高考語文一輪復(fù)習(xí)語文高中語文邏輯推斷試題及解析

高考語文一輪復(fù)習(xí)語文高中語文邏輯推斷試題及解析

一、高中語文邏輯推斷

1.根據(jù)行文邏輯，在文段的橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意順暢。

人有權(quán)拒絕一種虛偽的崇高。假如這是對的，就對提倡社會倫理的人提出了更高的要求：

不能夠只講崇高，不講道理。舉例來說，孟子發(fā)明了一種倫理學(xué)，說親親敬長是人的良知

良能，孝父忠君是人間的大義，所以，臣民向君父奉獻(xiàn)一切，就是崇高之所在。孟子寫得

很煽情，只可惜不講道理：①。再比方說，在七十年代，人們說，大公無私就是

崇高之所在，"為公前進(jìn)一步死，強(qiáng)過為私后退半步生"，這是不講道理的：我們都死了，

誰來干活呢？在煽情的倫理流行之時，人所共知的虛偽無所不在，因為照那些高調(diào)去生

活，不是累死就是餓死一一高調(diào)加虛偽才能構(gòu)成一種可行的生活方式。從歷史上我們知

道，宋明理學(xué)是一種高調(diào)，但理學(xué)越興盛，人也越虛偽0

與此相反，英國出現(xiàn)了一種毫不煽情的倫理學(xué)。羅素先生這樣評價這些注重個人實際利益

的功利主義倫理學(xué)家：”這些人的理論雖然顯得卑下，但卻關(guān)心同胞們的福利，所以他們本

人的品格是無可挑剔的?！比缓笤僮屛覀兎催^來說一一既然我們這里的倫理學(xué)家提倡相反的

倫理，那么對他們的評價也該是相反的：②。

2.三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷，它包含一個一般性原則的大前提，一個

附屬于大前提的的小前提，一個由此引申出的符合一般性原則的結(jié)論。仿照下面的示例，

另寫一句話。要求：大前提必須是引用名言，語言簡明、連貫，句式不要求完全一致。

示例："狹路相逢勇者勝"，我們是勇者，所以最終我們將取得勝利。

3.下面文段有三處推斷存在問題，請參照②的方式，說明另外兩處問題。

群體性事件的發(fā)生都是因為缺乏相應(yīng)的立法。廣場舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件

的出現(xiàn)，也是因為缺少相關(guān)法規(guī)來界定權(quán)利與自由；如果出臺了清晰的管理條例，就能夠

防止廣場舞擾民事件的發(fā)生。例如，2013年7月在美國紐約，一支華人舞蹈隊因為在公園

排練廣場舞，被投訴"擾民"，領(lǐng)隊甚至被警察銬了起來并收到了傳票。

②廣場舞沖突事件的發(fā)生并非僅僅因為缺少相關(guān)法規(guī)。

4.根據(jù)內(nèi)容，回答問題。

三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個部分的論證。

例如：大前提：凡是人都會死。

小前提：蘇格拉底是人。

結(jié)論：所以蘇格拉底是會死的。

有兩戶人家都生了兒子。有一家的孩子死了，就將另一家的孩子偷偷地抱回自己的家。另

一家發(fā)現(xiàn)后與這一家爭吵得不可開交，于是告到官府。有一個知縣對兩個婦女說："你們兩

人一人拉住孩子的一條胳膊，誰把孩子搶到手，孩子就屬于誰。"大堂上，兩個婦女就動手

拉了起來。孩子"哇"的一聲哭了起來。其中甲婦女開始時還使勁，聽到孩子哭喊后，就不

使勁了。而另一個乙婦女則拿出吃奶的勁，眼看就要把孩子搶到手了。這時，知縣大叫一

聲"停！"然后平靜地說："我現(xiàn)在知道孩子的真正母親是誰了。"他用手指了指那個不使勁

的甲婦女說："她是真正的母親。"

請根據(jù)所給參考示例，寫出知縣斷案的三段論推理過程。（每處不超過15個字）

①大前提：o

②小前提：?

③結(jié)論：。

5.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

如果學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，學(xué)校就有權(quán)對他進(jìn)行處理，而這個權(quán)力一般由班主任行使。對學(xué)生

進(jìn)行懲戒的目的在于教育他，而不是為了侵害他的權(quán)利。懲戒某些違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，就一

定會教育好其他學(xué)生。對學(xué)生來說，一次懲戒是一次靈魂的洗禮。事實證明，所有班主任

都是善用懲戒的班主任。

①懲戒某些違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生不一定會教育好其他學(xué)生。

②。

③。

6.下列文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。

痛風(fēng)是一種侵犯關(guān)節(jié)的慢性全身性疾病，好發(fā)的部位一般在腳趾、手肘等末端小關(guān)節(jié).

