大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題研究-以河北師范大學(xué)在讀學(xué)生為例

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題研究——以河北師范大學(xué)在讀學(xué)生為例引言（一）問(wèn)題提出現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展加快了社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，以及各大高校逐步實(shí)現(xiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讓大學(xué)生使用手機(jī)、電腦等新型電子媒介更加便捷，網(wǎng)絡(luò)已然變成了平時(shí)生活里的必需品。第51次的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明，截止到2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量達(dá)到10.67億，相較于21年12月增長(zhǎng)了3549萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)的普及率為75.6%。其中的大學(xué)生群體占據(jù)14.2%，網(wǎng)民年齡初步擴(kuò)大，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)也在增長(zhǎng)，我國(guó)網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為26.7個(gè)小時(shí)，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.8%，使用臺(tái)式電腦、筆記本電腦、電視和平板電腦上網(wǎng)的比例分別為34.2%、32.8%、25.9%和28.5%，可以看出我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)深層次的滲透人民平常生活，網(wǎng)絡(luò)使用的終端設(shè)施也愈加多樣REF_Ref19341\r\h[5]。雖然手機(jī)仍是上網(wǎng)的最主要設(shè)備但網(wǎng)民中使用電腦等其他設(shè)備的人數(shù)也在不斷增加，在這不斷增長(zhǎng)的背后大學(xué)生依然是上網(wǎng)人群的主力軍。（二）研究意義在理論意義方面，本文經(jīng)過(guò)搜集材料對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行論證，不光拓展了有關(guān)的論證素材，豐富了以前對(duì)于此項(xiàng)問(wèn)題的理論研究，為后面政府或其他社會(huì)主體對(duì)規(guī)范大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的研究做好鋪墊，在某些方面來(lái)說(shuō)也填補(bǔ)了以前對(duì)此問(wèn)題論證的缺點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)意義方面，本論文針對(duì)目前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中錯(cuò)誤運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，形成一系列以政府為領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同其他社會(huì)主體共同落實(shí)的全方位多主體的對(duì)策和建議體系，以幫助青年學(xué)生群體能夠有效改善因不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的大學(xué)生身心健康發(fā)展受阻以及價(jià)值觀(guān)念偏差等影響，并且基于避免原本研究方法弊端的前提，本論文提出的具體方法措施也能推動(dòng)高校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和完善以及推動(dòng)政府網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理方面的發(fā)展。（三）文獻(xiàn)綜述利用中國(guó)知網(wǎng)搜索相關(guān)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀等關(guān)鍵詞可以得出，最近幾年的時(shí)間中，有關(guān)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況的論證調(diào)查顯現(xiàn)出一種向下走的態(tài)勢(shì)。2022年發(fā)布的相關(guān)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)論文資料僅有30余篇，明顯少于上一年的文獻(xiàn)資料。截止到目前為止所了解到的國(guó)內(nèi)資料來(lái)看，在調(diào)查大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)狀況方面，多數(shù)的作家使用的調(diào)研方法為調(diào)研問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查客體大都是當(dāng)?shù)貛讉€(gè)大學(xué)的在校生，李佳潤(rùn)（2020）采用發(fā)放問(wèn)卷的方式調(diào)查遼寧省幾大高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，問(wèn)卷內(nèi)容包含基本資料、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)方式和使用需求、意見(jiàn)建議等。可以看出我國(guó)調(diào)查方法標(biāo)比較單一，可以選擇并且使用的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)或網(wǎng)絡(luò)使用的調(diào)查量表有限，使用的人也很少。在大學(xué)生上網(wǎng)顯露的問(wèn)題方面，倪曉莉、周小軍、吉瑞娜（2010）通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查剖析發(fā)現(xiàn)，過(guò)度網(wǎng)絡(luò)使用帶來(lái)負(fù)向的網(wǎng)絡(luò)人際信任，交往主體的溝通聯(lián)系較弱，人際信任具有短暫性和脆弱性特點(diǎn)。由此可以看出我國(guó)對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的問(wèn)題研究方面許多作者調(diào)查得到的問(wèn)題相對(duì)類(lèi)似，所調(diào)查出來(lái)的問(wèn)題相對(duì)單一，雖然一些作者針對(duì)某一方面的網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題進(jìn)行比較透徹的研究分析并得出研究結(jié)論，但這些作者均未關(guān)注到大學(xué)生的身心健康以及思想道德價(jià)值觀(guān)等方面的問(wèn)題。在產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析方面王立珍（2011）比較早的提出來(lái)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因存在著外部因素和內(nèi)在因素之分，但她的研究沒(méi)有包含大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)耗費(fèi)的本金，這就讓學(xué)者很難找到大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的各種影響要素。根據(jù)檢索到的文獻(xiàn)顯示，我國(guó)作者在研究相關(guān)問(wèn)題時(shí)多數(shù)忽略問(wèn)題產(chǎn)生的原因，直接針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)策建議，因此所找到的有關(guān)問(wèn)題原因的文獻(xiàn)很少。