初三語文5月練習(xí)試卷

2022屆初三語文練習(xí)試卷一、文言文（38分）（一）默寫（6分）11.高山流水覓知音的故事至今廣為流傳?！恫拦那佟分械牟拦那僦驹诟呱綍r，鐘子期將伯牙的琴聲描述為“！”堪稱伯牙知音。善哉乎鼓琴巍巍乎若太山2.蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中，運(yùn)用典故，希望能得到朝廷重用的句子是：，。持節(jié)云中何日遣馮唐3.在參觀“熱血鑄國魂一一革命英烈展”活動中，看到先烈們寧死不屈、舍生取義的事跡，我們會情不自禁地想到《過零丁洋》中“，”兩句。人生自古誰無死留取丹心照汗青（二）閱讀下列詩文，完成4--6小題（17分）【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！【乙】曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.這兩篇作品都與作戰(zhàn)相關(guān)。甲詞的題目意思是：。出自乙文的成語除了“一鼓作氣”之外，還有、。（6分）為陳同甫寫一首雄壯的詞寄給他彼竭我盈轍亂旗靡再衰三竭肉食者鄙小惠未遍5.以下對兩篇作品理解正確的一項是（3分）（D）A.甲詞虛實結(jié)合，上片描寫，下片抒情，是詞作中的經(jīng)典。B.甲詞中大量對軍營生活的描述，表達(dá)了作者對往昔戰(zhàn)爭生活的喜愛之情。C.乙文中曹劌認(rèn)為“彼竭我盈”是追擊的最佳時機(jī)。D.乙文主要運(yùn)用對話形式，展現(xiàn)了曹劌論戰(zhàn)的過程。6.甲詞重在抒發(fā)詞人的情感；乙文中曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件，（用自己的語言概括），這體現(xiàn)了他的思想。（8分）壯志未酬的悲憤之情大大小小的案件，即使不能明察，也一定根據(jù)實情去裁決（君王盡職分）以民為本（取信于民）治國（政治）思想（三）閱讀下文，完成第7--9題（15分）陳同甫名亮，號龍川。始聞辛稼軒名，訪之，將至門，過小橋，三躍馬而三卻。同甫怒拔劍揮馬首，推馬仆地，徒步而進(jìn)。稼軒適倚樓望見之，大驚異，遣人詢之，則已及門，遂定交。稼軒帥淮①時，同甫與時落落，家甚貧。訪稼軒于治所，相與談天下事。酒酣，稼軒言南北之利害，南之可以并北者如此。北之可以并南者如此。且言錢塘非帝王居，斷牛頭之山，天下無援兵；決西湖之水，滿城皆魚鰲。飲罷，宿同甫于齋中。同甫夜思稼軒沈重寡言，醒必思其誤，將殺我以滅口，遂盜其駿馬而逃。月余，同甫致書稼軒，假十萬緡②以濟(jì)貧，稼軒如數(shù)與之?！咀ⅰ竣賻浕矗褐赋鋈纬葜?。②緡：一千文為一緡。7.解釋下列句中加點詞（4分）（1）三躍馬而卻（2）假十萬緡以濟(jì)貧（1）退卻（2）救濟(jì)8.對畫線句“斷牛頭之山，天下無援兵；決西湖之水，滿城皆魚鰲”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）（3分）A.如果占領(lǐng)牛頭山，那么天下就沒有救援的士兵了；如果挖開西湖的堤岸，那么整座城里就都是魚鰲游弋。B.如果砍掉牛頭到山里，那么天下就不用軍隊支援了；如果引來西湖的水，那么整座城里的人就像魚鰲那樣了。C.如果砍掉牛頭到山里，那么天下就就沒有救援的士兵了；如果挖開西湖的堤岸，那么整座城里就都是魚鰲游弋。D.如果占領(lǐng)牛頭山，那么天下的軍隊就無法救援；如果引來西湖的水，那么整座城里的人就像魚鰲那樣了。9.文中，稼軒是（朝代）的（人名），他酒醉后言南北之利害，隱含著對的渴望。有人說稼軒豪爽地拿出十萬緡是因為朋友貧困而慷慨解囊，你同意嗎？理由:（8分）宋朝辛棄疾收復(fù)中原不同意陳同甫借錢的數(shù)目很大，聯(lián)系上文辛棄疾醉后失言，陳同甫在信中暗示了辛棄疾不該說的言論，辛棄疾只好如數(shù)給他。二、現(xiàn)代文（36分）（一）閱讀下文，完成第10-18題（19分）聞香識“英雄”①某天清晨聞到的丁香花的獨特花香，數(shù)年之后仍能記憶猶新，這究竟是為什么？人體能夠分辨和記憶大約1萬種不同的氣味，人為何具有如此的“品”味能力？在人類諸種感覺中，嗅覺產(chǎn)生的機(jī)理一直是最難解開的謎團(tuán)之一。②20世紀(jì)80年代，美國的兩位科學(xué)家琳達(dá)·巴克、理查德·阿克塞爾決心用他們的精誠合作，叩開嗅覺科學(xué)的大門。阿克塞爾和巴克發(fā)現(xiàn)，人的鼻腔細(xì)胞膜上分布著不同氣味受體。人體基因總數(shù)中的3％，即大約1000個基因，用于對氣味受體進(jìn)行編碼，以分辨不同的氣味。盡管氣味受體只有大約1000種，但它們可以產(chǎn)生大量的組合，形成大量氣味模式，這也就是人們能夠辨別和記憶大約1萬種不同氣味的基礎(chǔ)。有氣味的物質(zhì)首先會與氣味受體結(jié)合，這些氣味受體位于鼻內(nèi)上皮的氣味受體細(xì)胞中。氣味受體被氣味分子激活后，氣味受體細(xì)胞就會產(chǎn)生電信號，這些信號隨后被傳輸?shù)酱竽X的嗅球的微小區(qū)域中，并進(jìn)而傳至大腦其他區(qū)域，結(jié)合成特定模式：由此，人就能有意識地感受到比如茉莉花的香味，并在另一個時候想起這種氣味。