痛風(fēng)癥狀表現(xiàn)為發(fā)作部位會出現(xiàn)疼痛感，一旦腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，就能夠判斷

是痛風(fēng)。誘發(fā)痛風(fēng)的原因很多，飲食不當(dāng)是一個常見誘因。在日常生活中，如果避免飲食

不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)?；颊邞?yīng)該增加對痛風(fēng)常識的了解，只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就

一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)。

①腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，不一定就能夠判斷是痛風(fēng)。

②；

③。

7.下面文段有三處在邏輯關(guān)系或推斷上存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問

題。

大凡成功人士，都把探求真理、解決社會問題當(dāng)做自己人生追求的最高目標(biāo)?？梢?，探求

真理、解決社會問題是唯一推動一個人學(xué)習(xí)進(jìn)取的強(qiáng)大持久動力。這兩個動力伴隨一個人

始終，他就會有大的成就。但現(xiàn)在我國的學(xué)生在小學(xué)階段接觸不到自然，在中學(xué)階段接觸

不到社會，他們整天呆在教室里刷題，在人生動力上一定會出問題。這是我們中國的教育

需要反思的。

①探求真理、解決社會問題不一定是推動一個人學(xué)習(xí)進(jìn)取的強(qiáng)大持久動力。

②。

③o

8.請根據(jù)所給條件，推斷小王、小張、小趙三人的職業(yè)分別是什么。

小王、小張、小趙三個人是好朋友，他們中間一個人下海經(jīng)商，一個人考上了重點大學(xué)，

一個人參軍了。此外，關(guān)于他們，還知道以下條件：

小趙的年齡比士兵的大；

大學(xué)生的年齡比小張?。?/p>

小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。

9.王聰在度過一個月的戒煙生活后，又開始抽煙，得到了鄰居老張的支持。老張說："我

們公司辦公室有兩位經(jīng)理，年齡差不多，看起來身體狀況也差不多，只是一位煙癮很重，

一位絕對不吸，可最近體檢卻查出來這位絕對不吸煙的經(jīng)理得了肺癌，不吸煙未必就好。”

（1）老張的結(jié)論隱含的推理是。

（2）請你說出一條反駁結(jié)論的推理。

10.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

又到畢業(yè)季，高校校長們的畢業(yè)寄語再度成為公眾熱議的話題。新媒體時代，一篇精彩

的校長畢業(yè)寄語往往能夠迅速傳播，其影響力往往很大。只要畢業(yè)寄語別具一格，校長就

一定能夠走紅，每一個學(xué)生也一定能夠從中感受到對社會、未來的使命感。

①校長精彩的畢業(yè)寄語不一定能迅速傳播。

②。

③。

11.有三個人，分別姓劉，姓王，姓陳，三個人的六種職業(yè)是作家、音樂家、美術(shù)家、話

劇演員、詩人和工人，同時還知道以下事實。請根據(jù)以上提示，推斷三人分別兼有哪兩種

職業(yè)。

①音樂家曾經(jīng)對工人談過古典音樂的欣賞

②音樂家出國訪問時，美術(shù)家和姓王的曾去

③工人的愛人是作家的妹妹

④作家和詩人曾經(jīng)討論過“百家齊放”的問題

⑤美術(shù)家曾與姓劉的看電影

⑥姓陳的善下棋，姓劉的和那作家跟他對弈時，屢戰(zhàn)屢敗

12.下面文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的，請簡要概括，不超過15個字。

我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較

淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口一一鄭城一一廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有

大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)

生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會引起海底地殼

大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。

13.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

回首過去，文學(xué)是我們最深的青春記憶。因為只有鐘情文學(xué)，才會讓青春時代簡單而美

好。坐在北京大學(xué)的圖書館里，和館前那一排銀杏樹朝夕相對，只有我才能印證它們的成

長和成熟；坐在劍橋大學(xué)的圖書館里，抱著厚厚的《劍橋中國文學(xué)史》，深切地體會著中

國古典詩詞的文化魅力。紛紛擾擾的平凡生活，有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩。

①不是只有鐘情文學(xué)，才會讓青春時代簡單而美好。

②。

③。

14.閱讀下面材料，按要求回答問題。

"歸謬法"是一種常見的論證方法，首先假設(shè)對方的論點是正確的，然后從這一論點中加以

引申、類比、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論來，以駁倒對方論點。

示例：觀點：核電站有微量的放射性，所以核電站是不應(yīng)該存在的。

歸謬：如果說"核電站若為有放射性就不應(yīng)該存在"是對的，那么大自然也有微量放射性，

所以大自然也不應(yīng)該存在，可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能僅因為核電站有微量

的放射性就說核電站不應(yīng)該存在。

請仿照上面的示例運用歸謬法寫一段話，反駁下面的觀點。

觀點：許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的。

歸謬：。

15.請參考材料一的推斷方式，合理反駁對方的觀點。

材料一：李賀考進(jìn)士，反對者說：他父親名字中的"晉"與進(jìn)士的"進(jìn)"諧音，按照避諱的原

則，他不能考進(jìn)士。韓愈反駁說：如果這樣的話，那么父親叫"仁"，兒子就不能做人了

嗎？

材料二：有人說，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越

少。魯迅反駁說：如果這樣的話，?

材料三：小張同學(xué)表示對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說：我的夢想是像愛因斯坦一樣，寫出

一部偉大的科學(xué)著作。語文老師反駁說：如果這樣的話，?

二、高中語文語言表達(dá)

16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過20個字。

①。暢通運輸通道和物流配送，解決好生活必需品供應(yīng)的"最后一公里"是前提，

但更要密切關(guān)注疫情對市場供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價過

快上漲。疫情發(fā)生初期，個別地區(qū)出現(xiàn)了哄抬"菜籃子""米袋子"等重要民生商品價格的問

題，各級市場監(jiān)管部門迅速行動，從嚴(yán)從重從快查處了一批民生領(lǐng)域價格違法案件，確保

了市場平穩(wěn)運行。只有②,讓"63元一棵的白菜”不再出現(xiàn)，才能切實維護(hù)社會大

局穩(wěn)定。

保供應(yīng)就是保民生，促穩(wěn)定就是促和諧。越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障

基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實際行動讓民眾的"米袋子"鼓起來，"菜籃子”滿起來，才