在針對(duì)其問(wèn)題的對(duì)策和建議方面，張若愚、李東方、陳景云（2018）在其文章中指出大學(xué)生所在的高校最重要的是應(yīng)該建立健全網(wǎng)絡(luò)，信息遴選機(jī)制，設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)安全防線(xiàn)。從以上的作者觀(guān)點(diǎn)可以看出多數(shù)研究以高校的管理角度出發(fā)針對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，很少有研究以政府監(jiān)管的角度來(lái)撰寫(xiě)對(duì)策建議，也造成現(xiàn)有的研究對(duì)策并不是很完善。本文以調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的方式針對(duì)河北師范大學(xué)在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題進(jìn)行研究，在以政府監(jiān)管的角度提出建議的同時(shí)也對(duì)高校和家長(zhǎng)的措施提出了期望和建議，寫(xiě)作角度比較全面，彌補(bǔ)了以前文獻(xiàn)的一絲遺憾。（四）研究方法1.文獻(xiàn)研究法通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、谷歌學(xué)術(shù)等多個(gè)渠道，搜集大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)文獻(xiàn)究，了解已有研究思路和方法，為本文深入探究大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、出現(xiàn)原因以及對(duì)策提供一定的理論依據(jù)。2.問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)借鑒相關(guān)學(xué)者制作的變量量表，自主設(shè)計(jì)針對(duì)大學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)收集與整理數(shù)據(jù)，利用圖表等工具對(duì)數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析處理。3.案例研究法本文專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)案例，進(jìn)行對(duì)比分析，并進(jìn)一步進(jìn)行綜合分析，深入了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及出現(xiàn)問(wèn)題的原因，為如何有效幫助大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。本文通過(guò)對(duì)河北師范大學(xué)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況進(jìn)行調(diào)查分析，充分了解大學(xué)生群體如何分配網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)用途，調(diào)查整理網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響并進(jìn)一步歸納分析造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的影響因素最后針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)對(duì)策建議，用來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生去樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀(guān)念，要合理有規(guī)劃的使用網(wǎng)絡(luò)，不可沉迷網(wǎng)絡(luò)。一、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀（一）調(diào)查研究設(shè)計(jì)本次調(diào)查主要采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)研方式，通過(guò)借鑒相關(guān)文獻(xiàn)研究資料進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，此次問(wèn)卷主要內(nèi)容包括基本資料、使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間以及使用目的、上網(wǎng)的方式和使用需求等具體問(wèn)題，本次調(diào)查旨在通過(guò)在河北師范大學(xué)校園內(nèi)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的形式來(lái)了解當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況。本次線(xiàn)上線(xiàn)下調(diào)查的具體時(shí)間皆為2023年3月10號(hào)到2023年3月31號(hào)。本次調(diào)查的總體為河北師范大學(xué)在讀大學(xué)生，按照調(diào)研需要在各個(gè)學(xué)院簡(jiǎn)單隨機(jī)抽取共300個(gè)在校大學(xué)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，其中男生150人女生150人，最后一共收集到線(xiàn)上有效問(wèn)卷173份，線(xiàn)下有效問(wèn)卷27份，共200份。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，一共獲取了200份大學(xué)生的有效數(shù)據(jù)，并采用數(shù)據(jù)分析圖表的分析方法對(duì)得到的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理最后得到了一份比較完整的數(shù)據(jù)圖表，下文都是以此問(wèn)卷結(jié)果圖表為依據(jù)。（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析（人）（人）（（小時(shí)）圖1上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)（人）網(wǎng)絡(luò)逐漸融入大學(xué)生的生活。通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以知道有63%的大學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是五個(gè)小時(shí)及以上，只有10%的大學(xué)生將自己每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)控制在三個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，一多半的大學(xué)生一天有近七成的時(shí)間生活在網(wǎng)絡(luò)里，只有一成的學(xué)生有著良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，說(shuō)明使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了大學(xué)生的生活行為習(xí)慣，深入其的日常生活中。網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及時(shí)效性最大程度上讓大學(xué)生不受時(shí)空條件的影響可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息搜索、獲取以及互動(dòng)交流，很大程度上增強(qiáng)了信息檢索和溝通交流的效率（人）圖2上網(wǎng)目的統(tǒng)計(jì)在大學(xué)生多種多樣的上網(wǎng)使用目的方面進(jìn)行了比較詳盡的調(diào)查，圖2顯示有30%的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用于影視娛樂(lè)，即觀(guān)看電視劇、聽(tīng)歌、瀏覽抖音或者打游戲等娛樂(lè)活動(dòng)，25%的大學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上挑選商品進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，20%的大學(xué)生則喜歡花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，上網(wǎng)聊天，另外5%的大學(xué)生選擇瀏覽信息，了解國(guó)家的政策和社會(huì)的時(shí)事，最后20%的大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息課程進(jìn)修，即上網(wǎng)課或查閱電子學(xué)習(xí)資料等活動(dòng)。