③不僅如此，人的嗅覺系統(tǒng)具有高度“專業(yè)化”的特征。比如，每個氣味受體細(xì)胞僅表達(dá)出一種氣味受體基因，氣味受體細(xì)胞的種類與氣味受體完全相同。沈姐的語文課堂。氣味受體細(xì)胞會將神經(jīng)信號傳遞至大腦嗅球中被稱為“嗅小球”的微小結(jié)構(gòu)。人的大腦中約有2000個“嗅小球”，數(shù)量是氣味受體細(xì)胞種類的2倍?！靶嵝∏颉币卜浅５摹皩I(yè)化”，攜帶相同受體的氣味受體細(xì)胞會將神經(jīng)信號傳遞到相應(yīng)的“嗅小球”中，也就是說，來自具有相同受體的細(xì)胞的信息會在相同的“嗅小球”、中集中?！靶嵝∏颉彪S后又會激活被稱為僧帽細(xì)胞的神經(jīng)細(xì)胞，每個“嗅小球”只激活一個僧帽細(xì)胞，使人的嗅覺系統(tǒng)中信息傳輸?shù)摹皩I(yè)性”繼續(xù)得到保持。僧帽細(xì)胞然后將信息傳輸?shù)酱竽X其他部分。結(jié)果，來自不同類型氣味受體的信息，組合成與特定氣味相對應(yīng)的模式，大腦最終有意識地感知到特定的氣味。④除了在理論上揭開人類嗅覺機(jī)能的秘密，兩位科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，魚的嗅覺器官中大約有100個氣味受體，而老鼠卻有大約1000個。如今，他們的一些基礎(chǔ)研究理論已被運(yùn)用到實際生活中。比如說，老鼠被訓(xùn)練搜尋地震后被埋在廢墟下的人們。老鼠嗅覺靈敏，經(jīng)過數(shù)月訓(xùn)練記住人類的氣味后，科學(xué)家在它腦內(nèi)植入電極，并與電子發(fā)報機(jī)相連。當(dāng)它們被派往廢墟現(xiàn)場，嗅到“目標(biāo)”的氣味之后，腦電波波動圖形顯示“啊哈，找到了”。此時，技術(shù)人員可通過設(shè)備確定小老鼠的位置，同時也就能知道被困人員的下落。⑤雖然上世紀(jì)90年代初，兩人的這一科學(xué)成就曾經(jīng)在生命科學(xué)界引起了不小的轟動，但是他們并沒有奢望某一天自己會捧得沉甸甸的諾貝爾獎。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎評委會把這一獎項頒給這兩位科學(xué)家并非出于任何商業(yè)利益或醫(yī)療目的，而是為了“鼓勵對人類一大重要感官的探索研究”。雖然這項成果目前在臨床上的意義還很難預(yù)測，但這項開拓性的基礎(chǔ)研究成果還是摘得了大獎。獲得諾貝爾獎的德國科學(xué)家胡貝爾曾經(jīng)說過：“我們不關(guān)心某個科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)突破，我們只想踏踏實實地搞好我們的基礎(chǔ)研究。”10.第①段在文章中的作用是（4分）（1）提出疑問，引起讀者興趣（2）引出下文對嗅覺機(jī)理產(chǎn)生原因的說明11.請根據(jù)第②段，解釋嗅覺產(chǎn)生的機(jī)理（4分）有氣味的物質(zhì)與氣味受體結(jié)合→（1）→（2）→信號被傳輸?shù)酱竽X其他區(qū)域，結(jié)合成特定模式（1）氣味受體被激活后產(chǎn)生電信號（2）信號被傳輸?shù)酱竽X的嗅球的微小區(qū)域中12.以下選項中不符合高度“專業(yè)化”的特征的是（C）（3分）A.每個氣味受體細(xì)胞僅表達(dá)出一種氣味受體基因，而它的種類與氣味受體完全相同。B.來自具有相同受體的細(xì)胞的信息會在相同的“嗅小球”中集中。C.每個“嗅小球”只被一個僧帽細(xì)胞激活，保持人的嗅覺系統(tǒng)中信息傳輸?shù)膶I(yè)性。D.不同類型氣味受體的信息，組合成與特定氣味相對應(yīng)的模式，大腦感知到特定的氣味。13.第④段主要運(yùn)用的說明方法，聯(lián)系上下文看，其作用是（4分）舉例子，因為老鼠的氣味受體有大約1000個，接近于人，是合適的研究對象，所以科學(xué)家們能夠通過老鼠的實驗來探究理論如何被運(yùn)用到實際生活中，（且潛力巨大）。14.結(jié)合標(biāo)題，作者在第⑤段中引用諾貝爾醫(yī)學(xué)獎評委會和德國科學(xué)家胡貝爾的話的目的是（4分）交代兩位科學(xué)家獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的原因，同時作者對于踏實做好基礎(chǔ)研究的科學(xué)家們表示贊賞和敬佩。（二）閱讀下文，完成15-18題（17分）（1）周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。（2）好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定要安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激地點點頭，拿著書正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。