小學支教教師工作總結(jié)

第第頁小學支教教師工作總結(jié)學校支教老師工作總結(jié)1

本學期的__學校支教活動已經(jīng)結(jié)束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆良善的心!在學期初招募志愿者的時候，很多同學過來詢問，由于活動安排在周五下午，許多人有課，不少同學不無缺憾的說盼望以后有機會參加。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。

由于報名的人太多，參與活動的機會有限(每周只安排6名志愿者，從開展活動到__學校放暑假，大略有16周的時間，中間還會因__學校放假、期中考試等需暫停)，為了讓更多的同學有機會參加，我們不得不對每名志愿者參與活動的次數(shù)作限制，最末我們一共組織了11次活動，有58名同學參與，其中7名同學參與過兩次。

大部分活動我都隨隊參與，對志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能根據(jù)安排參與活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時呼喚等，這種狀況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使間或有遲到的，也就一兩分鐘，不耽擱活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂掌握技能略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了仔細預(yù)備，預(yù)備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統(tǒng)一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓同學看得更清晰，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删?，打工子弟的教育是一個繁復(fù)且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘卻，但是他們應(yīng)當會記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報的援助過他們，這個世界仍舊有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和美滿感，原來援助他人也能歡樂自己。有了這樣的經(jīng)受，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要援助的人。

由于不限制授課內(nèi)容，志愿者在上課之前經(jīng)常不知道講什么好，預(yù)備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，同學接受比較困難，另外同學知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨意，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應(yīng)當進行適當調(diào)整。

詳細的思路是，發(fā)揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設(shè)特地的科學課，以學校的科學課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到__學校王校長的初步贊同。

學校支教老師工作總結(jié)2

__縣直第二學校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡進展的總體進展目標，今年繼續(xù)對張莊中學開展了為期一年的老師溝通活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速進展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來的溝通工作總結(jié)如下。

一、提高認識，落實支教的組織工作

我校在20__年暑期接到繼續(xù)分派老師到張莊中學開展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動，仔細落實支教籌備工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、老師、經(jīng)費“三落實”;在選派老師人選工作中，堅決根據(jù)上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學校重點學科，側(cè)重骨干老師從事支教工作;20__至20__學年，我校選派一名帶隊領(lǐng)導(dǎo)和四名任課老師共五名老師到鄉(xiāng)中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領(lǐng)導(dǎo)到由學校支部書記擔負，四名老師在學科安排上分別是：數(shù)學老師3人，英語老師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W科老師。四位老師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔負班主任職務(wù)，占支教老師人數(shù)的75%比重，是學校教學工作的中堅能量。細心選擇出的力壯身強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順當、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

二加強領(lǐng)導(dǎo)突出對支教工作的管理

支教的目的是不言而喻，是通過輸送城市學校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點是老師)到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的進展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決斷性因素。同樣，幾位老師的工作的開展狀況好壞，就徑直決斷了支教工作完成的狀況的好壞。因此，加強對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強對支教老師的工作立場，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對老師的管理我們主要采納兩套的管理途徑：一是托付學校帶隊領(lǐng)導(dǎo)程書記對老師進行徑直管理。通過和老師一起工作、生活對老師進行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對學校校委會匯報工作開展狀況，進行階段性總結(jié)。其次，學校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教老師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機，深入鄉(xiāng)中學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用老師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學慰問老師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展狀況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教老師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔負著一、二班級的班主任職務(wù)。兩位男老師支下鄉(xiāng)教后，他們家中全部的事物都要有兩位女老師承受，并且兩位老師的同學都正在上幼兒園。兩位支教老師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，盼望學校能夠予以考慮，當了解到這一狀況之后，劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議爭論這一問題，大家全都認為：不能讓支教老師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的狀況應(yīng)當考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實將兩位女老師的班主任工作減去，盡力為支教老師創(chuàng)設(shè)一個安心工作的工作環(huán)境。

三開展活動，拓展支教活動的新途徑

每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主見，也是我們學校始終堅持的一貫工作主見，這也是親密兄弟學校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學無償捐贈老師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情意在，人走物存留?開始我校曾先后設(shè)想過為張莊三班級的同學捐贈跳繩、援助貧困同學、為學校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都由于覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清晰該做什么?但是通過爭論，我們至少掌控了捐贈的主旨意義應(yīng)當表達在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的同學受益，并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長溝通中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿意同學的閱讀需求，認為為圖書室捐些圖書，更準確地說是為同學捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教老師捐書，還要讓我校的同學參加到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣闊團員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動倡議，號召廣闊同學尤其是城市同學“信息農(nóng)村同學、關(guān)注同齡人成長、人人捐獻一本好書，”動員城市同學把自己讀過，影響深遠的好書奉獻出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣闊師生中間引起了劇烈的共鳴，活動開展后，同學捐書的積極性特別高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書，有的還特地到書店買來新書捐獻出來。許多同學還在自己捐獻的圖書扉頁仔細地寫上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊，為張莊中學的同學提供了豐富的精神食糧，同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學老師同學的全都好評。