能為③O

17.下面是張民為兒子的婚禮向李先生發(fā)出的請柬，請從內(nèi)容表達(dá)方面找出五處不恰當(dāng)?shù)?/p>

地方并加以改正。

送呈李先生臺啟：

現(xiàn)定于公歷2020年3月10日（星期二）為張意、高潔舉行結(jié)婚典禮，敬備簿酒。恭請李

先生與妻子蒞臨。

地點：蘭馨大酒店2樓喜華廳

時間：12時18分

張民敬邀

2020年3月1日

18.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過15個字。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種由心理和生理引起的精神障礙疾病，對人體健康有著巨

大傷害。其誘因廣泛，總體而言，心理作用和社會環(huán)境的影響是主要可見因素，也是危機(jī)

處理和善后的可控因素。幾乎每個人在創(chuàng)傷后都會經(jīng)歷一系列的反應(yīng)，大多數(shù)人會自然地

從最初的癥狀中恢復(fù)過來，而那些繼續(xù)經(jīng)歷痛苦的人。

SARS時期，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院對山西省太原市收治的114名病人進(jìn)行了研究，研究人

員將應(yīng)激源分為7類：擔(dān)心感染SARS;長期的隔離受限引起的生理和心理不安；工作，生活

方式改變帶來的不便；社會歧視；社會功能受限；經(jīng)濟(jì)損失；朋友親人因SARS死亡。其

中，最大的起因是社會歧視，這使病人在康復(fù)出院以后,最終導(dǎo)致PTSD的發(fā)

生。根據(jù)跟蹤調(diào)查，這些SARS病人的PTSD檢出率達(dá)到55.1%,高出疫區(qū)正常人群20個百

分點，足見。

19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過15個字。

生機(jī)盎然的大自然哺育了人類，①，從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅。也許只有當(dāng)

人類感受到這種毀滅所帶來的經(jīng)濟(jì)上的不良后果時，才會意識到自己的錯誤，然而，

②。但他們至少可以察覺到在這個野蠻的破壞過程中，人類的靈魂受到怎樣的損

害。那種與大自然的疏遠(yuǎn)、異化現(xiàn)象不僅普遍存在，而且正在迅速蔓延?？梢哉f，文明人

類之所以出現(xiàn)美感喪失以及人種野蠻化，對大自然的疏遠(yuǎn)和排斥是一個相當(dāng)重要的因素。

試想一下，③,又怎能令他們對祖輩產(chǎn)生崇敬心情呢？

20.下面時評材料，結(jié)合你的思考和態(tài)度，給相關(guān)家長寫一則忠告。要求：不超過20字，

至少用一種修辭手法。

如今在微信朋友圈存在大量的投票鏈接，其中一部分更是涉及未成年人的投票。有的家庭

為走捷徑，通過刷票公司、買票等操作讓孩子的票數(shù)高高在上。朋友圈投票開始變成一門

"生意"，攀比之風(fēng)也隨之而生。有的家長為買票甚至花上數(shù)千元，到最后，所謂的投票變

成一場"燒錢游戲"。

21.仿照下面的例句，從所學(xué)課文中任選兩篇，分別仿寫兩個句子，要求：內(nèi)容相近，形

成排比句式。

猶記得悲情萬丈的《哈姆雷特》，在復(fù)仇里延宕猶疑，成就一個不朽的藝術(shù)形象；

：。讀書當(dāng)如此，在閱讀中，永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力，帶來心靈的蕩

滌。

22.請在《三國演義》《家》《平凡的世界》《巴黎圣母院》中，至少選擇一部作品，用

一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字

左右。

23.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，和例句構(gòu)成排比，所寫句子要求使用比喻

的修辭手法，句式和例句相同。

示例：假如我是一粒種子，我愿播進(jìn)你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機(jī)。

24.請補(bǔ)全下面一段話，使之成為一段流暢的排比句。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作"，古代文人往往以詩文為歌，抒發(fā)自己人生的看法。

《歸園田居》是一首向往自由的歌，陶淵明唱著它回歸寧靜的田園；《離騷》,

;《赤壁賦》,。

25.請從藺相如、廉頗、蘇武、李陵和張衡這幾位歷史人物中，任選一位并為他寫一段評

語。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過100字。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除

一、高中語文邏輯推斷

1.臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活著？（或：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，就沒法活了）；他

們的理論雖然崇高，但卻無視多數(shù)人的利益（或：雖然他們的理論很崇高，但他們的品質(zhì)

很有些問題）

【解析】【分析】本題第一空，根據(jù)上文"只可惜不講道理"可知意思與"臣民向君父奉獻(xiàn)一

切，就是崇高之所在"相反；根據(jù)下文“這是不講道理的：我們都死了，誰來干活呢？"可知

應(yīng)仿照"我們都死了，誰來干活呢？”的來寫，所以答案為"臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活

著？"。第二空格，根據(jù)上文"那么對他們的評價也該是相反的"可知內(nèi)容應(yīng)與上文”這些人

的理論雖然顯得卑下，但卻關(guān)心同胞們的福利，所以他們本人的品格是無可挑剔的"相反，

注意句子格式。

故答案為：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活著？（或：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，就沒法活

了）；他們的理論雖然崇高，但卻無視多數(shù)人的利益（或：雖然他們的理論很崇高，但他

們的品質(zhì)很有些問題）

【點評】此題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)語段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上