因此可以歸納一部分大學(xué)生在校期間花費(fèi)了太多的時(shí)間在影音娛樂(lè)購(gòu)物以及網(wǎng)絡(luò)聊天方面，從而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。但還是有一小部分的大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)便捷和資源豐富的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī)以及磨煉自己的文化素養(yǎng)。（人）（人）圖3上網(wǎng)渠道統(tǒng)計(jì)在上網(wǎng)方式上有74%的學(xué)生使用自己的手機(jī)上網(wǎng)，4%的大學(xué)生選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，剩余22%的人則使用自己電腦，這說(shuō)明大學(xué)生更傾向于使用輕便的手機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)，這也可能源于大學(xué)生群體活潑好動(dòng)以及經(jīng)常上課等特點(diǎn)。綜上所述，可以總結(jié)出河北師范大學(xué)的在校學(xué)生大多數(shù)人每天上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng)，大部分的上網(wǎng)時(shí)間沉迷于娛樂(lè)社交等，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)目的不當(dāng)。只有少部分的大學(xué)生可以控制自己適當(dāng)上網(wǎng)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，盡量使用網(wǎng)絡(luò)資源提升自己，正確使用網(wǎng)絡(luò)。二、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的問(wèn)題信息革命在不斷改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生，迅速發(fā)展并逐漸深入日常生活。人們的實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)有好處也有壞處，它在幫助人類(lèi)的同時(shí)也在對(duì)人類(lèi)造成負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)具有便捷、靈活和資源眾多等優(yōu)點(diǎn)，給高校學(xué)生帶來(lái)了一些機(jī)遇，在平時(shí)對(duì)大學(xué)生有不少協(xié)助，例如：豐富的學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物性?xún)r(jià)比高以及及時(shí)了解國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)時(shí)事等；在便利人們生活的同時(shí)也給大學(xué)生帶來(lái)一些隱患。從河北師范大學(xué)學(xué)生問(wèn)卷的反饋中可以總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的使用在對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生著一些好的影響的同時(shí)也在四個(gè)方面存在著一些問(wèn)題和隱患，這些問(wèn)題也亟待政府以及社會(huì)各個(gè)主體出謀劃策共同解決。表4大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況統(tǒng)計(jì)（%）網(wǎng)絡(luò)使用狀況極不符合不符合符合非常符合生活中，家人、朋友會(huì)抱怨你上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)0%39%46%15%你會(huì)對(duì)人隱瞞你的上網(wǎng)時(shí)間14%30%36%20%你難以控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用10%20%53%17%你的上網(wǎng)時(shí)間經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)0%37%40%23%你會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)放棄一些興趣活動(dòng)23%20%24%30%你會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)忽略，忘記自己原本計(jì)劃要做的事19%23%35%23%你常常因?yàn)橥度肷暇W(wǎng)而減少與周?chē)笥训幕?dòng)14%30%34%22%你因?yàn)樯暇W(wǎng)影響你的學(xué)習(xí)了9%11%70%10%你經(jīng)常因?yàn)榘疽股暇W(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不濟(jì)0%40%35%25%你經(jīng)常將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和解決不良情緒(如:緊張、抑郁無(wú)助）的方法19%22%40%19%你會(huì)覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)而言無(wú)趣6%30%38%26%你不管再累上網(wǎng)都會(huì)覺(jué)得自己很精神30%24%36%10%你覺(jué)得需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能滿(mǎn)足20%40%24%16%N=200圖5大學(xué)生瀏覽不良信息統(tǒng)計(jì)（一）欠規(guī)范的學(xué)習(xí)方式和時(shí)間分配當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用依然帶來(lái)很多問(wèn)題。首先遭到?jīng)_擊的是大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)研結(jié)果表4顯示，有80%的大學(xué)生在因?yàn)樯暇W(wǎng)而影響學(xué)習(xí)上選擇了符合或非常符合，進(jìn)一步調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)顯示，有的學(xué)生由于上課時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)了解一些與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)致無(wú)法學(xué)習(xí)吸收課堂內(nèi)容，而課后時(shí)間使用某些學(xué)習(xí)軟件、公眾號(hào)和網(wǎng)絡(luò)搜索獲得作業(yè)或測(cè)試答案，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)成績(jī)與實(shí)際知識(shí)水平不相匹配。更有60%的大學(xué)生上網(wǎng)至深夜不去睡覺(jué)，從而導(dǎo)致白天精神不濟(jì)。從這能夠總結(jié)出一部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)習(xí)，在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前產(chǎn)生了一種惰性依賴(lài)思維。輕擊鍵盤(pán)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索已經(jīng)是這些大學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的下意識(shí)行為，上網(wǎng)查詢(xún)已經(jīng)成為廣泛共識(shí)而不是自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考分析，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，青年學(xué)生每天都在網(wǎng)絡(luò)上接收零散碎片化的知識(shí)，難以形成體系性條理化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，造成功利的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。