Unit1Helpingthoseinneed第一課時Reading教學(xué)設(shè)計廣東省廣州牛津深圳版（廣州沈陽通用）八年級英語下冊

Unit1Helpingthoseinneed課時教學(xué)設(shè)計本單元第1課時Reading課型閱讀課語篇研讀What語篇主題和主要內(nèi)容閱讀三篇由三位同學(xué)在假期參加志愿者活動的匯報。匯報分別描述了他們在不同志愿者活動中的經(jīng)歷。Why語篇傳遞的主題意義通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握匯報的寫作特征，同時讓學(xué)生能理解主閱讀篇章中的主要詞匯及句型，并能運用相關(guān)的句型進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能理解志愿活動的重要性。How文體結(jié)構(gòu)、語言特點及功能本閱讀篇章體裁是活動匯報，結(jié)構(gòu)清晰，每段有比較明顯的活動匯報寫作特點，包含活動匯報的人物、地點、工作內(nèi)容及原因等元素。閱讀理解難度不大，學(xué)生要總結(jié)歸納出三個文段中的寫作共性。學(xué)情分析本節(jié)課的閱讀材料是以同齡學(xué)生的志愿者活動匯報，學(xué)生對志愿者活動有一定的自身經(jīng)歷，學(xué)生閱讀文本能產(chǎn)生共鳴。因此，大部分學(xué)生對本課話題有話可說。學(xué)生對于志愿服務(wù)活動的意義還不能深入理解。同時，對于志愿服務(wù)活動的描述等，學(xué)生也從來沒有接觸過，需要積累相關(guān)的表達(dá)。本課時幫助學(xué)生了解閱讀篇章活動匯報的基本格式、結(jié)構(gòu)及語言特點；理解主旨大意和細(xì)節(jié)信息；了解志愿活動相關(guān)的內(nèi)容；理解志愿活動的重要性。課時教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力:積累與志愿者活動相關(guān)的詞匯;提取并歸納文章關(guān)鍵信息；運用所學(xué)內(nèi)容，發(fā)表自己的關(guān)于志愿服務(wù)活動的觀點并陳述理由。2.學(xué)習(xí)能力:運用略讀策略，了解主閱讀篇章的大致內(nèi)容；運用前綴猜測單詞的含義。3.思維品質(zhì):理解主閱讀篇章的結(jié)構(gòu)；解讀三篇短文，從中推斷文章深層含義：志愿服務(wù)的重要性以及意義。4.文化意識:樹立服務(wù)他人、保護(hù)弱者的意識；了解志愿服務(wù)在當(dāng)今社會的重要意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.積累與志愿者活動相關(guān)的詞匯2.提取并歸納文章關(guān)鍵信息3.運用前綴猜測單詞的含義教學(xué)難點：1.運用所學(xué)內(nèi)容，發(fā)表自己的關(guān)于志愿服務(wù)活動的觀點并陳述理由。2.解讀三篇短文，從中推斷文章深層含義：志愿服務(wù)的重要性以及意義。教學(xué)方法英語教學(xué)活動觀，情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解：通過視頻，引出本單元主題。通過回答問題、圖片匹配、小組討論等激活學(xué)生背景知識，學(xué)生能夠理解本單元主閱讀篇章的題材，回顧自身志愿服務(wù)的經(jīng)歷并思考其他可行的志愿服務(wù)工作。任務(wù)一:Leadin1.觀看視頻。2.觀看視頻后，教師提問學(xué)生：Doyouknowwhotheyare?Whatdotheyalwaysdo?學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞和詞組：volunteer,voluntarywork.3.教師繼續(xù)提問：Whatgroupofpeopleneedourhelp?Wherecanwedovoluntarywork？然后呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生了解需要幫助的人群以及各需要志愿服務(wù)的地方，學(xué)生將上述地方和它們所服務(wù)的人群配對。4.小組活動：討論Haveyoueverhelpedothersbefore?Whydo(not)youwanttohelpothers?Howdoyoufeelwhenyougiveother’sahand?教師提醒記筆記，為完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情景：根據(jù)“小組討論”引出主閱讀篇章。任務(wù)二:Prereading1.學(xué)生完成課本P2PartA的練習(xí)，學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞：disabled和raise2.學(xué)生閱讀主閱讀篇章的標(biāo)題、引言和三篇匯報的作者署名并觀察插圖，然后回答問題。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞：teenager,offerWhatarethenamesofthethreeteenagers?Whatdidtheyoffertododuringtheschoolholidays?3.學(xué)生完成課文P2PartB的練習(xí)。任務(wù)一:觀察學(xué)生互動表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否清晰理解課時任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與本節(jié)課。同時檢測學(xué)生對于志愿服務(wù)活動的了解程度。任務(wù)二:分析整合信息，提取最關(guān)鍵信息，觀察學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否能運用略讀策略。設(shè)計意圖通過導(dǎo)入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時讓學(xué)生能夠了解主閱讀篇章中三位學(xué)生所做的志愿服務(wù)工作建立初步印象。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐：通過回答問題、完成表格、歸納總結(jié)等一系列的閱讀任務(wù)，學(xué)生能夠掌握三篇匯報關(guān)鍵信息，同時幫助學(xué)生理解文章的深層含義，從而學(xué)會為社會為他人奉獻(xiàn)自己的力量，樹立良好的道德風(fēng)尚。