下文具體語境分析作答。第一空，結(jié)合"孟子寫得很煽情，只可惜不講道理"分析；第二

空，是結(jié)合"相反"理解。

2.①“人非圣賢，孰能無過?”我們不是圣賢，所以肯定會犯錯。②"謙虛使人進(jìn)步"，我們

保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步。

【解析】【分析】解答此題，首先要讀懂題目中對“三段論推理"的解釋，然后對例句進(jìn)行

分析，明確題干要求，擬寫答案時首先要符合三段論的推理過程，而且結(jié)論要合理；其

次，大前提要引用名言；最后，要注意句式。結(jié)合"所以""我們是勇者”"我們將取得勝利"分

析，"狹路相逢勇者勝”是大前提，"我們是勇者”是小前提，"我們將取得勝利"是結(jié)論。示例

是表示因果關(guān)系的復(fù)句，所寫句子也應(yīng)該是表示因果關(guān)系的復(fù)句。

故答案為：①"人非圣賢，孰能無過?"我們不是圣賢，所以肯定會犯錯。②"謙虛使人進(jìn)

步"，我們保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步。

【點評】分析例句特點：（），我們是（），所以我們（），第一空是名言

做一般性原則的大前提，第二空是附屬于名言的小前提，第三空是由此引申出的結(jié)論，要

抓住聯(lián)系大小項的共同項即中項作為媒介，對中項進(jìn)行肯定或否定讓中項周延一次，使大

小項發(fā)生邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)出結(jié)論。

3.①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。

③出臺清晰的管理條例并不一定能防止廣場舞擾民事件的發(fā)生。

【解析】【分析】審讀句②，分析其病句類型。句②來自“廣場舞參與者與周邊住戶之間

的沖突事件的出現(xiàn)，也是因為缺少相關(guān)法規(guī)來界定權(quán)利與自由"，該句存在問題是因果關(guān)系

推斷不當(dāng)，強(qiáng)加因果了。修改時，消除句中的強(qiáng)加因果關(guān)系，改后的句子是：廣場舞沖突

事件的發(fā)生并非僅僅因為缺少相關(guān)法規(guī)。依照此例，"群體性事件的發(fā)生都是因為缺乏相應(yīng)

的立法”也是強(qiáng)加因果，應(yīng)改為"群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法"。"如果出臺

了清晰的管理條例，就能夠防止廣場舞擾民事件的發(fā)生"，推斷太武斷，應(yīng)改為"出臺清晰

的管理條例并不一定能防止廣場舞擾民事件的發(fā)生”。

故答案為：①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。③出臺清晰的管理條例并不

一定能防止廣場舞擾民事件的發(fā)生0

【點評】依據(jù)示例來看，①是對文段"一些群體惡性事件的發(fā)生都是因為缺乏相應(yīng)的立法"

這一過于絕對的推斷的否定，按照示例的改正方法，我們不難發(fā)現(xiàn)，文段中“廣場舞參與者

與周邊住戶之間的沖突事件屢屢出現(xiàn)，也是因為缺乏相關(guān)法規(guī)來界定權(quán)利與自由”的推斷是

不符合邏輯的，廣場舞參與者與周邊住戶屢屢發(fā)生沖突，并不僅僅是因為缺少法律法規(guī)。

“如果出臺了清晰的管理條例，就能夠防止廣場舞擾民事件的發(fā)生”這一推斷過于肯定，應(yīng)

該是“出臺清晰的管理條例并不一定能防止廣場舞擾民事件的發(fā)生"。

4.凡是親生母親都怕拉傷自己的孩子；甲（婦女）怕拉傷孩子；所以甲（婦女）是孩子

的親生母親

【解析】【分析】該題要求學(xué)生以三段論的推理方法和過程，也就是運用大前提、小前提

和結(jié)論三個部分的論證，來論證知縣斷案的三段論推理過程。該材料是縣官斷案，關(guān)于一

真一假兩個母親爭奪孩子的事。縣官推斷不使勁的女人是母親，依據(jù)是，凡是親生母親都

怕拉傷自己的孩子。而不使勁的甲婦女怕拉傷孩子。所以甲（婦女）是孩子的親生母親。

故答案為：①凡是親生母親都怕拉傷自己的孩子；②甲（婦女）怕拉傷孩子；③所以甲

（婦女）是孩子的親生母親

【點評】本題考查對語段內(nèi)容推斷的能力。解答此題首先理解文段大意，理清結(jié)構(gòu)層次，

然后根據(jù)前后語境，推測所填內(nèi)容。根據(jù)分析。此題是一道命題式仿寫的題目，應(yīng)該注重

例子的引導(dǎo)作用，注意符合三段論邏輯，句式要和例句基本一致，語言簡潔明了.

5.一次懲戒不一定是一次靈魂的洗禮；班主任不一定都是善用懲戒的班主任

【解析】【分析】這是一道考核邏輯推理的題目，解答此題時，要認(rèn)真把握語段中上下句

的邏輯關(guān)系。"一次懲戒"是為了教育學(xué)生和幫助他們改正錯誤，但并不是對所有的學(xué)生都

能起到洗禮的作用，語段的推斷過于武斷。"善用懲戒"是一些優(yōu)秀班主任的做法，并不代

表所有班主任的行為，顯然這種推斷不合理。

故答案為：一次懲戒不一定是一次靈魂的洗禮；班主任不一定都是善用懲戒的班主任

【點評】本題考查考生推斷的能力。注意抓住語段中推理錯誤，或表述絕對的句子，同時

注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述

不準(zhǔn)確的地方。仿照①句，寫出后兩個句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，

盡量保持一致。

6.即使避免飲食不當(dāng)，也可能有其他誘因?qū)е峦达L(fēng)；做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，并不能夠保

