幼兒園中班語言教案《三只小豬蓋房子》

幼兒園中班語言教案《三只小豬蓋房子》匯報(bào)人：2024-01-24contents目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)資源與開發(fā)家校合作與溝通01課程介紹與目標(biāo)《三只小豬蓋房子》是一則經(jīng)典的童話故事，講述了三只小豬用不同材料蓋房子的故事，最終只有一只小豬的房子能夠抵擋住大灰狼的攻擊。這個故事具有教育意義，可以引導(dǎo)孩子們思考如何選擇合適的材料和方法來建造堅(jiān)固的房子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。本次課程將結(jié)合故事情節(jié)和語言表達(dá)，通過游戲、手工制作等多種方式，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)涵，提高他們的語言表達(dá)和動手能力。教案背景了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握與房子建造相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。知識目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述房子建造的過程和結(jié)果，具備一定的動手能力和創(chuàng)造力。能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的安全意識，讓他們明白選擇合適的材料和方法建造房子的重要性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握與房子建造相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們理解故事內(nèi)涵，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。解決方法通過游戲、手工制作等多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師可以結(jié)合孩子們的實(shí)際情況和興趣愛好，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法

故事內(nèi)容概述故事背景介紹三只小豬和他們的家庭環(huán)境，以及他們?yōu)槭裁匆w房子的原因。故事情節(jié)詳細(xì)講述三只小豬蓋房子的過程，包括他們分別選擇了什么材料、如何建造以及遇到大灰狼時的應(yīng)對方式。故事結(jié)局描述最終三只小豬的房子如何經(jīng)受住大灰狼的威脅，以及他們從中得到的教訓(xùn)和成長。分別介紹三只小豬的性格特點(diǎn)，如老大懶惰、老二貪玩、老三勤勞聰明等。三只小豬豬媽媽大灰狼分析豬媽媽在故事中的角色，她對三只小豬的教育方式和期望。描述大灰狼的性格特點(diǎn)和行為方式，以及他在故事中所起的作用。030201角色分析與特點(diǎn)講述法討論法角色扮演法提問法教學(xué)方法與手段01020304通過生動形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和感受。讓幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演，加深他們對故事的理解和記憶。通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理和教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師向孩子們展示小豬玩具或圖片，引導(dǎo)孩子們談?wù)撔∝i的特點(diǎn)和習(xí)性，為故事做鋪墊。老師播放《三只小豬》的歌曲，讓孩子們熟悉故事背景和角色。老師生動講述《三只小豬蓋房子》的故事，注意語音語調(diào)的變換，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)。講述過程中，老師適時提出問題，引導(dǎo)孩子們思考，例如：“為什么第一只小豬的房子被吹倒了？”、“第二只小豬的房子為什么也不結(jié)實(shí)？”、“第三只小豬是怎樣蓋房子的？”。故事講完后，老師組織孩子們進(jìn)行討論，讓他們分享自己的看法和感受，提高口語表達(dá)能力。講述與討論環(huán)節(jié)孩子們可以根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，也可以加入自己的創(chuàng)意和想象，讓游戲更加生動有趣。老師可以引導(dǎo)孩子們在游戲中加入一些簡單的道具和動作，增強(qiáng)表演效果。老師將孩子們分成若干小組，讓他們分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲。游戲與表演環(huán)節(jié)

總結(jié)與延伸環(huán)節(jié)游戲結(jié)束后，老師組織孩子們進(jìn)行總結(jié)，讓他們回顧故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，加深對故事的理解。老師可以引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理和寓意，例如：“勤勞和聰明才能創(chuàng)造美好的生活”、“做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能馬虎大意”等。最后，老師可以鼓勵孩子們回家后將故事講給家人聽，或者和家人一起表演故事，延伸課堂學(xué)習(xí)效果。04教學(xué)評價(jià)與反饋幼兒能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法進(jìn)行描述。語言表達(dá)能力幼兒能夠理解故事《三只小豬蓋房子》的情節(jié)和角色，對故事中的道理和寓意有初步的認(rèn)識。理解能力幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對故事進(jìn)行改編或續(xù)編，表現(xiàn)出自己的獨(dú)特想法。創(chuàng)意與想象力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提問法教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，檢驗(yàn)他們對故事的理解和掌握程度。觀察法在教學(xué)過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，記錄他們的語言表達(dá)、理解能力和創(chuàng)意表現(xiàn)。作品展示法鼓勵幼兒將自己的創(chuàng)意和想法通過繪畫、手工制作等方式展示出來，以便更好地評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)方法在教學(xué)過程中，教師及時給予幼兒積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。及時反饋針對不同幼兒的特點(diǎn)和需求，教師提供個性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。個性化指導(dǎo)教師對本次教學(xué)活動進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。教學(xué)反思反饋與改進(jìn)05教學(xué)資源與開發(fā)《三只小豬蓋房子》故事書、教師指導(dǎo)用書教材小豬手偶、房子模型、教學(xué)掛圖等教具教材與教具123包含故事背景、角色介紹、情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容的PPT課件動畫片《三只小豬蓋房子》片段，用于引入和激發(fā)興趣視頻故事朗讀、背景音樂等，營造氛圍音頻多媒體資源負(fù)責(zé)故事講解、互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)等主講教師協(xié)助主講教師，負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生輔導(dǎo)等助教負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的調(diào)試和操作，確保課堂順利進(jìn)行技術(shù)支持教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)06家校合作與溝通03家庭作業(yè)布置與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，讓家長引導(dǎo)孩子完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。01故事會邀請家長參加課堂故事會，讓家長和孩子一起聽《三只小豬蓋房子》的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。02角色扮演鼓勵家長和孩子在家中一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，加深孩子對故事的理解和記憶。家長參與方式家長信定期向家長發(fā)送信件，介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時征求家長的意見和建議。個別交流針對孩子在語言學(xué)習(xí)方面存在的問題，與家長進(jìn)行個別交流，共同探討解決方法。利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立班級微信群或QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，方便家長和老師隨時溝通交流，及時了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。家校溝通渠道鼓勵孩子表達(dá)01老師和家長應(yīng)鼓勵孩子多表達(dá)自己的想法和感受，提高孩子的語言表達(dá)能力。提供豐富語言環(huán)境02家長可以為孩子提供豐富的語言環(huán)境，如多讀