(xué)們介紹了認(rèn)識生物的歷程，同時(shí)，今天討論

了科學(xué)研究的一些問題。我們說：科學(xué)的道路是不平坦的，科學(xué)上光

有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)。二十一世紀(jì)是科學(xué)的世紀(jì)，

科學(xué)關(guān)系到我們生活的方方面面，掌握科學(xué)知識會(huì)使我們的生活更加

美好，我們必須努力學(xué)好生命科學(xué)。

教學(xué)反思

2、物競天擇

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。

2、了解在自然的選擇中只有能適應(yīng)新環(huán)境的生物才能生存。

3、了解動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的方式。

（二）過程與方法

1、通過資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。

2、通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到適者生存，不適則被淘汰。

3、通過資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)

1、自然環(huán)境在生物的進(jìn)化過程中的作用。

2、在大自然中適者生存，不適則被淘汰。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

綠色的桌布，同樣多的綠、白、紅、黑四種顏色的短細(xì)線。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多

數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎么發(fā)生的呢?

讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對馬進(jìn)化的影響吧。

新課講解：

一、馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化

1、讓學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。找出兩條主線：（板書）

（1）生活環(huán)境的變化：原始森林T→→森林減少一現(xiàn)代草原

（2）馬的體態(tài)的變化：形體小，多腳趾T側(cè)趾退化—形體大，單趾

（播放課件1—6;）

2、對流程圖進(jìn)行分析，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起

作用的？

生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的形體有利于躲避

天敵。隨著森林面積的減少，原始馬失去原始森林中的庇護(hù)，只有快

速地奔跑才能躲避天敵，于是形體變大，更加有力，腳趾中的中趾變

得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更快的馬才能得以

生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。在自然的選擇中

能適應(yīng)新環(huán)境的馬生存了下來。

3、讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長的地球歷史中，環(huán)境不斷

地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。

4播放生物進(jìn)化過程影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對生物進(jìn)化

起到的作用。

二、自然的選擇

將同樣多的綠、白、紅、黑四種顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上，

細(xì)線代表生活在草叢中的昆蟲。我們扮演昆蟲們的天敵，揀拾起來的

細(xì)線就代表此昆蟲被捕食了。記錄1分鐘揀拾細(xì)線的數(shù)量。

完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫在第8頁表格中。

組織學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四種顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上

時(shí)，與背景反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，在

自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會(huì)減少，長此以往

就會(huì)有滅絕的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，

但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。這

正說明了：適者生存、不適者被淘汰。

（播放課件8-12）

補(bǔ)充案例分析：

英國有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹干上停留。工業(yè)革命前，

白胡椒蛾的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)革命開始，

工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹干也因此變?yōu)楹谏?，這時(shí)，黑胡椒

蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。

請學(xué)生分析：工業(yè)革命前后環(huán)境變化對胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造成哪

些影響？這個(gè)影響又說明了什么？

三、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境

請大家分析教材第9頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動(dòng)物用

怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。

（播放課件14-16;）

不同動(dòng)物的身體顏色能夠好的保護(hù)自己，那么其他動(dòng)物在自然進(jìn)化的

過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都有一定的結(jié)構(gòu)特征。

（播放視頻：動(dòng)物的保護(hù)色）

四、植物適應(yīng)環(huán)境

觀察駱駝刺的圖片，分析駱駝刺哪些結(jié)構(gòu)適合沙漠的生活環(huán)境。

（播放課件18）

引導(dǎo)學(xué)生通過分析，歸納出駱駝刺適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)構(gòu)：駱駝刺

的葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針

狀的枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；發(fā)達(dá)的根系有利于植物吸

收水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應(yīng)沙漠高溫、少雨、強(qiáng)蒸發(fā)的

生存環(huán)境。

地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不

同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在不同的環(huán)境中

生存。

五、討論丹頂鶴適合在怎樣的環(huán)境中生活（播放課件20-27,并利用課

件討論）

六、教師總結(jié)

七、作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案3-4頁）

板書設(shè)計(jì)

