人教版八年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)教案

第頁(yè)人教版八年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)教案（全套）第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固第1課中國(guó)人民站起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解第一屆中國(guó)人民協(xié)商會(huì)議,開(kāi)國(guó)大典,西藏和平解放等知識(shí)要點(diǎn)掌

握新中國(guó)建立的主要標(biāo)記（施政方針,國(guó)家機(jī)構(gòu),國(guó)旗,國(guó)歌,首都,公元紀(jì)年等）實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料概括表達(dá)毛澤東為人民英雄紀(jì)念碑所題文字的歷史含義和現(xiàn)實(shí)意義，開(kāi)國(guó)大典的盛況，祖國(guó)大陸統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)對(duì)比鑒別第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和第一屆中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議的異同探討探究新民主主義革命成功和新中國(guó)建立的歷史意義,基本閱歷情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)國(guó)情感新中國(guó)是在經(jīng)驗(yàn)了百余年的屈辱,抗?fàn)幒吞骄恐螅沤⑵饋?lái)的。我們確定要酷愛(ài)祖國(guó)，把她建設(shè)得越來(lái)越繁華富強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)新中國(guó)在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面做了許艱苦細(xì)致的工作，實(shí)現(xiàn)了西藏的和平解放，這個(gè)大好局面是必需加以珍惜的教學(xué)重點(diǎn)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和開(kāi)國(guó)大典教學(xué)難點(diǎn)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和第一屆中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議的聯(lián)系及區(qū)分；新中國(guó)成立的歷史意義教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的知識(shí)線(xiàn)索，按第2頁(yè)“資料·人民英雄紀(jì)念碑碑文”梳理下列“綱要信號(hào)”：民主主義革命上溯到1840年→30年以來(lái)（新民主主義革命）————————→3年以來(lái)舊民主主義革命國(guó)民革命（北伐）土地革命抗日戰(zhàn)爭(zhēng)→解放戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)承上啟下，老師講授：三大戰(zhàn)役成功不久，中國(guó)共產(chǎn)黨就在河北平山的西柏坡村召開(kāi)了七屆二中全會(huì)，為建立新中國(guó)做好了思想上,理論上的打算。今日我們接著了解，當(dāng)年怎樣在組織機(jī)構(gòu)上完成建國(guó)工作。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課學(xué)生依據(jù)第1頁(yè)“導(dǎo)入框”，探討回答：·毛澤東和周恩來(lái)所說(shuō)的“進(jìn)京趕考”指的是什么？（指的是新中國(guó)的建立,鞏固,建設(shè)和發(fā)展，包括政治,軍事,外交,民族,文化,經(jīng)濟(jì)等各方面工作，其中最重要的任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因?yàn)樾轮袊?guó)建立之前，中國(guó)共產(chǎn)黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還缺乏閱歷。）·老師指出：進(jìn)京后的第一件事就是建立新中國(guó)的國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)。開(kāi)國(guó)大典1讓學(xué)生觀(guān)看第2,3頁(yè)記載開(kāi)國(guó)大典盛況的4幅插圖，開(kāi)展“接力講解并描述開(kāi)國(guó)大典盛況”的活動(dòng)。（可以依據(jù)時(shí)間,地點(diǎn),人物,重要講話(huà),慶典議程等基本要素分解提問(wèn),回答）·老師過(guò)渡（設(shè)問(wèn)并回答）：在開(kāi)國(guó)大典上，人們聽(tīng)到國(guó)歌,看到了國(guó)旗，這些新中國(guó)的象征是怎樣確定下來(lái)的呢？是在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上確定下來(lái)的。2這一屆政治協(xié)商會(huì)議及1946年在重慶實(shí)行的政治協(xié)商會(huì)議有什么聯(lián)系和區(qū)分？（1946年在重慶實(shí)行的政治協(xié)商會(huì)議是共產(chǎn)黨首先倡議并得到多數(shù)民主黨派的支持后，由國(guó)民黨政府召開(kāi)的，其任務(wù)原本是要打算建立民主聯(lián)合政府的，所以通過(guò)了有利于人民的決議，但是很快就被國(guó)民黨政府撕毀。第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)獲得基本成功,國(guó)民黨政府的統(tǒng)治已經(jīng)結(jié)束的歷史時(shí)刻實(shí)行的，其任務(wù)就是要正式建立新中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，確定新中國(guó)的國(guó)家象征，產(chǎn)生國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)——中央人民政府委員會(huì)及其主要領(lǐng)導(dǎo)人等。）3第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的重要文件簡(jiǎn)稱(chēng)什么？他起了什么作用？[提示學(xué)生看課文注解]（簡(jiǎn)稱(chēng)《共同綱領(lǐng)》，起了臨時(shí)憲法的作用。）4會(huì)議還確定了新中國(guó)哪些國(guó)家象征？（國(guó)旗——五星紅旗，國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，國(guó)都——北京，紀(jì)年方法——公元紀(jì)年。）A.依據(jù)第5頁(yè)“自由閱讀卡·國(guó)旗的誕生”回答：國(guó)旗的象征意義是什么？（紅色象征革命，大五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，小五角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。）B.依據(jù)第3頁(yè)“動(dòng)腦筋”回答：為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？（它是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲,田漢作詞，旋律激揚(yáng)，飽含著劇烈的愛(ài)國(guó)情感。新中國(guó)成立后，面臨著艱難的民族復(fù)興任務(wù)，須要不斷激昂民族精神。《義勇軍進(jìn)行曲》能夠恒久警示我們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)我們?cè)诟髯詬徫簧吓P薪嘗膽，為民族的復(fù)興,祖國(guó)的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。）·老師聯(lián)系舊課提示學(xué)生，近現(xiàn)代中國(guó)首都的變遷：清政府以北京為首都，但曾經(jīng)分別在1860年和1900年淪于英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍之手。國(guó)民黨政府以南京為首都（抗戰(zhàn)時(shí)則以重慶為“陪都”），改北京為“北平”，其中南京也曾在1937年淪于日寇鐵蹄之下，被屠殺30萬(wàn)人以上。新中國(guó)確定以北平為首都，從建國(guó)起，復(fù)原名稱(chēng)為北京。·老師聯(lián)系舊課提示學(xué)生，古今中國(guó)紀(jì)年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號(hào)”（人死后由后代追封）→漢武帝之后的皇帝“年號(hào)”（在位自定）→“民國(guó)”紀(jì)年→新中國(guó)的公元紀(jì)年5會(huì)議怎樣產(chǎn)生新的國(guó)家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人？（選舉了中央人民政府委員會(huì)，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德,劉少奇,宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議上確定以《共同綱領(lǐng)》為政府的施政方針，任命周恩來(lái)為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)。）·老師指出：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了充分的打算，政治協(xié)商成為新中國(guó)政治體制的重要組成部分。第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議則是依據(jù)政治協(xié)商會(huì)議的確定召開(kāi)的，除了時(shí)間先后承繼外，會(huì)議內(nèi)容也是先后承繼的——前者是“綱領(lǐng)性”的，后者是詳細(xì)“執(zhí)行性”的。6組織學(xué)生完成第4頁(yè)“練一練”：應(yīng)選A（這是第一屆中央人民政府委員會(huì)的確定）。7組織學(xué)生進(jìn)行第5頁(yè)“活動(dòng)于探究·2”：如何理解“中國(guó)人民從今站起來(lái)了”？A．第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為了表示對(duì)先烈的崇敬和緬懷，還做出了什么確定？（在首都天安門(mén)廣場(chǎng)建立人民英雄紀(jì)念碑。）B．新中國(guó)的成立使中國(guó)歷史發(fā)生了什么樣的變化？（使中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家。中國(guó)人民的政治地位和經(jīng)濟(jì)文生活水平從今可以得到切實(shí)保障并不斷提高起來(lái)。）C．新中國(guó)的成立使世界歷史發(fā)生了什么樣的變化？（壯大了世界和平,民主和社會(huì)主義的力氣，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。）·老師小結(jié),過(guò)渡：新中國(guó)的建立確實(shí)開(kāi)拓了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)在名義上“統(tǒng)一”，事實(shí)上分裂的狀態(tài)，由于西藏的和平解放而發(fā)生了重大變化。西藏和平解放1西藏在什么時(shí)候和平解放？（1951年）2西藏的和平解放有什么歷史意義？（使祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。）3依據(jù)第5頁(yè)“活動(dòng)及探究·2”：毛澤東兩邊的西藏代表分別是誰(shuí)？（左邊穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是班禪額爾德尼·卻吉堅(jiān)贊。）·老師總結(jié)：新中國(guó)建立起來(lái)了，祖國(guó)大陸也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是，國(guó)內(nèi)外敵人并不甘心失敗，必定要處心積慮進(jìn)行破壞活動(dòng)。所以，年輕的政權(quán)必需經(jīng)受住各種各樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能生存和鞏固下來(lái)。下一節(jié)課就是講這方面內(nèi)容的，建議同學(xué)們預(yù)習(xí)之練習(xí)鞏固1完成作業(yè)：填充圖冊(cè)第2——3頁(yè)。2提示學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《最可愛(ài)的人》。