證一定遠(yuǎn)離痛風(fēng)

【解析】【分析】題干要求"參考①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查語言表達(dá)及語

意推斷能力."如果避免飲食不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)"，句中認(rèn)為"飲食不當(dāng)"與"痛風(fēng)"之間存

在絕對的必然關(guān)系，這是錯誤的，因為痛風(fēng)的誘因很多，不僅僅飲食不當(dāng)一種；“只要做好

痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)"，"只要......就"說法過于絕對化。

故答案為：即使避免飲食不當(dāng)，也可能有其他誘因?qū)е峦达L(fēng)；做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，并不

能夠保證一定遠(yuǎn)離痛風(fēng)

【點評】解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖以及題干表達(dá)的具體意思，

這是解答本題的關(guān)鍵，本題題目是"下面文段有三處推斷出現(xiàn)問題，請參照①的方式，說

明另外兩處問題"，文段中"避免飲食不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)""只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，

就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)"推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照

例句的方式-"腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，不一定就能夠判斷是痛風(fēng)"把理由表述出來即

可，第一句"避免飲食不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)"，這個可以理解為即使避免飲食不當(dāng)，也可

能有其他誘因?qū)е峦达L(fēng)；第二句"只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)"，可以

理解為做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，并不能夠保證一定遠(yuǎn)離痛風(fēng)。

7.這兩個動力伴隨一個人始終，他不一定就會有大的成就；他們整天呆在教室里刷題，

在人生動力上不一定會出問題

【解析】【分析】題干要求"參照①的方式，說明另外兩處問題"，這是考查學(xué)生的語言表

達(dá)能力?？忌貏e注意文段中表述過于絕對化的句子，如"探求真理、解決社會問題是唯

一推動一個人學(xué)習(xí)進(jìn)取的強(qiáng)大持久動力"，探求真理、解決社會問題不一定是推動一個人學(xué)

習(xí)進(jìn)取的強(qiáng)大持久動力；如“這兩個動力伴隨一個人始終，他就會有大的成就"，".…就……"

過于絕對，這兩個動力伴隨一個人始終，他不一定就會有大的成就。"他們整天呆在教室里

刷題，在人生動力上一定會出問題"，"......一定會......”表述過于絕對，他們整天呆在教室里

刷題，在人生動力上不一定會出問題。

故答案為：這兩個動力伴隨一個人始終，他不一定就會有大的成就；他們整天呆在教室里

刷題，在人生動力上不一定會出問題

【點評】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述不準(zhǔn)

確的地方。②③句對應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫出后兩個句子。要注意例句的結(jié)

構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。

8.小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。

【解析】【分析】本題考查推斷能力。小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。假設(shè)小

趙是士兵，那么就與題目中“小趙的年齡比士兵的大"這一條件矛盾了，因此，小趙不是士

兵；假設(shè)小張是大學(xué)生，那就與題目中"大學(xué)生的年齡比小張小"矛盾了，因此，小張不是

大學(xué)生；假設(shè)小王是大學(xué)生，那么，就與題目中“小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣"這一

條件矛盾了，因此，小王也不是大學(xué)生。所以，小趙是大學(xué)生。由條件小趙的年齡比士兵

的大，大學(xué)生的年齡比小張小得出小王是士兵，小張是商人。

故答案為：小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。

【點評】根據(jù)題目所給信息，結(jié)合年齡和經(jīng)歷，判別三人身份。注意結(jié)論不要和已知信息

矛盾。

9.(1)有人吸煙沒得癌癥，而不吸煙的人卻得了癌癥，所以吸煙不會致癌。

(2)癌癥的病因不只吸煙一種，但是吸煙很容易引起癌癥.

【解析】【分析】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤，這是一通過

簡單的事件退出結(jié)論的錯誤推理，其原理是“有人吸煙沒得癌癥，而不吸煙的人卻得了癌

癥，所以吸煙不會致癌"，反駁時用事實即可，如"癌癥的病因不只吸煙一種，但是吸煙很

容易引起癌癥"。

故答案為：⑴有人吸煙沒得癌癥，而不吸煙的人卻得了癌癥，所以吸煙不會致癌。

⑵癌癥的病因不只吸煙一種，但是吸煙很容易引起癌癥。

【點評】此題考查學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理方法是指人們在邏輯思維過程中，根據(jù)

現(xiàn)實材料按邏輯思維的規(guī)律、規(guī)則形成概念、作出判斷和進(jìn)行推理的方法。延伸推導(dǎo)法，

這種方法是通過已知信息的合理延伸來求得未知事項或未知信息的一種方法，也是通過已

知的直接信息求得間接信息的方法。

10.畢業(yè)寄語別具一格不一定能讓校長走紅；不一定每一個學(xué)生都能夠從別具一格的畢業(yè)

寄語中感受到對社會、未來的使命感。

【解析】【分析】此題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確這個考點。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計的。"只

要……，就......”表達(dá)過于絕對了，"每一個學(xué)生也一定能夠從中感受到對社會、未來的使命

感"，"一定"推斷太過武斷。

故答案為：②畢業(yè)寄語別具一格不一定能讓校長走紅；③不一定每一個學(xué)生都能夠從別

具一格的畢業(yè)寄語中感受到對社會、未來的使命感。

【點評】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述不準(zhǔn)

確的地方。②③句對應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫出后兩個句子。要注意例句的結(jié)