物競天擇

動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境

→適者生存、不適者被淘汰

植物適應(yīng)環(huán)境

教學(xué)后記

3、人類的起源

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解人是由什么生物進(jìn)化而來的。

2、了解人類的主要進(jìn)化過程。

（二）過程與方法

1、通過資料分析，了解人是由什么生物進(jìn)化而來的。

2、通過對化石的分析，了解人類的主要進(jìn)化歷程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道類人猿與人類有著共同的祖先。

2、認(rèn)識到人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開拓者。

教學(xué)難點(diǎn)

1、人類的主要進(jìn)化歷程。

2、人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開拓者。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、粉筆、圖片。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

浩瀚蒼宇，廣袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一個(gè)美麗的星球上繁

衍著無數(shù)的生靈，她就是人類的母親一地球。地球讓人出現(xiàn)了諸多疑

問。我們從何而來？為了揭開自身的謎團(tuán)，人類探尋的腳步從未停止，

今天，我們就踏著前人的足跡，追尋人類的起源。我們到底從哪里來

的呢？同學(xué)們知道嗎？

新課講解：

一、人是由什么生物進(jìn)化而來的

讓學(xué)生小組討論人是由什么生物進(jìn)化而來的（可以提示學(xué)生：希望能

從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示），教師出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、

長臂猿等圖并請學(xué)生觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人相像？教師最后

講述它們稱為類人猿的原因。并進(jìn)行組織學(xué)生討論類人猿和人類是否

有共同的祖先。

二、化石的記錄

課本提供化石的記錄，通過為化石的分析，了解人類的主要進(jìn)化歷程。

小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使

用工具等方便的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)

識。

讓學(xué)生明確人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。

教學(xué)反思：

4、動(dòng)物的馴化

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究

1.通過對野生動(dòng)物與馴化動(dòng)物的對照分析，判斷人類的哪些需求決

定動(dòng)物的進(jìn)化過程。

2.通過調(diào)查研究，了解現(xiàn)代人們馴化動(dòng)物的目的。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對動(dòng)物馴化的研究，引發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識保護(hù)自己的意識。

三、科學(xué)知識

1.通過閱讀資料，了解動(dòng)物馴化的歷史。

2.知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物馴化過程音像資料

教學(xué)過程：

一.教學(xué)導(dǎo)入

提問：被人們稱之為“家畜”、“家禽”的動(dòng)物而是如何進(jìn)化而來的呢？

（讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容）

二.學(xué)生閱讀觀看家畜從哪里來

1.學(xué)生閱讀，了解人類馴化動(dòng)物的歷史。

2.閱讀指南車信箱，了解我國最早馴化動(dòng)物的歷史。

3.觀看動(dòng)物馴化過程音像資料

三.總結(jié)人類馴化動(dòng)物的成績

1.小組討論：馴化的動(dòng)物有哪些適合人類需要的優(yōu)點(diǎn)？

2.組織交流：

狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來，狗對主人忠誠、溫順、樂于與人類親近，

又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。有些方面還是人

類的助手。

野豬與家豬。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。

野馬與馬。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。

野牛與牛。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。

3.師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化

動(dòng)物的進(jìn)化過程。

四.學(xué)生閱讀現(xiàn)代的動(dòng)物馴養(yǎng)

閱讀與思考：現(xiàn)代動(dòng)物的馴養(yǎng)目的在哪？除此之外，你還了解哪些？

在語言上準(zhǔn)備一下，可以為大家介紹介紹。

師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。

五.布置課外作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動(dòng)物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動(dòng)物的目的。

教學(xué)后記：

第二單元水環(huán)境污染與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小河的“哭泣”

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在水資源污染的情況。

2、鼓勵(lì)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法去實(shí)地調(diào)查。

（二）過程與方法

1、通過多媒體的手段，展示水資源的污染現(xiàn)狀。

2、參與研究，鼓勵(lì)實(shí)地調(diào)查，得出結(jié)論。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、和小組其他成員合作，培養(yǎng)合作意識。

2、要實(shí)地研究，考察，在腦海中形成科學(xué)的觀念和意識，更加保護(hù)

環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、展示現(xiàn)今水資源的污染情況，在學(xué)生腦海中有污染的觀念。

2、讓學(xué)生分工合作，大家一起來完成調(diào)查任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何讓學(xué)生在腦海中加深對環(huán)境污染的觀念。