第2課最可愛(ài)的人教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的緣由掌

握黃繼光,邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的成功實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料獲得信息有效利用課本插圖和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的圖片，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義探討探究志愿軍出兵朝鮮的緣由，他們“最可愛(ài)”之處情感看法價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)英雄酷愛(ài)祖國(guó)志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣自覺(jué)擁軍加強(qiáng)國(guó)防人民軍隊(duì)是戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外敵人的重要法寶，是維護(hù)新中國(guó)安全統(tǒng)一和開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保證，也是青年人經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)的好學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡教學(xué)難點(diǎn)抗美援朝的必要性和歷史意義教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1.組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，跟唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。2.老師導(dǎo)入：從1927年南昌起義以來(lái)，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍,工農(nóng)紅軍,八路軍,新四軍,人民解放軍，從小到大，從弱到強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥,以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派,漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開(kāi)侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的成功宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和人民民主的力氣快速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，就帶頭及社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的味道，它原來(lái)就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開(kāi)申明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)更不興奮了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。詳細(xì)狀況請(qǐng)看書(shū)和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，結(jié)合講解《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》圖，設(shè)問(wèn)：假如你生活在那時(shí)，你將怎么辦？無(wú)動(dòng)于衷？任人欺壓？（A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)，炸我東北,殺我同胞,毀我財(cái)產(chǎn)，我們必需奮起維護(hù)自己的安全。（B.美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻擋人民解放軍解放臺(tái)灣，公開(kāi)及新中國(guó)為敵，我們除了出兵抗拒，別無(wú)選擇。（C.朝鮮在當(dāng)時(shí)國(guó)力較為弱小，但是及我們同是社會(huì)主義國(guó)家，非常友好。美國(guó)已是資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，又打著“聯(lián)合國(guó)軍”的旗號(hào)攻占了朝鮮很多領(lǐng)土。我們必需救濟(jì)朝鮮抗擊美國(guó)，才符合國(guó)際道義。）·組織學(xué)生朗誦課本第6頁(yè)《文獻(xiàn)資料》，體會(huì)毛澤東的英明睿智。2.毛澤東作出了抗美援朝的確定后，由誰(shuí)首先擔(dān)當(dāng)中國(guó)人民志愿軍司令員？（彭德懷）3.要求學(xué)生在《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝》圖上圈出五次戰(zhàn)役的相關(guān)地名，完成《歷史填圖冊(cè)》第4頁(yè)第2題。（第一次戰(zhàn)役的熙川,介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn),五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里。）·指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看第10頁(yè)“自由閱讀卡·三八線(xiàn)”，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的驕傲感。戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云1你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡？（依據(jù)所剩時(shí)間，讓若干名學(xué)生講故事，最好有人補(bǔ)充介紹毛岸英,羅盛教,《英雄兒女》中的王成等人事跡。）2黃繼光及邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛藏紀(jì)律,烈火燒身不動(dòng)搖的英雄。）3他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？（高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。）4依據(jù)第9頁(yè)“動(dòng)腦筋”：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”？（A.他們具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神,集體主義和國(guó)際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó),支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇堅(jiān)韌,不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏(yíng)得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，救濟(jì)了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏(yíng)得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。）練習(xí)鞏固1完成課本第9頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（“①朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)”是美國(guó)出兵干涉朝鮮內(nèi)政的緣由，不是我們出兵的緣由。總之，美國(guó)悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內(nèi)政的主觀(guān)動(dòng)因。）2依據(jù)第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”：A.中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎？（不能。）B.他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？（都對(duì)。）C.為什么？（必需制止美國(guó)的侵略，才能維護(hù)國(guó)家利益；只有救濟(jì)朝鮮，才能伸張國(guó)際正義；正義的力氣最終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡力氣——?dú)v史所昭示的真理。）·老師指出：從1950年10月到1953年7月，美國(guó)侵略者在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上陷進(jìn)了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個(gè)“美國(guó)沒(méi)有獲勝的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮官”，在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束，宣告了正義者的成功。3完成《歷史填圖冊(cè)》3——4頁(yè)習(xí)題。其中最終一題的參考答案如下：（A.毛澤東,彭德懷等領(lǐng)導(dǎo)人英明睿智；B.廣袤志愿軍將士英勇奮戰(zhàn)；C.朝鮮軍民親密協(xié)作；D.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性質(zhì)；E.國(guó)際正義力氣大力支持等等。）4提示學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《土地改革》。

第3課土地改革教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解土地改革的必要性，土地改革的開(kāi)展及基本完成掌

握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法整理資料形成概念收集整理課本圖片,歷史網(wǎng)站,文學(xué)作品,鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念探討探究土地改革的必要性及其歷史意義情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來(lái)所憧憬的“耕者有其田”的志向，最終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們酷愛(ài)的辯證唯物土地改革的成功作用及抗美援朝的成功一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專(zhuān)政的政權(quán)，還為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)打算了條件教學(xué)重點(diǎn)《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布教學(xué)難點(diǎn)國(guó)防建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系教學(xué)過(guò)程土地改革的必要性及其歷史意義導(dǎo)入新課1組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，探討回答：農(nóng)民拔除原來(lái)地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主全部，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民全部了。）2承上啟下，老師講授：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得成功的過(guò)程中，走的是符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封建社會(huì)里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無(wú)幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰(shuí)能夠滿(mǎn)足他們的愿望，誰(shuí)就能得到他們的真誠(chéng)支持。過(guò)去共產(chǎn)黨就是通過(guò)“打土豪分土地”,“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來(lái)，特殊須要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國(guó)建立后的土地改革歷史，詳細(xì)狀況請(qǐng)看書(shū)。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁(yè)“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國(guó)土地改革法》條款”，探討回答：1土地改革的起止時(shí)間及抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？（都開(kāi)始于1950年；但是，全國(guó)土改基本完成于1952年底，抗美援朝成功于1953年7月。）2這次土地改革同過(guò)去的土改有什么不同？（留意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）·老師過(guò)渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？土地改革的意義·指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看《歷史地圖冊(cè)》7頁(yè)《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過(guò)和農(nóng)民心情，通過(guò)探討加深理解土改的歷史意義。1土改完成后，我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，殲滅了地主階級(jí)，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的志向。）2農(nóng)民翻身后，對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)主動(dòng)性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)快速?gòu)?fù)原和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)打算了條件。）練習(xí)鞏固1完成課本13頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（那時(shí)農(nóng)民對(duì)于分得的土地?fù)碛兄錂?quán)，土地歸于農(nóng)民私人全部，尚未“建立土地的公有制”。）2組織學(xué)生閱讀課本14頁(yè)“自由閱讀卡”，了解新中國(guó)鞏固人民政權(quán)的措施還包括開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)等。3完成《歷史填圖冊(cè)》第5頁(yè)各題。4以土地改革的歷史意義為題，綻開(kāi)“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。5提示學(xué)生預(yù)習(xí)第4課《工業(yè)化的起步》。

