小蜘蛛織網(wǎng)教案5篇

小蜘蛛織網(wǎng)教案5篇小蜘蛛織網(wǎng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)說(shuō)蜘蛛遇到困難是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

4、會(huì)用“終于”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

會(huì)用“終于”說(shuō)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)生字：

出示生字卡片：開(kāi)小火車(chē)，齊讀

絲的第五筆是（）

斷的第七筆是（）

破的偏旁是（）

組詞：陣、實(shí)

2、復(fù)習(xí)第一自然段：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……，指名說(shuō)

齊讀第一自然段。

二、教學(xué)二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外，還遇到了哪些困難呢？請(qǐng)你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。

指名說(shuō)：出示：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把網(wǎng)刮斷了。

一陣大雨打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

一陣冰雹打來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀

1）、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？都有一個(gè)“把”字，

你能用上“被”字來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話嗎？

指名說(shuō)：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。

網(wǎng)被一陣大雨打破了。

網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。

2）、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下，可以嗎，為什么？

同桌輕輕討論，指名說(shuō)，風(fēng)是刮的，雨點(diǎn)是打來(lái)的，冰雹的力量很大，是砸下來(lái)的。

看來(lái)的用詞很準(zhǔn)確，我們來(lái)讀一讀。齊讀

3）這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候？你能說(shuō)完整嗎？

它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把網(wǎng)刮斷了。

它剛織了一半，一陣大雨打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。

自由讀，齊讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。

指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈，織啊，織啊讀得慢一點(diǎn)，眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。

指名讀，齊讀。

2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。

指名說(shuō)：

它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把網(wǎng)刮斷了。

它剛織了一半，一陣大雨打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。

蜘蛛重新織起來(lái)。

蜘蛛不泄氣，再?gòu)念^織。

蜘蛛不灰心，又重新織。

指名讀，齊讀

1）、我們來(lái)想象一下，這時(shí)蜘蛛是怎么想的？指名說(shuō)

“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好?！?/p>

對(duì)，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。

指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣，重讀重新、不、再、又。

指名讀，相互評(píng)議，齊讀。

2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？

織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

你能用“終于”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子嗎？

3）、你覺(jué)得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀讀這兩句話。

4）學(xué)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只（）的蜘蛛。指名說(shuō)

3、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事，齊讀課文

你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底才能做好。

小蜘蛛織網(wǎng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng)，并能用線描+刮蠟畫(huà)的手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中，嘗試將線條和圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的圖案。

3、體驗(yàn)線條、圖形組合變化的樂(lè)趣及創(chuàng)作活動(dòng)的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞過(guò)童話故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒體ppt、音樂(lè)

3、刮畫(huà)紙人手一張、鉛筆

4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲(chóng)若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、小蜘蛛去郊游

游戲《郊游》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。

二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)

1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進(jìn)蜘蛛網(wǎng)里，怎么織呢？

2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

三、小蜘蛛織網(wǎng)

1、介紹作畫(huà)工具、材料

2、提作畫(huà)要求

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。

3、聽(tīng)音樂(lè)幼兒作畫(huà)

重點(diǎn)：及時(shí)介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)

請(qǐng)織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲(chóng)吧！

小蜘蛛織網(wǎng)教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。

2.理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。

3.能夠流利的朗讀本課課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課的生字

課前準(zhǔn)備：

生字卡片課件

教學(xué)過(guò)程：

1.揭示課題：小朋友，你看見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？

2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來(lái)一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》

3.教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字

4.自學(xué)生字讀通課文

a輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍

b出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)

c給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文

d指名朗讀進(jìn)行評(píng)議

5..你讀了課文你知道這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字

7.口頭組詞，提出不理解的詞語(yǔ)。

8抄寫(xiě)生字，完成課堂作業(yè)1

9.先完成的同學(xué)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)“終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思

2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配

3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下功夫，就一定能把事做好。

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞

2.聽(tīng)寫(xiě)課文里面的詞語(yǔ)

3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書(shū)：大風(fēng)刮斷

4.學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒(méi)有是的。他重新開(kāi)始織，理解詞語(yǔ)：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）

5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）

6.可是他還是不灰心，從頭開(kāi)始織，讀課文第三自然段

7.練習(xí)說(shuō)話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把（）

8.口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒(méi)有灰心他（）終于（）

9.你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段

10.連起來(lái)讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次？找出動(dòng)詞刮——打——砸說(shuō)明了什么？