2、實(shí)地調(diào)查如何讓學(xué)生明白自己的分工，并保證安全。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)工具、記錄本、采集樣本的器皿工具。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

1、展示小河被污染前后的兩張照片，提問學(xué)生們有什么感想

2、然后出示我國的一些水資源管理的一些規(guī)定。

新課講解

一、水資源污染現(xiàn)狀

展示圖片，講述我國水資源的污染情況，并讓學(xué)生們舉出實(shí)例，不斷

的聯(lián)想。

二、對附近的水域環(huán)境進(jìn)行調(diào)查

明確考察目的和要求，并做好相關(guān)準(zhǔn)備目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或

污染情況。

要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集

體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意安全。

相關(guān)準(zhǔn)備：記錄本、采集樣本的器皿工具……(有相機(jī)的同學(xué)在家中

同意的情況下可以帶來)

地點(diǎn)：教師根據(jù)事前的考察明確活動(dòng)范圍。

為學(xué)生介紹考察活動(dòng)參與人員。

1、考察方法舉例：

(1)看：顏色、漂浮物、動(dòng)植物等。

(2)聞：怪味、臭味。

(3)采：采集水樣等證據(jù)。

(4)記：記錄考察情況、拍下照片。

2、實(shí)地考察活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、

氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……

3、返校，水質(zhì)取樣存放實(shí)驗(yàn)室。

4、布置作業(yè)：寫好調(diào)查日記。

小結(jié)：通過對水資源及污染介紹，讓學(xué)生明確水污染的現(xiàn)狀及形成保

護(hù)環(huán)境的意識。實(shí)地調(diào)查激發(fā)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的觀念，并且懂得用科

學(xué)實(shí)踐的方法去探究問題，解決問題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對各方面

的能力都有一定的鍛煉和培養(yǎng)。

教學(xué)后記：

2、污染來自哪里

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。

2、能夠?qū)φ{(diào)查獲取的一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼?/p>

（二）過程與方法

1、學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗(yàn)知識和體驗(yàn)

情感。

2、學(xué)生自身參與調(diào)查，親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和主動(dòng)性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識到人類環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

2、初步樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、開展調(diào)查水污染的來源的實(shí)驗(yàn)

2、整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和小結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何帶領(lǐng)學(xué)生們開始這個(gè)調(diào)查，做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。

2、引導(dǎo)幫助學(xué)生們整理調(diào)查數(shù)據(jù)，還有相應(yīng)的分析工作

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)過程

第1課時(shí)

新課導(dǎo)入：

1、討論上節(jié)課調(diào)查的結(jié)果，說說水污染會(huì)帶來怎樣的后果。

2、利用多媒體，給同學(xué)們放映幾張水污染的有關(guān)照片，提出問題，

是什么導(dǎo)致了水污染，帶著這個(gè)問題去探究。

可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，就當(dāng)?shù)氐乃蛭廴镜膩碓矗岢鲎约旱牟?/p>

想。

新課講解：

一、提出自己的猜想

1、可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，就當(dāng)?shù)氐乃蛭廴镜膩碓?，提出自?/p>

的猜想。

2、班級展開討論，開展這個(gè)的調(diào)查，需要做哪些工作？

3、準(zhǔn)備好各自的調(diào)查表格，例如：

家庭生活污染源調(diào)查表

污染物名稱年用量……

清潔劑

洗衣粉

4、小組交流調(diào)查方案，提出建議，適當(dāng)修改和調(diào)整。

第2課時(shí)

新課導(dǎo)入：

讓我們回顧上節(jié)課的內(nèi)容，整理好我們的調(diào)查數(shù)據(jù)，繼續(xù)我們這一節(jié)

新課的內(nèi)容。

新課講解：

一、提出整理要求

1、通過調(diào)查，我們知道了哪些污染物質(zhì)？適當(dāng)?shù)亟o它們分個(gè)類。

2、先統(tǒng)計(jì)來自本組同學(xué)家庭的水體污染物質(zhì)的排放量。

來自家庭的水體污染物質(zhì)統(tǒng)計(jì)表

污染物名稱總?cè)丝跀?shù)年消耗總量人均消耗量

3、利用上表，估算本社區(qū)的生活污染物質(zhì)總量。

二、單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)