任務(wù)三:Readthefirstreport.1.學(xué)生跟讀課文錄音朗讀第一篇匯報，認(rèn)讀和理解單詞：suffer,serious,illness和organize。2.學(xué)生運用找讀策略，回答問題：WheredidBettydovoluntarywork?WhodidBettyhelp?Whydothechildrenneedothers’help?WhatdidBettyandothervolunteersdoforthechildren?3.要求學(xué)生歸納文章大意：Mainidea:Bettytalksabouthowsheandothervolunteershelpedchildrenwithseriousillnessesinachildren’shospitalbyorganizingapaintingpetition.4.教師呈現(xiàn)四幅圖片，讓學(xué)生各用一個句子描述這些圖片，然后邀請學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述Betty是如何幫助Cindy的。任務(wù)四：Readthesecondreport1.學(xué)生跟讀課文錄音朗讀第二篇匯報，認(rèn)讀和理解單詞：express,pain,lonely和friendship2.學(xué)生運用找讀策略，完成表格：3.學(xué)生再次閱讀第二篇匯報，完成Mark的日記。4.要求學(xué)生歸納文章大意：Mainidea:Marktellshowheandhismotherhelpedchildrenwithoutparentsbyteachingthemtotellstories.任務(wù)五：Readthethirdreport1.學(xué)生跟讀課文錄音朗讀第三篇匯報，認(rèn)讀和理解單詞：difficulty,joy,peace,hurt和courage2.學(xué)生運用找讀策略，回答問題：WhodidAnniehelp?WhatdidAnniedo?WhydidAnniedothis?DoesTimlosehope?3.要求學(xué)生歸納文章大意：Mainidea:Annietellshowshehelpeddisabledchildrenbyteachingthemtosing.任務(wù)三:深入理解文章細(xì)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答以及總結(jié)，判斷學(xué)生能夠掌握第一篇匯報的大意以及細(xì)節(jié)信息。任務(wù)四:深入理解文章細(xì)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答以及總結(jié)，判斷學(xué)生能夠掌握第二篇匯報的大意以及細(xì)節(jié)信息。任務(wù)五:深入理解文章細(xì)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答以及總結(jié)，判斷學(xué)生能夠掌握第三篇匯報的大意以及細(xì)節(jié)信息。設(shè)計意圖通過一系列的閱讀任務(wù)：預(yù)測、分析、理解和總結(jié)，幫助學(xué)生在閱讀文本時找到關(guān)鍵的信息點，同時對三篇匯報有清晰的理解，從而推斷語篇的深層含義。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新：通過篇章內(nèi)容的概括，小組討論等，學(xué)生能歸納篇章中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生從心底里理解志愿活動的重要性，學(xué)生愿意積極投身于助人及志愿者的活動中。任務(wù)六:Postreading1.完成課本P4C1練習(xí)，并核對答案。2.完成課本P5D1練習(xí)，并核對答案。3.小組活動：討論Whatelsecanwedotohelpthechildren?然后邀請小組分享討論的結(jié)果。4.總結(jié)匯報的寫作結(jié)構(gòu)和寫作內(nèi)容。任務(wù)六:歸納與總結(jié)。根據(jù)學(xué)生對C1和D1的完成情況，判斷學(xué)生對主閱讀篇章中的核心詞匯以及細(xì)節(jié)信息的掌握情況。觀察學(xué)生互動表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否清晰理解本課時話題并能就該話題自由表達(dá)觀點，鼓勵學(xué)生積極參與本節(jié)課。設(shè)計意圖通過小組活動，能培養(yǎng)學(xué)生歸納篇章中的關(guān)鍵信息并參與討論的能力，同時結(jié)合本單元話題，學(xué)生能理解志愿活動的重要性，落實本節(jié)課的情感及文化目標(biāo)。課時教學(xué)板書設(shè)計評價量表課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計意圖基礎(chǔ)題：完成《英語(八年級下)B》第2頁和第9頁的練習(xí)。掌握最基本的語言知識；培養(yǎng)學(xué)生閱讀演講稿的能力。查漏補缺，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提高題：復(fù)述三份志愿服務(wù)活動的匯報。理解課文內(nèi)容以及掌握文章結(jié)構(gòu)。加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和消化拓展題：根據(jù)Leadin時小組討論的結(jié)果，模仿志愿服務(wù)活動的匯報格式，寫一份自己曾經(jīng)的志愿服務(wù)活動匯報。運用報告的寫作框架，進(jìn)一步熟悉志愿服務(wù)活動的內(nèi)容、目的和意義。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，以及在日常情境中的英語思維。課后反思（實施后填寫）本節(jié)閱讀課主要引導(dǎo)學(xué)生分析活動匯報的文本特征，抓住語篇內(nèi)容(who,where,how,why)來厘清語篇的結(jié)構(gòu)。本課時把閱讀教學(xué)與寫作技巧相結(jié)合，在閱讀教學(xué)過程中滲透閱讀技巧及寫作技巧，并及時在每個教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)寫作技巧。在讀后任務(wù)時，學(xué)生能模仿活動匯報的語言特點和語篇內(nèi)容的結(jié)構(gòu)來口頭創(chuàng)作一篇新的活