東拼西湊的知識(shí)難以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，塊狀的知識(shí)也很容易被遺忘，這可能引發(fā)了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，還可能會(huì)出現(xiàn)舞弊抄襲等學(xué)術(shù)不端的行徑。更嚴(yán)重的是有一部分學(xué)生沒(méi)有自律性，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，完全忘記了學(xué)習(xí)這項(xiàng)本職工作，上課時(shí)間三心二意，依然在使用網(wǎng)絡(luò)打游戲、看視頻等等，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的發(fā)展，成績(jī)不合格甚至?xí)霈F(xiàn)掛科、延遲畢業(yè)等現(xiàn)象。（二）脫離現(xiàn)實(shí)的日常生活網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了大學(xué)生的日常生活行為習(xí)慣，使其現(xiàn)實(shí)生活逐步虛擬化，這種影響主要表現(xiàn)在大學(xué)生的人際交往和消費(fèi)方式兩個(gè)方面上。首先是大學(xué)生的人際交往方面，表4顯示，生活中，有61%的大學(xué)生的家人、朋友會(huì)抱怨他們的上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，56%的大學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽略和周?chē)笥训幕?dòng)，有64%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)比現(xiàn)實(shí)生活更加有趣并且有54%的大學(xué)生承認(rèn)會(huì)因?yàn)樯暇W(wǎng)放棄一些興趣活動(dòng)。進(jìn)一步分析可以了解到在大學(xué)生的人際交往上，由于一些原因或者或者在現(xiàn)實(shí)生活中遇到瓶頸使大學(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)社交，將自己的情感支撐與壓力發(fā)泄轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)了大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)虛擬聊天上而忽略了自己的現(xiàn)實(shí)生活，與自己現(xiàn)實(shí)中的同學(xué)好友之間的人際關(guān)系變淡，甚至整天呆在房間里，生活在網(wǎng)絡(luò)上接觸不到新鮮的人事物，容易脫離現(xiàn)實(shí)世界，回歸現(xiàn)實(shí)后產(chǎn)生適應(yīng)不良現(xiàn)象，極易造成封閉心理和各種人際關(guān)系障礙，這非常不利于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往能力以及其自我認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。再是體現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)購(gòu)物形式上，在圖2中，可以看到有25%在消費(fèi)購(gòu)物上，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)替代了部分傳統(tǒng)的實(shí)體消費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物以其便捷的特點(diǎn)變成了一部分大學(xué)生消費(fèi)的首選方式，缺少自律性以及分辨能力的大學(xué)生很快成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主力軍，也產(chǎn)生了盲目消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)等不當(dāng)?shù)南M(fèi)行為。甚至在校園、在班級(jí)或者一些小群體里會(huì)產(chǎn)生攀比現(xiàn)象，大學(xué)生強(qiáng)烈的購(gòu)物欲望與每月固定的生活費(fèi)產(chǎn)生落差，給了“校園貸”以可趁之機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生在不合理的消費(fèi)方式上越陷越深，最終誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)很容易讓社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生陷入無(wú)序消費(fèi)的循環(huán)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的消費(fèi)觀(guān)念，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物導(dǎo)致的錯(cuò)誤消費(fèi)行為以及網(wǎng)貸問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法回歸正常的現(xiàn)實(shí)生活，迷失在虛擬世界中，嚴(yán)重影響大學(xué)生的日常生活。（三）不平衡的身心發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)使用也會(huì)給大學(xué)生的身心健康帶來(lái)一定危害，表4顯示，70%的大學(xué)生難以控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，63%的大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)，更有40%的大學(xué)生需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間以得到自我滿(mǎn)足并且59%的大學(xué)生經(jīng)常將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和解決不良情緒(如:緊張、抑郁無(wú)助）的方法。這些數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)會(huì)在潛移默化中封閉大學(xué)生和現(xiàn)實(shí)世界的人交往的通道，減少情感傳遞的媒介，如手勢(shì)、表情等，也淡化了人際交往中的人情味，長(zhǎng)此以往可能會(huì)導(dǎo)致心理異常、人格障礙。這些長(zhǎng)期上網(wǎng)的大學(xué)生很容易形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)心理，并且沒(méi)有邊界的網(wǎng)絡(luò)匯聚著大量的信息，其中不乏一些垃圾信息和錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)，例如:色情、暴力以及西方的享樂(lè)拜金主義等。一些判斷力差的大學(xué)生長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽這些不良信息會(huì)被其吸引最后認(rèn)同接受，甚至?xí)吨T于行動(dòng)，這會(huì)沉重打擊學(xué)生正確的三觀(guān)，深入影響大學(xué)生的心理健康的發(fā)展。（四）出現(xiàn)偏差的思想道德修養(yǎng)調(diào)查顯示海量的網(wǎng)絡(luò)信息在提供無(wú)限資源的同時(shí)，也匯聚著各種不良的信息，表5顯示有90%的大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)瀏覽過(guò)這些不良信息。處于思想價(jià)值觀(guān)念形成時(shí)期的青年學(xué)生長(zhǎng)期的接受這些負(fù)面信息，會(huì)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)有的思想道德素養(yǎng)造成沖擊。