參照書上的統(tǒng)計(jì)圖表來整理這些數(shù)據(jù)，幫助我們進(jìn)行分析。

三、課后小結(jié)

通過調(diào)查分析，大家一定有了新的感悟，將自己的感悟?qū)懴聛聿⒔涣鳌?/p>

小結(jié)：整個(gè)課文，先拋出問題，就問題讓學(xué)生們展開交流，制定出自

己的計(jì)劃表，按照自己的計(jì)劃來開展調(diào)查。能夠?qū)φ{(diào)查獲取的一些原

始數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼聿⒌贸鲎约旱慕Y(jié)果，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)

態(tài)度。能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原

因，學(xué)生自身參與調(diào)查，更激發(fā)了她們的環(huán)保意識。

教學(xué)后記：

3、清潔劑的“威力”

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能通過對比實(shí)驗(yàn)，探究生活污水的水污染可能造成的危害。

2、能夠搜集一些水域污染危害的資料。

（二）過程與方法

1、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出影響結(jié)果。

2、學(xué)會(huì)搜集資料，用最典型的案例教學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識到水域污染危害的嚴(yán)重性，牢固樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察水污染對生物的影響。

2、學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料，整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和小結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)搜集資料，并學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，與大家交流。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集有關(guān)水污染事件資料。

教師：水域污染影響生物生長的資料，數(shù)值色條。玻璃瓶，清潔劑，

比較潔凈的河水（為防止過多的浪費(fèi)和污染,教師提供一組實(shí)驗(yàn)就可）

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

老師：生物的生存都離不開水，污染物質(zhì)排放到水中會(huì)有什么危害？

請大家說出自己的看法。

清潔劑對大家都不陌生，所以我們就先看看它進(jìn)入水體后對生物的

影響，讓我們通過實(shí)

驗(yàn)來親眼看看！

新課講解：

一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

發(fā)揮集體的智慧，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察清潔劑進(jìn)入水體后對生物的影響。

包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、最重要的是實(shí)驗(yàn)步驟，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得有

條理性。

二、記錄實(shí)驗(yàn)

觀察記錄

編號

日期1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶

三、整理數(shù)據(jù)

四、搜集資料

1、利用課前搜集的資料，分析水污染帶來的危害。

2、影像資料展示我國目前受嚴(yán)重污染的水域。

四、布置作業(yè)：

請用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果，并與大家交流。

小結(jié)：通過這節(jié)課，學(xué)生們要認(rèn)識到水域污染危害的嚴(yán)重性，牢固

樹立環(huán)境保護(hù)的意識。能通過對比實(shí)驗(yàn)，得出我們需要的結(jié)果。要學(xué)

會(huì)搜集有關(guān)資料，整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和小結(jié)。

教學(xué)后記：

4、保護(hù)我們的生命之河

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解污水處理技術(shù)的大致過程。

2、了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識。

（二）過程與方法

1、通過實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。

2、通過實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一

份力的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解污水處理的過程。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)

1、制作簡易濾水器。

2、如何讓學(xué)生更加有環(huán)保的意識并做出行動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡易濾水器和材

料：去底塑料瓶、砂石、沙子、明根、木炭、海綿……

教學(xué)過程

第1課時(shí)

新課導(dǎo)入：

水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來嚴(yán)重

的后果。治理水環(huán)境是人類共同的劃題。今天，我們就先一起來了解

一種污水處理技術(shù)。

新課講解:

一、了解污水處理技術(shù)

1、為了減輕來自生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的污水對污水對環(huán)境的污

染，人們開發(fā)了污水處理技術(shù)。

(1)格柵：去處大型漂浮物。

(2)沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。

(3)生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。

(4)二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。

(5)混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。

(6)消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。

(7)出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。

二、水的凈化

1、介紹實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)靜置，沉淀

(2)加入明研等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀

(3)分離沉淀后的水和沉淀物

(4)用自制濾水器過濾。

2、分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明

鞏。

3、在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：

(1)取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。

(2)將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。

(3)在海面或棕上鋪設(shè)2?3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。

(4)再在木炭層上鋪設(shè)2?3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。

(5)最后再在沙層上面鋪設(shè)2?3厘米砂石層，輕輕壓平。

4、按步驟完成水的凈化。

5、常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只

能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物

和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除,才能使水變得更潔凈。

第2課時(shí)