積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向張莊中學組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件預(yù)備、學校把關(guān)等幾個方面做好預(yù)備工作。在活動中堅持根據(jù)緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學新理念、送教學新技能。仔細組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家爭論，達成共識。本學年共開展送課下鄉(xiāng)活動兩次，涵蓋英語、語文、數(shù)學、物理、政治5個學科。在下學期的送課活動中，我們總結(jié)了第一次開展活動的不足，邀請了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加活動，為活動組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動的開展不僅親密了兩校間教學業(yè)務(wù)的合作往來，還為加強兩校老師之間、學科之間的教研溝通，實現(xiàn)資源相互，共同提高，提供了進展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的確定和支持。

學校支教老師工作總結(jié)3

今年下半年，在__省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中，我校和__縣__鄉(xiāng)__學校成為結(jié)對幫扶學校。為實現(xiàn)兩校教育教學雙贏，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過一學期的努力，使受援學校在教育、教學管理上有了肯定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下：

一、提高認識，明確支教工作職責

我校高度重視支教工作，依據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃，學校領(lǐng)導(dǎo)組進一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工仔細學習省教育廳有關(guān)文件，統(tǒng)一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了雙方選派行政干部、老師掛職，互派老師上課，共同備課，共同開展課題討論等詳細的工作計劃，明確專人負責，確保支教工作的順當進行。

二、落實人員，做好支教后援工作

根據(jù)上級對“支教”工作的指示精神，結(jié)合我校實際狀況，依據(jù)自愿報名、民主推舉以及老師一貫工作表現(xiàn)，我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學校支教。雖然落實了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教老師在支教過程能承受好自己的職責、發(fā)揮好自身的價值，提高受援學校教育教學質(zhì)量。

在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動與受援學校老師溝通閱歷，上好示范課，做好專題講座，學校為支教老師提供需要的教學資料信息，確保給受援學校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報當月工作狀況，反映工作中的實際問題和困難。增進了對受援學校的了解，加強學校支教工作的針對性。

在生活上給他以關(guān)懷。開學之初，學校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師進行了隆重的歡送會，將支教老師送達受援校，幫助受援校安排好他的生活、工作。依據(jù)支教老師的要求，學校妥當安排了他女兒的上學、就餐問題，解除了他的后顧之憂。入冬以后，考慮到受援學校地處蘇北，氣候寒冷，學校特地為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的暖和。

三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用

支教老師朱__，堅守崗位，扎根課堂教學改革，與受援學校老師共同學習，共同探討，溝通思想，碰撞理念，互幫互學，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。

1、堅持聽課。盡管受援學校生活條件艱苦，朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學期來共聽課四十多節(jié)。每當聽完老師的課后，都實事求是地作出指導(dǎo)性的評價，援助老師們找出差距與不足。

2、積極參加學校的管理，與受援學校的領(lǐng)導(dǎo)探討溝通，針對某些現(xiàn)狀，把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風介紹給對方學校共同探討學校管理的方法。

3、細心預(yù)備教研課和教改科研講座。一學期來，他為受援學校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動，他都大量搜集資料，充分依靠學校和受援學校的指導(dǎo)援助，確保了活動的質(zhì)量。

4、虛心學習。支教對他是一個考驗，為了更快更好地適應(yīng)支教工作，他每天仔細研讀新課程標準，學習教育教學理論書籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學理論水平。他還虛心向受援學校的老師學習，與老師們溝通課改實踐中的熱點、重點、難點，積極參與受援學校的各類教研活動，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

5、做好支教宣揚。在扎扎實實做好支教工作的同時，他把在受援學校的所見、所聞、所做、所想，進行了仔細的總結(jié)，并實時記錄了下來，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進行支教宣揚，實時反映支教工作動態(tài)。一是向各級教育媒體投稿，本學期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的群，支教老師在群里溝通彼此支教工作狀況、創(chuàng)新的做法，成了如皋支教老師溝通的一個重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏得了不少博友的支持。

四、校際互動，放大支教工作效益

在駐點支教老師個人開展工作的基礎(chǔ)上，我們精確了解受援學校的課改動態(tài)，找到了結(jié)對幫扶的切入點。這學期，我們開展了兩次溝通互訪活動。

一是十一月份，__學校的昝新忠主任和__錢莊學校的陳明月校長到我校進行了為期兩周的掛職調(diào)研活動。在這兩周里，他們走進我們的課堂，評課互動，參與我們的集體備課研討活動，還參與了我們特地組織的青年老師課改沙龍研討。這一系列的活動，加深了他們對我校教學管理、課程實施、師資素養(yǎng)、教科研工作和教育教學質(zhì)量狀況的了解，特別是了解并熟識了我們的“活動單導(dǎo)學”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學予以了高度評價，表示肯定要把我們的課改特色帶回去。