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的一些不道德行為也會(huì)影響大學(xué)生的行為，致使大學(xué)生散播不符合主流價(jià)值觀(guān)的言論，突破網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的限制，讓大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)受到嚴(yán)重的不良影響。三、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析（一）大學(xué)生閱歷和自制力的欠缺致使部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)首先，大學(xué)生本身就處于一個(gè)興趣高發(fā)期，在好奇心促使下追求具備新鮮刺激性的事物，敢于冒險(xiǎn)，擁有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，渴望得到成功和別人的肯定。而網(wǎng)絡(luò)本身是自由開(kāi)放的，網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言和如何使用網(wǎng)絡(luò)是自由的，某些層面來(lái)說(shuō)是可以超脫于法制的，網(wǎng)絡(luò)上的各種資源信息是公開(kāi)的共享的，網(wǎng)絡(luò)也具有交互性，雙方可以平等自由的進(jìn)行交互同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界也具有新鮮刺激以及信息多元的特性。正是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界具有的這些特點(diǎn)迎合了大學(xué)生天性好奇，尋求平等與認(rèn)可的特點(diǎn)，使自律性差的的大學(xué)生躲避與外在世界的溝通，伴隨而來(lái)的垃圾信息也混雜在網(wǎng)絡(luò)中，給大學(xué)生帶來(lái)潛在威脅和不確定性。雖然大學(xué)生不斷探究網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物，但同時(shí)也受到自身閱歷的限制，不能辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，無(wú)法過(guò)濾垃圾信息。并且處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生，有著不是很成熟的心理，意志不堅(jiān)定這就使其很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或受到錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)的影響。其次，大學(xué)生普遍存在情感表達(dá)困難以及壓力難以轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。這一時(shí)期的大學(xué)生無(wú)法正確釋放自己的情感，同時(shí)有意識(shí)的給予自己壓力，壓力累積卻無(wú)法科學(xué)發(fā)泄。言論自由以及網(wǎng)絡(luò)一定程度上的虛擬性，互動(dòng)性為大學(xué)生表達(dá)思想提供了空間，同時(shí)也帶給其另一種獲得成功和肯定的渠道。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)形成一個(gè)非常大的落差，因此大學(xué)生會(huì)有意識(shí)的逃避現(xiàn)實(shí)生活，沉迷無(wú)法自拔。最后，強(qiáng)烈的自我意識(shí)和薄弱的自制力是促成大學(xué)生過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要因素REF_Ref20639\r\h[2]。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，具備強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但同時(shí)他們看不到自己的缺陷，認(rèn)為自己完全可以掌控自己，無(wú)需依靠外界的限制。（二）政府監(jiān)管和執(zhí)法力度不夠造成部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)政府對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不徹底，其執(zhí)法力度有待加強(qiáng)。政府關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)的確立與發(fā)展滯后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的法律和法規(guī)有盲區(qū)。不健全的法律法規(guī)在保護(hù)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用方面缺乏了及時(shí)性、有效性和針對(duì)性，這也使得合理合法保護(hù)青少年身心健康缺少了主要的支撐REF_Ref21328\r\h[3]。另外，政府的行政機(jī)關(guān)在執(zhí)行法律法規(guī)以及處理相關(guān)網(wǎng)絡(luò)犯罪案件時(shí)存在制裁手段單一，處罰力度過(guò)軟法律效力薄弱等問(wèn)題，無(wú)法造成一定的警戒作用，給不法經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)可乘之機(jī)。比如一些無(wú)良商家或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了自身利益會(huì)輕視法規(guī)和處罰，任由低俗的信息傳播蔓延傷害學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)荒廢，而需要依法行政的相關(guān)機(jī)關(guān)卻無(wú)可奈何，只能任由其發(fā)展，損害學(xué)生整體發(fā)展。（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育和管理存在漏洞導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育和管理存在漏洞，這也是最重要的外部因素。首先高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的教導(dǎo)方面上存在盲區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)共有58%的學(xué)生表示相關(guān)學(xué)院很少或幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育以及舉辦相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校的教育重心更多放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)上，而忽視了信息素養(yǎng)的培育及學(xué)生搜集、歸納分析信息以及分辨運(yùn)用有價(jià)值信息能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很少對(duì)高校學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立科學(xué)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀(guān)進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)教育或有些高校曾嘗試此類(lèi)教育但因各種現(xiàn)實(shí)條件的限制無(wú)法長(zhǎng)久落實(shí)或偏離正確方向，從而導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生仍就沒(méi)有意識(shí)到科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)及其真正價(jià)值；其次高校管理相對(duì)松散，大學(xué)校園更注重學(xué)生將自律性作為我管理的核心，讓其自我管理分配更多的時(shí)間。