新課導(dǎo)入：

一.閱讀引入：

1、閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的

一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來越嚴(yán)

重。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、

農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此，我們在進(jìn)行污

水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓

大家都來從我做起，從小事做起……

2.閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題

新課講解：

一、做一個(gè)環(huán)保少年

1、完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你

認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保

護(hù)本地的水質(zhì)？

關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)

為了改善本地區(qū)水域環(huán)境，我們提出如下建議：

⑴、___________________________________________________

⑵、_____________________________________________________

⑶、_____________________________________________________

⑷、_____________________________________________________

2、搜集資料，知道各種各樣的環(huán)境問題。

3、策劃或參與環(huán)?；顒?dòng)，制作相關(guān)資料卡片，做個(gè)環(huán)保少年。

小結(jié)：讓學(xué)生了解到水污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，防治水域污染

是人類共同的責(zé)任。并了解到污水處理技術(shù)，水的凈化相關(guān)知識，爭

做一個(gè)環(huán)保少年，對我們水資源的保護(hù)提出建議。

教學(xué)后記：

第三單元宇宙探索教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽和太陽系

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解太陽系是以太陽為中心的，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流

星、彗星等組成。

2、了解八大行星由近到遠(yuǎn)的排列順序，水星、金星、地星、火星、

木星、土星、天王星、海王星。

（二）過程與方法

1、收集資料認(rèn)識和了解太陽系。

2、按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太

陽系的模型。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、知道組成太陽系的天體，及八大行星的排列順序。

2、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系模型。

教學(xué)重點(diǎn)

太陽家族八大行星。

教學(xué)難點(diǎn)

太陽系的模型的建立。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

太陽系圖片、多媒體資料、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥等。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

一、了解太陽的物理性質(zhì)。

二、做實(shí)驗(yàn)觀察太陽。

三、了解太陽系的組成，以及對其八大行星的特征了解。

新課講解：

一、太陽

1、萬物生長靠太陽

(1)太陽和地球上萬物的關(guān)系怎樣？

(2)如果沒有太陽，地球上會(huì)有生命嗎？

2、太陽有什么特點(diǎn)

(1)太陽是一個(gè)炙熱的球體，它能自己發(fā)光、發(fā)熱是恒星，而且是

這個(gè)家族中唯一的恒星。

(2)表面溫度約6000攝氏度。

(3)內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬攝氏度。

(4)體積相當(dāng)于130萬個(gè)地球。

二、太陽系

(1)太陽系的組成太陽系是由太陽、行星、衛(wèi)星、彗星和流星等

構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽是太陽系的中心。在龐大的太陽系家族中，太

陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.8%,太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光發(fā)

熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其他成員按照一定的軌道，環(huán)繞

自己運(yùn)動(dòng)。太陽和這個(gè)太陽王國的成員包括一顆恒星、八大行星、四

顆矮行星和至少六十三顆衛(wèi)星，以及約一百萬顆小行星和無數(shù)的彗星

等。(引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集太陽系的圖片)

(2)在太陽周圍的幾顆星有什么共同特點(diǎn)？它們圍繞著太陽這顆恒

星運(yùn)動(dòng)，我們稱之為行星。

小結(jié)：

通過交流我們知道：在太陽家族中有一顆恒星、八顆行星、還有60

多顆衛(wèi)星、不計(jì)其數(shù)的流星體和彗星等很多成員。太陽是這個(gè)家族中

唯一的一顆恒星，它的質(zhì)量占太陽家族總質(zhì)量的99.8%,這么大的質(zhì)

量吸引著它周圍的其他成員圍繞著自己運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣就形成了一個(gè)龐大

的天體系統(tǒng)——太陽系。

教學(xué)反思

2、浩瀚宇宙

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2、了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類科學(xué)探索事業(yè)的精神和態(tài)度。