（3）看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。（4）我剛把畫遞給安銳，還沒來得及說什么，鈴聲就響起來了。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似地說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。（5）只要一個簡單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。（6）教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學(xué)生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？（7）這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。（8）“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！保?）平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道：為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我；為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進(jìn)樹籬中去。（10）安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇！保?1）“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。（12）我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。（13）十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。15.選文第（2）、（3）段中有關(guān)美術(shù)老師告狀的內(nèi)容是否是多余的，請簡述理由（4分）不多余（1分）第（2）、（3）段描述美術(shù)老師告狀，暗示了安銳的媽媽樣貌很丑陋，（1分）為下文課堂上安銳講述媽媽的艱辛生活做伏筆（鋪墊）（2分）。16.從修辭角度賞析文中第（4）段劃線句“學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過?！保?分）運(yùn)用了比喻的修辭方法（1分）生動形象地寫出了學(xué)生們的緊張狀態(tài)（1分）和課堂氣氛的沉悶。（1分）與后文學(xué)生在“我”的啟發(fā)下活躍的狀態(tài)形成對比，表現(xiàn)我對學(xué)生的關(guān)心以及重視課堂上師生之間互動交流。（1分）17.第（12）段畫線句使用了的描寫手法，表達(dá)了“我”對安銳的情感。（5分）肖像（神態(tài)）（1分）、動作（1分），表達(dá)了“我”的同情（1分），對安銳有孝心的感動（1分）和贊許（1分）18.結(jié)合選文的內(nèi)容，請你談一談文中的“我”能否得到獎杯？為什么?（4分）示例一：我沒有得到有形的獎，我因為拖堂，將被否決。但我得到了無形的精神上的獎，這是學(xué)生對我的愛的認(rèn)可。（一個孩子因為我的尊重、理解和愛而由衷感到快樂，對老師來說，這是最好的獎杯。）示例二：我得到了真正的獎，因為在座的評委們被我對學(xué)生們的公平、尊重和愛感動，認(rèn)為這是一堂真正以學(xué)生為本的課，是把學(xué)生放在第一位的好課，所以會破例頒發(fā)給我獎杯。（理由充分，語言通順）（3分）三、綜合運(yùn)用（26分）閱讀下面材料，完成19--23題某班文學(xué)社擬開展線上“走近《儒林外史》”系列活動，請你結(jié)合閱讀《儒林外史》的經(jīng)歷，參與并完成下列任務(wù)。19.班級文學(xué)社要選取一條魯迅先生的評價作為小說介紹短視頻的標(biāo)題，以下不合適的一項是（C）（3分）A.秉持公心，指摘時弊B.戚而能諧，婉而多諷C.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華D.無一貶詞，而情偽畢露20.“文學(xué)社”請你打開語音，聯(lián)系《儒林外史》中的一個具體細(xì)節(jié)為班級同學(xué)介紹一下范進(jìn)這個人物，你準(zhǔn)備這樣說：（5分）同學(xué)們大家好！現(xiàn)在我來為大家介紹一下范進(jìn)。范進(jìn)是一個出身卑微，深受封建教育毒害，醉心于科舉考試，一心希望通過科舉考試改變命運(yùn)的人，當(dāng)他得知自己中舉的消息，喜極而瘋這個細(xì)節(jié)可以看出他所受的毒害之深。（開場白、細(xì)節(jié)、人物特點、通順）21.“文學(xué)社”還請大家點擊屏幕抽簽參加知識競答，你抽到的題目有：（1）《儒林外史》中的“儒林”是指（B）（3分）A、所有人B、讀書人