構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。

11.王：作家，話劇演員；文IJ:音樂家，詩人；陳：美術(shù)家，工人。

【解析】【分析】本題先給出了三個人物可能的身份，然后要求考生依據(jù)所提供的信息推

斷三人的職業(yè)，考生需要仔細(xì)閱讀所給句子，找出能夠體現(xiàn)人物職業(yè)特點的信息，再根據(jù)

句子中體現(xiàn)出的邏輯關(guān)系，做出正確判斷。

由①可知音樂家不是工人。

由②可知王不是音樂家也不是美術(shù)家。

由③可知工人不是作家，再結(jié)合①可知工人也是美術(shù)家，再結(jié)合②可知，王不是工人。

由④可知，作家和詩人不是一個人。

由⑤可知劉不是美術(shù)家，再結(jié)合③可知，劉不是工人，王不是工人，據(jù)此可推斷出陳是

工人和美術(shù)家。

由⑥可知，劉不是作家，再結(jié)合④可知，劉是詩人；再結(jié)合②可知王不是音樂家，據(jù)此

可推斷出劉是詩人和音樂家。

確定了劉和陳的職業(yè)，也就可以推斷出王的職業(yè)了。

故答案為：王：作家，話劇演員；文U：音樂家，詩人；陳：美術(shù)家，工人。

【點評】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力，解題關(guān)鍵是根據(jù)所描述的情境，運用排除假設(shè)

法，逐一進(jìn)行排除，解答時要仔細(xì)分析題干中給出的條件，認(rèn)真思考推理。解答邏輯推理

題要根據(jù)題目的特點，充分利用解答常用的方法-排除法、代入法把思路拓寬，抓住題目

中給出的線索一個一個的想，然后把所有的條件聯(lián)系起來，而且每個條件都要聯(lián)系起來說

得通。

12.①海區(qū)特點；②地質(zhì)構(gòu)造；③歷史記載。

【解析】【分析】本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域一一“我國大陸海區(qū)......10次地震海

嘯"，再分析這一區(qū)域是從哪幾方面來陳述的，最后選擇最為簡潔的概括詞或短語作答。

"我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩"，可提取出"地形"；"近海水深大都在

200米以內(nèi)，相對較淺"，可提取出"水深"；"從地質(zhì)構(gòu)造上看....也很少有島弧和海溝”可

提取出"構(gòu)造"；從"專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯”可概

括出"歷史"。

故答案為：①海區(qū)特點；②地質(zhì)構(gòu)造；③歷史記載。

【點評】本題主要考查學(xué)生壓縮語段的能力。語段壓縮最基本的要求是在把握文段主旨的

基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來。同時注意文段中的首尾句、

過渡句。

13.不是只有我才能印證它們的成長和成熟；不是只有文學(xué)，才能使你的人生精彩

【解析】【分析】本做題時要注意文段中推理之處，考生要特別注意文段中表述過于絕對

化的句子，如"因為只有鐘情文學(xué)，才會讓青春時代簡單而美好""只有我才能印證它們的成

長和成熟”"有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩”，注意仿照例句精準(zhǔn)擬寫答案。

故答案為：不是只有我才能印證它們的成長和成熟；不是只有文學(xué)，才能使你的人生精彩

【點評】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述不準(zhǔn)

確的地方。②③句對應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫出后兩個句子。要注意例句的結(jié)

構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。

14.如果說“許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的"是對的，那么許多人生病

就醫(yī)后沒能治好病，所以生病就醫(yī)是沒用的。可是，生病怎么能不就醫(yī)呢？所以不能僅因

為許多人大學(xué)畢業(yè)找不到工作，就說上大學(xué)是沒用的。

【解析】【分析】分析后不難發(fā)現(xiàn)，例句中前后分句間邏輯關(guān)系判斷失當(dāng)，強(qiáng)加因果。修

改時用假設(shè)關(guān)系"如果說.?????是對的，那么.…可是?…所以.…”來表達(dá)。依據(jù)例句，可把材料

提供的觀點句“許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的"，修改為"如果說昨午多大

學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的‘是對的，那么許多人生病就醫(yī)后沒能治好病，

所以生病就醫(yī)是沒用的?可是，生病怎么能不就醫(yī)呢？所以不能僅因為許多人大學(xué)畢業(yè)找

不到工作，就說上大學(xué)是沒用的。"

故答案為：如果說“許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的”是對的，那么許多

人生病就醫(yī)后沒能治好病，所以生病就醫(yī)是沒用的?？墒?，生病怎么能不就醫(yī)呢？所以不

能僅因為許多人大學(xué)畢業(yè)找不到工作，就說上大學(xué)是沒用的。

【點評】此題考查學(xué)生的邏輯推理及仿寫能力。仿寫大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的

仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫時一定要首先分析所給句子的內(nèi)

容和結(jié)構(gòu)，看是否選用修辭手法，選用了什么修辭手法，仿寫時，要注意格式上的一致、

內(nèi)容上和上下文的銜接。

15.那么誰也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么

樣的語言文字來寫作呢

【解析】【分析】材料二中“有人說，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂

的人必定就越少"，這里就得出一個錯誤的觀點，即"作品的水平越高，看懂的人必定就越

少"，如材料三中說"一個學(xué)生表示對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說:我的夢想是像愛因斯坦一樣,

寫出一部偉大的科學(xué)著作"，該學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣卻想要寫成偉大的科學(xué)著作。明確

了這些錯誤所在之后，就要分析①的推斷方式，"如果這樣的話,①那么父親叫‘仁'，兒子就

不能做人了嗎"，這是采取假設(shè)的方式進(jìn)行反問，考生可以模仿這種方式擬寫答案。

故答案為：那么誰也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將

用什么樣的語言文字來寫作呢

【點評】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述不準(zhǔn)