（二）過程與方法

1、能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

2、了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、大致了解世界航空航天技術(shù)進(jìn)展。

2、意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解宇宙的起源，對宇宙空間有基本的概念。

2、通過資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識宇宙的浩瀚。

教學(xué)難點(diǎn)

理解光年是一個(gè)長度單位而不是一個(gè)時(shí)間單位。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片，資料和視頻。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

人類認(rèn)識宇宙的歷程

a）古代天圓地方說

b）地圓說（歐多克斯）

c）日心說（哥白尼）：《天體運(yùn)行論》

d）宇宙大爆發(fā)理論（伽莫夫）：奇點(diǎn)——原子核的形成——原子的形

成----星系的形成----太陽系的形成

新課講解：

1、認(rèn)識銀河系的形狀

教師出示從不同角度觀察到的銀河系形狀的圖片，學(xué)生觀察。

2、認(rèn)識銀河系的組成

教師：我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？

3、認(rèn)識河外星系的組成

教師出示不同星系的圖片，讓學(xué)生了解河外星系的廣闊。

4、讓學(xué)生了解天體系統(tǒng)的層次

老師讓學(xué)生用示意圖畫出地球、太陽系、銀河系、河外星系和總星系

的關(guān)系。

小結(jié)：

本節(jié)課是比較抽象的一節(jié)課，地球、太陽系、銀河系、宇宙，對于我

們小學(xué)生來說不陌生，但無法從直觀感受，針對于這節(jié)課的特點(diǎn)，從

搜索中找到大量的資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生初步對銀河系和宇宙有

了簡單的認(rèn)識。

教學(xué)反思

3、燦爛星空

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究：

1.知道并能辨認(rèn)北斗七星與北極星。

2.能用閱讀資料與觀察的方法來了解四季的主要星座。

3.會(huì)讀星空圖。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能認(rèn)真讀圖與仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成理

論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣。

三、科學(xué)知識：

1.知道北斗七星與北極星。

2.知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季

的飛馬星座等主要星座。

3.知道不同季節(jié)北斗七星的斗柄指示方向不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖（南天、北天）和春季的獅子

星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星

座圖的圖像資料、指南針等。

教學(xué)過程：

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.燦爛變幻的星空給人無限的遐想，有多少故事流傳。教師講述大

熊星座和小熊星座的故事。

2.講述：1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)決定，將全天劃分成88個(gè)星座。

星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物

和器具來命名。

二.認(rèn)識北斗七星與北極星

1.了解學(xué)生對北斗七星的認(rèn)識

2.閱讀教材

3.北斗七星與北極星的位置關(guān)系

要求學(xué)生先畫出北斗七星來，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位置關(guān)

系畫出北極星。

4.閱讀指南車信箱的一段科技史：明白我國古代觀察星座的成就；

北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。

三.指導(dǎo)學(xué)生觀察北斗七星與北極星

1.學(xué)會(huì)觀看星空圖

教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時(shí)，要面對

南方，將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空圖舉在

頭頂上來觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位置，對照星圖尋找

天空中的星座；使用北天星圖時(shí)，方法與使用南天星圖相同，只不過

方向相反。

2.學(xué)生觀看星空圖，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，

了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。

3.驗(yàn)證北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面對北方，將夏

季北天星圖舉在頭頂上方（注意要讓星圖上的“地面”對準(zhǔn)北方、“天

頂”對準(zhǔn)南方。），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方

（觀察者身體的后方）。

4.在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蝎座、獵戶

座、飛馬座。

四：布置作業(yè)：

1.晚上觀察北斗七星和北極星

2.在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座

教學(xué)后記：

4、宇宙暢想曲

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。

2、能設(shè)計(jì)探尋外星人是否存在的研究方案，并展開學(xué)生自己的研究

活動(dòng)。

（二）過程與方法

1、了解當(dāng)前人類探月的過程。

2、了解探索外星人的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解我國的探月工程。

2、了解人類探尋外星人的有關(guān)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

詳細(xì)了解探月的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

人類探索外星人的過程。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)我國探月工程和人類探尋外星人活動(dòng)的資料等。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