第二單元社會(huì)主義道路的探究第4課工業(yè)化的起步教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國(guó)第一部憲法的頒布掌

握“一五”的主要任務(wù)（從背景,目的分析其合理性）實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個(gè)五年安排工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，說(shuō)明“一五”期間我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨情感“一五”安排的提前超額完成，使我國(guó)改變了工業(yè)落后的面貌，證明白中共在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成果斐然唯物史觀(guān)全國(guó)人大的召開(kāi)和新中國(guó)第一部憲法的頒布，標(biāo)記著我國(guó)社會(huì)主義民主政治體制已經(jīng)基本形成教學(xué)重點(diǎn)“一五”安排的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，按表格內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”：建國(guó)初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）建立人民政權(quán)統(tǒng)一大陸,民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國(guó)滿(mǎn)足農(nóng)民須要召開(kāi)新政協(xié),成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革承上啟下，老師講授：毛澤東和周恩來(lái)從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國(guó)人民交了一份滿(mǎn)足的答卷。但是，由于國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國(guó)共產(chǎn)黨接過(guò)來(lái)的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過(guò)三年努力，我們的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過(guò)歷史最高水平，但跟其他國(guó)家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課第一個(gè)五年安排1安排編制前夕，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)？（仍舊屬于落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且不如印度。）老師過(guò)渡講解：為了快速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際條件，確定通過(guò)政府制定安排，從1953年到1957年集中力氣發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年安排，簡(jiǎn)稱(chēng)“一五”安排。2“一五”安排的基本任務(wù)是什么？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁(yè)課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記，然后加以理解記憶：A.集中主要力氣發(fā)展重工業(yè)→建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)；B.相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè),輕工業(yè),農(nóng)業(yè)和商業(yè)→及人民生活息息相關(guān)；C.相應(yīng)地培育建設(shè)人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力，要靠人才來(lái)駕馭。）老師小結(jié),過(guò)渡：由于“一五”安排的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際須要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國(guó)家蘇聯(lián)的救濟(jì)，所以取得了巨大成就。[及時(shí)組織學(xué)生依據(jù)老師的講解，完成《填圖冊(cè)》第7頁(yè)第2題的答案。]3“一五”安排取得哪些重大成就？（組織學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)第1題第1個(gè)小題的答案：A.先在課本第17頁(yè)或地圖冊(cè)第8頁(yè)上標(biāo)注出重要企業(yè),新建鐵路和馬路的位置，接著在填圖冊(cè)上完成答案。B.老師在黑板上畫(huà)出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。）共和國(guó)第一部憲法的頒布1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。）2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國(guó)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)1.5億人民探討，還經(jīng)過(guò)人民代表仔細(xì)的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。）鞏固小結(jié)1.完成課本18頁(yè)“練一練”：（A.長(zhǎng)春“一汽”建成投產(chǎn)B.試制成第一架?chē)姎馐斤w機(jī)C.沈陽(yáng)第一機(jī)床廠(chǎng)建成投產(chǎn)D.武漢長(zhǎng)江大橋建成E.川藏,青藏,新藏馬路建成F.東北工業(yè)基地形成等）2.布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目。（但是，第1題的2,3兩小題屬于下一課范疇）3.提示學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。

第5課三大改造教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì),意義和缺點(diǎn)掌

握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)建性政策實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料聯(lián)系理解三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，快速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡，我國(guó)從今進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段歸納分析三大改造的緣由和必要性情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨情感在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)建性地開(kāi)拓了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路唯物史觀(guān)土改殲滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束教學(xué)重點(diǎn)三大改造的形式教學(xué)難點(diǎn)三大改造的實(shí)質(zhì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：1[要求學(xué)生依據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”安排完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展快速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采納先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自?huà)唛T(mén)前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）承上啟下，老師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課農(nóng)業(yè),手工業(yè)合作化1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶(hù)經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿(mǎn)足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的須要。）2采納什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富有的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地,耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或運(yùn)用，提高了效率和產(chǎn)量。）3第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參與合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）老師過(guò)渡講解：及小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相像的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人全部變成集體全部，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書(shū)標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生駕馭知識(shí)的狀況，及時(shí)予以激勵(lì)。公私合營(yíng)1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買(mǎi)”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。）3依據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）4以今日的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）鞏固小結(jié)1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（三大改造的基本完成）2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。依據(jù)23頁(yè)“活動(dòng)及探究”，激勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

第6課探究建設(shè)社會(huì)主義的道路教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解探究建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)峻失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整掌