如高校沒(méi)有夜間查寢以及禁言等工作，一些課程很少留課堂作業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力減小等等都會(huì)導(dǎo)致一些自控力弱的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，高校教師又無(wú)法同大學(xué)生進(jìn)行交流，全面了解每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀以及心理需求，以此進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳钜龑?dǎo)和心理疏導(dǎo)。因此在大學(xué)生在遇到現(xiàn)實(shí)生活危機(jī)時(shí)，就會(huì)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一個(gè)宣泄情緒，逃避困難的角落；再加上學(xué)校相關(guān)高層和管理人員能力參差不齊，在對(duì)大學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的培育規(guī)劃方面會(huì)存在漏洞，造成教育方式的偏頗。高校的網(wǎng)絡(luò)教育和管理普遍落后，存在網(wǎng)絡(luò)道德教育空缺，教學(xué)內(nèi)容單一，管理層對(duì)相關(guān)教育不夠重視，相關(guān)措施落實(shí)力度不夠等問(wèn)題。隨之而來(lái)的大學(xué)生缺少相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，無(wú)法科學(xué)、正確的使用網(wǎng)絡(luò)很可能迷失在網(wǎng)絡(luò)空間。（四）家庭教育偏差及家長(zhǎng)行為缺失造成部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)的影響教育在大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)主要地位。有些家長(zhǎng)實(shí)行極端的教育方式或是包辦學(xué)生一切生活，使其喪失一定的獨(dú)立性，自我判斷力偏弱，無(wú)法抵擋網(wǎng)絡(luò)誘惑，或是嚴(yán)格管控孩子，阻止其自我發(fā)展，導(dǎo)致家庭沖突等。這些錯(cuò)誤的觀(guān)念和行為在大學(xué)生來(lái)到校園生活時(shí)會(huì)使其產(chǎn)生一定的適應(yīng)障礙，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)行為，沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)和社交，無(wú)法有效控制自己正確上網(wǎng)。另外一個(gè)原因是家長(zhǎng)本身的思想意識(shí)，家長(zhǎng)自身不能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)并且自己帶頭沉迷網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有榜樣作用，在教育孩子時(shí)自然不會(huì)有正確的網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)，有40%的大學(xué)生的父母或其中一方使用網(wǎng)絡(luò)很是頻繁，學(xué)生效仿自己的父母，同樣沉迷網(wǎng)絡(luò)，卻無(wú)法得到正確上網(wǎng)的有益影響。上述都是最主要的原因，當(dāng)然致使大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題的因素還有其他內(nèi)容，因其影響較小所以不一一贅述。四、大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策和建議從文章前面的研究可以看出，高校大學(xué)生群體中有著近三分之一的人過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)還有三分之一不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，具有輕度沉迷的傾向，這些行為對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心健康、日常生活、思想素質(zhì)等都帶來(lái)了不同程度的消極影響。因此我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給高校學(xué)生的管理和引導(dǎo)工作所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們要在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)積極性的同時(shí)從根源上預(yù)防不正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)甚至過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為及其產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此本節(jié)內(nèi)容針對(duì)大學(xué)生構(gòu)成使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀的各種要素，從大學(xué)生自身、家庭、各大高校的管理以及政府的治理四個(gè)層面對(duì)大學(xué)生不正但使用網(wǎng)絡(luò)及各種沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象提出對(duì)策和建議。（一）大學(xué)生提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)抵制負(fù)面信息能力努力提升自己的知識(shí)能力，用知識(shí)武裝自己的頭腦，提升分辨網(wǎng)絡(luò)是非和抵擋不良誘惑的能力，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和道德行為，加強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的能力。其次，要養(yǎng)成正確合理的上網(wǎng)習(xí)慣，在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中進(jìn)行合理有效的自我管理，合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，提升使用網(wǎng)絡(luò)的自律性并不斷提高自我控制能力，要充分了解網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)工具。最后，在現(xiàn)實(shí)生活中要樹(shù)立并踐行正確的三觀(guān)，逐漸養(yǎng)成健康向上的網(wǎng)絡(luò)人格，千萬(wàn)不要把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活中困難的唯一方式，要學(xué)會(huì)直面困難，理智搞定問(wèn)題，同時(shí)充分有效的使用課余時(shí)間，積極參與校園活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交流，與自己和解，不斷充實(shí)自己的生活和精神世界，努力提升綜合素質(zhì)。（二）家長(zhǎng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的氛圍家長(zhǎng)作為對(duì)孩子影響最大的人應(yīng)該做出模范作用，政府及其下屬部門(mén)為學(xué)生家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)途徑和空間，讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響作用，同時(shí)家長(zhǎng)將自己通過(guò)正規(guī)渠道了解到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以及不正當(dāng)上網(wǎng)可能造成的危害言傳身教給自己的孩子，幫助大學(xué)生提升分辨信息和自我管理的能力，同時(shí)在家里的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的上網(wǎng)時(shí)間以及上網(wǎng)行為，做出表率作用，要用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子如何正確合理上網(wǎng)，以引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)和高校保持密切溝通，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生在校在家的生活狀況，注意多與孩子溝通交流，及時(shí)關(guān)注孩子的不良傾向以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡早給孩子以正確的引導(dǎo)。