確的地方。仿照例句，寫出后兩個句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量

保持一致。

二、高中語文語言表達(dá)

16.穩(wěn)物價就是穩(wěn)人心；做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管；為疫情防控取得最后勝利提供

堅實的基礎(chǔ)保障

【解析】【分析】本題考查情境補(bǔ)寫能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點和能力的考

查，這類題目一般要求'根據(jù)材料內(nèi)容

解析：穩(wěn)物價就是穩(wěn)人心；做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管；為疫情防控取得最后勝利提供堅實的基

礎(chǔ)保障

【解析】【分析】本題考查情境補(bǔ)寫能力。"補(bǔ)寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題

目一般要求"根據(jù)材料內(nèi)容"補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)

密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處，應(yīng)當(dāng)是

總領(lǐng)句，根據(jù)后文"密切關(guān)注疫情對市場供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，

防止物價過快上漲"可知，應(yīng)填寫“穩(wěn)物價就是穩(wěn)人心"。第二處，根據(jù)"只有"可知此處應(yīng)寫

做法，達(dá)到的目的是"讓'63元一棵的白菜，不再出現(xiàn)”，可知應(yīng)填寫“做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管”。

第三處，根據(jù)"才能"可知，這里應(yīng)寫“越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)

供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實際行動讓民眾的‘米袋子‘鼓起來，‘菜籃子‘滿起來"的目的，可

以填寫“為疫情防控取得最后勝利提供堅實的基礎(chǔ)保障”。

故答案為：①穩(wěn)物價就是穩(wěn)人心;②做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管;③為疫情防控取得最后勝利提供

堅實的基礎(chǔ)保障

【點評】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對語言環(huán)境的把握和

對關(guān)鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而

確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。

17.①"現(xiàn)定于"改為"謹(jǐn)定于"；②"舉行"改為"舉辦"或"典禮"改為"儀式"；

③"薄酒"改為"喜筵"；④"妻子"改為"夫人"；⑤"蒞臨"改為"光臨"。

【解析】【分析】結(jié)婚請柬是一件比較莊重的事

解析：①"現(xiàn)定于"改為"謹(jǐn)定于"；②"舉行"改為"舉辦"或"典禮"改為"儀式"；③"薄酒"改

為"喜筵";④"妻子"改為"夫人"；⑤"蒞臨"改為"光臨"。

【解析】【分析】結(jié)婚請柬是一件比較莊重的事情，請柬要用書面語。"現(xiàn)定于"是口語，

應(yīng)改為"謹(jǐn)定于"；"舉行"與"典禮"不搭配，可以改為"舉辦"，或改為"舉行儀式"；"薄酒"是

謙辭，因為是結(jié)婚典禮，可改為"喜筵"；"妻子"多用于強(qiáng)調(diào)婚姻關(guān)系的場合，"夫人"則是多

用于社交場合的稱謂，應(yīng)改為"夫人"；"蒞臨"是指領(lǐng)導(dǎo)到單位指導(dǎo)參觀，改為"光臨"。

故答案為：①"現(xiàn)定于"改為"謹(jǐn)定于"；②"舉行"改為"舉辦"或"典禮"改為"儀式"；③"薄

酒"改為"喜筵"；④"妻子"改為"夫人"；⑤"蒞臨"改為"光臨"。

【點評】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一

致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)

格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。

18.可能會被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；繼續(xù)處于精神上的壓抑狀

態(tài)；（社會）歧視會增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率

【解析】【分析】語段介紹了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的相關(guān)知識。第一處根據(jù)"誘因廣

泛.…心

解析：可能會被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)；（社

會）歧視會增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率

【解析】【分析】語段介紹了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的相關(guān)知識。第一處根據(jù)"誘因廣泛……心理

作用和社會環(huán)境的影響是主要可見因素"、"大多數(shù)人會自然地從最初的癥狀中恢復(fù)過來，

而那些繼續(xù)經(jīng)歷痛苦的人"推斷，應(yīng)該是"可能會被診斷為PTSD"；第二處根據(jù)“那些繼續(xù)經(jīng)

歷痛苦的人.…"、"最大的起因是社會歧視，這使病人在康復(fù)出院以后"、"最終導(dǎo)致PTSD

的發(fā)生"推斷，應(yīng)該是“繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)"；第三處根據(jù)"最大的起因是社會歧

視"、"這些SARS病人的PTSD檢出率達(dá)到55.1%,高出疫區(qū)正常人群20個百分點”推斷，

應(yīng)該是"歧視會增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率”。

故答案為①可能會被診斷為PTSD（就可能患上了PTSD）；

②繼續(xù)處于精神上的壓抑狀態(tài)：

③（社會）歧視會增大導(dǎo)致PTSD的機(jī)率。

【點評】答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1,閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。

2.推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)

容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的

銜接語，做到形式上接得上。

3.檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要

防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一

讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

19.而人類卻殘忍地毀壞著大自然；到那個時候一切都為時過晚了；人類的后

代所見的都是祖輩丑陋的痕跡。

【解析】【分析】本段文字主要講人類與自然的關(guān)系，破壞自然的危害。第①

處可以根據(jù)“大自然哺育了人類

解析：而人類卻殘忍地毀壞著大自然；到那個時候一切都為時過晚了；人類的后代所見的

都是祖輩丑陋的痕跡。

【解析】【分析】本段文字主要講人類與自然的關(guān)系，破壞自然的危害。第①處可以根據(jù)