握中共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就，先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料辨別圖片通過(guò)相識(shí)“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)；通過(guò)先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)對(duì)比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探究失誤的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)情感看法價(jià)值觀(guān)崇敬楷模在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是民族脊梁，值得學(xué)習(xí)唯物史觀(guān)探究中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期,曲折的過(guò)程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有實(shí)力自我訂正，并經(jīng)過(guò)艱苦努力取得新成就教學(xué)重點(diǎn)八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就教學(xué)難點(diǎn)探究建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)峻失誤的緣由教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：1建國(guó)初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行？（農(nóng)業(yè),手工業(yè),資本主義工商業(yè)）2“三大改造”的歷史作用是什么？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）3“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)？（要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）承上啟下，老師講授：所以，在探究建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴(yán)峻失誤。黨和政府自己訂正失誤，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。（要求學(xué)生閱讀課文，依據(jù)自己的理解標(biāo)出基本知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課探究中的良好開(kāi)端及失誤1中共為什么要召開(kāi)八大？（1956年，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，面臨著如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的新形勢(shì)和新任務(wù)。為此，中共在當(dāng)年9月召開(kāi)八大，開(kāi)始探究。）2八大確定了什么任務(wù)？（集中力氣發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化須要。）3為什么說(shuō)八大是探究建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端？（土地改革殲滅了地主階級(jí)；三大改造后，農(nóng)民和手工業(yè)者的私人生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魃缂w全部，資產(chǎn)階級(jí)大多數(shù)成了自食其力的勞動(dòng)者，人剝削人,人壓迫人的歷史已經(jīng)基本結(jié)束。八大對(duì)上述國(guó)情作出正確推斷，把主要力氣用來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力，完全符合實(shí)際須要，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)主動(dòng)性。）41958年的“總路線(xiàn)”主要內(nèi)容是什么？（鼓足干勁,力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義）5怎樣評(píng)價(jià)1958年的“總路線(xiàn)”？（它反映了廣袤群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因大家缺少閱歷，急于求成，忽視了客觀(guān)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。）老師指出：三大改造后期就已經(jīng)出現(xiàn)了要求過(guò)急,工作過(guò)粗,改變過(guò)快等現(xiàn)象，這時(shí)人們的思想心情更加狂熱起來(lái)，最終導(dǎo)致探究社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)峻失誤。6依據(jù)25頁(yè)插圖《“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫(huà)》和相關(guān)課文探討：這些嚴(yán)峻失誤表現(xiàn)怎樣？（黨中央發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo),瞎指揮,浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。畫(huà)中詩(shī)句里，“肥豬賽大象”屬于浮夸，“全社殺一口”的“社”指人民公社，“足夠吃半年”是社員共同吃“大鍋飯”，屬于“共產(chǎn)”風(fēng)。）7依據(jù)26頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？（這種宣揚(yáng)是錯(cuò)誤的，違反了客觀(guān)規(guī)律。）8為什么會(huì)產(chǎn)生這些嚴(yán)峻失誤？（對(duì)國(guó)情分析不夠細(xì)致，缺乏建設(shè)閱歷，存在急于求成心情，忽視客觀(guān)經(jīng)濟(jì)規(guī)律等。）9這些嚴(yán)峻失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于這些嚴(yán)峻失誤加上自然災(zāi)難，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難。）老師指出：為此，黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量；縮短基建戰(zhàn)線(xiàn)，保證重點(diǎn)工程；在農(nóng)村堅(jiān)決訂正“共產(chǎn)”風(fēng)；精簡(jiǎn)職工，減少城鎮(zhèn)人口等。這些復(fù)原發(fā)展生產(chǎn)的措施，不久就取得明顯成效。在這個(gè)時(shí)期的探究過(guò)程中，從群眾和干部中都涌現(xiàn)出很多先進(jìn)模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。建設(shè)成就和模范人物1依據(jù)《地圖冊(cè)》第9頁(yè)《1958——1965年社會(huì)主義建設(shè)主要成就》圖，完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)的（2）,（3）兩小題。（其中“建設(shè)成就”可歸納為“二鋼二鐵彈油素”：A.二鋼——武漢鋼鐵廠(chǎng),包頭鋼鐵廠(chǎng)B.二鐵——包蘭鐵路,蘭新鐵路C.彈——第一顆原子彈爆炸成功[羅布泊]D.油——大慶油田建成投產(chǎn)E.素——人工合成結(jié)晶牛胰島素[上海]“我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的緣由”可歸納為：A.領(lǐng)導(dǎo)正確：“一五”安排符合當(dāng)時(shí)國(guó)情和發(fā)展趨勢(shì)，有效地集中力氣突破重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面綻開(kāi)，還取得了蘇聯(lián)的救濟(jì)。B.干群主動(dòng)：涌現(xiàn)出很多先進(jìn)人物，忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉公，作出了卓越貢獻(xiàn)。）2要求學(xué)生從課文中找出這時(shí)出現(xiàn)的先進(jìn)人物及其事跡，依據(jù)下表“對(duì)號(hào)入座”,“接龍回答”：）大慶鐵人兩彈元?jiǎng)h的好干部解放軍好戰(zhàn)士王進(jìn)喜鄧稼先焦裕祿雷鋒3指導(dǎo)學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第7頁(yè)3,4兩題。其中有關(guān)雷鋒的第（1）題可以在課余完成。鞏固小結(jié)1完成課本28頁(yè)“練一練”：應(yīng)選B（探究中國(guó)自己的建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程）。2布置課后完成的作業(yè)：《填圖冊(cè)》第9頁(yè)剩余的題目。提示學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《“文化大革命”的十年》。

第7課“文化大革命”的十年教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解中央“文革小組”的成立,二月抗?fàn)?國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)掌

握“文化大革命”的發(fā)動(dòng),全國(guó)動(dòng)亂局面的出現(xiàn),林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)的覆滅實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料概括表達(dá)探討及本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里,去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀(guān)歸納“文革”緣由和危害聯(lián)系綜合“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)及其所造成的危害情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨情感面對(duì)“文革”造成的動(dòng)亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)?，并使得?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明中共有實(shí)力解決自己的問(wèn)題唯物史觀(guān)“文革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的動(dòng)亂和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)峻破壞教學(xué)重點(diǎn)“文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害教學(xué)難點(diǎn)“文革”發(fā)生的緣由及其災(zāi)難性的后果教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤？（A.三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。B.1958年的“總路線(xiàn)”反映了廣袤群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少閱歷，急于求成，忽視了客觀(guān)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo),瞎指揮,浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。）承上啟下，老師講授：由于這些嚴(yán)峻失誤加上自然災(zāi)難，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，最終造成了災(zāi)難性的后果。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課動(dòng)亂和災(zāi)難1讓學(xué)生觀(guān)看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，探討回答：“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，確定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。）2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所實(shí)行的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇,鄧小同等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，確定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇,鄧小同等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切,全面內(nèi)亂”的局面。）3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？（很多領(lǐng)導(dǎo)干部,專(zhuān)家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷,批斗,監(jiān)禁直至屈死。）4面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?？他們是誰(shuí)？（有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣袤干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)帲缛~劍英,徐向前,譚震林,陳毅等。）·老師過(guò)渡（設(shè)問(wèn)并回答）：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒(méi)能及時(shí)制止住呢？那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了非常嚴(yán)峻的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難訂正那些錯(cuò)誤做法。粉碎林彪和江青反革命集團(tuán)1林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切,全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信,培植死黨，漸漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。）2他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？（林彪不滿(mǎn)足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。）3其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）4“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩來(lái),鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓,復(fù)原各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。）5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂？（江青,張春橋,王洪文,姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱(chēng)作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來(lái),鄧小平。1976年周恩來(lái),毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。）6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？（其性質(zhì)是廣袤人民群眾悼念周總理,反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。）7“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)記是什么(1976年10月，華國(guó)鋒,葉劍英等人代表黨中央實(shí)行堅(jiān)決措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。)·老師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線(xiàn)錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力氣加以訂正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)宏大的政黨。要是沒(méi)有“文化大革命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。練習(xí)鞏固1完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（粉碎江青反革命集團(tuán)）。2布置課后作業(yè)：A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。B在34頁(yè)“活動(dòng)及探究”中選擇一題，本學(xué)期內(nèi)完成搜集資料,篩選整理等步驟，最終要把探究成果記錄下來(lái)。（《史海蕩舟》網(wǎng)站將為同學(xué)們發(fā)表探討成果供應(yīng)便利。）3依據(jù)《新學(xué)案》，為一,二單元的復(fù)習(xí)作好打算。

第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義第8課宏大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)綻開(kāi)，民主及法制建設(shè)的加強(qiáng)掌