1、講述嫦娥奔月的故事（幻想）

2、學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國探月工程的資料。（現(xiàn)實(shí)）

3、交流各自的感想。

新課講解：

1、開發(fā)月球

1）組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識，分析討論：月球上的自然條件與

地球上有哪些不同？人類要在月球上活動(dòng)需要些什么裝備？

2.閱讀資料

師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開發(fā)

月球的藍(lán)圖學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品討論：開發(fā)月球

會(huì)有弊嗎？

2、探尋外星人

D閱讀了解人類探尋外星人活動(dòng)

2）關(guān)于人類探尋外星人的活動(dòng)，說說你的見聞。

3）關(guān)于外星人從猜想

要求學(xué)生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問題？

要按什么步驟展開？采取什么方法最合適？小組怎樣分工？學(xué)生擬

定研究計(jì)劃。

教學(xué)后記：

第四單元我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和

過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的

關(guān)系和作用。將4年來所經(jīng)歷的科學(xué)探究實(shí)踐，上升為初步淺顯的理

性認(rèn)識，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

（二）過程與方法

1、科學(xué)探究方法，讓學(xué)生自己感悟出探究步驟。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生們自己尋找到自己的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何引導(dǎo)他們自己能夠找到正確的學(xué)習(xí)歷程。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

小紙條（各組必備）

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

1、回顧自己近四年的科學(xué)學(xué)習(xí)生活，我們都有哪些感受？

2那么整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)探究學(xué)習(xí)呢？靜心回顧寫寫各自的探究經(jīng)

驗(yàn)和教訓(xùn)。

新課講解

一、回顧探究經(jīng)歷

1.說說你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動(dòng)中，

我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。

2.拼接“探究之龍”

3、各小組進(jìn)行交流，得出正確的步驟是：

認(rèn)真觀察，提出問題一進(jìn)行猜想，合理假設(shè)一設(shè)計(jì)可行的研究方案一

實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)一整理。分析數(shù)據(jù)，做出判斷一做出科學(xué)結(jié)論。

4、教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過程，具體的研究活動(dòng)，有時(shí)

也需要對這些過程作適當(dāng)調(diào)整。

小結(jié)：科學(xué)探究讓學(xué)生們自己學(xué)會(huì)了解決問題，讓學(xué)生們自己總結(jié)了

探究經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)，最終設(shè)計(jì)出自己的一整套的探究步驟，調(diào)動(dòng)了

學(xué)生整體綜合性的運(yùn)用。

教學(xué)后記：

2、確定我們研究的主題

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能選擇比較有價(jià)值并適合自己研究的研究主題。

2、能針對自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可

行的研究方案。

（二）過程與方法

1、科學(xué)探究式，自己尋找要研究的主題并實(shí)踐它。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、愛思考，能在研究中提出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、確定的主題的展開

教學(xué)難點(diǎn)

1、讓同學(xué)們自己確定主題，并針對這個(gè)主題開展實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

提供一些研究主題供學(xué)生選擇。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，經(jīng)過4年來的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷過很多次有趣的科學(xué)

探究，我們還學(xué)習(xí)掌握了進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本方法。今天，讓我

們自己來做一次科學(xué)研究！

新課講解

一、確定研究主題

科學(xué)探究往往都起源于我們平時(shí)生活中的問題。看一看自己平時(shí)都存

在哪些問題，把最想理解的問題寫下來，大家可以各抒已見，從中確

定好自己的主題。

二、制訂研究方案

1、針對自己選定的主題，制定一個(gè)計(jì)劃。

2、全班進(jìn)行交流，有學(xué)生自己選出有代表性的2組，進(jìn)行討論和修

改。

3、教師點(diǎn)評之后，班級同學(xué)再修改自己的研究計(jì)劃，做到更完善。

4、教師可以自己選出一個(gè)主體1,例如10。毫升水能溶解多少食鹽為

例，給同學(xué)們示范。

小結(jié)：科學(xué)探究讓學(xué)生們自己學(xué)會(huì)了解決問題，讓學(xué)生們自己總結(jié)了

探究經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)，最終設(shè)計(jì)出自己的一整套的探究步驟，調(diào)動(dòng)

了學(xué)生整體綜合性的運(yùn)用。并且讓他們自己確定要研究的主題，然后

自