二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下，我校部分骨干老師到__學校參觀學習。在這次活動中，我們觀摩了__學校老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學，也向他們展示了我們“活動單導(dǎo)學”模式下的課堂教學。兩種教學模式的碰撞激發(fā)了老師們的思索，兩校老師就此開展了沙龍研討，氣氛和諧而又激烈，爭論加深了老師們對兩種教學模式的認識，提高了老師們實施新模式的技能。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機會，溝通了彼此在學校管理、教科研管理、教學改革方面的做法，同時小結(jié)了本學期的支教工作，制定了下學期支教工作計劃。

校際互訪活動的開展，增進了我們對彼此辦學特色、管理方式的了解，真正實現(xiàn)了平位切磋，合作共進。

五、今后工作思路

短暫的一個學期時間，讓我們兩校結(jié)下了深厚的友情，為進一步推動支教工作的開展，形成創(chuàng)建特色教育的閱歷，我們商定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上溝通制度，要求分班級學科組成一對一的合作小組，明確組長，定期溝通，不斷更新教學理念，溝通優(yōu)秀教學設(shè)計，實現(xiàn)教學資源共享。通報學校狀況，互訪溝通閱歷，共同研討，解決問題，并互享課題討論成果。力求激發(fā)廣闊老師的參加意識，提高他們從“小”入手，積極開展小課題討論，撰寫小隨筆與小案例的技能。

支教工作責任重大，作為支教學校，我們肩負著實現(xiàn)教育均衡進展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實的第一步，但以后的路還很長，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，踏實工作，不斷探究討論，定會完成上級給予我們的任務(wù)。

學校支教老師工作總結(jié)4

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學的喜歡，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩長春嶺第二學校老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作立場，她們——才是我真正學習的榜樣。在長春嶺第二學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心，做教學一線的一般人

我并沒有由于支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進長春嶺第二學校學校那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);

其次、與群眾打成一片，不搞非?；?。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平常與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的要求去辦事;

第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“長春嶺第二學校”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個“長春嶺第二學校老師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里興奮，為她們能夠接受、理解我而興奮，為我能夠融入長春嶺第二學校這個集體而興奮。

二、細心預(yù)備并做好示范課和專題報告

我在繁重的教學工作之外，還承受了一項非常重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學校青年老師的教學工作。聽了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的看法和建議，并悉心指導(dǎo)授課老師，使青年老師的教學水平有了很大的提高。

三、仔細聽課、評課，細心指導(dǎo)我校老師的教學工作。

(一)是“聽”，根據(jù)學校的安排，我把全部老師的課，全部仔細地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學的基本狀況，找到了老師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進行了仔細分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地進行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“簡約體育不簡約”“新課程改革的基本思想”和“如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學面貌”等4次講座，為了讓老師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

(三)是“跟”，學校為我安排了幾位青年老師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課達60節(jié)，評課、指導(dǎo)課達15多節(jié)，說課達10多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順當實施。

四、關(guān)懷同學，奉獻愛心，做同學的良師益友。

我在所教同學身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細備課，了解每一個同學的各種狀況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風采，精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓舞，深深的吸引著每一個同學。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與同學、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還特別留意同學的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，援助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還特別關(guān)懷同學的生活狀況，能夠和同學談心，了解每個同學的生活，噓寒問暖，援助有困難的同學，并且還動員同事一起來援助生活有困難的同學。

我還針對同學課外知識面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給同學看，擴高校生的知識面，加強課外知識儲備量。

學校支教老師工作總結(jié)5

一學年的支教生活結(jié)束了，回顧本學年以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學的喜歡，受到同事的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作立場，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當完成了本學年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、聽從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作踏實仔細。

去年九月開學伊始，根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，我和另外兩名支教老師在區(qū)教育局人事科李科長的伴同下去支教學?！瓍^(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報到。自從我踏進了新學校的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。每周十八?jié)語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一貫任專職體育老師的我來說的確是一個不小的挑戰(zhàn)，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名___員，克服種種困難，勇猛承受起工作任務(wù)，并嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞非常化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務(wù)。并且積極仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的試驗與實施。

同時，在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長，積極帶領(lǐng)同學開展課外熬煉和廣播操培訓工作，利用業(yè)余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和競賽工作，取得了良好的社會反響。

2022年底，我在永存學校組建了航模隊，積極訓練并參與了市級競賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個第二名，一個第四名，一個第五名的好成果，開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參與此類競賽的先河。

此外，我還積極輔導(dǎo)同學參與安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優(yōu)秀獎。

二、關(guān)懷同學，奉獻愛心，做同學的良師益友。

農(nóng)村學校的同學土生土長，從小受四周特定環(huán)境與家庭

教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又可怕會說錯被老師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓舞同學大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起同學對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村同學來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立同等的師生關(guān)系。要尊敬喜愛同學，對同學是確定的立場，能緩解同學內(nèi)心的焦灼，對學習有心理障礙的同學更要擅長培育他們的自信心和學習熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、___、___的氛圍，才能為師生互動制造條件。所以課前我仔細備課，了解同學的各種狀況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓舞來深深的吸引著