握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的探討，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法比較分析完整領(lǐng)悟聯(lián)系“文革”事實(shí)，相識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整精確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義綜合歸納精確評(píng)價(jià)歸納“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹(shù)立依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀(guān)念情感看法價(jià)值觀(guān)民族復(fù)興責(zé)任感鄧小平理論的正確性經(jīng)過(guò)了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必需在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的宏大事業(yè)在各方面取得更大成就唯物史觀(guān)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的宏大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從今進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探究出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)教學(xué)難點(diǎn)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的探討”及十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：1“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，確定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。）2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所實(shí)行的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇,鄧小同等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇,鄧小同等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切,全面內(nèi)亂”的局面。）3“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）承上啟下，老師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事務(wù)中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的動(dòng)亂已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開(kāi)新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課十一屆三中全會(huì)1粉碎“四人幫”后，為什么要綻開(kāi)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的探討”？（當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍舊堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿(mǎn)。因此，思想理論界綻開(kāi)了真理標(biāo)準(zhǔn)的探討，使人們相識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。）老師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想打算。2十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）3組織學(xué)生細(xì)讀36頁(yè)課文和插圖，從思想上,政治上,組織上駕馭十一屆三中全會(huì)作出的確定，先在書(shū)上作出明確標(biāo)記，完成37頁(yè)“練一練”，然后通過(guò)“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想,實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；B.政治上：停止運(yùn)用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的宏大決策；C.組織上：事實(shí)上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）4組織學(xué)生依據(jù)填圖冊(cè)第11頁(yè)第2題思索：黨的八大及十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力氣發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。）這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響？（A.黨的八大召開(kāi)于世界經(jīng)濟(jì)及科技快速發(fā)展,國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要沖突作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力氣發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化須要的任務(wù)，是探究社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開(kāi)展，惋惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。B.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的宏大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線(xiàn),政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從今，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異,輝煌絢麗。）民主及法制建設(shè)的加強(qiáng)1你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣袤干部,群眾的枷鎖，使他們心情安逸,精神激昂地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）2民主及法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事,有法必依漸漸成為人們的共識(shí)。）·老師小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的探討”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想打算。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的宏大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線(xiàn),政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從今，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主及法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情安逸,精神激昂地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車(chē)道”。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固布置課后作業(yè)：A完成填充圖冊(cè)第11頁(yè)各題。B依據(jù)38頁(yè)“活動(dòng)及探究”，建議學(xué)生收看CCTV“今日說(shuō)法”節(jié)目，了解“12.4”法制宣揚(yáng)日的由來(lái)，了解《憲法》,《未成年人愛(ài)護(hù)法》,《義務(wù)教化法》,《老師法》等。C完成《新學(xué)案》21—22頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”，對(duì)于填表題中“七屆二中全會(huì)”的歷史意義，可以聯(lián)系第1課“導(dǎo)入框”內(nèi)容，稍作介紹。

第9課改革開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放格局的形成掌

握十一屆三中全會(huì)的重大決策；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)快速發(fā)展；國(guó)企的改革實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法以史帶論理解原理了解農(nóng)民對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護(hù)和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展須要的基本原則識(shí)圖分析推斷特征利用教材有關(guān)對(duì)外開(kāi)放地區(qū)的地圖，理解并駕馭“經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地”對(duì)外開(kāi)放格局的特征評(píng)價(jià)政策通過(guò)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī)，說(shuō)明改革開(kāi)放政策是完全正確的情感看法價(jià)值觀(guān)民族復(fù)興責(zé)任感改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實(shí)，證明白這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當(dāng)學(xué)好本事，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè)唯物史觀(guān)我國(guó)目前以公有制為主體的多種全部制經(jīng)濟(jì)體制，吸取了人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)外實(shí)際狀況。青年學(xué)生必需具備面對(duì)世界,面對(duì)將來(lái)的國(guó)際意識(shí)，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)宏大志向的重任情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境調(diào)查了解國(guó)企改革成就和家庭生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折,適應(yīng)環(huán)境變化的實(shí)力教學(xué)重點(diǎn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立教學(xué)難點(diǎn)生產(chǎn)關(guān)系確定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展須要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：1十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）2十一屆三中全會(huì)作出哪些重要確定？（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想,實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；B.政治上：停止運(yùn)用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的宏大決策；C.組織上：事實(shí)上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）承上啟下，老師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的宏大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線(xiàn),政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從今，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異,輝煌絢麗。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)主動(dòng)性不高。）2黨和人民怎樣解決這個(gè)弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動(dòng)起來(lái)：安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶(hù)，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央主動(dòng)指導(dǎo)：確定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化,商品化和社會(huì)化，快速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)拓了一條新路。）老師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際動(dòng)身的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)建，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。l深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立1按《歷史填圖冊(cè)》12——13頁(yè)第3題的要求，先在課本41頁(yè)或《歷史地圖冊(cè)》第10頁(yè)上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：（A.沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)5個(gè)：先設(shè)深圳,珠海,汕頭,廈門(mén)，后增海南。B.沿海開(kāi)放城市14個(gè)：北海,湛江,廣州,福州,溫州,寧波,上海,南通,連云港,青島,煙臺(tái),大連,天津,秦皇島。C.經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)4個(gè)：珠江三角洲,廈漳泉三角區(qū),長(zhǎng)江三角洲,環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊疆省區(qū)也設(shè)立了一批開(kāi)放城市。）2組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位,多層次,寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地。）老師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3（3）題：我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，吸取了很多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù),設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，有力地加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。3依據(jù)《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3（4）題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。B.國(guó)家行使主權(quán)狀況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全駕馭著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏(yíng)得獨(dú)立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放事實(shí)上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并限制中國(guó)市場(chǎng)。現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放是遵循著同等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù),設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。D.影響不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位,多層次,寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得很多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。）老師講解過(guò)渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對(duì)外開(kāi)放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面綻開(kāi)了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。。l國(guó)有企業(yè)的改革1從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？（A.把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開(kāi)和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；C.實(shí)現(xiàn)按勞安排為主的多種安排形式并存的制度。）21992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)實(shí)行改組,聯(lián)合等多種形式。）老師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種全部制經(jīng)濟(jì)體制，吸取了人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際狀況和世界發(fā)展趨勢(shì)。所以，大家要自覺(jué)形成面對(duì)世界,面對(duì)將來(lái)的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族宏大復(fù)興的歷史重任。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固1完成填充圖冊(cè)第12——13頁(yè)剩余各題。2依據(jù)43頁(yè)“活動(dòng)及探究·2”，先組織學(xué)生“議一議”。（提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)換和安排形式變化，此外還有管理體制改變——避開(kāi)“瞎指揮”和科技進(jìn)步——避開(kāi)“浮夸風(fēng)”等因素。）3依據(jù)43頁(yè)“活動(dòng)及探究·1”，啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)營(yíng)管理體制,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,旅游資源開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目中，選好專(zhuān)題，通過(guò)查找資料,實(shí)地考察,調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，提出自己的建議，作為個(gè)人或小組的探討性學(xué)習(xí)成果，存入成長(zhǎng)記錄袋備案。完成《新學(xué)案》23—24頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。

第10課建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解“四項(xiàng)基本原則”內(nèi)容,鄧小平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過(guò)程掌