不僅如此，相關(guān)政府部門(mén)可以開(kāi)設(shè)相關(guān)促進(jìn)家庭關(guān)系和如何溝通的課程或講座，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)付諸實(shí)踐，在尊重孩子的基礎(chǔ)上密切關(guān)注其日常生活，保持積極地溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，充分了解學(xué)生需求，營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)還可以帶著自己的孩子多做運(yùn)動(dòng)或出門(mén)旅游，在體會(huì)家人之間相處的歡樂(lè)的同時(shí)也帶給孩子一個(gè)發(fā)泄情緒和壓力的空間，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)。（三）高校重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，解決學(xué)生難題高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)進(jìn)行預(yù)防教育，加大力度宣傳如何科學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)以及合理運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段減少網(wǎng)絡(luò)貸款和各種網(wǎng)絡(luò)不良信息的出現(xiàn)；在政府相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)也應(yīng)該開(kāi)展關(guān)于正確安全使用網(wǎng)絡(luò)的課程，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育提高學(xué)生自覺(jué)性，提升未沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，督促他們繼續(xù)保持良好的上網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校可以舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽以及網(wǎng)絡(luò)安全講座等多元化的活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)正確的認(rèn)知，還可以在校園網(wǎng)中開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所作為多方交流的渠道以供學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)泄情緒，將學(xué)生不正確使用網(wǎng)絡(luò)的幾率降低。（四）政府加強(qiáng)立法和監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境政府加強(qiáng)立法和監(jiān)管力度可以從三個(gè)方面實(shí)行，第一個(gè)方面是建立健全完善的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)政府行政人員執(zhí)法力度。以法律為武器，用制度的約束來(lái)治理網(wǎng)絡(luò)不良信息和行為。要整合相關(guān)法律法規(guī)，歸納取締重復(fù)條款，添加新的有效的法律條款；要根據(jù)現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r制定改革相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理辦法，例如《青少年網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》和《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理辦法》等。用法律明確影響大學(xué)生正常使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)人員以及場(chǎng)所的處罰辦法，加強(qiáng)懲處力度，使政府執(zhí)法人員有明確的法律依據(jù)，學(xué)校依據(jù)相關(guān)法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理，社會(huì)各界有明確的行動(dòng)依據(jù)，依法辦事，同時(shí)也為學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)侵害提供法律依據(jù)。另外，行政機(jī)關(guān)在依法辦事處理網(wǎng)絡(luò)違法犯罪案件時(shí)要要加強(qiáng)對(duì)主要違法人員的懲罰力度，尤其是覆蓋范圍廣、引發(fā)影響較大的事件，以營(yíng)造良好的法律社會(huì)環(huán)境。第二個(gè)方面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行規(guī)范，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)治理體系框架。根據(jù)黨的十九大作出的"建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系"的戰(zhàn)略部署，以網(wǎng)絡(luò)生態(tài)體系治理為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)性謀劃、綜合性治理、體系化推進(jìn)，逐步建起包括領(lǐng)導(dǎo)管理、正能量傳播、內(nèi)容管控、社會(huì)協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)法治、技術(shù)治網(wǎng)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，全面增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合治理的能力REF_Ref23228\r\h[8]。要想構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系框架就要從四個(gè)層面展開(kāi)，第一個(gè)層面就是政府自身要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，作為一個(gè)調(diào)節(jié)器，指導(dǎo)協(xié)調(diào)其他各方面的發(fā)展。政府要充分利用自己數(shù)據(jù)資源豐富的優(yōu)點(diǎn)，整合網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)形成信息鏈條，以此提升政府網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度和網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政能力。政府與高校保持密切溝通交流，整頓學(xué)校周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如不法網(wǎng)吧等，嚴(yán)厲打擊不法經(jīng)營(yíng)者。政府自身也要不斷培養(yǎng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全以及監(jiān)管方面的人才，進(jìn)一步提升政府自身網(wǎng)絡(luò)治理水平。第二個(gè)層面是政府技術(shù)手段的提升，加大相關(guān)技術(shù)研發(fā)力度，努力實(shí)現(xiàn)從信息源頭防控，從網(wǎng)絡(luò)信息的根部營(yíng)造健康、干凈且正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)不良信息和行徑，例如實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制、網(wǎng)絡(luò)防火墻和網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間限制等，在技術(shù)上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三個(gè)層面是政府要監(jiān)管規(guī)范網(wǎng)絡(luò)有關(guān)企業(yè)，相關(guān)企業(yè)也要提高自己的社會(huì)責(zé)任感和行業(yè)自律。