你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？

11.他有沒(méi)有在困難面前灰心？對(duì)沒(méi)有理解詞語(yǔ)“不泄氣”也就是不灰心的意思。

12.情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來(lái)讀讀課文的1-3自然段

13.指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心

14.真是不容易呀：你看一張（）的網(wǎng)終于織好了

15.指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。

16.學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？

17.完成作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

完成課堂作業(yè)本

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語(yǔ)

2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全

3.學(xué)習(xí)第五自然段

教學(xué)過(guò)程：

1.據(jù)詞定音

蝴蝶結(jié)實(shí)結(jié)果子結(jié)頭

2.完成數(shù)詞和量詞的搭配

一陣（）（）（）

一張（）（）（）

3.指名分段朗讀課文。

4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）

5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語(yǔ)？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀

6.朗讀全文，背誦課文

a朗讀全文，達(dá)到正確流利

b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。

c教師提供詞語(yǔ)讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述

d多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來(lái)。

7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子，比比看誰(shuí)造的好。

8.完成課堂作業(yè)。

小蜘蛛織網(wǎng)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個(gè)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

3.能在閱讀過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫(xiě)法。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引入課題。

1、看圖，誰(shuí)在干什么?

(1)引入形聲字：蜘蛛

學(xué)習(xí)生字織，認(rèn)識(shí)絞絲旁。

(2)引讀句子。

作為課題，要注意什么?

2、齊讀課題。

二、初讀課文，了解文中的人物。

(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。

1、出示課文描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)的句子：

清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來(lái)。

(1)拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語(yǔ)，特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫(xiě)法。

(2)交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。

(3)指名讀句子

2、借助停頓讀懂句子意思。

(1)師范讀，生模仿讀。

(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?

(3)交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。

①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。(師講解板演：清晨)

②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。

③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。

(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。

(二)初讀課文，理清文章的人物。

1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：

(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。

(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來(lái)。

2、交流

(1)課文小節(jié)，用手勢(shì)表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根據(jù)生答出示板書(shū)：

(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)

(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

過(guò)渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么，用直線畫(huà)下來(lái)。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。

(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖，正音。

(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語(yǔ)，注意連讀。

(3)提示：將叫聲的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟?

2、角色扮演，讀讀說(shuō)說(shuō)，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。

(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)我說(shuō)什么?(板書(shū)：散步)

(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的含義，很熱情。

(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說(shuō)一說(shuō)，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么?(板書(shū)：請(qǐng))

(4)開(kāi)雙軌火車(chē)交流，隨機(jī)出示板書(shū)：打滾，睡覺(jué)，游泳

3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢?用找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

交流，出示板書(shū)：沒(méi)回答，忙著織網(wǎng)

實(shí)際上，它織好網(wǎng)想

5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)

1)引讀大公雞說(shuō)的話。

①讀好詞語(yǔ)害人，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語(yǔ)氣。

②大公雞請(qǐng)蜘蛛干什么?(出示板書(shū)：逮蒼蠅)

③師小結(jié)，板書(shū)：逮住理解：逮

讀好句子。

2)出示貓頭鷹說(shuō)的話。

天黑了，貓頭鷹來(lái)了，貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書(shū)：深夜

①指名學(xué)生讀貓頭鷹說(shuō)的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

②師范讀，還聽(tīng)出了什么?(貓頭鷹說(shuō)這張網(wǎng)真漂亮，是在夸蜘蛛，板書(shū)：夸)

③讀讀句子，夸夸蜘蛛。

3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒(méi)回答，因?yàn)樗?(板書(shū)：睡著)

①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢?

②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來(lái)，從早到晚)

③小結(jié)。

6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的?

請(qǐng)你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。

親愛(ài)的朋友：

昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒(méi)有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲(chóng)。你們千萬(wàn)別怪我!

你們的朋友蜘蛛

2、用一句話來(lái)夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。

22蜘蛛織網(wǎng)

清晨小牛散步

小羊跳跳

小狗請(qǐng)打滾沒(méi)回答，忙織網(wǎng)

小貓睡覺(jué)

小鴨游泳

大公雞逮蒼蠅逮住

(深夜)貓頭鷹夸(漂亮)睡??

小蜘蛛織網(wǎng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來(lái)的成功感和快樂(lè)感。

2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等