握十二大,十三大,鄧小平視察南方重要講話(huà),十四大,十五大的內(nèi)容實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法順時(shí)歸納整理知識(shí)運(yùn)用列大事年表方法，“以史帶論”地形成“鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師”這個(gè)歷史概念識(shí)圖分析推斷特征利用教材有關(guān)鄧小平南巡活動(dòng)的照片及其說(shuō)明文字，強(qiáng)調(diào)他的愿望是“讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)”（體現(xiàn)了社會(huì)主義“共同富有”的基本特征）情感看法價(jià)值觀(guān)誠(chéng)心仰慕總設(shè)計(jì)師鄧小平解決了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，成為中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師，他的豐功偉績(jī)將永載史冊(cè)正確樹(shù)立人生志向鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，在中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)的影響，有志者應(yīng)當(dāng)沿著他所指引的道路前進(jìn)，確立起為祖國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生志向教學(xué)重點(diǎn)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平教學(xué)難點(diǎn)為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的宏大轉(zhuǎn)折？（它完成了黨的思想路線(xiàn),政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從今，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異,輝煌絢麗。）承上啟下，老師講授：新時(shí)期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，其“特色”就是依據(jù)中國(guó)的實(shí)際狀況實(shí)行改革開(kāi)放。鄧小平在這個(gè)過(guò)程中做出了杰出的貢獻(xiàn)，成為我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平1改革開(kāi)放之初，鄧小平為什么要提出“四項(xiàng)基本原則”？（那時(shí)出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題）2“四項(xiàng)基本原則”的四個(gè)“必需堅(jiān)持”是什么？（指導(dǎo)學(xué)生從課本45頁(yè)注解找尋答案：共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),社會(huì)主義道路,人民民主專(zhuān)政,馬列主義和毛澤東思想。）老師指出：這“四項(xiàng)基本原則”不僅是我們的立國(guó)之本，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。31982年召開(kāi)的十二大主要內(nèi)容是什么？（鄧小平明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的詳細(xì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！保├蠋熉?lián)系比較：馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段推翻剝削制度，建立社會(huì)主義制度。當(dāng)年蘇聯(lián)是在大城市實(shí)行武裝起義奪取政權(quán)的。中國(guó)共產(chǎn)黨建立初期，照搬蘇聯(lián)的閱歷，結(jié)果遭到嚴(yán)峻挫折。后來(lái)是毛澤東等人依據(jù)我國(guó)的實(shí)際狀況，開(kāi)拓了一條“農(nóng)村包圍城市”的道路，最終領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的成功。所以說(shuō)，那是一條具有中國(guó)特色的革命道路。如今，鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，也是總結(jié)了中外歷史上的閱歷教訓(xùn)，是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。41987年召開(kāi)的十三大主要內(nèi)容是什么？（鄧小平為大會(huì)闡明白社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)路線(xiàn)——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。大會(huì)依據(jù)他的設(shè)想，做出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。）5依據(jù)46頁(yè)“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生列表,探討回答：為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？（他解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題。）時(shí)

期作

用十一屆三中全會(huì)提出實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策改革開(kāi)放初期提出四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化十二大提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義十三大闡明社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線(xiàn)6組織學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)14頁(yè)1,4（2）兩題。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立1課本45頁(yè)“導(dǎo)入框”,47頁(yè)插圖和49頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容都反映了哪件大事？（鄧小平到南方視察并發(fā)表重要講話(huà)。）2這些講話(huà)的重要觀(guān)點(diǎn)是什么？（黨的基本路線(xiàn)一百年不能動(dòng)搖,特區(qū)姓“社”不姓“資”,改革開(kāi)放膽子要大一些,發(fā)展經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵,發(fā)展才是硬道理,讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)?shù)?。?指導(dǎo)學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)14頁(yè)4（1）題：（這些圖片中的歷史事務(wù)發(fā)生在1992年我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放遇到姓“社”,姓“資”問(wèn)題困擾的關(guān)鍵時(shí)刻，鄧小平視察南方并發(fā)表重要講話(huà)，進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響）。4組織學(xué)生思索探討：為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段？（鄧小平關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，漸漸形成了鄧小平理論。這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列問(wèn)題：A.在社會(huì)主義發(fā)展道路問(wèn)題上：強(qiáng)調(diào)走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。B.在社會(huì)主義發(fā)展階段問(wèn)題上：作出了我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的正確推斷，提出社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線(xiàn)。C.在社會(huì)主義根本任務(wù)問(wèn)題上：不斷發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)共同富有。D.在社會(huì)主義發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題上：強(qiáng)調(diào)改革也是一場(chǎng)革命，反對(duì)僵化停滯。E.在社會(huì)主義建設(shè)的外部條件問(wèn)題上：指出和平及發(fā)展的當(dāng)代世界的兩大主題，必需堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)爭(zhēng)取有利的國(guó)際環(huán)境。F.在社會(huì)主義建設(shè)的政治保障問(wèn)題上：強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)健康發(fā)展的保證。G.在社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略步驟問(wèn)題上：提出了“分三步走”的設(shè)想等。所以說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。）51992年召開(kāi)的十四大主要內(nèi)容是什么？（A.高度評(píng)價(jià)了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。B.形成了以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。）61997年召開(kāi)的十五大主要內(nèi)容是什么？（把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。）如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固1依據(jù)48頁(yè)“活動(dòng)及探究·1”，先組織學(xué)生“議一議”。（提示大家：應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己家庭生活水平的提高以及家鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)成就談體會(huì)，發(fā)表爭(zhēng)論。老師要留意疏導(dǎo)學(xué)生因家長(zhǎng)下崗,或因家庭偶發(fā)短暫困難時(shí)的思想相識(shí)，要從整體上把握發(fā)展的趨勢(shì)，相識(shí)發(fā)展的重要性。）2完成課本48頁(yè)“練一練”：應(yīng)選D（A是“一個(gè)中心”，B和C是“兩個(gè)堅(jiān)持”，它們都屬于基本路線(xiàn)內(nèi)容。）3完成《新學(xué)案》14頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”剩余題目。4依據(jù)48頁(yè)“活動(dòng)及探究·2”，建議學(xué)生請(qǐng)爺爺,奶奶,爸爸,媽媽幫忙收集,整理親朋好友的相片，依據(jù)下表所列的內(nèi)容選出若干張，自己執(zhí)筆撰寫(xiě)說(shuō)明文字：相片題目拍攝時(shí)間相片人物及你的關(guān)系相片景物及你家的關(guān)系你覺(jué)得這張相片有什么意義

備注：①假如詳細(xì)年代記不清晰，只要標(biāo)明大約時(shí)間即可。例如：解放前,建國(guó)初期（抗美援朝時(shí)期,土地改革時(shí)期）,社會(huì)主義改造時(shí)期,大躍進(jìn)時(shí)期,困難時(shí)期,文革時(shí)期,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期等，也可以依據(jù)相片詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。②意義部分可以反映親友關(guān)系的和諧美滿(mǎn)，也可以反映整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)步伐,日常生活的不斷改善,家鄉(xiāng)面貌的巨大變化等。③不必局限在哪一天完成，可以一邊收集一邊填寫(xiě)。表格填不下的，可以用其他紙張謄寫(xiě)，粘在課本上。④極力建議同學(xué)們整理成家庭相冊(cè)或個(gè)人相冊(cè)，熱切呼吁有電腦的同學(xué)制成電子相冊(cè)類(lèi)作品參與信息技術(shù)競(jìng)賽。5提示學(xué)生預(yù)習(xí)第11課《民族團(tuán)結(jié)》。

第四單元民族團(tuán)結(jié)及國(guó)家統(tǒng)一第11課民族團(tuán)結(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解各民族分布特點(diǎn),民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用掌