明確商家在追求利益的同時(shí)也要有道德底線(xiàn)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。比如，各大網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)商可以合作共同成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，界定劃分學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行標(biāo)注提交給政府，幫助政府對(duì)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行更準(zhǔn)確的監(jiān)管，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)更準(zhǔn)確的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)積極正面的網(wǎng)絡(luò)信息；與政府合作研發(fā)防止長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)和過(guò)濾不良信息的軟件，植入電腦或手機(jī)中，實(shí)現(xiàn)"溫馨時(shí)限提醒"或"到時(shí)自動(dòng)斷網(wǎng)"等功能。第四個(gè)層面是政府在監(jiān)管過(guò)程中要合情合理合法維護(hù)人民群眾的知情權(quán)和表達(dá)權(quán)，可以建立網(wǎng)上監(jiān)察機(jī)制和相關(guān)網(wǎng)站，在提高信息的透明度的同時(shí)也對(duì)政府行政行為隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，政府也要肩負(fù)起文化建設(shè)的任務(wù)，鼓勵(lì)支持正確網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，培養(yǎng)全民正確的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)素養(yǎng)，端正其對(duì)待網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)產(chǎn)品的態(tài)度，最重要的是要提高民眾辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰Γ月梢庾R(shí)和道德修養(yǎng)，可以通過(guò)社區(qū)等基層政府舉辦網(wǎng)絡(luò)安全講座、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄和定時(shí)發(fā)送信息進(jìn)行提醒等形式實(shí)現(xiàn)。第三個(gè)方面，政府和社會(huì)各界聯(lián)合，共同治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府重點(diǎn)關(guān)注高校的管理措施，在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府的領(lǐng)導(dǎo)下共同建立健全學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)管理制度，把他們的網(wǎng)絡(luò)使用行徑、內(nèi)容歸納進(jìn)學(xué)校的管理體系理，過(guò)濾不良信息和負(fù)面內(nèi)容同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生形成正確使用網(wǎng)絡(luò)的行為。同時(shí)，政府和高校最大限度的運(yùn)用校園網(wǎng)的特點(diǎn)，尊重大學(xué)生的需求，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。對(duì)于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要做到不歧視，全力幫助學(xué)生克服難關(guān)，積極進(jìn)行治療和輔導(dǎo)，可以有針對(duì)性的開(kāi)展班級(jí)、學(xué)院活動(dòng)或是社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，將學(xué)生的重心從虛擬世界轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，逐漸融入家庭和集體，融入社會(huì)。五、小結(jié)從河北師范大學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀上可以歸納出當(dāng)今大學(xué)生中，有一大部分在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨椋撩跃W(wǎng)絡(luò)，缺乏自律和正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，只有一少部分大學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，因此要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的使用會(huì)對(duì)大學(xué)生自身產(chǎn)生的利弊好壞，針對(duì)形成大部分學(xué)生不正確上網(wǎng)的現(xiàn)狀從多個(gè)方面分析其成因，最后形成一系列以政府為領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同其他社會(huì)主體共同落實(shí)的全方位多主體的對(duì)策和建議體系，以幫助青年學(xué)生群體改變不正確使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。參考文獻(xiàn)李海濤.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用存在的問(wèn)題、原因與應(yīng)對(duì)策略[J].西部學(xué)刊，2020(117):16-18.張健，劉佳楠.大學(xué)生過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的成因及對(duì)策分析——基于對(duì)6所高校2171個(gè)數(shù)據(jù)的分析[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019(11):40-45.程樂(lè)，王春暉.多維解讀我國(guó)網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系構(gòu)建[N].法制日?qǐng)?bào)，2020.姚舒婷.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和解決辦法[J].科技世界，2012（23）：157-158.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告（第51次）[EB/OL].中國(guó)網(wǎng)信網(wǎng)，http：///2019-08/30/c_1124938750.htm，2023-03-30.王超群，符彥姝.\o"社交媒體對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往影響的實(shí)證研究"\t"/kcms2/article/_blank"社交媒體對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往影響的實(shí)證研究[J].\o"現(xiàn)代教育科學(xué)"\t"/kcms2/article/_blank"現(xiàn)代教育科學(xué),\o"2016(09)"\t"/kcms2/article/_blank"2016(09).張慶華，劉娟.陶醉大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用情況對(duì)人際交往的影響及應(yīng)對(duì)策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（