"大自然哺育了人類""從而使其受到生態(tài)毀滅的威脅"推斷出"人類在毀壞大自然”的意思，與

前句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。第②處根據(jù)前一句中“只有……才"和"然而"，推斷出"為時過晚"的意

思。第③處根據(jù)后一句中的"對祖輩"，推斷出主語應(yīng)是"人類的后代"，根據(jù)"怎能令他們對

祖輩產(chǎn)生崇敬心情"在應(yīng)填“所見的都是祖輩丑陋的痕跡"。

故答案為：①而人類卻殘忍地毀壞著大自然；②到那個時候一切都為時過晚了；③人類

的后代所見的都是祖輩丑陋的痕跡。

【點評】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對語言環(huán)境的把握和

對關(guān)鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而

確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。

20.【示例1】里公正秤，投出手中公平票

【示例2】，培育優(yōu)秀苗；

【示例3】讓虛假的愛夭折明天的花

【示例4】籌的愛，成長的礙；拉來的票，成長的害

【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖

［示例6

解析：【示例1】里公正秤，投出手中公平票

【示例2】，培育優(yōu)秀苗；

【示例3】讓虛假的愛夭折明天的花

【示例4】籌的愛，成長的礙；拉來的票，成長的害

【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖

【示例6】情的海載不動成長的船

【示例7】其人情轟炸，不如自豐羽翼；

【解析】【分析】首先概括材料內(nèi)容，材料核心事件是家長替孩子拉票，這一做法的危害

如下：拉票風(fēng)潮會讓孩子無法正確、喜觀地看待自己和同伴的能力，影響自我認(rèn)知；影響

孩童的正確競爭觀，以為家長包辦天經(jīng)地義；影響孩童的價值觀，以為人情交換理所當(dāng)

然；會扭曲了孩子的心靈，寒了那些真正優(yōu)秀孩子的……然后明確態(tài)度：拉票風(fēng)潮可以休

矣；愿以公正心，培育優(yōu)秀苗；面對拉票，"殘忍"拒絕；莫讓孩子陷入功利漩渦；莫讓

"愛"溺斃公平之苗；變味的評選活動貽害匪淺；莫讓"變味評選"褻瀆孩子心靈：眾籌的

愛，成長的礙；拉得來選票，得不到成長；網(wǎng)絡(luò)營銷莫綁架孩子；莫讓為兒拉票淪為"人情

綁架"；莫讓家長虛榮心污染稚嫩童心；孩子網(wǎng)選不應(yīng)成人情交換所：友情的海載不動成長

的船；與其人情轟炸，不如自豐羽翼；變相拼爹事件，應(yīng)攜手共???????最后根據(jù)這些內(nèi)容給

家長寫忠告即可。

故答案為：【示例1】里公正秤，投出手中公平票

【示例2】，培育優(yōu)秀苗；

【示例3】讓虛假的愛夭折明天的花

【示例4】籌的愛，成長的礙；拉來的票，成長的害

【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖

【示例6】情的海載不動成長的船

【示例7】其人情轟炸，不如自豐羽翼；

【點評】表達(dá)意識是指遵循語言表達(dá)的基本原則。這原則包含下列四點：

(1)向心性原則。這里指所寫的一段文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述

中心，而不要游離中心。

(2)連貫性原則。這里指所寫的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語氣上一

氣貫通。

(3)層次性原則。這里指所寫的一段話，甚至是一句話都要有明顯的等級次序。

（4）協(xié)調(diào)性原則。這是指語言在句式、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等方面要和諧，讀起來順口。

21.猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現(xiàn)實主義的源頭；

猶記得詳實生動的《史記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨成一家之言

【解析】【分析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力。仿寫有嵌入

解析：猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現(xiàn)實主義的源頭；猶記得詳

實生動的《史記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨成一家之言

【解析】【分析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿

寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分

析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、

句式、修辭、色調(diào)和例句一致。題干上，注意要求"所學(xué)課文中""兩篇"；句式和感情色調(diào)

上：猶記得+內(nèi)容特點+篇名+情節(jié)特點+贊美成就。話題和色調(diào)上，注意“永遠(yuǎn)都能感知文化

的魅力，帶來心靈的蕩滌”的情感指向。

故答案為：猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現(xiàn)實主義的源頭；猶記

得詳實生動的《史記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨成一家之言。

【點評】此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂"仿用句式"就是按照題目已經(jīng)給出的語句的

形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時

充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、

續(xù)寫式、命題式、開放式、對聯(lián)式。

22.《平凡的世界》猶如一杯淡淡的清茶，散發(fā)著芬芳，也含有說不出的苦

澀；《平凡的世界》猶如一首婉約的宋詞，滿含著情韻，也包著難以言傳的惆

悵；《平凡的世界》猶如一幅淡雅的水墨畫，氤氯著美好，也傳遞著說不清

解析：《平凡的世界》猶如一杯淡淡的清茶，散發(fā)著芬芳，也含有說不出的苦澀；《平凡

的世界》猶如一首婉約的宋詞，滿含著情韻，也包著難以言傳的惆悵；《平凡的世界》猶

如一幅淡雅的水墨畫，氤鼠著美好，也傳遞著說不清的憂愁。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解把握文學(xué)名著的內(nèi)容以及語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動的能

力。解答這類題目，先要審題，明確題干的要求，如本題題干是"在《三國演義》《家》

《平凡的世界》《巴黎圣母院》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲

得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右"，這里重點考查了運用排

比、比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評議人物的能力，將語文學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開放性和