握民族團(tuán)結(jié)的概念：各民族在社會(huì)生活和交往中和諧,友好,互助,聯(lián)合的關(guān)系，以及各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展和繁華的狀態(tài)實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法整理知識(shí)提煉結(jié)論通過(guò)學(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治的實(shí)行”，培育一切從實(shí)際動(dòng)身,實(shí)事求是的良好習(xí)慣，獲得正確分析問(wèn)題的實(shí)力識(shí)圖想象知識(shí)遷移利用教材有關(guān)照片及其說(shuō)明文字，結(jié)合本校西藏班網(wǎng)頁(yè)介紹的內(nèi)容，通過(guò)漢藏“民族團(tuán)結(jié)”的感性相識(shí)，聯(lián)想到全國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)情感看法價(jià)值觀(guān)繼承傳統(tǒng)樹(shù)立責(zé)任通過(guò)了解一些少數(shù)民族文化習(xí)俗，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)民族大家庭的認(rèn)同感，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)對(duì)于國(guó)家和民族的歷史責(zé)任學(xué)習(xí)英模主動(dòng)進(jìn)取了解孔繁森的感人事跡，自覺(jué)學(xué)習(xí)他主動(dòng)向上的人生看法，確立起為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向教學(xué)重點(diǎn)民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實(shí)行的各民族共同發(fā)展政策教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的緣由教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：1大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族及匈奴族友好相處的聞名美女嗎？誰(shuí)說(shuō)得出她的姓名？（王嬙——王昭君。）2誰(shuí)還能說(shuō)出唐朝時(shí)，為促進(jìn)唐朝及吐蕃友好相處做出卓越貢獻(xiàn)的兩位公主嗎？（文成公主,金城公主）承上啟下，老師講授：我國(guó)秦漢以來(lái)，形成了統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，并經(jīng)過(guò)了2000多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)，但是各民族在社會(huì)生活和交往中和諧,友好,互助,聯(lián)合的關(guān)系卻是主流，各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展和繁華，都做出了卓越的貢獻(xiàn)。新中國(guó)建立以來(lái)，中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探究,溝通,探討,練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課民族區(qū)域?qū)嵭械淖灾?中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（由56個(gè)民族組成，各民族的關(guān)系是在政治,經(jīng)濟(jì),文化上相互依存,不可分別，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居,小聚居。）2組織學(xué)生探討：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的緣由。（老師按下表啟發(fā)歸納）歷史傳統(tǒng)秦漢以來(lái)，漸漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居,小聚居的分布格局經(jīng)濟(jì)文化各民族在經(jīng)濟(jì),文化上長(zhǎng)期以來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互依存,不可分別政治利益近代以來(lái)，各族人民在共御外敵,爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立民族解放的斗爭(zhēng)中，建立了休戚及共的關(guān)系，在根本的政治利益上完全一樣老師指出：我國(guó)民族區(qū)域的分布特點(diǎn)是歷史形成的，實(shí)行民族區(qū)域自治符合國(guó)情實(shí)際。它有助于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。它有助于國(guó)家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行，也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。它有助于國(guó)家富強(qiáng)，也有助于各民族繁華。它有助于各民族鞏固酷愛(ài)祖國(guó)的情感，也有助于大家增加酷愛(ài)本民族的情感。總之，實(shí)行民族區(qū)域自治是個(gè)兩全其美的選擇。3組織學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)15頁(yè)第1,2題。各民族共同發(fā)展1學(xué)生閱讀53頁(yè)相關(guān)課文，回答：請(qǐng)你以藏族,達(dá)斡爾族,傣族為例，說(shuō)明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。（藏族百萬(wàn)農(nóng)奴翻了身，進(jìn)入社會(huì)主義階段，成為我國(guó)五大牧區(qū)之一。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成了國(guó)家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國(guó)第二橡膠基地。）2指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史填圖冊(cè)第6頁(yè)的兩幅地圖中，說(shuō)出當(dāng)時(shí)為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的基本建設(shè)工程項(xiàng)目名稱(chēng)。（克拉瑪依油田,新藏馬路,青藏馬路,川藏馬路,蘭新鐵路,包蘭鐵路,包頭鋼鐵公司等。）老師歸納指出：人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展的措施有——A.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；B.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放的力度；C.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)政政策；D.激勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，照看少數(shù)民族用品生產(chǎn)；E.幫忙少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富；F.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行寬于漢族的安排生育政策。3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么？（各少數(shù)民族跨入社會(huì)主義階段后，特殊是在改革開(kāi)放以后，為建設(shè)祖國(guó)和自己奇妙的家園，迸發(fā)出巨大的熱忱。他們的社會(huì)生活,精神面貌,文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實(shí)行民族同等,民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁華政策的結(jié)果。）4依據(jù)54頁(yè)“動(dòng)腦筋”，從孔繁森的先進(jìn)事跡中，說(shuō)說(shuō)他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡？（忠誠(chéng)黨的事業(yè)，關(guān)切人民疾苦，不顧個(gè)人得失等。）如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固1依據(jù)55頁(yè)“活動(dòng)及探究”，指導(dǎo)學(xué)生完成連線(xiàn)。（可以通過(guò)探討，先把能夠確定的答案連起來(lái)，然后在老師介紹下，連接剩下部分。）2完成課本55頁(yè)“練一練”：應(yīng)選A（見(jiàn)課本52頁(yè)。）3完成《歷史填圖冊(cè)》15頁(yè)剩余題目。4完成《新學(xué)案》29頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]題。提示學(xué)生預(yù)習(xí)第12課《香港和澳門(mén)的回來(lái)》。

第12課香港和澳門(mén)的回來(lái)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái),回來(lái)的時(shí)間,意義，主權(quán)的含義掌

握“一國(guó)兩制”的提出和含義,香港和澳門(mén)的區(qū)旗,區(qū)徽及其含義實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法順時(shí)歸納整理知識(shí)聯(lián)系近代列強(qiáng)侵華等史實(shí)，歸納香港,澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，形成初步的歷史歸納實(shí)力綜合分析相識(shí)意義通過(guò)教材有關(guān)“一國(guó)兩制”和香港,澳門(mén)回來(lái)等歷史事實(shí)的描述，相識(shí)其歷史意義，培育綜合分析歷史問(wèn)題的實(shí)力情感看法價(jià)值觀(guān)酷愛(ài)祖國(guó)憧憬統(tǒng)一通過(guò)課本插圖激烈人心的情景，體驗(yàn)香港,澳門(mén)及祖國(guó)大家庭血脈相連的深情，從而進(jìn)一步鞏固愛(ài)國(guó)情感，深化追求祖國(guó)統(tǒng)一的理念自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)香港和澳門(mén)的回來(lái)，進(jìn)一步相識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，培育酷愛(ài)共產(chǎn)黨的情感教學(xué)重點(diǎn)香港和澳門(mén)回來(lái)的歷史意義教學(xué)難點(diǎn)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：新中國(guó)建立以來(lái)，祖國(guó)大陸各民族大團(tuán)結(jié)的狀況怎樣？（各少數(shù)民族跨入社會(huì)主義階段后，特殊是在改革開(kāi)放以后，為建設(shè)祖國(guó)和自己奇妙的家園，迸發(fā)出巨大的熱忱。他們的社會(huì)生活,精神面貌,文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實(shí)行民族同等,民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁華政策的結(jié)果。）承上啟下，老師講授：但是，由于歷史緣由，祖國(guó)還沒(méi)有完全統(tǒng)一起來(lái)。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府實(shí)行一系列措施，朝著神圣的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)著。（組織學(xué)生滿(mǎn)懷深情地朗讀“導(dǎo)言框”描述的“香港回來(lái)倒計(jì)時(shí)”盛況，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和探究。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課“一國(guó)兩制”的構(gòu)想1鄧小平為什么要提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想？（既要照看歷史遺留問(wèn)題造成的大陸及港澳臺(tái)地區(qū)的差別，又要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一，維護(hù)民族及國(guó)家的根本利益，維護(hù)人民群眾的根本利益。）2怎樣理解“一國(guó)兩制”的含義？（它就是一個(gè)國(guó)家，兩種制度的簡(jiǎn)稱(chēng)。指的是在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國(guó)家里，以祖國(guó)統(tǒng)一為前提，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行資本主義制度。）香港和澳門(mén)回來(lái)祖國(guó)1老師補(bǔ)充香港澳門(mén)問(wèn)題的歷史由來(lái)并指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看《歷史地圖冊(cè)》15頁(yè)《英國(guó)侵占香港示意圖》和《香港問(wèn)題》介紹：16世紀(jì)后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門(mén)的居住權(quán)。19世紀(jì)中期以來(lái)，英國(guó)通過(guò)1842年的《南京條約》,1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專(zhuān)條》，依次割占了香港島,九龍半島和“新界”（深圳河以南,界限街以北地區(qū)）。新中國(guó)成立以后，人民政府從未承認(rèn)這些不同等條約，并再三表示將在適當(dāng)時(shí)候收回這些領(lǐng)土?！耙粐?guó)兩制”構(gòu)想的提出，為香港澳門(mén)回來(lái)祖國(guó)開(kāi)拓了途徑。2香港和澳門(mén)分別在哪一年回來(lái)祖國(guó)？（1997年,1999年。）3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課本相關(guān)插圖和《七子之歌》，回顧體驗(yàn)?zāi)羌ち胰诵牡那榫啊＠蠋熤赋觯郝勔欢嗨f(shuō)的“七子”是澳門(mén),香港,臺(tái)灣,威海衛(wèi),廣州灣,九龍,旅大，到目前為止，它們都已回來(lái)祖國(guó)懷抱。其中，臺(tái)灣和大陸雖然還沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)，但是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功時(shí)，日本已經(jīng)把它歸還我國(guó)。臺(tái)灣屬于中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，是國(guó)際上公認(rèn)的事實(shí)。4香港,澳門(mén)回來(lái)祖國(guó)有什么歷史意義？（中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)記我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一不。）5組織學(xué)生依據(jù)“自由閱讀卡”識(shí)別香港,澳門(mén)特殊行政區(qū)的區(qū)旗,區(qū)徽，并說(shuō)出它們的含義。（A.香港區(qū)旗含義：紅旗代表祖國(guó)，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分，在祖國(guó)的懷抱中興盛發(fā)達(dá)。紅白兩色，體現(xiàn)著“一國(guó)兩制”的精神。B.澳門(mén)區(qū)旗含義：五星象征祖國(guó)的統(tǒng)一，蓮花等象征澳門(mén)及其自然環(huán)境，表明澳門(mén)是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分。綠色象征著充溢朝氣的祖國(guó)。）如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固1依據(jù)59頁(yè)“活動(dòng)及探究·1”，先組織學(xué)生“想一想”：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是怎樣照看到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際狀況的？（他們?cè)葘?shí)行的是資本主義制度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高，所以只要實(shí)現(xiàn)主權(quán)回來(lái)，允許他們維持現(xiàn)有的資本主義制度和生活方式不變。其中臺(tái)灣還可以保留自己的軍隊(duì)。）2完成課本59頁(yè)“練一練”：應(yīng)選A（英國(guó)侵占的香港）。3完成《歷史填圖冊(cè)》16~17頁(yè)各題。4完成《新學(xué)案》34頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)]各題。5依據(jù)60頁(yè)“活動(dòng)及探究·2”，建議學(xué)生整理出一期專(zhuān)題板報(bào)，內(nèi)容可以包含：香港地區(qū)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀,香港歷史的由來(lái),中央政府對(duì)香港的基本政策,在香港特殊行政區(qū)實(shí)施的全國(guó)性法律,香港的將來(lái)及展望等。6提示學(xué)生預(yù)習(xí)第13課《海峽兩岸的交往》。

第13課海峽兩岸的交往教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了

解和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針；江澤民提出的八項(xiàng)主見(jiàn)；兩岸交往概況掌

握“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”；“汪辜會(huì)談”及“九二共識(shí)”實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程方法歸納分析相識(shí)趨勢(shì)從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益親密的變化，相識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷代發(fā)展的必定趨勢(shì)，并提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，處理資料史論結(jié)合結(jié)合教材及其他課程資源，證明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，并且在國(guó)際上得到大多數(shù)國(guó)家的承認(rèn)情感看法價(jià)值觀(guān)愛(ài)黨情感中共從客觀(guān)實(shí)際動(dòng)身，及時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，是國(guó)家和民族利益的忠實(shí)代表唯物史觀(guān)歸納兩岸交往日益親密的實(shí)際，聯(lián)系港澳回來(lái)后的發(fā)展，相識(shí)到中國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨人心所向，樹(shù)立起對(duì)國(guó)家民族的歷史責(zé)任感反對(duì)臺(tái)獨(dú)體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針教學(xué)難點(diǎn)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索：1香港和澳門(mén)分別在哪一年回來(lái)祖國(guó)？（1997年,1999年。）2我們分別從哪兩個(gè)國(guó)家收回香港,澳門(mén)的主權(quán)？有什么歷史意義？（香港主權(quán)是從英國(guó)手中收回的，澳門(mén)主權(quán)是從葡萄牙手中收回的。中國(guó)人民從今洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)記我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。）承上啟下，老師講授：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。三國(guó)時(shí)期，就有萬(wàn)人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺(tái)灣（當(dāng)時(shí)叫作夷洲）；元朝時(shí)，中央政府正式對(duì)臺(tái)灣實(shí)行管轄。清朝敗于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功后，日本就已經(jīng)依據(jù)國(guó)際慣例把臺(tái)灣歸還我國(guó)了。所以，現(xiàn)在我國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣擁有當(dāng)然的主權(quán)。只是因?yàn)閲?guó)民黨從大陸敗退到臺(tái)灣后，在島上有它殘余的政權(quán)和軍隊(duì)，所以還沒(méi)有及大陸統(tǒng)一起來(lái)。要想完全實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，就必需解決臺(tái)灣問(wèn)題。黨和政府對(duì)臺(tái)灣的方針在歷史上有什么變化？這個(gè)問(wèn)題將來(lái)如何解決？請(qǐng)同學(xué)們閱讀新課。（組織學(xué)生閱讀課文，對(duì)重要的人名,組織名稱(chēng),事務(wù)[或方針內(nèi)容]等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組溝通個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)1新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府為了解決臺(tái)灣問(wèn)題提出過(guò)哪些方針？（A.建國(guó)初期：明確提出要解放臺(tái)灣；B.20世紀(jì)50年代中期：確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想；C.改革開(kāi)放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。）2改革開(kāi)放以來(lái)，哪些事務(wù)親密了兩岸交往,推動(dòng)了祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)？（A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門(mén),馬祖。B.1987年，臺(tái)灣當(dāng)局開(kāi)放臺(tái)灣居民赴大陸探親，并逐步開(kāi)放經(jīng)濟(jì),文化等方面的溝通。C.1992年，臺(tái)灣“?；鶗?huì)”和大陸“海協(xié)會(huì)”達(dá)成“九二共識(shí)”——“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”。D.1993年，兩會(huì)實(shí)行“汪辜會(huì)談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。E.1995年，江澤民提出了新時(shí)期推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主見(jiàn)。3目前，阻撓統(tǒng)一的勢(shì)力來(lái)自哪些方面？（一是利用臺(tái)灣問(wèn)題牽制我國(guó)的外國(guó)反華勢(shì)力，二是蓄意制造分裂的臺(tái)灣當(dāng)局。）老師過(guò)渡：面對(duì)著這種困難的局面，中國(guó)政府和中國(guó)人民一方面在政治,軍事,外交等方面綻開(kāi)了聲勢(shì)浩大的反分裂,反“臺(tái)獨(dú)”斗爭(zhēng)；另一方面經(jīng)過(guò)港澳同胞,海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，接著親密經(jīng)濟(jì),文化等領(lǐng)域的溝通。日益親密的交往1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩岸交往日益親密的重要表現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從課本或其他課